人美版八上美術(shù) 9紙板的創(chuàng)想 坐椅設(shè)計(jì) 教案

人美版八上美術(shù)9紙板的創(chuàng)想坐椅設(shè)計(jì)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“紙板的創(chuàng)想——坐椅設(shè)計(jì)”，通過人美版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材第9課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解紙板材料的特性，掌握基本的坐椅設(shè)計(jì)原理和方法，并創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的紙板坐椅設(shè)計(jì)作品。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在生活中對(duì)坐椅的觀察和使用經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生已學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，如線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.創(chuàng)意實(shí)踐：通過紙板坐椅的設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問題的能力。2.美術(shù)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)有坐椅設(shè)計(jì)的美學(xué)元素，提升其審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。3.文化理解：結(jié)合坐椅設(shè)計(jì)的歷史背景，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理解。4.藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)和技能，表達(dá)個(gè)人情感和創(chuàng)意，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。通過這些目標(biāo)，學(xué)生將能夠在紙板坐椅的設(shè)計(jì)過程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-紙板材料的特性與應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)紙板作為一種環(huán)保、可塑性強(qiáng)、易于加工的材料，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生理解其物理特性和設(shè)計(jì)潛力。

-坐椅設(shè)計(jì)的基本原理：包括坐椅的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)原理、穩(wěn)定性與舒適性的平衡等，通過案例分析和實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

-創(chuàng)意思維的激發(fā)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，將個(gè)人喜好、功能需求與藝術(shù)元素相結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)特的紙板坐椅設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-紙板加工技術(shù)的掌握：學(xué)生可能對(duì)紙板的切割、折疊、粘合等技術(shù)不熟悉，需要通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的紙板加工技巧。

-設(shè)計(jì)方案的實(shí)際可行性：學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中可能忽略實(shí)際操作難度，需要引導(dǎo)他們考慮設(shè)計(jì)方案在現(xiàn)實(shí)中的可行性，如材料成本、制作難度等。

-創(chuàng)意與實(shí)用的結(jié)合：學(xué)生在追求創(chuàng)意的同時(shí)，可能忽視設(shè)計(jì)的實(shí)用性，教師應(yīng)通過實(shí)例分析，指導(dǎo)學(xué)生如何在創(chuàng)意與實(shí)用之間找到平衡點(diǎn)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的坐椅，同時(shí)確保其具有良好的承重性和舒適度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法介紹紙板特性、坐椅設(shè)計(jì)原理和案例研究，以實(shí)例啟發(fā)學(xué)生思維。

2.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組進(jìn)行坐椅設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生討論、協(xié)作，共同解決問題。

3.運(yùn)用多媒體展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例，通過直觀圖像增強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)美感和實(shí)用性的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一系列不同風(fēng)格的坐椅圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)坐椅設(shè)計(jì)的好奇心。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為一個(gè)好的坐椅應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-講解紙板的物理特性和在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，舉例說明紙板的可塑性和環(huán)保優(yōu)勢(shì)。

-分析坐椅設(shè)計(jì)的基本原理，包括結(jié)構(gòu)、人體工程學(xué)、穩(wěn)定性等，通過展示成功案例來講解。

-強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的重要性，并展示一些創(chuàng)新的紙板坐椅設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將創(chuàng)意融入設(shè)計(jì)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-分發(fā)紙板材料，讓學(xué)生小組合作，嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的坐椅模型。

-要求學(xué)生在制作過程中考慮坐椅的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和舒適性。

-提供工具和輔助材料，如剪刀、膠水、尺子等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論坐椅設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新點(diǎn)，每組提出至少三個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)想法。

-分析坐椅設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)，如如何保證紙板結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，每組提出至少三個(gè)解決方案。

-討論如何將個(gè)人喜好和市場(chǎng)需求結(jié)合起來，每組至少提出一個(gè)符合市場(chǎng)趨勢(shì)的設(shè)計(jì)理念。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-讓學(xué)生分享實(shí)踐活動(dòng)中的成果和遇到的問題，討論如何解決。

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙板設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性和實(shí)用性。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論和實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和建設(shè)性的反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙板藝術(shù)作品欣賞：收集不同藝術(shù)家使用紙板創(chuàng)作的藝術(shù)作品，包括雕塑、裝置藝術(shù)、家具設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生了解紙板作為一種藝術(shù)材料的多樣性和創(chuàng)意潛力。

-坐椅設(shè)計(jì)案例研究：整理一系列國(guó)內(nèi)外著名的坐椅設(shè)計(jì)案例，涵蓋傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格，讓學(xué)生分析其設(shè)計(jì)理念、材料運(yùn)用和功能特性。

-環(huán)保材料在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：介紹紙板以外的其他環(huán)保材料，如竹、木、再生塑料等在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)視野。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)視頻：建議學(xué)生觀看與紙板設(shè)計(jì)和制作相關(guān)的教學(xué)視頻，如紙板家具的制作過程、紙板藝術(shù)品的創(chuàng)作演示等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-參觀設(shè)計(jì)展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)設(shè)計(jì)展覽，特別是與紙板或家具設(shè)計(jì)相關(guān)的展覽，以直觀感受設(shè)計(jì)作品的魅力和了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目：建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，如為學(xué)校圖書館設(shè)計(jì)紙板座椅，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高解決問題的能力。

