第四單元 熱點專題四 追求自由平等 維護公平正義(習題教學設(shè)計)2023-2024學年八年級下冊道德與法治課時通(統(tǒng)編版)

第四單元熱點專題四追求自由平等維護公平正義(習題教學設(shè)計)2023-2024學年八年級下冊道德與法治課時通(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于公平、正義、自由等基本概念的理解，以及這些概念在日常生活和社會現(xiàn)象中的簡單應(yīng)用。

2.學習興趣：八年級的學生對社會現(xiàn)象有一定的關(guān)注，對探討社會公平正義的話題感興趣，但可能對較為抽象的概念理解不夠深刻。能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但需要引導才能更好地將理論與實際結(jié)合。學習風格上，學生偏好通過實例、討論和活動來學習，對單一的講授方式可能不夠感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于公平正義等抽象概念的理解可能存在困難，難以將理論知識應(yīng)用到具體情境中，以及可能因為社會現(xiàn)象的復雜性而感到困惑，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過講授介紹公平正義的基本概念，再通過小組討論讓學生分享個人理解和實例。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同社會角色，體驗公平正義在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用；通過案例分析，讓學生分析具體事件中的公平正義問題。

3.使用多媒體教學，如視頻、圖表等，輔助講解復雜概念，增強學生的直觀理解。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于社會公平正義的新聞視頻，讓學生初步感受主題。

-提出問題：“視頻中反映了哪些公平正義的問題？你在生活中是否遇到過類似情況？”

-學生自由發(fā)言，教師引導討論，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師講解公平正義的概念，通過實例解釋公平正義在生活中的體現(xiàn)。

-引導學生思考公平正義的重要性，以及如何在生活中實踐公平正義。

-使用多媒體展示相關(guān)案例，如教育公平、法律公正等，幫助學生理解。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師給出幾個與公平正義相關(guān)的情境題，讓學生分組討論并給出解決方案。

-每組選取代表分享討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提出問題：“如果你是法官，如何處理一個公平正義的案例？”

-學生進行角色扮演，模擬法官審理案件，其他學生作為陪審團提供意見。

-教師引導學生思考不同角色的責任和決策對公平正義的影響。

5.課堂提問（用時2分鐘）

-教師提問：“本節(jié)課你學到了什么？如何將所學應(yīng)用到實際生活中？”

-學生回答，教師總結(jié)反饋，強調(diào)將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動的重要性。

6.結(jié)束語（用時3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，鼓勵學生在日常生活中積極追求公平正義。

-提醒學生，公平正義是社會進步的重要標志，每個人都應(yīng)為之努力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《社會正義：如何做正確的事》（阿馬蒂亞·森著），書中詳細探討了正義、公平的概念及其在社會各個層面的應(yīng)用。

-《公正：該如何做是好？》（邁克爾·桑德爾著），通過現(xiàn)實案例分析了公平正義的復雜性，并討論了不同文化背景下的正義觀。

-《法律與道德：正義的邊界》（喬納森·吉洪著），探討了法律與道德的關(guān)系，以及如何在法律框架下追求公平正義。

-相關(guān)法律文獻，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等，讓學生了解法律對公平正義的保障。

-社會新聞案例，如教育公平、職場歧視、司法公正等熱點事件，用于分析公平正義的現(xiàn)實意義。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文獻，深入了解公平正義的理論基礎(chǔ)和實踐案例。

-建議學生關(guān)注社會新聞，尤其是與公平正義相關(guān)的報道，學會從新聞中提取信息，分析事件背后的公平正義問題。

-鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)查等，親身體驗公平正義在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，培養(yǎng)實踐能力。

-建議學生進行小組討論，針對某一具體案例，從不同角度分析公平正義問題，提高批判性思維能力。

-鼓勵學生撰寫小論文或心得體會，分享自己對公平正義的理解和感悟，加深對知識點的掌握和應(yīng)用。

-提議學生參與模擬法庭活動，通過角色扮演，了解法律程序和判決過程，增強法治意識。

-鼓勵學生與家人、朋友討論公平正義的話題，將所學知識應(yīng)用到日常生活和人際交往中。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公平正義的概念、重要性以及如何在生活中實踐公平正義。

2.指出學生在課堂討論和角色扮演中的亮點，如積極參與、深入思考、有效溝通等。

3.強調(diào)學生在日常生活中應(yīng)關(guān)注公平正義問題，學會用所學知識分析和解決實際問題。

4.提醒學生在下一節(jié)課前預習相關(guān)內(nèi)容，為深入學習打下基礎(chǔ)。

當堂檢測：

1.書面檢測（用時10分鐘）

-教師發(fā)放檢測卷，包含以下題型：

a.選擇題：檢測學生對公平正義概念的理解。

b.簡答題：要求學生簡述公平正義在生活中的具體體現(xiàn)。

c.應(yīng)用題：給出一個情境，讓學生分析并給出解決方案。

2.口頭檢測（用時5分鐘）

-教師隨機抽取學生，讓其回答以下問題：

a.你認為公平正義在生活中為什么很重要？

b.你在生活中遇到的一個公平正義問題是什么？你是如何解決的？

-教師根據(jù)學生的回答進行點評和指導。

3.小組討論（用時10分鐘）

-教師給出一個與公平正義相關(guān)的案例，要求學生分組討論以下問題：

a.案例中反映了哪些公平正義問題？

b.你認為應(yīng)該如何解決這些問題？

c.如何在現(xiàn)實生活中推廣公平正義的理念？

-每組選取代表匯報討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

4.反饋與總結(jié)（用時5分鐘）

-教師收集學生的檢測卷，對檢測結(jié)果進行簡要點評。

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)公平正義的核心素養(yǎng)，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐。

