人教版（2019）高中地理必修第一冊(cè)第3章 活動(dòng)：能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題 核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）高中地理必修第一冊(cè)第3章活動(dòng)：能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高中地理必修第一冊(cè)第3章活動(dòng)——能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)地理班

3.授課時(shí)間：第3學(xué)段第2周，第5節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容，探討環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題及其解決方法。通過分析海冰淡化技術(shù)的可行性，引導(dǎo)學(xué)生思考地理環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，培養(yǎng)其綜合思維與問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：首先，通過分析環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力，使其能夠從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)地理環(huán)境問題。其次，引導(dǎo)學(xué)生探討海冰淡化技術(shù)的可行性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，使其能夠多角度、多維度地分析問題。再次，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提高其區(qū)域認(rèn)知水平。最后，通過小組合作探討解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升其社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題的成因及海冰淡化技術(shù)的原理。難點(diǎn)則在于如何讓學(xué)生運(yùn)用綜合思維分析海冰淡化技術(shù)解決淡水短缺問題的可行性和潛在挑戰(zhàn)。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過課本內(nèi)容和相關(guān)資料，深入了解環(huán)渤海地區(qū)的氣候、水文特點(diǎn)，明確淡水短缺問題的成因。

2.利用互動(dòng)教學(xué)方式，如小組討論、實(shí)驗(yàn)演示等，幫助學(xué)生理解海冰淡化技術(shù)的原理及實(shí)際操作過程。

3.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合思維，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等多方面分析海冰淡化技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。

4.組織課堂辯論，讓學(xué)生在辯論中碰撞思維，提高分析問題和解決問題的能力。

5.結(jié)合實(shí)際案例，對(duì)比不同地區(qū)解決淡水短缺問題的方法，幫助學(xué)生拓展思路，提高區(qū)域認(rèn)知水平。通過以上策略，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過精講環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題的成因及海冰淡化技術(shù)的原理，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的海冰淡化模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示環(huán)渤海地區(qū)地理環(huán)境、海冰淡化技術(shù)等，提高教學(xué)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，幫助學(xué)生更深入地了解環(huán)渤海地區(qū)的水文、氣候特點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野，提高信息搜集與分析能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用新聞視頻資料展示環(huán)渤海地區(qū)近年來的干旱情況，引發(fā)學(xué)生對(duì)淡水短缺問題的關(guān)注。

-提問：“為什么環(huán)渤海地區(qū)會(huì)出現(xiàn)淡水短缺？我們可以采取哪些措施解決這一問題？”

2.新課講授（15分鐘）

-講解環(huán)渤海地區(qū)的氣候、水文特點(diǎn)，分析造成淡水短缺的自然原因。

-介紹海冰淡化技術(shù)的原理、現(xiàn)狀及其在解決淡水短缺問題中的應(yīng)用前景。

-分析海冰淡化技術(shù)的可行性、優(yōu)點(diǎn)和潛在挑戰(zhàn)，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行深入講解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-分組進(jìn)行海冰淡化模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)淡化過程，加深對(duì)技術(shù)原理的理解。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)中可能存在的問題。

-邀請(qǐng)學(xué)生代表分享實(shí)驗(yàn)心得，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論方面一：海冰淡化技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中可能遇到的技術(shù)難題，如設(shè)備維護(hù)、能源消耗等。

舉例回答：設(shè)備腐蝕、結(jié)垢、能耗高等問題。

-討論方面二：分析海冰淡化技術(shù)對(duì)環(huán)境可能產(chǎn)生的影響，如生態(tài)平衡、水質(zhì)污染等。

舉例回答：影響海洋生物生存、加劇海洋污染等。

-討論方面三：探討如何優(yōu)化海冰淡化技術(shù)，提高其在解決淡水短缺問題中的效果。

舉例回答：研發(fā)新型材料降低能耗、優(yōu)化工藝流程等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題的成因、海冰淡化技術(shù)原理及其實(shí)際應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高分析問題、解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題，思考如何更好地解決這一問題。

整個(gè)教學(xué)流程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)踐與討論相結(jié)合，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)科核心素養(yǎng)。用時(shí)總計(jì)45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《海冰學(xué)》、《海洋淡化技術(shù)》等相關(guān)書籍，了解海冰的物理特性和海冰淡化技術(shù)的發(fā)展歷程。

