人美版八上美術(shù) 9紙板的創(chuàng)想 坐椅設(shè)計 教案

人美版八上美術(shù)9紙板的創(chuàng)想坐椅設(shè)計教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“紙板的創(chuàng)想——坐椅設(shè)計”，通過人美版八年級上冊美術(shù)教材第9課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解紙板材料的特性，掌握基本的坐椅設(shè)計原理和方法，并創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的紙板坐椅設(shè)計作品。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在生活中對坐椅的觀察和使用經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，同時結(jié)合學(xué)生已學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，如線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.創(chuàng)意實踐：通過紙板坐椅的設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其動手實踐能力和解決問題的能力。2.美術(shù)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)有坐椅設(shè)計的美學(xué)元素，提升其審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。3.文化理解：結(jié)合坐椅設(shè)計的歷史背景，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代設(shè)計的理解。4.藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生運用美術(shù)知識和技能，表達(dá)個人情感和創(chuàng)意，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。通過這些目標(biāo)，學(xué)生將能夠在紙板坐椅的設(shè)計過程中，實現(xiàn)個人素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-紙板材料的特性與應(yīng)用：強調(diào)紙板作為一種環(huán)保、可塑性強、易于加工的材料，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生理解其物理特性和設(shè)計潛力。

-坐椅設(shè)計的基本原理：包括坐椅的結(jié)構(gòu)設(shè)計、人體工程學(xué)原理、穩(wěn)定性與舒適性的平衡等，通過案例分析和實踐操作，讓學(xué)生掌握設(shè)計要領(lǐng)。

-創(chuàng)意思維的激發(fā)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，將個人喜好、功能需求與藝術(shù)元素相結(jié)合，創(chuàng)作出獨特的紙板坐椅設(shè)計。

2.教學(xué)難點：

-紙板加工技術(shù)的掌握：學(xué)生可能對紙板的切割、折疊、粘合等技術(shù)不熟悉，需要通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的紙板加工技巧。

-設(shè)計方案的實際可行性：學(xué)生在設(shè)計過程中可能忽略實際操作難度，需要引導(dǎo)他們考慮設(shè)計方案在現(xiàn)實中的可行性，如材料成本、制作難度等。

-創(chuàng)意與實用的結(jié)合：學(xué)生在追求創(chuàng)意的同時，可能忽視設(shè)計的實用性，教師應(yīng)通過實例分析，指導(dǎo)學(xué)生如何在創(chuàng)意與實用之間找到平衡點。例如，設(shè)計一個造型獨特的坐椅，同時確保其具有良好的承重性和舒適度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法介紹紙板特性、坐椅設(shè)計原理和案例研究，以實例啟發(fā)學(xué)生思維。

2.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組進(jìn)行坐椅設(shè)計，鼓勵學(xué)生討論、協(xié)作，共同解決問題。

3.運用多媒體展示優(yōu)秀設(shè)計案例，通過直觀圖像增強學(xué)生對設(shè)計美感和實用性的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一系列不同風(fēng)格的坐椅圖片，引發(fā)學(xué)生對坐椅設(shè)計的好奇心。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為一個好的坐椅應(yīng)該具備哪些特點？”

-簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-講解紙板的物理特性和在設(shè)計中的應(yīng)用，舉例說明紙板的可塑性和環(huán)保優(yōu)勢。

-分析坐椅設(shè)計的基本原理，包括結(jié)構(gòu)、人體工程學(xué)、穩(wěn)定性等，通過展示成功案例來講解。

-強調(diào)創(chuàng)意設(shè)計的重要性，并展示一些創(chuàng)新的紙板坐椅設(shè)計案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將創(chuàng)意融入設(shè)計。

3.實踐活動（15分鐘）

-分發(fā)紙板材料，讓學(xué)生小組合作，嘗試制作一個簡單的坐椅模型。

-要求學(xué)生在制作過程中考慮坐椅的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和舒適性。

-提供工具和輔助材料，如剪刀、膠水、尺子等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論坐椅設(shè)計中的創(chuàng)新點，每組提出至少三個創(chuàng)新設(shè)計想法。

-分析坐椅設(shè)計中的難點，如如何保證紙板結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，每組提出至少三個解決方案。

-討論如何將個人喜好和市場需求結(jié)合起來，每組至少提出一個符合市場趨勢的設(shè)計理念。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-讓學(xué)生分享實踐活動中的成果和遇到的問題，討論如何解決。

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)紙板設(shè)計的創(chuàng)意性和實用性。

-點評學(xué)生的討論和實踐活動表現(xiàn)，給予鼓勵和建設(shè)性的反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙板藝術(shù)作品欣賞：收集不同藝術(shù)家使用紙板創(chuàng)作的藝術(shù)作品，包括雕塑、裝置藝術(shù)、家具設(shè)計等，讓學(xué)生了解紙板作為一種藝術(shù)材料的多樣性和創(chuàng)意潛力。

-坐椅設(shè)計案例研究：整理一系列國內(nèi)外著名的坐椅設(shè)計案例，涵蓋傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計風(fēng)格，讓學(xué)生分析其設(shè)計理念、材料運用和功能特性。

