外研版（2019）必修第三冊Unit 5 What an adventure!Understanding ideas 教學設(shè)計

外研版（2019）必修第三冊Unit5Whatanadventure!Understandingideas教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容外研版（2019）必修第三冊Unit5Whatanadventure!Understandingideas，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.探討課文中的探險經(jīng)歷，理解并掌握相關(guān)的語言表達；

2.學習并運用目標詞匯：冒險、挑戰(zhàn)、旅程、目的地等；

3.分析課文中的語法結(jié)構(gòu)，如定語從句、賓語從句等；

4.閱讀理解：通過分析課文內(nèi)容，提高學生的閱讀理解能力；

5.課堂討論：讓學生分享自己的探險經(jīng)歷或夢想，鍛煉口語表達能力；

6.寫作練習：以“我的探險之旅”為主題，進行寫作練習，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課將致力于提升學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習Unit5"Whatanadventure!"，學生將能夠：

1.提高語言表達能力，通過討論探險經(jīng)歷，運用目標詞匯和語法結(jié)構(gòu)；

2.發(fā)展思維品質(zhì)，分析并評價不同探險活動的意義和價值；

3.增強文化意識，了解不同文化背景下的探險故事和冒險精神；

4.培養(yǎng)學習能力，通過自主學習、合作探究等方式，深入理解課文內(nèi)容，并能夠創(chuàng)作個性化的探險故事。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于掌握探險相關(guān)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，難點在于如何將這些知識靈活運用到口語和寫作中。

1.重點：

-掌握課文中的目標詞匯，如adventure,challenge,journey,destination等；

-理解并運用定語從句、賓語從句等語法結(jié)構(gòu)。

解決辦法：

-通過語境化的例句和角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習并記憶詞匯；

-利用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學生直觀理解語法結(jié)構(gòu)的使用場景。

2.難點：

-將詞匯和語法結(jié)構(gòu)有效結(jié)合，進行流暢的口語表達；

-創(chuàng)作具有邏輯性和豐富性的探險故事。

突破策略：

-設(shè)計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生在互動中運用所學知識；

-提供寫作框架和指導(dǎo)，幫助學生構(gòu)建故事大綱，逐步完善細節(jié)，提升寫作質(zhì)量。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：用于引入探險主題，解釋重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)；

-討論法：鼓勵學生分享個人探險經(jīng)歷，增進課堂互動；

-項目導(dǎo)向?qū)W習：以“我的探險之旅”寫作項目為主線，引導(dǎo)學生自主學習。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：模擬探險過程中的情景，讓學生在互動中運用目標詞匯和語法；

-小組合作：進行探險故事創(chuàng)作，促進團隊合作和知識共享。

3.教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示探險圖片和視頻，激發(fā)學生興趣；

-使用思維導(dǎo)圖工具，幫助學生構(gòu)建探險故事框架；

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生對不同探險活動的了解。教學流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一張世界地圖，詢問學生對探險的認識和興趣，激發(fā)學生學習本課的興趣。

-簡要介紹本節(jié)課的主題“探險”，引導(dǎo)學生回顧已知的探險詞匯和經(jīng)歷。

2.新課講授（用時15分鐘）

-通過課件展示課文中的探險故事，講解目標詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如定語從句、賓語從句等。

-分析課文中的探險案例，讓學生理解探險過程中的挑戰(zhàn)和收獲。

-舉例說明如何運用目標詞匯和語法結(jié)構(gòu)進行口語表達。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：學生分組模擬探險過程，運用目標詞匯和語法結(jié)構(gòu)進行對話。

-寫作練習：學生根據(jù)提供的寫作框架，編寫自己的探險故事。

-小組合作：組內(nèi)成員相互修改探險故事，提出修改建議。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-探險經(jīng)歷分享：組內(nèi)成員分享自己的探險經(jīng)歷或夢想，討論探險過程中的趣事和挑戰(zhàn)。

-詞匯運用：舉例回答如何運用目標詞匯描述探險過程中的情景。

-語法討論：討論定語從句、賓語從句在探險故事中的應(yīng)用，并舉例說明。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學詞匯、語法結(jié)構(gòu)以及探險故事的創(chuàng)作方法。