-觀看紀(jì)錄片：《環(huán)渤海地區(qū)的生態(tài)環(huán)境》、《淡水危機(jī)》等，加深對(duì)環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題的認(rèn)識(shí)。

-研究報(bào)告：查閱國內(nèi)外關(guān)于海冰淡化技術(shù)的研究報(bào)告，了解該領(lǐng)域的技術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃Y源管理部門或海冰淡化工廠，直觀了解淡水資源的利用和管理。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等資源，深入研究海冰淡化技術(shù)的原理和實(shí)際應(yīng)用案例。

-建議學(xué)生關(guān)注國家相關(guān)部門發(fā)布的政策動(dòng)態(tài)，了解政府在解決淡水短缺問題上的政策導(dǎo)向和措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的科研小組或興趣小組，就海冰淡化技術(shù)及其環(huán)境影響開展深入研究，培養(yǎng)科研素養(yǎng)。

-建議學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，思考如何在家庭、學(xué)校等場(chǎng)合節(jié)約用水，提高水資源利用效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加地理、環(huán)保等主題的競(jìng)賽或活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高實(shí)踐能力。七、典型例題講解例題一：

描述環(huán)渤海地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其對(duì)淡水短缺問題的影響。

答案：

環(huán)渤海地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。由于該地區(qū)蒸發(fā)量大，且降水主要集中在夏季，冬季降水稀少，導(dǎo)致淡水資源季節(jié)性分配不均，從而加劇了淡水短缺問題。

例題二：

簡(jiǎn)述海冰淡化技術(shù)的原理。

答案：

海冰淡化技術(shù)是通過將海水或海冰加熱至一定溫度，使淡水蒸發(fā)，然后冷凝蒸汽，收集淡水。該技術(shù)主要包括蒸發(fā)、冷凝和收集三個(gè)過程。

例題三：

分析海冰淡化技術(shù)解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題的優(yōu)勢(shì)。

答案：

海冰淡化技術(shù)具有以下優(yōu)勢(shì)：

1.海冰資源豐富，可彌補(bǔ)冬季淡水不足的問題。

2.該技術(shù)不受地理位置限制，沿海地區(qū)均可應(yīng)用。

3.相比于傳統(tǒng)淡化技術(shù)，海冰淡化能耗較低，有利于節(jié)能減排。

例題四：

列舉海冰淡化技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中可能遇到的技術(shù)難題。

答案：

1.設(shè)備腐蝕和結(jié)垢問題。

2.能源消耗較高。

3.對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境的影響。

例題五：

針對(duì)環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題，提出合理的水資源管理措施。

答案：

1.優(yōu)化水資源配置，提高水資源利用效率。

2.發(fā)展海冰淡化技術(shù)，增加淡水資源供給。

3.加強(qiáng)水資源節(jié)約和保護(hù)，提高公眾節(jié)水意識(shí)。

4.實(shí)施跨區(qū)域調(diào)水工程，緩解水資源短缺問題。

5.合理開發(fā)地下水，防止地下水資源過度開采。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從教學(xué)效果來看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些問題和不足，需要反思和改進(jìn)。

在教學(xué)方法和策略方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠針對(duì)環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。這說明討論法在教學(xué)中的應(yīng)用是成功的。但在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不盡如人意。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的講解，確保學(xué)生能夠更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。針對(duì)這一問題，我將在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面掌握了環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題的成因、海冰淡化技術(shù)原理等；在技能層面，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用綜合思維分析問題、提出解決方案；在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)環(huán)保和節(jié)水意識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

2.提高課堂管理能力，關(guān)注學(xué)生注意力，確保教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行。

3.豐富教學(xué)資源，引入更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后開展深入研究，提高科研素養(yǎng)，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在本次教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論。個(gè)別學(xué)生還需在課堂紀(jì)律方面加強(qiáng)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中，針對(duì)環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題提出了許多有創(chuàng)意的解決方案，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面存在一定差異，部分學(xué)生對(duì)海冰淡化技術(shù)的原理和應(yīng)用理解不夠深入。

4.實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照步驟完成實(shí)驗(yàn)，但仍有少數(shù)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)失誤，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本次教學(xué)，我將在課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)估，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)存