小小音樂(lè)家 第二課時(shí) 教案人音版 音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)

小小音樂(lè)家第二課時(shí)教案人音版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《小小音樂(lè)家》是音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)中的一課，旨在通過(guò)活潑有趣的旋律和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生初步感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣和基本素養(yǎng)。本課時(shí)著重于課本中的第二部分，通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏打擊和歌唱，讓學(xué)生體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣，同時(shí)結(jié)合生活情境，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)節(jié)奏感和音準(zhǔn)感，進(jìn)而提高他們對(duì)音樂(lè)的感知能力和表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①基本節(jié)奏的感知與打擊練習(xí)。

②歌曲旋律的學(xué)唱與簡(jiǎn)單合作表演。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①節(jié)奏穩(wěn)定性的把握，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確擊打基礎(chǔ)節(jié)奏。

②音準(zhǔn)控制，幫助學(xué)生準(zhǔn)確唱出歌曲旋律，并在集體合作中保持和諧。教學(xué)資源-軟硬件資源：鋼琴、電子琴、打擊樂(lè)器（如小鼓、木魚(yú)）、音樂(lè)播放設(shè)備。

-課程平臺(tái)：音樂(lè)教室、多功能廳。

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)設(shè)備。

-教學(xué)手段：示范教學(xué)、分組合作、互動(dòng)游戲、音頻/視頻播放、現(xiàn)場(chǎng)演奏。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了音樂(lè)小動(dòng)物，今天我們要變身小小音樂(lè)家，和它們一起演奏美妙的音樂(lè)。你們準(zhǔn)備好了嗎？”學(xué)生們興奮地回答：“準(zhǔn)備好了！”這樣輕松愉快的氛圍中，我們進(jìn)入了新課《小小音樂(lè)家》的學(xué)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)舊知

首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單節(jié)奏和歌曲。通過(guò)拍手、敲擊樂(lè)器等方式，讓學(xué)生們鞏固已學(xué)的節(jié)奏知識(shí)。同時(shí)，邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)示范演唱歌曲，大家共同感受音樂(lè)的韻律美。

3.課程內(nèi)容學(xué)習(xí)

（1）基本節(jié)奏感知與練習(xí)

我拿起小鼓，演示基礎(chǔ)節(jié)奏型，如四分音符、八分音符等。學(xué)生們跟隨我的示范，用手拍打桌面或打擊樂(lè)器，練習(xí)基本節(jié)奏。在此過(guò)程中，我注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的掌握情況，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

（2）歌曲學(xué)唱與合作表演

我播放歌曲《小小音樂(lè)家》，讓學(xué)生們聆聽(tīng)并跟著唱。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種樂(lè)器，如木魚(yú)、鈴鐺等，進(jìn)行合作表演。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中，相互配合，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

4.課堂實(shí)踐

（1）節(jié)奏游戲

我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏游戲，讓學(xué)生們分組競(jìng)賽。每組按照指定的節(jié)奏型，用身體動(dòng)作或打擊樂(lè)器完成表演。其他組的學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感，又增添了課堂的趣味性。

（2）歌曲創(chuàng)作

我鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意，為《小小音樂(lè)家》編寫(xiě)新的歌詞。學(xué)生們積極參與，將生活中的點(diǎn)滴融入歌詞創(chuàng)作。然后，我挑選幾首優(yōu)秀的作品，讓大家共同演唱，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

5.課堂小結(jié)

在課程接近尾聲時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了基本節(jié)奏和歌曲表演，還進(jìn)行了節(jié)奏游戲和歌曲創(chuàng)作。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅提高了音樂(lè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了合作精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，成為真正的小小音樂(lè)家！”

6.課后作業(yè)

我布置了以下課后作業(yè)：

（1）練習(xí)今天所學(xué)的節(jié)奏型和歌曲，熟練掌握。

（2）向家人展示今天學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)，分享學(xué)習(xí)的喜悅。

（3）思考生活中還有哪些有趣的節(jié)奏和旋律，下節(jié)課與同學(xué)們分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《音樂(lè)小故事》：選取一些與音樂(lè)家和樂(lè)器相關(guān)的趣味故事，讓學(xué)生在閱讀中了解音樂(lè)的歷史和文化。

-《兒童音樂(lè)欣賞》：提供一些適合兒童欣賞的音樂(lè)作品，包括不同風(fēng)格和樂(lè)器的音樂(lè)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用不同的物品制作簡(jiǎn)易樂(lè)器，如沙錘、水瓶琴等，并探索這些樂(lè)器能發(fā)出哪些聲音。

-建議學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下，觀(guān)看一些音樂(lè)會(huì)的視頻，如交響樂(lè)、民樂(lè)等，讓學(xué)生感受現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè)元素，如廣告音樂(lè)、電影主題曲等，并思考這些音樂(lè)是如何與畫(huà)面結(jié)合，產(chǎn)生情感共鳴的。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試作曲，可以是將自己熟悉的兒歌進(jìn)行改編，或創(chuàng)作一首全新的短曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)等，讓學(xué)生在實(shí)際的音樂(lè)實(shí)踐中提升自己的技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后作業(yè)1.創(chuàng)作題：請(qǐng)同學(xué)們嘗試自己創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲，要求至少包含4個(gè)小節(jié)，并用我們學(xué)過(guò)的基本節(jié)奏型。歌曲主題可以是關(guān)于小動(dòng)物或者日常生活。