-閱讀設(shè)計(jì)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于設(shè)計(jì)原理、創(chuàng)意思維和材料應(yīng)用的書籍，如《設(shè)計(jì)思維》、《材料美學(xué)》等，以豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)理論知識(shí)。

-開展小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，探討如何將環(huán)保理念融入紙板設(shè)計(jì)，以及如何通過設(shè)計(jì)提升紙板坐椅的實(shí)用性和美觀性。

-設(shè)計(jì)比賽參與：建議學(xué)生參加與紙板設(shè)計(jì)相關(guān)的比賽，如環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，通過比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意潛能，同時(shí)提高其設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

-社會(huì)實(shí)踐調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，了解消費(fèi)者對(duì)紙板坐椅的需求和偏好，以便在設(shè)計(jì)中更好地考慮市場(chǎng)因素和用戶體驗(yàn)。典型例題講解例題1：分析以下坐椅設(shè)計(jì)案例，說明其設(shè)計(jì)原理及創(chuàng)意點(diǎn)。

答案：該坐椅設(shè)計(jì)采用了人體工程學(xué)原理，座椅曲線符合人體坐姿，提供了良好的支撐。創(chuàng)意點(diǎn)在于使用了模塊化設(shè)計(jì)，用戶可以根據(jù)需求自由組合，增加了坐椅的實(shí)用性和趣味性。

例題2：設(shè)計(jì)一款面向兒童市場(chǎng)的紙板坐椅，描述你的設(shè)計(jì)思路。

答案：設(shè)計(jì)一款面向兒童的紙板坐椅，我會(huì)考慮以下設(shè)計(jì)思路：首先，選擇鮮艷的顏色和有趣的形狀吸引兒童的注意；其次，確保坐椅的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，邊角圓潤(rùn)以防止意外傷害；最后，設(shè)計(jì)可調(diào)節(jié)的座位高度，以適應(yīng)不同年齡段兒童的需求。

例題3：如何利用紙板的特性，設(shè)計(jì)一款環(huán)保且實(shí)用的戶外坐椅？

答案：設(shè)計(jì)一款環(huán)保且實(shí)用的戶外坐椅，我會(huì)利用紙板的可塑性和耐候性。設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)考慮以下幾點(diǎn)：使用防水涂層的紙板，確保戶外使用時(shí)的耐用性；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的線條和結(jié)構(gòu)，減少材料的使用；在座椅下方設(shè)置儲(chǔ)物空間，提高坐椅的實(shí)用性。

例題4：設(shè)計(jì)一款多功能紙板坐椅，它應(yīng)具備哪些功能？

答案：一款多功能的紙板坐椅應(yīng)具備以下功能：首先，具有調(diào)節(jié)靠背角度的功能，以滿足不同使用者的舒適度需求；其次，具備儲(chǔ)物空間，如內(nèi)置抽屜或側(cè)面掛鉤，方便存放小物品；最后，設(shè)計(jì)可折疊功能，便于搬運(yùn)和儲(chǔ)存。

例題5：分析一款現(xiàn)有的紙板坐椅設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：這款紙板坐椅的優(yōu)點(diǎn)在于其獨(dú)特的造型設(shè)計(jì)，為用戶提供了一種新穎的視覺體驗(yàn)。同時(shí)，其輕便的特性使得搬運(yùn)方便。然而，缺點(diǎn)在于其結(jié)構(gòu)可能不夠穩(wěn)定，承重能力有限，且在戶外環(huán)境下可能不夠耐用。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“紙板的創(chuàng)想——坐椅設(shè)計(jì)”這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)紙板設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。

在教學(xué)策略上，我采用了案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過分析優(yōu)秀案例來啟發(fā)設(shè)計(jì)思維，同時(shí)通過實(shí)際操作來加深對(duì)紙板特性的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例分析時(shí)表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度，但在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，部分學(xué)生對(duì)紙板加工技術(shù)的掌握不夠熟練，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提供更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)開放和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和創(chuàng)意。雖然課堂氣氛活躍，但我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的討論過于發(fā)散，偏離了教學(xué)重點(diǎn)。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加明確課堂討論的方向，確保學(xué)生能夠在討論中深入理解坐椅設(shè)計(jì)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)方面取得了一定的成效。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)紙板的物理特性和設(shè)計(jì)原理有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的紙板坐椅設(shè)計(jì)。在情感態(tài)度上，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)紙板設(shè)計(jì)的熱情和興趣，這讓我非常欣慰。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題。例如，在實(shí)踐活動(dòng)中，部分學(xué)生由于缺乏自信，對(duì)自己的設(shè)計(jì)不夠大膽，這在一定程度上限制了他們的創(chuàng)意發(fā)揮。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的自信心培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和表