《喜看稻菽千重浪》教案 2024-2025學年高教版（2023）中職語文基礎模塊上冊

《喜看稻菽千重浪》教案2024—2025學年高教版（2023）中職語文基礎模塊上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本教案旨在通過《喜看稻菽千重浪》一文，讓學生深刻理解現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展成就，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和民族自豪感。結合高教版中職語文基礎模塊上冊課程內容，本節(jié)課以講述、討論、實踐相結合的方式，讓學生在掌握文本基本知識的同時，提高語文素養(yǎng)，增強對國家農業(yè)發(fā)展的認識。教學內容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性，符合中職學生所在年級的知識深度。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《喜看稻菽千重浪》的文本，培養(yǎng)學生準確、流暢地表達觀點的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從文中提取信息，進行邏輯推理，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解我國農業(yè)發(fā)展歷程，增強文化自信，傳承農耕文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：指導學生欣賞文本中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握《喜看稻菽千重浪》一文的主要內容和農業(yè)科技成就。

②分析文本中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及其在文中的作用。

③提高學生的朗讀技巧，培養(yǎng)良好的語感。

2.教學難點

①深入理解文中關于農業(yè)科技的術語和概念，如“雜交水稻”、“光合作用”等。

②分析并總結作者對農業(yè)發(fā)展的情感態(tài)度和觀點，理解其背后的深層含義。

③在寫作實踐中，如何運用課文中的表達方式和修辭手法進行創(chuàng)新性寫作。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：教學PPT、課文朗讀音頻、相關農業(yè)科技視頻資料

4.教學手段：小組討論、問答互動、寫作練習、課堂展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布《喜看稻菽千重浪》預習資料，包括課文朗讀音頻、文本難點注釋等，要求學生預習時關注文章結構和科技術語。

設計預習問題：設計問題如“文章中提到的哪些農業(yè)技術對你印象深刻？為什么？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，理解文中描述的農業(yè)科技成就。

思考預習問題：學生思考問題，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用教學平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放與農業(yè)科技相關的視頻，引出課題。

講解知識點：講解文中的農業(yè)科技術語和修辭手法，如比喻、擬人等。

組織課堂活動：分組討論“如何將文中描述的農業(yè)技術應用到實際生活中”。

解答疑問：針對學生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學生分組討論，分享自己的想法。

提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰講解知識點，幫助學生理解。

實踐活動法：通過討論活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生結合課文內容，撰寫關于農業(yè)科技發(fā)展的小論文。

提供拓展資源：提供相關農業(yè)科技網(wǎng)站和書籍，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，鞏固學習內容。

拓展學習：利用拓展資源，進行深入學習。

反思總結：學生反思學習過程，總結收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握《喜看稻菽千重浪》一文的主要內容和結構，理解文中描述的農業(yè)科技成就及其對國家發(fā)展的重要性。他們能夠準確解釋課文中的科技術語，如“雜交水稻”、“光合作用”等，并了解這些技術在農業(yè)發(fā)展中的應用。

2.語言運用方面：

學生在課堂討論和寫作練習中，能夠運用課文中的修辭手法和表達方式，如比喻、擬人等，來豐富自己的語言表達。他們的寫作能力得到了提升，能夠撰寫出結構清晰、內容豐富的小論文，表達自己對農業(yè)科技發(fā)展的看法。

3.思維發(fā)展方面：

學生在學習過程中，通過分析和評價文中的觀點，培養(yǎng)了自己的批判性思維。他們能夠從多個角度思考問題，提出自己的見解，并在討論中與他人交流互動，形成更加全面的認識。

4.文化理解方面：

學生對我國農業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀有了更深入的了解，增強了對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。他們認識到農業(yè)科技對國家發(fā)展的重要作用，從而更加珍視和傳承農耕文化。

5.實踐能力方面：

學生在完成課后作業(yè)和拓展學習任務時，能夠將所學知識運用到實際生活中。例如，在撰寫關于農業(yè)科技發(fā)展的小論文時，他們能夠結合課文內容，提出自己的觀點和建議，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新能力和實踐能力。

