10 青山處處埋忠骨教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

10青山處處埋忠骨教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10青山處處埋忠骨教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級下冊語文教材中的《青山處處埋忠骨》一文為核心，通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受革命先烈的英勇無畏和崇高精神。課程設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感表達(dá)能力和思辨能力為目標(biāo)，結(jié)合文本內(nèi)容，巧妙設(shè)計課堂提問、小組討論和寫作練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，使學(xué)生在感受文本魅力的同時，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四大核心素養(yǎng)。通過深入解讀《青山處處埋忠骨》，使學(xué)生學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，提升語言理解能力；通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，發(fā)展批判性思維；通過感悟革命精神，增強(qiáng)文化自信；同時，通過欣賞文本的藝術(shù)魅力，提高審美鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握《青山處處埋忠骨》中的生字詞：本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識和掌握課文中的生字詞，如“埋、忠、骨、慰、祭”等。教師可以通過詞語卡片、語境解釋等方式，幫助學(xué)生理解并記憶這些詞語的音、形、義。

-理解文本主題：課文描繪了革命先烈的英勇事跡，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入理解“青山處處埋忠骨”的深刻含義，感受革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

-學(xué)習(xí)寫作手法：分析課文中的描寫手法和修辭技巧，如對比、象征等，使學(xué)生學(xué)會如何運用這些手法來豐富自己的寫作。

2.教學(xué)難點

-情感體驗：課文中的情感豐富而深沉，學(xué)生可能難以完全體會到革命先烈的英勇和犧牲。教師可以通過故事導(dǎo)入、角色扮演等方法，幫助學(xué)生設(shè)身處地地感受文中情感。

-文章結(jié)構(gòu)分析：課文的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，包含插敘、倒敘等手法，學(xué)生可能難以把握。教師可以通過思維導(dǎo)圖、分段講解等方式，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，理解各部分之間的聯(lián)系。

-深度思考：課文中隱含的深層意義和哲理，如對生命的尊重、對國家的忠誠等，學(xué)生可能難以洞察。教師可以設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和討論。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授法結(jié)合討論法，以案例研究為輔助，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過角色扮演讓學(xué)生模擬文中場景，體驗角色情感，增強(qiáng)對課文的理解。設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生就課文主題進(jìn)行討論，激發(fā)思維碰撞。同時，運用多媒體展示相關(guān)歷史背景和圖片，幫助學(xué)生直觀感受時代背景，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。通過這些方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識內(nèi)化，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《青山處處埋忠骨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道革命先烈的故事嗎？他們的英勇事跡與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于革命先烈的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他們的英勇和犧牲。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和《青山處處埋忠骨》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《青山處處埋忠骨》的基本情節(jié)、人物和主題。

過程：

-講解《青山處處埋忠骨》的故事背景，包括時代背景、主要人物。

-詳細(xì)介紹課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解詞義和用法。

-通過板書或PPT展示課文的篇章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對課文有一個整體把握。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文的情感表達(dá)和寫作手法。

過程：

-選擇課文中的關(guān)鍵段落進(jìn)行深入分析，如對革命先烈的描寫、對戰(zhàn)爭場面的描繪。

-介紹每個案例的情感表達(dá)和寫作手法，如對比、排比、象征等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對理解課文主題的作用，以及如何在寫作中運用這些技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對文本的深入理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個人物或場景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該人物或場景的情感表達(dá)、寫作特色及其對主題的貢獻(xiàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括對人物或場景的分析、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的情感表達(dá)和寫作技巧。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、人物分析、寫作技巧等。

-強(qiáng)調(diào)《青山處處埋忠骨》在培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、感悟生命價值方面的意義。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于革命先烈的感悟文章，或以課文為藍(lán)本創(chuàng)作一篇短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過對本節(jié)課《青山處處埋忠骨》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的生字詞，能夠正確書寫并運用這些詞匯，豐富了他們的詞匯量。同時，通過對課文中的修辭手法和句式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧得到了提高。

2.閱讀理解加深：學(xué)生對課文內(nèi)容的深入閱讀，使其能夠理解并感受到革命先烈的英勇事跡和崇高精神。他們能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨，理解作者的情感態(tài)度和價值觀。

3.文化認(rèn)同感增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)革命先烈的故事，學(xué)生增強(qiáng)了對民族文化的認(rèn)同感。他們能夠認(rèn)識到革命先烈為了國家的獨立和人民的自由所付出的巨大犧牲，從而更加珍惜來之不易的幸福生活。

4.思維能力發(fā)展：在分析課文中的案例和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出自己的觀點，并通過邏輯推理進(jìn)行論證。

5.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，不僅理解了革命先烈的英勇事跡，還感受到了他們的愛國情懷和犧牲精神。這種情感的體驗使學(xué)生更加懂得尊重和珍視生命，激發(fā)了他們的責(zé)任感和使命感。