示例答案：

（1）小節(jié)1：小貓跑，咚咚咚咚（四分音符）

（2）小節(jié)2：小狗跳，嘭嘭嘭嘭（八分音符）

（3）小節(jié)3：小鳥(niǎo)飛，嘀嘀嘀嘀（十六分音符）

（4）小節(jié)4：大家一起，哈哈哈（二分音符）

2.應(yīng)用題：選擇一首我們學(xué)過(guò)的歌曲，用打擊樂(lè)器為其伴奏。要求至少使用兩種不同的打擊樂(lè)器，并說(shuō)明你選擇這些樂(lè)器的理由。

示例答案：

歌曲：《小星星》

樂(lè)器：小鼓、木魚(yú)

理由：小鼓可以模擬歌曲的主旋律節(jié)奏，木魚(yú)可以添加清脆的伴奏，使音樂(lè)更加豐富。

3.分析題：分析《小小音樂(lè)家》歌曲中的節(jié)奏型和旋律特點(diǎn)，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要描述。

示例答案：

《小小音樂(lè)家》歌曲的節(jié)奏型以四分音符和八分音符為主，旋律簡(jiǎn)單明快，采用重復(fù)和變化的手法，易于記憶和演唱。

4.實(shí)踐題：與家人或朋友一起表演《小小音樂(lè)家》歌曲，可以自選樂(lè)器或用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

示例答案：

與父母一起，使用沙錘、小鼓和口哨等家庭常見(jiàn)物品作為樂(lè)器，共同完成歌曲的表演。

5.探索題：探索并記錄生活中至少3種不同的聲音，思考這些聲音可以用哪些音樂(lè)符號(hào)來(lái)表示。

示例答案：

（1）聲音：汽車(chē)的喇叭聲

（2）音樂(lè)符號(hào)：長(zhǎng)音符號(hào)（表示持續(xù)的響聲）

（3）聲音：流水的聲音

（4）音樂(lè)符號(hào)：連續(xù)的八分音符或十六分音符（表示輕快的流動(dòng)感）

（5）聲音：敲門(mén)聲

（6）音樂(lè)符號(hào)：強(qiáng)音符號(hào)（表示有力的敲擊）教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《小小音樂(lè)家》這一課的教學(xué)后，我意識(shí)到有幾個(gè)方面值得我進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)效果的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诠?jié)奏打擊和歌曲學(xué)唱方面表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，但部分學(xué)生在節(jié)奏穩(wěn)定性和音準(zhǔn)控制上還存在一些困難。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.觀(guān)察學(xué)生在課堂上的練習(xí)情況，特別是他們?cè)诤献餮葑鄷r(shí)的表現(xiàn)，以判斷他們對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)的掌握程度。

2.搜集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，了解他們?cè)诩彝ゾ毩?xí)中的體驗(yàn)和遇到的問(wèn)題。

3.課后對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪(fǎng)談，了解他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的感受和期望。

1.對(duì)于節(jié)奏穩(wěn)定性問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的節(jié)奏練習(xí)，尤其是分組練習(xí)，讓學(xué)生在互相監(jiān)督和協(xié)作中提高節(jié)奏感。

2.對(duì)于音準(zhǔn)控制，我將引入更多的音階練習(xí)，并通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)。

3.我會(huì)嘗試使用更多的教學(xué)資源和手段，如音樂(lè)軟件和多媒體設(shè)備，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

此外，我還計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下策略：

1.設(shè)計(jì)更多層次的課堂活動(dòng)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如為節(jié)奏感較強(qiáng)的學(xué)生提供更復(fù)雜的節(jié)奏型挑戰(zhàn)，為音準(zhǔn)較好的學(xué)生提供獨(dú)唱或領(lǐng)唱的機(jī)會(huì)。

2.定期組織小型音樂(lè)會(huì)或表演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際表演中鍛煉自己的技能，并增強(qiáng)他們的自信心。

3.與家長(zhǎng)建立更緊密的聯(lián)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，為家庭音樂(lè)氛圍的營(yíng)造提供建議和支持。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)今天我們一起學(xué)習(xí)了《小小音樂(lè)家》的第二課時(shí)，通過(guò)節(jié)奏打擊、歌曲學(xué)唱和合作表演，我們不僅加深了對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的理解，還培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，看看大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

1.課堂小結(jié)：

-我們學(xué)習(xí)了哪些基本的節(jié)奏型？（學(xué)生回答：四分音符、八分音符等）

-我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這些節(jié)奏？（學(xué)生回答：用手拍打桌面、使用小鼓、木魚(yú)等打擊樂(lè)器）

-我們學(xué)唱了哪首歌曲？（學(xué)生回答：《小小音樂(lè)家》）

-在合作表演中，我們注意了哪些方面？（學(xué)生回答：節(jié)奏統(tǒng)一、音量協(xié)調(diào)、互相配合）

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選擇一種打擊樂(lè)器，現(xiàn)場(chǎng)表演一段節(jié)