小學美術二年級上冊第12課《巧用瓶蓋》教學設計

———課時教學設計課題《巧用瓶蓋》課時1課時教材分析：《巧用瓶蓋》是人民教育出版社二年級上冊的第12課，本課教學屬于“設計·應用”應用領域。瓶蓋，往往是人們不經(jīng)意間丟棄的廢品，但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子們愛不釋手。本課正是巧妙地利用瓶蓋的特點通過教師的引導，把不起眼的瓶蓋與生活中的很多圓形物品聯(lián)想在一起。通過對圓形的聯(lián)想，將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作。通過本課的學習，培養(yǎng)學生的動手能力，充分發(fā)揮學生個性，培養(yǎng)獨創(chuàng)精神。同時懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費資源。本課與第13課《回家的路》第14課《做一道拿手“菜”》穿插在“造型·表現(xiàn)、設計·應用”小單元中。其目的是一個借助“造型·表現(xiàn)”作為基礎支持的，強調(diào)特色、注重趣味的“設計·應用”小單元。學情分析：二年級的孩子，剛學會了儲備知識，他們極具好奇心、求知欲、模仿創(chuàng)新能力，猶如一粒粒迫不及待想沖出地面快快發(fā)芽長大的種子，與此同時，他們的手和腦都處在發(fā)展的時期，比較容易接受新事物。本課向?qū)W生展示各式各樣的用瓶蓋做成的藝術品，學生在通過欣賞和制作自己的瓶蓋藝術品中體驗制作的樂趣。在這樣輕松、快樂的美術活動中，讓他們充分發(fā)散自己的思維、想象力、審美能力和認知能力，逐步要求學生對新的美術形式進行簡單的形式分析，從對形色的認識、生活中的應用，到整個物品的最終呈現(xiàn)，來表達自己對設計出的物品的認識和感受。并教會他們廢物利用，尊重自然，保護自然。根據(jù)本節(jié)課教材分析，本課是“設計·應用”課，也穿插在“造型·表現(xiàn)、設計·應用”小單元中。從作品的材料、造型、色彩等方面分析，由表現(xiàn)形式到寓意理解，達到精神升華，實現(xiàn)由外而內(nèi)的藝術內(nèi)化過程。并創(chuàng)新實踐同時發(fā)表個人感受，初步具備藝術鑒賞能力。教學目標：【知識與技能】了解瓶蓋的造型特點，利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作?！具^程與方法】出示與瓶蓋造型相似的生活物品，把學生的注意力集中在瓶蓋的造型上，發(fā)散學生的思維。通過展示制作過程，教授制作方法，引導學生對瓶蓋進行巧妙組合和改造，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生動手能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，增強環(huán)保意識。教學思路：本課教學可采用以下環(huán)節(jié)：觀察瓶蓋的外形特征--的物品進行聯(lián)想--蓋制作的美術作品--動手創(chuàng)作突出在“妙用”瓶蓋--價。瓶蓋大多數(shù)是圓形。教師可通過引導學生回憶生活中圓形的物體，如太陽、眼睛、動物頭、皮球等。用剪一剪、畫一畫、粘一粘等方法，將瓶蓋制作成有趣的物品。并引導學生在拼擺、排列組合的方式上進行大膽創(chuàng)新，鼓勵學生嘗試運用不同的拼擺方法進行作業(yè)。教學重點難點：教學重點：引導學生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。教學難點：學生能夠?qū)Ω鞣N瓶蓋進行排列組合，大膽創(chuàng)作有趣物品。教學準備：教師用具：教師范作，各種瓶蓋、彩紙、剪刀、彩泥等工具。學生用具：瓶蓋若干、彩紙、彩筆、剪刀、雙面膠、彩泥等。教學過程：組織教學反義詞游戲—“大西瓜小西瓜”。游戲規(guī)則：嘴巴說出的大小要和手比劃的大小相反。水果可以變化大小，老師說的同時，學生重復老師說的話，并用手做相反大小的動作。如老師說大西瓜，小朋友說大西瓜同時手比劃小西瓜的動作，可以來回重復幾次。（設計意圖：用有趣游戲?qū)W生和老師之間的距離拉近，并通過這個游戲快速充分集中學生的課堂注意力，為下一步的課堂教學奠定基礎。）二、激趣引導，激發(fā)孩子探索欲望師：同學們，今天老師漂亮嗎？（教師佩戴造型夸張的瓶蓋項鏈上臺）我今天戴的的項鏈別具特色，你能看出它是什么做的嗎？（學生回答）瓶蓋。大家再來共同欣賞藝術家的精美作品。讓學生觀察并說說是什么材料制作的？師：同學們，瓶蓋在我們生活中很常見，平時我們隨便丟棄。沒想到這些精美的作品是用小小的瓶蓋做成的。師：我們可不要小瞧這些廢棄的瓶蓋，只要我們開動腦筋，勤奮動手，我們就能把它變成漂亮的、有趣的玩具。今天我們就來變廢為寶，共同學習《巧用瓶蓋》一課。三、分析基本形，聯(lián)想實物，體會瓶蓋與圓形物體的聯(lián)系師：課前老師布置大家收集各式的瓶蓋，現(xiàn)在就看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上）生活中常見的瓶蓋形狀各式各樣，有礦泉水瓶蓋、酒瓶蓋、水果罐頭蓋、酸奶蓋等。