-環(huán)保材料在藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用：介紹紙板以外的其他環(huán)保材料，如竹、木、再生塑料等在藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的設(shè)計視野。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)視頻：建議學(xué)生觀看與紙板設(shè)計和制作相關(guān)的教學(xué)視頻，如紙板家具的制作過程、紙板藝術(shù)品的創(chuàng)作演示等，以增強學(xué)生的實踐操作能力。

-參觀設(shè)計展覽：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)設(shè)計展覽，特別是與紙板或家具設(shè)計相關(guān)的展覽，以直觀感受設(shè)計作品的魅力和了解行業(yè)動態(tài)。

-設(shè)計實踐項目：建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的設(shè)計實踐項目，如為學(xué)校圖書館設(shè)計紙板座椅，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中，提高解決問題的能力。

-閱讀設(shè)計書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于設(shè)計原理、創(chuàng)意思維和材料應(yīng)用的書籍，如《設(shè)計思維》、《材料美學(xué)》等，以豐富學(xué)生的設(shè)計理論知識。

-開展小組討論：鼓勵學(xué)生分組討論，探討如何將環(huán)保理念融入紙板設(shè)計，以及如何通過設(shè)計提升紙板坐椅的實用性和美觀性。

-設(shè)計比賽參與：建議學(xué)生參加與紙板設(shè)計相關(guān)的比賽，如環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計大賽，通過比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意潛能，同時提高其設(shè)計實踐能力。

-社會實踐調(diào)查：鼓勵學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查，了解消費者對紙板坐椅的需求和偏好，以便在設(shè)計中更好地考慮市場因素和用戶體驗。典型例題講解例題1：分析以下坐椅設(shè)計案例，說明其設(shè)計原理及創(chuàng)意點。

答案：該坐椅設(shè)計采用了人體工程學(xué)原理，座椅曲線符合人體坐姿，提供了良好的支撐。創(chuàng)意點在于使用了模塊化設(shè)計，用戶可以根據(jù)需求自由組合，增加了坐椅的實用性和趣味性。

例題2：設(shè)計一款面向兒童市場的紙板坐椅，描述你的設(shè)計思路。

答案：設(shè)計一款面向兒童的紙板坐椅，我會考慮以下設(shè)計思路：首先，選擇鮮艷的顏色和有趣的形狀吸引兒童的注意；其次，確保坐椅的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，邊角圓潤以防止意外傷害；最后，設(shè)計可調(diào)節(jié)的座位高度，以適應(yīng)不同年齡段兒童的需求。

例題3：如何利用紙板的特性，設(shè)計一款環(huán)保且實用的戶外坐椅？

答案：設(shè)計一款環(huán)保且實用的戶外坐椅，我會利用紙板的可塑性和耐候性。設(shè)計時會考慮以下幾點：使用防水涂層的紙板，確保戶外使用時的耐用性；設(shè)計簡潔的線條和結(jié)構(gòu)，減少材料的使用；在座椅下方設(shè)置儲物空間，提高坐椅的實用性。

例題4：設(shè)計一款多功能紙板坐椅，它應(yīng)具備哪些功能？

答案：一款多功能的紙板坐椅應(yīng)具備以下功能：首先，具有調(diào)節(jié)靠背角度的功能，以滿足不同使用者的舒適度需求；其次，具備儲物空間，如內(nèi)置抽屜或側(cè)面掛鉤，方便存放小物品；最后，設(shè)計可折疊功能，便于搬運和儲存。

例題5：分析一款現(xiàn)有的紙板坐椅設(shè)計，評價其優(yōu)缺點。

答案：這款紙板坐椅的優(yōu)點在于其獨特的造型設(shè)計，為用戶提供了一種新穎的視覺體驗。同時，其輕便的特性使得搬運方便。然而，缺點在于其結(jié)構(gòu)可能不夠穩(wěn)定，承重能力有限，且在戶外環(huán)境下可能不夠耐用。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“紙板的創(chuàng)想——坐椅設(shè)計”這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)紙板設(shè)計的基本知識和技能。回顧整個教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。

在教學(xué)策略上，我采用了案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過分析優(yōu)秀案例來啟發(fā)設(shè)計思維，同時通過實際操作來加深對紙板特性的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例分析時表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度，但在項目實踐過程中，部分學(xué)生對紙板加工技術(shù)的掌握不夠熟練，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力，提供更多實際操作的機會。

在課堂管理方面，我盡量營造一個開放和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和創(chuàng)意。雖然課堂氣氛活躍，但我也發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的討論過于發(fā)散，偏離了教學(xué)重點。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加明確課堂討論的方向，確保學(xué)生能夠在討論中深入理解坐椅設(shè)計的關(guān)鍵知識點。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面取得了一定的成效。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對紙板的物理特性和設(shè)計原理有了更深入的認(rèn)識，同時也能獨立完成簡單的紙板坐椅設(shè)計。在情感態(tài)度上，學(xué)生表現(xiàn)出對紙板設(shè)計的熱情和興趣，這讓我非常欣慰。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題。例如，在實踐活動中，部分學(xué)生由于缺乏自信，對自己的設(shè)計不夠大膽，這在一定程度上限制了他們的創(chuàng)意發(fā)揮。針對這一問題，我計劃在后續(xù)教學(xué)中加強學(xué)生的自信心培養(yǎng)，鼓勵他們勇于嘗試和表