4 繁星教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

4繁星教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《繁星》教案——2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

教學(xué)內(nèi)容：《繁星》選自四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第五單元第17課。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)巴金先生的散文《繁星》，通過(guò)描繪夜晚天空中的星星，展現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然的熱愛(ài)。課文內(nèi)容涉及星星的形狀、數(shù)量、變化以及與人們生活的聯(lián)系等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維發(fā)展能力和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《繁星》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描繪自然景象，發(fā)展形象思維和邏輯思維，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞力。在分析星星的形狀、數(shù)量和變化過(guò)程中，學(xué)生將提高觀察、概括和表達(dá)能力。此外，通過(guò)對(duì)作者情感的體會(huì)，學(xué)生將學(xué)會(huì)感悟生活中的美好，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解課文《繁星》中的比喻和擬人修辭手法，體會(huì)作者通過(guò)這些手法表達(dá)的情感。

-細(xì)節(jié)：如課文中“好像無(wú)數(shù)明珠散落在我眼前”一句，通過(guò)比喻手法形象地描繪了星星的美麗；又如“星星在向我眨眼，仿佛在和我說(shuō)話”一句，運(yùn)用了擬人手法，讓星星顯得有生命力和情感。

-核心內(nèi)容：學(xué)會(huì)觀察和描述夜空中的星星，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

-細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生注意星星的大小、亮度、顏色以及它們?cè)谝箍罩械姆植?，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解課文中的抽象情感和深層次含義。

-細(xì)節(jié)：例如課文結(jié)尾“望著那無(wú)數(shù)的繁星，我想起了我的母親”，作者將對(duì)繁星的描寫(xiě)與對(duì)母親的思念聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生可能難以理解這種情感上的跳躍和內(nèi)在聯(lián)系。

-難點(diǎn)內(nèi)容：運(yùn)用比喻和擬人修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生在嘗試運(yùn)用這些修辭手法時(shí)，可能會(huì)遇到如何生動(dòng)貼切地表達(dá)自己的想法和情感的困難。教師需要通過(guò)實(shí)例分析和創(chuàng)作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些手法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解《繁星》中的比喻和擬人修辭手法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對(duì)課文情感的理解和個(gè)人的觀察體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中的作者，用自己的語(yǔ)言描述所看到的星星，以促進(jìn)學(xué)生深入文本，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，播放夜空星星的圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀感受星星的美麗，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作靈感。

4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的星空故事，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)鞏固所學(xué)修辭手法，并在班上分享作品，促進(jìn)互動(dòng)和評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣

-教師出示一顆閃亮的星星模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們對(duì)星星有什么印象？有沒(méi)有觀察過(guò)夜空中的星星？”

-學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《繁星》。

2.回顧舊知

-教師提問(wèn)：“我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)習(xí)過(guò)哪些關(guān)于描寫(xiě)自然景象的修辭手法？”

-學(xué)生回答，教師板書(shū)并簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭手法。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知

-教師詳細(xì)講解《繁星》課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)星星的描繪及所表達(dá)的情感。

-強(qiáng)調(diào)比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用，解釋其作用和效果。

2.舉例說(shuō)明

-教師通過(guò)課文中的具體例子，如“好像無(wú)數(shù)明珠散落在我眼前”，解釋比喻手法的運(yùn)用。

-通過(guò)“星星在向我眨眼，仿佛在和我說(shuō)話”一句，解釋擬人手法的運(yùn)用。

3.互動(dòng)探究

-教師將學(xué)生分成小組，每組選取課文中的一個(gè)自然段，討論作者如何運(yùn)用比喻和擬人手法。

-每組匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)

-教師布置一個(gè)小練筆，要求學(xué)生運(yùn)用比喻和擬人手法，描述自己觀察到的夜空或星星。

-學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作練習(xí)，并在班上分享自己的作品。

2.教師指導(dǎo)

-教師在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和建議。

-教師選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻和擬人手法的運(yùn)用，以及通過(guò)觀察自然景象來(lái)表達(dá)情感的方法。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享本節(jié)課的收獲和感受。

五、課后作業(yè)（課后完成）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后觀察夜空中的星星，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，寫(xiě)一篇關(guān)于星星的短文，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.散文《繁星》的作者及背景

-作者：巴金

-背景：本文是巴金對(duì)童年時(shí)代在故鄉(xiāng)觀看繁星的美好回憶，表達(dá)了對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

2.課文內(nèi)容概述

-課文描繪了作者在不同地點(diǎn)、不同時(shí)間觀看繁星的情景，包括在家鄉(xiāng)的庭院、在海上、在山地上。

-課文通過(guò)比喻和擬人手法，生動(dòng)地描繪了星星的美麗和神秘。

3.修辭手法

-比喻：如“好像無(wú)數(shù)明珠散落在我眼前”，將星星比作明珠，形象地描繪了星星的閃爍。

-擬人：如“星星在向我眨眼，仿佛在和我說(shuō)話”，賦予星星人的情感和行為，增強(qiáng)了文本的生動(dòng)性。

4.情感表達(dá)

-課文通過(guò)對(duì)星星的描繪，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然的熱愛(ài)。