6.自主學習方面：

學生在課前預習和課后拓展學習中，養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠獨立查找資料，分析問題，解決問題，提高了自主學習能力和獨立思考能力。

7.團隊合作方面：

在課堂活動和小組討論中，學生表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。他們能夠積極參與討論，分享自己的想法，傾聽他人的意見，形成共識，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。課堂1.課堂評價：

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，以下為具體評價方式：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，教師可以詢問學生：“課文中的雜交水稻是如何改變我國糧食生產的？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對文章核心內容的掌握情況。

-觀察：教師通過觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，來評估學生的參與度和合作能力。例如，在討論農業(yè)科技的實際應用時，教師可以觀察學生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠有效地與同伴交流。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗的形式，來檢查學生對課程重點知識點的掌握情況。測試內容可以包括填空、選擇、簡答等類型，旨在全面評估學生的學習成果。

教師在課堂評價中應及時記錄學生的表現(xiàn)，對于發(fā)現(xiàn)的問題，教師要能夠及時提供反饋和指導，幫助學生克服困難，提升學習效果。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是學生對課堂學習內容的鞏固和延伸，以下為具體評價方式：

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，關注學生是否能夠準確運用課文中的知識，如是否能夠正確使用科技術語，是否能夠合理運用修辭手法等。在批改過程中，教師應記錄下學生的常見錯誤，以便在課堂上集中講解。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應選擇代表性的作業(yè)進行課堂點評，既可以表揚做得好的學生，也可以針對普遍存在的問題進行講解，幫助學生改進。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，包括對學生的表揚、對錯誤的分析和建議。通過反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，對不足之處進行改進。

在評價過程中，教師應注重激勵性評價，鼓勵學生積極參與，發(fā)揮他們的主體性。同時，評價應具有針對性，既要關注學生的知識掌握情況，也要關注他們的情感態(tài)度和價值觀的形成。通過綜合評價，教師能夠全面了解學生的學習狀況，為下一步的教學提供依據(jù)。教學反思與總結在完成《喜看稻菽千重浪》這一節(jié)課的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思和總結。

教學反思：

在設計這節(jié)課時，我力求將課本知識與學生的實際生活相結合，通過豐富的教學活動激發(fā)學生的學習興趣。在教學方法上，我嘗試采用了自主學習、合作學習和實踐活動等多種方式，以期提高學生的參與度和學習效果。然而，在實際教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在課堂管理方面，我意識到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會出現(xiàn)參與度不高的情況。這提示我在今后的教學中，需要更加細致地分組，確保每個學生都能參與到討論中。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在提問環(huán)節(jié)有時未能給予學生足夠的思考時間，這可能會影響學生的回答質量和思考深度。在今后的教學中，我會更加注意這一點，給予學生充分的思考空間。

在教學內容方面，我注意到有些科技術語對于學生來說可能較為陌生，我在講解時可能未能充分考慮到這一點，導致部分學生理解起來有些困難。今后，我會在講解這些難點時，更多地結合實際例子，幫助學生理解和記憶。

教學總結：

從學生的反饋和學習成果來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對農業(yè)科技有了更深入的認識，能夠運用課文中的知識進行思考和表達。他們在課堂討論和寫作練習中展現(xiàn)出了較高的參與度和創(chuàng)造力，這讓我感到非常欣慰。

在知識掌握方面，學生們能夠準確地復述課文內容，理解并運用科技術語。在技能提升方面，學生們通過實踐活動，如小組討論和寫作，提高了自己的表達能力和合作能力。在情感態(tài)度方面，學生們對農業(yè)科技和國家發(fā)展的關系有了更深刻的認識，增強了對國家發(fā)展的自豪感。

當然，教學中也存在一些不足。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：一是加強對學生的個別輔導，特別是對于那些參與度不高的學生，我要更多地關注他們的學習情況；二是提高問題的質量，確保每個問題都能引導學生深入思考；三是加強對科技術語的講解，通過更多實例幫助學生理解和記憶。重點題型整理題型一：簡答題

