統(tǒng)編版語文八年級上冊 第18課《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文八年級上冊第18課《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《中國石拱橋》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文八年級上冊第18課《中國石拱橋》進(jìn)行教學(xué)，通過講述石拱橋的歷史、結(jié)構(gòu)、特點以及在我國橋梁建筑中的地位，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《中國石拱橋》的文本，提升學(xué)生理解和運(yùn)用漢語的能力，增強(qiáng)對說明文語言特點的認(rèn)識。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，理解石拱橋的建筑原理和歷史價值，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解石拱橋在我國傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞石拱橋的美學(xué)價值，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握《中國石拱橋》的文本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾部分的組織方式。

②分析并學(xué)習(xí)課文中使用的說明方法，如列數(shù)字、作比較、舉例子等。

③領(lǐng)悟課文中的說明語言特點，如準(zhǔn)確、簡明、邏輯性強(qiáng)等。

2.教學(xué)難點

①理解趙州橋和盧溝橋的建筑特色和歷史意義，掌握它們在石拱橋建筑中的獨特地位。

②分析課文中的專業(yè)術(shù)語，如“拱券”“空腹式拱”“肩拱”等，并能準(zhǔn)確理解其含義。

③深入理解課文對石拱橋?qū)徝纼r值的描述，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和批判性思維。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹石拱橋的歷史背景和建筑特點，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論趙州橋和盧溝橋的特點，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

③實施案例分析法，通過具體案例分析石拱橋的審美價值和歷史意義，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備播放石拱橋的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對橋梁建筑直觀感受。

②使用教學(xué)軟件展示石拱橋的結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生更好地理解其建筑原理。

③結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加深對石拱橋文化價值的認(rèn)識。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一張石拱橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么建筑嗎？它在中國的建筑史上有什么特別之處？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《中國石拱橋》。

2.講授新課（用時25分鐘）

-教師簡要介紹石拱橋的歷史背景和在中國建筑史上的地位。

-講解趙州橋和盧溝橋的建筑特點，通過多媒體展示橋梁的圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受橋梁的美。

-用時10分鐘

-分析課文中的說明方法，如列數(shù)字、作比較、舉例子等，讓學(xué)生理解這些方法如何幫助讀者更好地理解石拱橋。

-用時5分鐘

-討論課文中的專業(yè)術(shù)語，如“拱券”“空腹式拱”“肩拱”等，教師解釋這些術(shù)語的含義，并通過實例進(jìn)行說明。

-用時5分鐘

-引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的說明語言特點，如準(zhǔn)確、簡明、邏輯性強(qiáng)等，讓學(xué)生體會說明文的寫作風(fēng)格。

-用時5分鐘

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“石拱橋的設(shè)計和建造中體現(xiàn)了哪些科學(xué)原理？這對現(xiàn)代橋梁建筑有何啟示？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表進(jìn)行分享，教師給予點評和指導(dǎo)。

-用時5分鐘

-教師再提出問題：“如何欣賞石拱橋的美學(xué)價值？”

-學(xué)生個人思考后，輪流發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)審美情感的培養(yǎng)。

4.鞏固練習(xí)（用時3分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，題目涉及石拱橋的歷史、結(jié)構(gòu)、特點和審美價值。

-教師收齊練習(xí)題，快速批改并給予反饋。

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)石拱橋在中國建筑史上的重要地位和美學(xué)價值。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探索相關(guān)資料，深入了解石拱橋的歷史和文化。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《中國石拱橋》這一課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述石拱橋的定義、特點以及在橋梁建筑中的歷史地位。

-學(xué)生理解并掌握了趙州橋和盧溝橋的建筑特色，能夠區(qū)分兩者的不同之處。

-學(xué)生熟悉了課文中使用的說明方法，如列數(shù)字、作比較、舉例子等，并能夠?qū)⑦@些方法運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生能夠識別并解釋課文中的專業(yè)術(shù)語，如“拱券”“空腹式拱”“肩拱”等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，提高了分析和理解說明文的能力，能夠獨立分析文本的結(jié)構(gòu)和語言特點。

-學(xué)生在師生互動環(huán)節(jié)中，通過分組討論和輪流發(fā)言，增強(qiáng)了合作和交流能力，提高了表達(dá)自己的觀點的勇氣和信心。

-學(xué)生通過練習(xí)鞏固了新知識，提高了對石拱橋的理解和記憶，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)石拱橋的歷史和文化背景，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自豪感，提升了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在欣賞石拱橋的美學(xué)價值中，培養(yǎng)了審美情感，學(xué)會了從不同角度欣賞和評價藝術(shù)作品。

4.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析石拱橋的科學(xué)原理和美學(xué)價值時，鍛煉了批判性思維和邏輯思維能力，能夠從多個角度審視問題。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過解決問題和參與討論，學(xué)會了如何將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高了創(chuàng)新意識。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對石拱橋產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索相關(guān)知識的欲望。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。七、典型例題講解例題1：分析說明方法

