冀美版七上美 2用繪畫介紹自己 教案

冀美版七上美2用繪畫介紹自己教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“用繪畫介紹自己”為主題，結合冀美版七年級上冊美術教材，讓學生通過繪畫表達自己的特點和個性。設計思路以培養(yǎng)學生的觀察能力、表現力和創(chuàng)造力為核心，引導學生從生活經驗出發(fā)，觀察自己的外貌特征、興趣愛好等方面，運用繪畫技巧進行創(chuàng)作。課程分為觀察與思考、實踐與創(chuàng)作、展示與評價三個環(huán)節(jié)，旨在幫助學生更好地了解自己，提高繪畫表現力，激發(fā)對美術學習的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生美術學科的核心素養(yǎng)，主要包括圖像識讀、美術表現、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。通過用繪畫介紹自己的實踐活動，提升學生圖像識讀能力，使學生能夠理解并運用繪畫語言表達個人特征；加強美術表現力，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，展現個性；培養(yǎng)審美判斷，讓學生在欣賞和評價中提高審美標準；激發(fā)創(chuàng)意實踐，鼓勵學生在繪畫中探索新穎的表現手法；深化文化理解，引導學生從作品中感悟個性與共性的關系，認識自我在多元文化中的位置。學習者分析1.學生已經掌握了基礎的繪畫技巧，如線條的使用、色彩的搭配等，并在之前的課程中對自我形象有了一定的認識和描繪嘗試。他們已經能夠通過簡單的圖形和色彩表達自己的想法。

2.七年級學生正處于青春期，具有強烈的好奇心和表現欲，對自我認知和表達有較高的興趣。他們在學習上表現出一定的自主性和創(chuàng)造性，喜歡嘗試新鮮事物，但學習風格各異，有的擅長模仿，有的善于創(chuàng)新。

3.學生在繪畫介紹自己的過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準確地表達自己的特點和情感，對繪畫技巧的運用不夠熟練，以及審美觀點的差異性可能導致自我評價和相互評價時的分歧。此外，部分學生可能在創(chuàng)作時缺乏自信，需要教師的鼓勵和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀美版七年級上冊美術教材，提前布置學生預習相關內容。

2.輔助材料：準備一些自我介紹主題的繪畫作品，包括不同風格和技巧的示例，以便學生參考和啟發(fā)；準備多媒體設備展示繪畫技巧視頻。

3.實驗器材：為學生提供繪畫所需的畫紙、畫筆、顏料等基本材料，保證材料的充足和適用性。

4.教室布置：將教室分為繪畫區(qū)、展示區(qū)，便于學生創(chuàng)作和分享作品；設置分組討論區(qū)，促進學生之間的交流與合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對繪畫表達自己的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何通過繪畫來介紹自己嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自我介紹的繪畫作品，讓學生初步感受繪畫表達個性的魅力。

簡短介紹通過繪畫介紹自己的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.繪畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解繪畫表達自己的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解繪畫表達自己的定義，包括如何運用線條、色彩和構圖等元素。

詳細介紹繪畫表達個性的組成部分，如外貌特征、興趣愛好等，并使用示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解繪畫表達自己的實際應用和技巧。

3.繪畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解繪畫表達自己的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的繪畫自我介紹案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解繪畫表達個性的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用繪畫技巧解決表達問題。

小組討論：讓學生分組討論繪畫表達自己的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與繪畫表達自己相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對繪畫表達自己的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調繪畫表達自己的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括繪畫表達自己的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調繪畫在現實生活和學習中表達個性的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生創(chuàng)作一幅繪畫作品，用繪畫的方式介紹自己，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了通過繪畫表達自己的基本方法和技巧，如線條、色彩、構圖等。

-學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作出一幅具有個人特點和風格的繪畫作品。

-學生在繪畫過程中，提高了觀察能力、表現力和創(chuàng)造力。

2.過程與方法：

-學生通過案例分析、小組討論等形式，學會了合作學習、分享觀點和解決問題。

-學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力，增強了自信心。

-學生能夠從不同角度欣賞和評價繪畫作品，提高審美水平。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對美術學科產生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的欲望。

-學生通過繪畫表達自己，認識到每個人都有獨特的價值和特點，增強了自尊心和自信心。

-學生在繪畫創(chuàng)作中，體會到美的多樣性，培養(yǎng)了包容和尊重他人觀點的品質。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在繪畫創(chuàng)作中，嘗試運用新穎的表現手法和創(chuàng)意，展現了個性。

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如設計個性簽名、海報等。

-學生在小組討論中，提出了關于繪畫表達自己的改進方向和創(chuàng)新性想法。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將繪畫與自我介紹相結合，讓學生在創(chuàng)作中更好地認識自己，體現了教學內容的創(chuàng)新性。

2.采用了案例分析、小組討論等多元化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高了課堂互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)顯得緊張。

2.教學評價方面，對學生的繪畫作品評價較為籠統(tǒng)，缺乏針對性和具體性。

（三）改進措施

1.針對時間分配問題，今后我將更加注意課堂節(jié)奏，合理安排各環(huán)節(jié)時間，確保教學過程順暢。

2.在評價學生作品時，我將更加注重個體差異，給出具體、有針對性的建議，以幫助學生更好地提高繪畫技能。

此外，我還將關注學生在課堂上的參與程度，鼓勵更多學生積極參與討論和展示，提高他們的自信心和表達能力。同時，加強與企業(yè)、社區(qū)等外部資源的合作，為學生提供更多實踐機會，使他們在實際情境中運用所學知識，提高綜合素質?？傊?，我會不斷反思和改進教學，為學生們創(chuàng)造一個更加豐富、高效的學習環(huán)境。課后作業(yè)1.創(chuàng)作一幅自我介紹的繪畫作品，要求運用本節(jié)課所學的線條、色彩和構圖等技巧，充分展現自己的特點和個性。

答案示例：學生創(chuàng)作出一幅以自己為主角的繪畫作品，如運用明亮色彩描繪出自己喜歡的運動場景，通過線條和形狀表現出自己的外貌特征。

2.寫一篇關于繪畫表達自己的心得體會，內容包括繪畫過程中的感悟、遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

答案示例：學生在心得體會中寫道，在繪畫過程中學會了如何運用色彩表達情感，遇到了構圖不協(xié)調的問題，通過調整畫面元素的位置和大小，最終克服了這一挑戰(zhàn)。

3.選擇一位同學的作品進行分析，從線條、色彩、構圖等方面評價其繪畫作品的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

答案示例：學生評價某位同學的作品，認為其線條流暢、色彩搭配和諧，但構圖稍顯擁擠。建議在構圖中增加空白部分，使畫面更加透氣和舒適。

4.設想自己是一名美術教師，設計一堂關于繪畫表達自己的課程，列出課程目標、教學內容、教學方法和評價方式。

答案示例：學生設計的課程包括以下內容：

-課程目標：讓學生掌握繪畫表達自己的技巧，提高觀察能力和創(chuàng)造力。

-教學內容：線條、色彩、構圖等基本繪畫技巧，結合自我介紹進行創(chuàng)作。

-教學方法：案例分析、小組討論、實踐操作等。

-評價方式：同伴評價、教師評價、自我評價，關注創(chuàng)作過程和作品效果。

5.探討繪畫在日常生活中如何表達個人風格和情感，舉例說明并分析。

答案示例：學生舉例，如在自己的房間墻壁上繪制喜歡的動漫角色，通過角色形象和色彩表達自己的興趣和情感。分析中指出，繪畫使房間更具個性化，同時反映了主人獨特的審美觀和情感狀態(tài)