題目：請簡述《喜看稻菽千重浪》一文中，作者對雜交水稻的描述及其意義。

答案：作者在文中詳細描述了雜交水稻的外貌特征和生長過程，強調了其高產量和抗病性。雜交水稻的推廣對我國糧食產量的提高和糧食安全具有重要意義。

題型二：論述題

題目：結合課文內容，論述農業(yè)科技發(fā)展對國家糧食生產的影響。

答案：農業(yè)科技的發(fā)展，如雜交水稻的培育，顯著提高了糧食產量，保障了國家糧食安全。同時，農業(yè)科技的進步還推動了農業(yè)現(xiàn)代化進程，提高了農業(yè)生產效率，促進了農村經濟的發(fā)展。

題型三：分析題

題目：分析《喜看稻菽千重浪》一文中，作者運用了哪些修辭手法來表達對農業(yè)科技的贊美。

答案：作者在文中運用了比喻、擬人等修辭手法。例如，將雜交水稻比喻為“黃金稻”，形象地表達了其珍貴和高產；將水稻生長過程擬人化，如“稻菽歡笑”，生動地描繪了水稻生長的旺盛景象。

題型四：應用題

題目：假設你是農業(yè)科技推廣員，請結合課文內容，向農民介紹雜交水稻的種植優(yōu)勢和推廣意義。

答案：雜交水稻種植優(yōu)勢包括：產量高、抗病性強、適應性廣。推廣意義在于：提高糧食產量，保障糧食安全，增加農民收入，推動農業(yè)現(xiàn)代化。

題型五：寫作題

題目：以《未來農業(yè)科技發(fā)展》為題，寫一篇短文，表達你對未來農業(yè)科技發(fā)展的展望。

答案：未來農業(yè)科技發(fā)展展望

隨著科技的不斷進步，未來農業(yè)將迎來更加輝煌的發(fā)展。我相信，智能化農業(yè)將成為主流，無人機、機器人等高科技設備將在農業(yè)生產中發(fā)揮重要作用。生物技術將幫助培育出更多高產、優(yōu)質、抗逆性強的農作物品種。同時，農業(yè)可持續(xù)發(fā)展理念將深入人心，綠色農業(yè)、生態(tài)農業(yè)將成為新的發(fā)展方向。在未來，農業(yè)不僅能夠保障糧食安全，還將為人類提供更加健康、環(huán)保的生活選擇。板書設計①標題：喜看稻菽千重浪

②作者：袁隆平

③課文重點：雜交水稻的培育過程、特點及對糧食生產的意義

④課文難點：科技術語的解釋、修辭手法的運用

⑤教學目標：理解課文內容，掌握科技術語，培養(yǎng)閱讀理解能力

教學內容：

1.課文背景：介紹作者袁隆平及其雜交水稻的培育歷程。

2.課文結構：分段講解，引導學生理解文章的起承轉合。

3.課文重點知識點：詳細講解雜交水稻的特點、培育過程及其對糧食生產的意義。

4.課文難點：解釋科技術語，如“光合作用”、“雜交”等。

5.修辭手法：分析文中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學生理解作者的表達方式。

6.閱讀理解：通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文內容。

7.寫作練習：布置寫作作業(yè)，要求學生結合課文內容，撰寫關于農業(yè)科技發(fā)展的小論文。

教學評價：

1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

教學反思與總結：

1.教學反思：回顧整個教學過程，總結自己在教學方法、策略、管理等方面的得失和經驗教訓。

2.教學總結：對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，總結學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步。同時，針對教學中存在的問題和不足，提出改進措施和建議，為今后的教學提供參考和借鑒。

教學實施過程：

1.課前自主探索：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

2.課中強化技能：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

3.課后拓展應用：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生學習效果：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握《喜看稻菽千重浪》一文的主要內容和結構，理解文中描述的農業(yè)科技成就及其對國家發(fā)展的重要性。

2.語言運用：學生的寫作能力得到了提升，能夠撰寫出結構清晰、內容豐富的小論文，表達自己對農業(yè)科技發(fā)展的看法。

3.思維發(fā)展：學生通過分析和評價文中的觀點，培養(yǎng)了自己的批判性思維