題目：在《中國石拱橋》一文中，作者使用了哪些說明方法來介紹趙州橋？請舉例說明。

答案：作者在介紹趙州橋時，使用了列數(shù)字、作比較和舉例子等說明方法。例如，作者提到趙州橋的跨度為37.02米，這是列數(shù)字的說明方法；將趙州橋與普通石橋進(jìn)行比較，突出其獨特性，這是作比較的說明方法；描述了趙州橋的建造過程，這是舉例子的說明方法。

例題2：理解專業(yè)術(shù)語

題目：請解釋課文中提到的“空腹式拱”這一專業(yè)術(shù)語。

答案：“空腹式拱”是指拱券內(nèi)部為中空的結(jié)構(gòu)，這種設(shè)計可以減輕橋梁自身的重量，同時增加橋梁的穩(wěn)定性和承載能力。

例題3：分析文本結(jié)構(gòu)

題目：簡述《中國石拱橋》一文的結(jié)構(gòu)特點。

答案：《中國石拱橋》一文的結(jié)構(gòu)特點為總分總。文章開頭總述了中國石拱橋的歷史地位，中間分別詳細(xì)介紹了趙州橋和盧溝橋的特點，結(jié)尾總結(jié)了石拱橋的美學(xué)價值和文化意義。

例題4：審美價值分析

題目：請從美學(xué)角度分析趙州橋的審美價值。

答案：趙州橋的審美價值體現(xiàn)在其獨特的建筑風(fēng)格和精湛的工藝上。橋體線條流暢，造型優(yōu)美，與周圍的自然景觀和諧相融，展現(xiàn)了古代工匠的高超技藝和深厚的文化內(nèi)涵。

例題5：文化傳承與理解

題目：石拱橋在中國傳統(tǒng)文化中有什么特殊意義？

答案：石拱橋在中國傳統(tǒng)文化中不僅是交通工具，更是文化象征。它代表了古代工匠的智慧和創(chuàng)造力，承載著中華民族的歷史和文化，是中華文明的重要標(biāo)志之一。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并參與討論。在講解石拱橋的歷史和建筑特點時，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，主動提問和分享自己的見解。在分析課文的語言特點和說明方法時，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的理解和分析。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效分工，積極交流。各小組在討論成果展示時，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，展示出對石拱橋的深入理解和獨到見解。例如，有的小組通過制作PPT來展示趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)對比，有的小組則通過角色扮演來模擬古代工匠建造石拱橋的過程。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于石拱橋的知識點，如橋梁的建造時間、結(jié)構(gòu)特點和美學(xué)價值。但仍有部分學(xué)生對專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入，需要加強(qiáng)鞏固。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠按照要求撰寫關(guān)于石拱橋的短文，展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的說明方法，如列數(shù)字、作比較等，來描述石拱橋的特點。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予了積極的評價。在課堂表現(xiàn)方面，教師指出學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定。在小組討論成果展示方面，教師認(rèn)為學(xué)生們能夠有效地合作，展示出良好的團(tuán)隊精神。隨堂測試和課后作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生們對石拱橋的知識掌握較為扎實，但個別學(xué)生在專業(yè)術(shù)語的理解上還需加強(qiáng)。教師針對這些問題給出了具體的建議和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，提高寫作和表達(dá)能力。

此外，教師還強(qiáng)調(diào)了課堂互動的重要性，鼓勵學(xué)生在課堂上大膽提問，積極參與討論，以便更好地理解和掌握知識。教師表示將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個學(xué)生都能夠獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《中國石拱橋》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我設(shè)計了一個反思活動，讓學(xué)生們在課后填寫一份反饋問卷。問卷內(nèi)容包括他們對課程內(nèi)容的理解程度、最喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)、認(rèn)為難以理解的部分以及他們對教學(xué)改進(jìn)的建議。通過這種方式，我收集到了學(xué)生們真實的反饋，這對我評估教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)潛在問題非常有幫助。

根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的改進(jìn)是必要的：

1.在講解石拱橋的建筑原理時，雖然我使用了多媒體資料和實物模型，但仍有部分學(xué)生表示難以理解。未來，我計劃引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們自己動手搭建簡單的模型，以此來加深他們對石拱橋結(jié)構(gòu)的理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力仍有待提高。我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多的小組合作訓(xùn)練，比如角色扮演、小組競賽等，以此來提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和公共演講技巧。

3.隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對石拱橋的知識點掌握得不錯，但在寫作表達(dá)方面還有提升空間。因此，我打算在課后作業(yè)中增加寫作練習(xí)，讓學(xué)生們嘗試用自己的語言來描述石拱橋的特點和歷史意義。

-增加互動式學(xué)習(xí)：通過更多的實踐活動和互動討論，讓學(xué)生們在動手操作和交流中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-強(qiáng)化寫作訓(xùn)練：在課后作業(yè)中，加入更多寫作任務(wù)，讓學(xué)生們有機(jī)會練習(xí)用自己的話來表達(dá)對課文內(nèi)容的理解。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點，提升學(xué)習(xí)效果。

-定期評估：定期進(jìn)行教學(xué)評估，通過學(xué)生的反饋和測試成績來監(jiān)測教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①石拱橋的歷史與地位

-重點知識點：石拱橋的定義、歷史發(fā)展、在中國橋梁建筑中的地位。

-重點詞語：石拱橋、古代建筑、橋梁工程、歷史悠久。

-重點句子：“中國石拱