人教版（2019）必修第一冊Unit 1 Teenage Life Listening and Talking 教學設計

人教版（2019）必修第一冊Unit1TeenageLifeListeningandTalking教學設計主備人備課成員教學內容人教版（2019）必修第一冊Unit1TeenageLifeListeningandTalking部分，教學內容主要包括：

1.SectionA：對話理解，涉及青少年日常生活中的話題，如學校生活、興趣愛好、人際關系等；

2.SectionB：聽力練習，包括短對話和長對話，圍繞青少年生活場景展開，鍛煉學生聽力技巧；

3.SectionC：口語表達，通過小組討論、角色扮演等形式，引導學生運用所學詞匯和句型描述自己的青少年生活；

4.單元詞匯：學習與青少年生活相關的詞匯，如study,hobby,friend等；

5.語法點：一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時，一般將來時等時態(tài)在實際語境中的應用。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過聽力練習，提高獲取、理解、運用英語信息的能力，通過口語表達練習，提升用英語進行有效溝通的能力；

2.思維品質：通過分析、比較、綜合等思維活動，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維以及創(chuàng)新思維能力；

3.文化意識：引導學生了解并尊重不同文化背景下的青少年生活，培養(yǎng)跨文化交際意識，提高國際視野；

4.學習能力：激發(fā)學生自主學習、合作學習的興趣，培養(yǎng)其策略運用、自我監(jiān)控、自我評價的能力，形成終身學習的習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.對話理解和聽力技巧的提升；

2.口語表達中時態(tài)的正確運用；

3.詞匯的積累和實際應用。

難點：

1.對話中快速理解并抓住關鍵信息；

2.口語表達中時態(tài)混淆；

3.詞匯記憶和使用上的困難。

解決辦法及突破策略：

1.通過多樣的聽力練習，如預測、聽后復述、信息填空等，提高學生對話理解能力；

2.設計不同場景的口語練習，引導學生在實際語境中感受時態(tài)的用法，減少混淆；

3.采用聯(lián)想記憶、詞根詞綴記憶等方法，幫助學生記憶詞匯，并結合實際語境進行詞匯鞏固；

4.開展小組合作學習，讓學生在互動交流中互幫互助，共同克服學習難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合講授、討論等方式，引導學生主動參與課堂，提高學習積極性；

2.設計角色扮演、小組討論等教學活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力；

3.利用多媒體教學資源，如音頻、視頻等，輔助聽力教學，提高學生學習興趣；

4.運用案例研究、項目導向學習等方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；

5.創(chuàng)設互動式學習環(huán)境，鼓勵學生提問、分享觀點，促進課堂氛圍活躍，提高教學效果。教學過程首先，我會以一個簡短的導入開始我們的課程，通過提問：“Whatdoyouthinkaboutyourteenagelife?”引導學生們思考并分享他們的青少年生活經歷，從而自然地引入我們的主題——Unit1TeenageLife。