6.合作能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地交流思想，協(xié)調(diào)分工，共同解決問題，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.知識遷移能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠?qū)⒄n文中學(xué)習(xí)到的知識和技能應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)和實際生活中。例如，他們學(xué)會了如何通過分析人物形象來理解文學(xué)作品，如何運用修辭手法來提升寫作質(zhì)量。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主查找資料，獨立思考問題，形成自己的見解。這種自主學(xué)習(xí)的能力將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加獨立和高效。板書設(shè)計①課文標(biāo)題《青山處處埋忠骨》：突出課文主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注革命先烈的英勇事跡。

②生字詞：列出課文中出現(xiàn)的生字詞，如“埋、忠、骨、慰、祭”等，以便學(xué)生隨時查閱和記憶。

③重點句子：挑選文中表達(dá)情感和主題的關(guān)鍵句子，如“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”等，強(qiáng)調(diào)革命先烈的崇高精神。

-課文結(jié)構(gòu)：板書課文的篇章結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，幫助學(xué)生理解課文脈絡(luò)。

-人物形象：板書文中主要人物的性格特點和事跡，如毛澤東對兒子的深沉愛意和對革命事業(yè)的忠誠。

-寫作手法：板書課文中的寫作手法和修辭技巧，如對比、象征等，分析其作用和效果。

-情感態(tài)度：板書課文所傳達(dá)的情感態(tài)度和價值觀，如對革命先烈的敬仰、對生命的尊重等。

-課后作業(yè)提示：板書課后作業(yè)的要求和提示，如撰寫感悟文章、創(chuàng)作短文等，以便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。典型例題講解例題一：請從《青山處處埋忠骨》中找出描寫毛澤東對兒子情感態(tài)度的句子，并分析其表現(xiàn)了怎樣的情感。

答案：句子：“毛澤東默默地聽著，一絲悲傷的表情也沒有?！边@句話表現(xiàn)了毛澤東對兒子的深沉愛意和作為父親的堅強(qiáng)。

例題二：課文中使用了哪些修辭手法來表現(xiàn)革命先烈的英勇形象？請舉例分析。

答案：課文使用了對比和象征等修辭手法。例如，“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”中的對比手法，突出了革命先烈的英勇和犧牲；而“埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”中的象征手法，用“青山”象征祖國，表達(dá)了革命者對祖國的忠誠。

例題三：請分析課文結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。

答案：結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)上起到了總結(jié)全文的作用，內(nèi)容上通過描繪“青山”和“忠骨”的景象，強(qiáng)調(diào)了革命先烈的偉大精神和不朽價值，使讀者深受感動。

例題四：結(jié)合課文，談?wù)勀銓Α扒嗌教幪幝裰夜恰边@句話的理解。

答案：這句話意味著革命先烈的遺體被安葬在祖國的青山之中，他們的精神永存，他們的犧牲被永遠(yuǎn)銘記。這句話表達(dá)了對革命先烈的敬仰和懷念，以及對他們的英勇事跡的贊美。

例題五：假如你是課文中的毛澤東，當(dāng)你聽到兒子犧牲的消息時，你會怎么想？你會怎么做？

答案：作為毛澤東，我會感到非常悲痛，但同時也會為兒子能為國家和人民做出貢獻(xiàn)而感到自豪。我會堅定地繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)革命，為實現(xiàn)國家的獨立和人民的幸福而不懈努力。我會把對兒子的思念轉(zhuǎn)化為對革命事業(yè)的更大投入。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)表自己的觀點，并能夠尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題展開深入的討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點和建議。例如，有小組提出了如何將革命先烈的英勇精神融入到現(xiàn)代青少年的日常生活中，如何通過實際行動傳承紅色基因等。展示過程中，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，體現(xiàn)了良好的溝通能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對課文中的生字詞、重點句子和主題理解掌握較好。在寫作部分，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的感悟，展現(xiàn)了較高的寫作水平。測試中，部分學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)、寫作手法等方面存在一定的困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在自評和互評環(huán)節(jié)能夠客觀地評價自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和同伴的表現(xiàn)。他們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)措施。例如，有的學(xué)生表示在理解課文情感表達(dá)方面還有待提高，有的學(xué)生則認(rèn)為在小組討論中需要更加積極地參與。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，帶動小組共同進(jìn)步。

-對在寫作部分表現(xiàn)較好的學(xué)生給予鼓勵，同時指出他們在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的不足，提出改進(jìn)建議。

-對在分析課文結(jié)構(gòu)、寫作手法等方面存在困難的學(xué)生，教師將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服難點。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，如增加課堂互動、豐富教學(xué)資源等，以提高教學(xué)效果。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得還是挺順利的。學(xué)生們對《青山處處埋忠骨》這篇文章很感興趣，課堂氛圍也很活躍。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)策略方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在講解生字詞時，我鼓勵學(xué)生自己查閱工具書，主動學(xué)習(xí)。在分析課文結(jié)構(gòu)時，我引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提出自己的觀點。這些方法都取得了不錯的效果，學(xué)生們能夠更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在理解課文情感表達(dá)方面還存在一定的困難，需要我在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。此外，我在課堂管理方面還有待提高，有時候?qū)W(xué)生的紀(jì)律