2024年小學五年級英語教學計劃(四篇)

第3頁共3頁2024年小學五年級英語教學計劃一、學情分析小學五年級學生已經具備一定的英語基礎，教師要正確引導學生學習英語，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。二、教材分析《新版小學英語》在保留原教材“激發(fā)學習興趣;強調語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：1、適應兒童特點，采用行動學習法。2、引入項目制作，實現(xiàn)任務型教學。3、提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神。4、強調語言的真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。5、重視雙向交流，增強文化意識。6、注重形成性評價，促進學生發(fā)展。7、實現(xiàn)整體設計，確保中小學銜接。三、教學目標1、培養(yǎng)學生學習興趣;2、培養(yǎng)正確的書寫習慣;3、能認讀所學詞語;4、能用所學語言進行語境交際;5、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。字母教學目標：1）字母在單詞中的發(fā)音。2）字母在字母表中的順序。3）字母的正確書寫;4）字母手寫體和印刷體的辨別;5）了解生活中常見的字母。四、教學措施1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。五、在教學中應注意的問題1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。3）努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2024年小學五年級英語教學計劃（二）一、教學目標：1.掌握五年級英語基礎語法知識，如動詞時態(tài)、名詞復數(shù)等。2.能正確運用所學英語知識進行日常生活交流。3.提升聽、說、讀、寫的綜合能力，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。二、教學內容：1.基礎詞匯的拓展2.句型結構的掌握3.單詞拼寫和語法練習4.聽力訓練和口語表達5.閱讀理解和寫作練習三、教學重點和難點：1.重點：基礎詞匯的拓展、句型結構的掌握和運用。2.難點：聽力訓練和口語表達的提升，以及閱讀理解和寫作的能力培養(yǎng)。四、教學方法：1.情景教學法：通過情景模擬，讓學生在真實的語境中運用所學英語知識。2.合作學習法：組織學生分組合作，互相交流和討論，共同解決問題。3.多媒體教學法：使用多媒體教具、音頻和視頻等輔助教學材料，提高學生的學習效果和興趣。五、教學步驟：1.熟悉單詞及詞組教師通過掛圖、圖片、Flash卡片等方式教授新單詞及詞組，學生重復模仿跟讀。2.句型掌握教師通過示范和操練等方式，讓學生掌握句型結構，如主謂結構、陳述疑問句等。3.語法知識講解教師通過簡要的講解和練習，幫助學生理解和掌握動詞時態(tài)、名詞復數(shù)等基礎語法知識。4.聽力訓練教師播放錄音或朗讀對話，學生聽后回答問題，加強學生的聽力能力。5.口語表達教師給學生提供各種情景，讓學生進行角色扮演，模擬真實的交流情境，提高學生的口語表達能力。6.閱讀理解和寫作練習教師提供相關閱讀材料，讓學生讀懂文章內容，并進行相關練習和寫作活動。7.小結和復習教師進行本節(jié)課學習內容的小結，并布置相關復習和鞏固練習。六、教學評估：1.教師日常評估：通過觀察學生在課堂上的聽講、參與和表達情況，以及完成的作業(yè)，進行日常評估。2.測試評估：定期進行聽、說、讀、寫的綜合測試，檢查學生的英語學習成果。七、教學資源準備：1.教科書和練習冊2.掛圖、圖片、Flash卡片等教具3.音頻和視頻的錄音和播放設備4.多媒體設備和教具八、教學時間安排：根據課程計劃，每周安排不超過5節(jié)英語課，每節(jié)課不超過45分鐘，保證學生有足夠的時間進行復習和鞏固。九、教學策略：1.增加課外練習，如背誦英語歌曲、口頭表達等，幫助學生鞏固所學知識。2.鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高學生的英語口語表達能力。3.利用課余時間，給學生提供相關英語學習資源，如英語電影、英語故事書等，提高學生的英語綜合能力。十、教學反饋：及時了解學生的學習進展和困難，與學生和家長進行有效的溝通，提供針對性的幫助和建議，及時調整教學策略和內容，提高教育教學質量。2024年小學五年級英語教學計劃（三）本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，我將以“____”為指導，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。在教學中，認真學習教育教學理論，全面____教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。二、學生情況我校五年級有一個班。五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。三、教材總體分析新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。四、教學目標1、知識目標：(1)掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。(2)學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。(3)能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。(4)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。(5)能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。2、能力目標：(1)培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。(2)培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。(3)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。(4)培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調。3、情感目標(1)遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。(2)激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣五、教學重點難點1、重點：(1)四會句型、單詞。(2)在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。(3)運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。(1)以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。(2)通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。(3)活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。(4)注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。(5)設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。(6)及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。(7)虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。六、教學措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。2024年小學五年級英語教學計劃（四）一、指導思想本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。二、學生情況我校五年級的學生已學習了三年的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。三、教學目的、任務1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;3、能夠進行簡單的日常用語的交流;4、能夠用簡單的句子進行寫作;5、熟練掌握所學歌曲、chant等6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。7、強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。8、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿學會學習的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如let'sfindout/let'scheck/pairwork/tasktime。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。9、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等10、重視雙向交流和中西文化的介紹。四、教學重點難點1.重點：（1）提高課堂效率。（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。（3）發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。2.難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。五、方法措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和