三年級(jí)上冊(cè)心理健康課件-第十三課-專注等于學(xué)習(xí)效率-專注島闖關(guān)之旅｜北師大版-19張課件

游戲規(guī)則：

認(rèn)真聽(tīng)歌曲《捉泥鰍》，邊聽(tīng)邊輕輕拍手，當(dāng)聽(tīng)到泥鰍二字時(shí)，向上拍手一次。如果出錯(cuò)，請(qǐng)自動(dòng)坐下，退出游戲。

專注島闖關(guān)之旅耳朵睡了專注島喚醒金耳朵

以小組為單位，老師把一句話告訴第一位同學(xué)。第一位同學(xué)聽(tīng)完后告訴第二位同學(xué)，以此類推。最后一位同學(xué)說(shuō)出原話內(nèi)容，能完整說(shuō)出為勝。

提醒：一個(gè)人只能說(shuō)一遍，聽(tīng)不清自己摸索著傳話。任務(wù)一：傳話游戲傾聽(tīng)小錦囊用心聽(tīng)分享：成功傳話的秘訣把話聽(tīng)進(jìn)心里任務(wù)二：聽(tīng)故事，悟道理出人意料的回答

美國(guó)知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(zhǎng)大后你想做什么??？”“嗯……我要開(kāi)飛機(jī)！”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去?！爆F(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽(tīng)后都議論紛紛，都則被小孩不該這樣做。沒(méi)想到，小孩竟然哭了起來(lái)。于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來(lái)的！”

同學(xué)們，你們知道這個(gè)小男孩為什么哭嗎？

分享：聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受。傾聽(tīng)小錦囊耐心聽(tīng)分享：故事隱藏的道理

聽(tīng)別人把話說(shuō)完。任務(wù)三：情景模擬

情景一：老師提問(wèn)題，同學(xué)們積極舉手，當(dāng)老師請(qǐng)了張三回答時(shí)，舉手的同學(xué)發(fā)出一陣噓聲，還沒(méi)等同學(xué)回答完就舉手，沒(méi)有用心聽(tīng)同學(xué)的回答。

情景二：小明在小組里講故事，組員有的在玩手指、有的托著腮想東西、有的東張西望，只有小紅在認(rèn)真聆聽(tīng)。

情景三：課堂上老師讓我起來(lái)回答問(wèn)題，我還沒(méi)說(shuō)完下面就討論開(kāi)了，甚至有人大聲說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。小組活動(dòng)：請(qǐng)?jiān)谛〗M里選擇一個(gè)情景演一演，說(shuō)一說(shuō)，如果你是那個(gè)同學(xué)，你有什么感受。任務(wù)三：情景模擬

情景一：老師提問(wèn)題，同學(xué)們積極舉手，當(dāng)老師請(qǐng)了張三回答時(shí)，舉手的同學(xué)發(fā)出一陣噓聲，還沒(méi)等同學(xué)回答完就舉手，沒(méi)有用心聽(tīng)同學(xué)的回答。

情景二：小明在小組里講故事，組員有的在玩手指、有的托著腮想東西、有的東張西望，只有小紅在認(rèn)真聆聽(tīng)。

情景三：課堂上老師讓我起來(lái)回答問(wèn)題，我還沒(méi)說(shuō)完下面就討論開(kāi)了，甚至有人大聲說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。分享：換位思考傾聽(tīng)小錦囊會(huì)心

眼睛看著對(duì)方

給予適時(shí)的回應(yīng)專注島金耳朵寄語(yǔ)金耳朵我會(huì)聽(tīng)耳朵聽(tīng)時(shí)眼睛看，手不亂摸思維轉(zhuǎn)，同學(xué)發(fā)言仔細(xì)聽(tīng)，等人說(shuō)完再舉手。

為什么大自然賜給人類兩只耳朵，卻給我們一張嘴巴呢？多聽(tīng)少說(shuō)