Starter Unit 2 Keep tidy!Section A 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2Keeptidy!SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊StarterUnit2"Keeptidy!"SectionA的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要圍繞教材第二單元的主題“保持整潔”展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：tidy,untidy,clean,dirty,pickup,putaway等；

2.學(xué)習(xí)句型：Canyouhelpme...?Sure,Ican./No,Ican't.以及What'swrongwith...?It's...等；

3.理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何請求幫助以及如何表達(dá)同意或拒絕；

4.通過小組活動(dòng)，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于整理和清潔的詞匯及句型，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重日常生活中保持環(huán)境整潔的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察、分析和解決問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，提高合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握關(guān)于整潔和雜亂的新詞匯及句型。

2.能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流。

難點(diǎn)：

1.正確使用情態(tài)動(dòng)詞can以及回答時(shí)的肯定和否定句型。

2.在口語表達(dá)中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)生活化的情境，通過實(shí)物或圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型的含義。

2.通過小組練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞can及其回答，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

3.設(shè)計(jì)游戲和競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加語言輸出的機(jī)會(huì)。

4.對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供不同程度的支持和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成，提高他們的語言實(shí)踐能力。

3.情境教學(xué)法：利用情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示詞匯和句型，增強(qiáng)視覺效果，輔助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的詞匯表、句型示例以及相關(guān)圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記住新詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為保持房間整潔的重要性是什么？”和“你能用今天學(xué)的詞匯描述你的房間嗎？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，嘗試記住新詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以文字或思維導(dǎo)圖形式提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示雜亂和整潔的房間圖片，引出本節(jié)課主題“Keeptidy!”。

講解知識點(diǎn)：講解新詞匯和句型的用法，通過實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬請求幫助和提供幫助的場景。

解答疑問：對學(xué)生在課堂活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用新詞匯和句型。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，向老師提問或與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型，提高口語交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與保持整潔相關(guān)的寫作任務(wù)，如描述自己的房間或編寫一個(gè)關(guān)于整理房間的小故事。

提供拓展資源：提供在線英語學(xué)習(xí)資源，如整潔相關(guān)的英語文章或視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過在線平臺(tái)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的詞匯外，還可以學(xué)習(xí)與整潔相關(guān)的其他詞匯，如：organize（組織）、declutter（清理雜亂）、mop（拖地）、sweep（掃帚）、dust（灰塵）等。

（2）句型拓展：學(xué)習(xí)更多關(guān)于請求幫助和提供幫助的句型，如：Couldyoupleasehelpme...?（你能幫我...嗎？）、Ineedyourhelpwith...（我需要你在...方面幫助我）等。

（3）文化拓展：了解不同文化背景下對于整潔的認(rèn)識和習(xí)慣，例如：在西方文化中，整潔和秩序被視為一種美德，而在東方文化中，整潔與和諧共生。

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過制作單詞卡片，將新學(xué)的詞匯寫在卡片上，正面寫英文單詞，背面寫中文解釋和例句。這樣可以隨時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固記憶。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可以與同伴一起進(jìn)行角色扮演，模擬生活中請求幫助和提供幫助的場景，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的句型。

（3）文化交流：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同文化背景下對于整潔的認(rèn)識和習(xí)慣，然后在課堂上進(jìn)行分享，促進(jìn)文化交流。

一、詞匯拓展活動(dòng)

1.制作單詞墻：在教室的一角設(shè)立一個(gè)單詞墻，學(xué)生可以將自己學(xué)到的新詞匯寫在便簽紙上，然后貼在單詞墻上。定期更新單詞墻，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

2.單詞接龍：在課堂上進(jìn)行單詞接龍游戲，老師給出一個(gè)單詞，學(xué)生需要用該單詞的最后一個(gè)字母作為下一個(gè)單詞的首字母。這樣可以鍛煉學(xué)生的詞匯記憶和反應(yīng)能力。

二、句型拓展活動(dòng)

1.角色扮演：老師可以設(shè)計(jì)一些場景，如在學(xué)校、家里、公園等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行對話。

2.情景對話：老師可以給出一個(gè)主題，如“幫助朋友整理房間”，讓學(xué)生編寫一個(gè)簡短的情景對話，然后在課堂上進(jìn)行表演。

三、文化交流活動(dòng)

1.文化分享：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解不同文化背景下對于整潔的認(rèn)識和習(xí)慣，然后在課堂上進(jìn)行分享。例如，可以讓學(xué)生介紹日本文化中的“整理收納”理念，或者中國傳統(tǒng)中的“掃地出門”習(xí)慣。

2.文化對比：老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同文化背景下整潔觀念的異同，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.整理房間計(jì)劃：老師可以讓學(xué)生制定一個(gè)整理自己房間的計(jì)劃，包括整理的目標(biāo)、步驟和所需時(shí)間等。完成后，學(xué)生可以分享自己的整理經(jīng)驗(yàn)和感受。

2.環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參加校園環(huán)?；顒?dòng)，如清理垃圾、綠化校園等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到整潔環(huán)境的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Keeptidy!”這一主題展開，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在整個(gè)教學(xué)過程中，我深感教學(xué)方法和策略的選擇對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。課前，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。課堂上，我詳細(xì)講解了新詞匯和句型的用法，并通過角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。此外，我還設(shè)計(jì)了小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)的自信心不足。此外，在課堂管理方面，有時(shí)我會(huì)因?yàn)殛P(guān)注個(gè)別學(xué)生的問題而忽略了整體的教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中學(xué)到了很多新詞匯和句型，能夠用英語描述整潔和雜亂的環(huán)境，并在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生掌握了關(guān)于整潔的新詞匯和句型，能夠更好地描述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在技能方面，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到了鍛煉，他們在角色扮演和小組討論中積極參與，提高了自己的溝通能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，更加認(rèn)識到保持環(huán)境整潔的重要性，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前為學(xué)生提供一些討論話題或問題，以引導(dǎo)他們更好地參與討論。

2.在課堂管理方面，要注意整體的教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成，避免因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的問題而影響整個(gè)課堂的進(jìn)度。

3.對于自信心不足的學(xué)生，可以給予更多的鼓勵(lì)和關(guān)注，幫助他們克服心理障礙，積極參與課堂活動(dòng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述整潔和雜亂的環(huán)境，掌握了一些重要的詞匯和句型。同學(xué)們通過自主探索、課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的語言能力和團(tuán)隊(duì)合作意識?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.我們學(xué)習(xí)了以下詞匯：tidy,untidy,clean,dirty,pickup,putaway等，這些詞匯幫助我們描述環(huán)境的整潔程度和相應(yīng)的行為。

2.我們掌握了幾個(gè)關(guān)鍵句型：Canyouhelpme...?Sure,Ican./No,Ican't.以及What'swrongwith...?It's...，這些句型讓我們能夠請求幫助和提供幫助。

3.通過角色扮演和小組討論，我們練習(xí)了在實(shí)際場景中運(yùn)用這些詞匯和句型，提高了我們的口語交流能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面我們將進(jìn)行一次簡單的當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)：

1.詞匯填空：請用今天學(xué)到的詞匯完成以下句子。

-Myroomisvery__________.Ineedtocleanit.

-Canyouhelpme__________thetoys?

-Theflooris__________.Weshouldsweepit.

2.句型練習(xí)：請用