1.熱身活動（5分鐘）

我會播放一段關于青少年生活的短片，讓學生們在觀看后簡單描述他們所看到的內容。這樣做既可以激發(fā)學生們的興趣，也可以為他們接下來的聽力練習做好準備。

2.SectionA（20分鐘）

（1）聽力練習

我會分發(fā)聽力材料，讓學生們先獨立聽一遍對話，然后回答相關問題。接下來，我會邀請幾名學生來分享他們的答案，并討論在聽力過程中遇到的困難。

（2）詞匯學習

針對對話中出現(xiàn)的生詞，我會帶領學生們一起學習，通過例句和語境來幫助他們理解和記憶。

（3）角色扮演

學生們分成小組，根據(jù)對話內容進行角色扮演，模擬真實的青少年生活場景。這樣不僅可以幫助他們更好地運用新學的詞匯和句型，還能提高口語表達能力。

3.SectionB（25分鐘）

（1）聽力練習

我會播放一段長對話，讓學生們聽后回答問題。在這個過程中，我會引導他們注意聽力技巧，如預測、關鍵詞定位等。

（2）語法講解

針對長對話中出現(xiàn)的時態(tài)，我會進行簡要的講解和示例，讓學生們明白時態(tài)在實際語境中的運用。

（3）小組討論

學生們將分成小組，討論長對話中的話題，并嘗試用所學的時態(tài)描述自己的經歷。

4.SectionC（20分鐘）

（1）口語表達

我會給出幾個與青少年生活相關的主題，讓學生們選擇一個主題，進行小組討論，然后進行口頭報告。

（2）互動問答

在學生們完成口頭報告后，我會邀請其他同學針對報告內容提出問題，以此鍛煉他們的反應能力和口語表達能力。

5.總結與作業(yè)（10分鐘）

（1）總結

我會對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧，強調重點和難點，確保學生們對所學知識有清晰的認識。

（2）作業(yè)

布置課后作業(yè)，包括聽力練習、口語表達練習和詞匯鞏固，以便學生們在課后繼續(xù)鞏固所學。學生學習效果1.語言能力方面：

-學生能夠理解并運用Unit1中的重點詞匯和句型描述自己的青少年生活；

-學生能夠在聽力練習中抓住關鍵信息，提高對話理解能力；

-學生能夠在口語表達中正確使用一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時等時態(tài)。

2.思維品質方面：

-學生通過分析、比較和綜合聽力材料，提高了批判性思維和創(chuàng)新思維能力；

-學生能夠在小組討論中積極思考，提出自己的觀點，增強獨立思考能力。

3.文化意識方面：

-學生了解并尊重不同文化背景下的青少年生活，提高跨文化交際意識；

-學生通過學習，拓寬了國際視野，增強了對多元文化的包容性。

4.學習能力方面：

-學生掌握了一定的聽力策略，如預測、關鍵詞定位等，提高自主學習能力；

-學生在小組合作學習中，學會與他人合作、交流，提高合作學習能力；

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，形成終身學習的習慣。

5.課堂參與和互動方面：

-學生在課堂活動中積極參與，提高課堂氛圍，增強學習興趣；

-學生在角色扮演、小組討論等活動中，提高口語表達能力，增強自信心；

-學生在互動問答環(huán)節(jié)，鍛煉了反應能力和口語表達能力。

6.課后鞏固方面：

-學生通過課后作業(yè)，進一步鞏固所學詞匯、語法和聽力技巧；

-學生在課后自主學習中，能夠主動查找資料，拓寬知識面。板書設計①重點知識點：

-SectionA：日常對話理解技巧、青少年生活話題詞匯；

-SectionB：聽力策略、時態(tài)應用（一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時、一般將來時）；

-SectionC：口語表達技巧、小組討論方法。

②關鍵詞匯：

-study,hobby,friend,family,school,teenager,activity等；

-與青少年生活相關的動詞短語和表達。

③核心句型：

-Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

-Iusually____(verb)whenI____(timeexpression).

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iamgoingto____(verb)thisevening.

板書將圍繞以上三個方面進行設計，以直觀、清晰的方式展現(xiàn)本節(jié)課的重點內容，幫助學生更好地理解和記憶所學知識。典型例題講解例題1：填空題（對話理解）

A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:Iusually_______(playbasketball)withmyfriends.

答案：playbasketball

例題2：回答問題（聽力理解）

Question:Whatistheteenagerintherecordingdoingnow?

Answer:He/Sheis_______(watchingTV/doinghomework/playingtheguitar).

例題3：句子轉換（時態(tài)運用）

Originalsentence:Theyareplayingsoccernow.

Convertedsentence:They_______(play)soccereveryFridayafternoon.

答案：play

例題4：口語表達（角色扮演）

Scene:Attheschoolclubmeeting

StudentA:Hi,I'mnewhere.Whatkindofactivitiesdoyouusually_______(do)?

StudentB:Weusually_______(have)discussionsaboutcurrenteventsandsometimeswe_______(organize)trips.

答案：do,have,organize

例題5：情景對話（口語表達）

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Lastweekend,I_______(go)tothemovieswithmyfamily.We_______(see)agreatfilmcalled"Teenage