-提醒學生按時完成課后作業(yè)，為下一節(jié)課的學習做好準備。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生在公平正義這個主題上有了一定的認識和提升。他們在討論和角色扮演中展現(xiàn)出了積極參與的態(tài)度，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)的設(shè)計上，播放的新聞視頻可能對學生來說稍顯復雜，導致他們在理解上存在一定難度。今后，我可以選擇更貼近學生生活、更直觀易懂的案例來引入話題，以便更好地激發(fā)他們的興趣。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解公平正義概念時可能過于側(cè)重理論，沒有充分結(jié)合學生的實際生活。未來教學中，我會更多地使用生活中的實例來幫助學生理解這些抽象概念，使他們能夠更好地將理論與實際結(jié)合。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，但我也注意到他們在分析問題時有時會偏離主題。這說明我在設(shè)計練習題時還需要更加精細化，確保題目能夠準確反映教學重點。

師生互動環(huán)節(jié)是我認為本節(jié)課的一大亮點。學生們的角色扮演活動非常生動，他們能夠站在不同角色的立場上思考問題，這有助于他們理解公平正義的復雜性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導討論時有時沒有給予每個學生足夠的發(fā)言機會，未來我會更加注意這一點，確保每個學生都能參與到課堂討論中來。

此外，我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生對公平正義的理解仍然較為表面。這可能是因為他們對相關(guān)概念缺乏深入思考。因此，我計劃在課后提供一些拓展閱讀材料，鼓勵學生深入閱讀，以便在下一次課上能夠進行更深入的討論。

最后，我認為本節(jié)課的課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)設(shè)計得比較合理，能夠幫助學生鞏固所學知識。但在檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在回答問題時仍然存在一定的困難。這可能是因為他們對知識點的掌握不夠扎實，或者是考試焦慮影響了他們的表現(xiàn)。我會繼續(xù)關(guān)注這個問題，并在未來的教學中采取更多措施來幫助學生提高自信心和應(yīng)對能力。板書設(shè)計①公平正義的概念

-重點詞：公平、正義

-重點句：公平是指對待每個人都不偏不倚，正義是指維護社會公共利益的行為準則。

②公平正義的重要性

-重點詞：社會和諧、法治保障

-重點句：公平正義是社會和諧發(fā)展的基石，是法治社會的基本要求。

③公平正義在生活中的體現(xiàn)

-重點詞：教育公平、職場平等、法律公正

-重點句：追求公平正義，需要我們在教育、職場、法律等多個方面共同努力。典型例題講解1.例題一：案例分析

題目：小明發(fā)現(xiàn)學校在分發(fā)獎學金時，存在不公平現(xiàn)象，成績相當?shù)耐瑢W得到的獎學金數(shù)額卻不同。請你分析這種現(xiàn)象背后的公平正義問題，并提出你的建議。

答案：這種現(xiàn)象可能違反了公平原則，即在相同條件下，應(yīng)給予相同待遇。建議學校重新審視獎學金分配標準，確保評價體系的公正性，同時增加透明度，讓所有學生都能了解獎學金的分配原則和過程。

2.例題二：情境模擬

題目：你作為一名法官，面對一個涉及職場性別歧視的案件。請你從公平正義的角度，給出你的判決理由和結(jié)果。

答案：判決應(yīng)基于性別平等的原則，指出職場性別歧視違反了公平正義的原則。判決結(jié)果應(yīng)為被告賠償原告損失，并要求公司改正歧視行為，確保男女員工享有平等的工作機會和待遇。

3.例題三：觀點辨析

題目：有人認為，在資源有限的情況下，應(yīng)該優(yōu)先保障弱勢群體的權(quán)益。請你從公平正義的角度，分析這個觀點的正確性。

答案：這個觀點體現(xiàn)了對公平正義的追求，認為每個人都應(yīng)享有基本的生活保障。從公平正義的角度看，確實應(yīng)該優(yōu)先保障弱勢群體，但這并不意味著可以忽視其他人的權(quán)益，需要在全體社會成員之間尋求平衡。

4.例題四：應(yīng)用寫作

題目：請你寫一封信給校長，就學校食堂食品衛(wèi)生問題提出改進建議，體現(xiàn)你的公平正義意識。

答案：信中應(yīng)明確指出食品衛(wèi)生問題的嚴重性，強調(diào)每個學生都有權(quán)享受