-課文結(jié)尾將星星與母親的思念聯(lián)系起來(lái)，展現(xiàn)了作者對(duì)親人的深情。

5.語(yǔ)言特色

-課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，讓讀者能夠感受到星星的美麗和神秘。

-課文運(yùn)用了豐富的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

6.重點(diǎn)詞匯

-散文：一種文學(xué)體裁，強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感的表達(dá)和藝術(shù)性。

-比喻：一種修辭手法，通過(guò)將甲事物比作乙事物，來(lái)形象地描繪甲事物。

-擬人：一種修辭手法，賦予非人類事物以人的情感和行為。

-珠寶：貴重的寶石，此處用來(lái)比喻星星的閃爍。

7.難點(diǎn)解析

-理解課文中的抽象情感：如課文結(jié)尾對(duì)母親的思念，需要學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解和感悟。

-運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作：學(xué)生可能難以掌握如何生動(dòng)貼切地運(yùn)用比喻和擬人手法，需要通過(guò)大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)來(lái)提高。

8.課后拓展

-觀察夜空中的星星，嘗試用比喻和擬人手法描述星星的美麗。

-閱讀其他描寫(xiě)自然景物的散文，分析作者如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感。

9.學(xué)習(xí)策略

-通過(guò)朗讀和復(fù)述，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-通過(guò)討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高對(duì)修辭手法的運(yùn)用能力。

-通過(guò)觀察和體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

10.課程總結(jié)

-本節(jié)課學(xué)習(xí)了巴金的散文《繁星》，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了比喻和擬人修辭手法，并能夠運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生通過(guò)觀察自然景象，提高了對(duì)美的感知和表達(dá)能力，同時(shí)也加深了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①散文《繁星》的作者：巴金

②修辭手法：比喻、擬人

③情感表達(dá)：對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，對(duì)母親的思念

2.重點(diǎn)詞匯

①散文

②比喻

③擬人

3.重點(diǎn)句子

①“好像無(wú)數(shù)明珠散落在我眼前”

②“星星在向我眨眼，仿佛在和我說(shuō)話”

③“望著那無(wú)數(shù)的繁星，我想起了我的母親”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，分享自己的觀察和感受。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)與組員交流，共同探討課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

-在寫(xiě)作練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的比喻和擬人手法，創(chuàng)作出富有想象力的短文。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，對(duì)課文中的修辭手法和情感有較為準(zhǔn)確的理解。

-小組代表在班上展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他小組成員也能夠給予積極的反饋和補(bǔ)充。

3.隨堂測(cè)試：

-教師通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，包括對(duì)修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別課文中的比喻和擬人手法，并能夠模仿運(yùn)用。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠生動(dòng)地運(yùn)用比喻和擬人手法，但也有部分學(xué)生作業(yè)中缺乏創(chuàng)意和新意。

-教師在批改作業(yè)時(shí)，注意到學(xué)生對(duì)星星的描繪各有特色，能夠體現(xiàn)出個(gè)人的觀察和感受。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持參與和互動(dòng)的熱情。

-對(duì)于小組討論成果，教師提出建設(shè)性的意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地分析和理解課文內(nèi)容。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高理解和應(yīng)用能力。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)質(zhì)量有待提高的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡\(yùn)用修辭手法。

-教師強(qiáng)調(diào)觀察自然的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高寫(xiě)作水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《星星的故事》（虛構(gòu)名），一本收集了世界各地關(guān)于星星的傳說(shuō)和故事的書(shū)籍，可以讓學(xué)生了解更多關(guān)于星星的文化背景。

-視頻資源：《星空探索》系列紀(jì)錄片，通過(guò)專業(yè)的天文知識(shí)介紹，讓學(xué)生對(duì)星空有更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)星空的文學(xué)作品，如鄭愁予的《星空》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，以增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《星星的故事》，挑選自己感興趣的故事，并在下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-觀看《星空探索》紀(jì)錄片，記錄下至少三個(gè)新的天文知識(shí)點(diǎn)，下節(jié)課進(jìn)行交流。

-閱讀推薦的文學(xué)作品，嘗試分析作者如何運(yùn)用文學(xué)手法描繪星空，以及這些描寫(xiě)傳達(dá)了怎樣的情感。

-教師可提供必要的指導(dǎo)，如幫助學(xué)生理解文學(xué)作品中的修辭手法，解答在閱讀和觀看視頻過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生可以自由選擇拓展活動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，探索星空的奧秘，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作和日常生活中。

-學(xué)生在完成拓展活動(dòng)后，需要撰寫(xiě)一篇短文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，以及在拓展活動(dòng)中獲得的樂(lè)趣和收獲。

-教師在下一節(jié)課上安排時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，通過(guò)分享和討論，進(jìn)一步加深對(duì)星空主題的理解和感悟。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《繁星》時(shí)，我嘗試通過(guò)播放星空視頻和展示星星圖片的方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這表明我在課堂管理上可能需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要考慮引入更多樣化的評(píng)價(jià)手段，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。

3.拓展活動(dòng)深度不足：雖然我提供了課后拓展材料，但學(xué)生的參與度和拓展活動(dòng)的深度還有待提高。我需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，并提供更具體的指導(dǎo)，以確保他們能夠從拓展活動(dòng)中真正受益。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂管理，促進(jìn)均衡參與：我計(jì)劃在課堂管理上更加細(xì)致，通過(guò)小組分工、輪流發(fā)言等方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和