-邀請幾名學生分享自己的探險故事，全班共同評價和討論。

-強調(diào)本節(jié)課的重點難點，提醒學生課后繼續(xù)鞏固練習。

總用時：45分鐘。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾部分：

1.探險主題詞匯：

-Adventure（冒險）

-Challenge（挑戰(zhàn)）

-Journey（旅程）

-Destination（目的地）

-Exploration（探索）

-Courage（勇氣）

-Risk（風險）

2.語法結(jié)構(gòu)：

-定語從句：關(guān)系代詞（who,which,that）和關(guān)系副詞（where,when,why）的用法。

-賓語從句：連接詞（that,if,whether,who,what,where,when,why,how等）的用法。

3.閱讀理解：

-通過分析課文，理解探險活動的意義和價值。

-抓住文章主旨，了解探險故事的發(fā)展脈絡(luò)。

4.口語表達：

-運用目標詞匯和語法結(jié)構(gòu)，進行探險經(jīng)歷分享和討論。

-通過角色扮演，模擬探險過程中的對話情景。

5.寫作技能：

-掌握探險故事的基本框架，包括背景、沖突、高潮、結(jié)局等。

-運用目標詞匯和語法結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作具有邏輯性和豐富性的探險故事。

6.課文內(nèi)容理解：

-理解課文中的探險案例，分析探險者的心態(tài)和動機。

-學習課文中的描述方法和表達技巧。

7.文化意識：

-了解不同文化背景下的探險活動，培養(yǎng)跨文化交際能力。

-討論探險活動在不同文化中的意義和價值。板書設(shè)計①重點知識點：

-探險相關(guān)詞匯：adventure,challenge,journey,destination,exploration,courage,risk

-語法結(jié)構(gòu)：定語從句（關(guān)系代詞/副詞）、賓語從句（連接詞）

②重點詞句：

-Keysentences:

-"Itwasachallengingjourneytothetopofthemountain."

-"Theadventuretookustoaplacewehadneverbeenbefore."

-"Wewereexcitedtoexploretheunknowndestination."

-課文關(guān)鍵句型：

-"Who/What+did+subject+do?"

-"Where/When/Why+did+subject+dosomething?"

③探險故事框架：

-Background（背景）

-Conflict（沖突）

-Climax（高潮）

-Resolution（結(jié)局）

板書設(shè)計將圍繞上述重點知識點、詞句和探險故事框架展開，通過直觀的展示，幫助學生記憶和理解課程內(nèi)容。典型例題講解1.請根據(jù)課文內(nèi)容，用定語從句改寫以下句子：

原句：Themountainwewantedtoclimbwasveryhigh.

改寫：Themountain__________wasveryhigh.

答案：thatwewantedtoclimb

2.請根據(jù)課文內(nèi)容，用賓語從句回答以下問題：

問題：Whatdidtheywonderbeforestartingtheadventure?

回答：Theywondered__________.

答案：iftheywouldbeabletoreachthetopofthemountain.

3.請根據(jù)以下情境，編寫一個包含定語從句的句子：

情境：他們在一座古老的城堡里發(fā)現(xiàn)了一幅神秘的地圖。

句子：Theyfoundamysteriousmap__________.

答案：intheancientcastlewhichhadneverbeenexploredbefore.

4.請根據(jù)以下情境，編寫一個包含賓語從句的句子：

情境：探險家們討論了他們下一步的行動計劃。

句子：Theydiscussed__________.

答案：whattheyshoulddonextintheirexploration.

5.請根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個探險故事的段落，至少包含一個定語從句和一個賓語從句：

段落：________________.

答案：Ouradventurebeganinasmallvillageatthefootofaremotemountain.Wewerecuriousaboutthelegendssurroundingthemountain,whichwassaidtobethehomeofancienttreasures.Beforesettingoff,wediscussedwhetherwehadpreparedenoughsuppliesforthechallengingjourney.Alongtheway,weencounteredmanyobstacles,butourdeterminationtoreachthetopofthemountainneverwavered.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂討論，主動分享個人探險經(jīng)歷和夢想；

-學生在角色扮演活動中，能夠運用目標詞匯和語法結(jié)構(gòu)進行有效溝通；

-學生在課堂活動中表現(xiàn)出較高的學習熱情和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞探險主題，結(jié)合課文內(nèi)容進行深入討論；

-展示環(huán)節(jié)，各小組能清晰表達觀點，運用所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)；

-小組間相互評價，提出有建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的重點詞匯、語法結(jié)構(gòu)和課文理解；

-學生在測試中，能夠熟練運用所學知識，答題準確率高；

-教師根據(jù)測試結(jié)果，及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。

4.探險故事寫作評價：

-學生能夠根據(jù)