1.請你們觀察一下收集到的瓶蓋，說說它們之間有什么區(qū)別（形狀、顏色、大小、厚度、材質(zhì)），又有什么相同的地方。（大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓柱形的）小結(jié)：雖然瓶蓋有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)這么多的瓶蓋顏色不同，有大有小，有高有矮，但它們多數(shù)都是圓（柱）形的。2.想一想：師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？或者某一部分是圓的。（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？既然它們都是圓的，我們可以用瓶蓋來做這些物體。3.說一說：請同一小組的同學將你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，一個瓶蓋像什么？兩個瓶蓋像什么？多個瓶蓋像什么？4.擺一擺：也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學生說說想到的，教師圖片展示啟發(fā)）（設計意圖：通過學生自發(fā)的對比觀察，發(fā)現(xiàn)瓶蓋特點，并與生活中的物品進行聯(lián)想，通過教師啟發(fā)、同學交流等方式拓展思維，為下一步制作奠定基礎。）四、欣賞作品，師生探討制作方法1.欣賞作品，拓展思路師：同學們，剛才我們提到的太陽、小花、鐘表，都可以拿這些圓圓的瓶蓋做出來?，F(xiàn)在，請同學們欣賞一下這些五顏六色的瓶蓋做的作品。（欣賞作品實物及圖片）單一瓶蓋的；兩個瓶蓋制作的；多個瓶蓋制作的；用瓶蓋擺放的圖形。2.啟發(fā)思考：這些瓶蓋是如何連接的呢？瓶蓋連接技法探究。怎樣才能將兩個瓶蓋連接在一起呢。上下的好粘，（教師演示上下粘貼瓶蓋的方法。）并排的瓶蓋怎樣粘才牢固？（并排連接時，每個瓶蓋都繞上雙面膠，再將瓶蓋排好，用另外一張軟紙條將其纏住，這樣才結(jié)實。）3.學生自學課本瓶蓋裝飾的方法，并用自己的語言說一說步驟：包瓶蓋、粘瓶蓋、組合、加造型、添裝飾。在做的過程中，我們可以使用畫、剪、貼等方法。我們再來欣賞其他同學制作的作品，想一想他們的作品那里最巧妙呢？（出示學生作品）引導學生：這些作品有的是用一個瓶蓋制作的如：蝸牛，娃娃頭像等，有些是用多個瓶蓋制作的如：小汽車、毛毛蟲，它們都借助于彩卡紙、橡皮泥、毛線、彩色筆等輔助性材料進行拼貼、粘接、添畫、裝飾的方法制作完成。（學生欣賞作品，分析作品的巧妙之處。）4.播放瓶蓋雪人和瓶蓋不倒翁的制作方法（設計意圖：美術課都有一定的美術技法要求，這一環(huán)節(jié)就是借鑒經(jīng)典作品的形式將學生的想法變成作品，解決“怎么畫／做”的問題。通過老師的規(guī)范示范，引起學生的有效學習，讓學生學會基本技能之后進行自主創(chuàng)作才有意義，生活是藝術創(chuàng)作的源泉，聯(lián)系自己生活來創(chuàng)作，才有情感和意義。）五、實踐階段，學生制作，教師指導欣賞了這么久，老師已經(jīng)看到每個小朋友開始迫不及待地想制作了，讓我們趕快用瓶蓋來做一副作品吧?，F(xiàn)在請你思考一下，你準備用瓶蓋做什么，要用到哪些材料工具，怎么做？可以做一個瓶蓋的玩具，也可以用許多瓶蓋做玩具；可以獨立完成，也可以與小組同學合作完成。出示制作要求，制作時注意安全使用工具。制作的垃圾，放在桌面上的垃圾盒里，保持教室整潔。讓個別學生分享獨特構(gòu)思和方法，教師參與學生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。

（設計意圖：這個環(huán)節(jié)是學習目標的具體化，是反映學生學習質(zhì)量的客觀標志。通過對作業(yè)提出的要求及教師的輔導，開闊學生思路，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，引導學生觀察、配合完成同一件藝術作品，在創(chuàng)作的過程中體驗集體的力量，注重學生個性和情感的表達。）五、展示學生作品，評價交流1.教師展示學生的裝飾作品，學生相互欣賞并評價。請每一組選出代表將創(chuàng)作完的作品在實物展示臺上給全班同學展示，按平面與立體進行分類展示：學生介紹創(chuàng)意及簡介制作方法，說一說自己的作品滿意之處和制作方法，也可以評價其他同學的作品，從展示中體驗快樂和成就感，教師做恰當點評，以表揚鼓勵為主。2.請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。（1）是什么啟發(fā)了你的想象,進行這么獨特的裝飾?（2）你能指出同學作品中的優(yōu)點嗎?同學的作品中你覺得怎樣改動會更能表達他的想法?（3）你覺得誰的作品顏色搭配更漂亮?說一說.3.老師評價：老師從作品的創(chuàng)意、色彩的搭配和制作的精致程度對作品進行評價。4.教師小結(jié)。（設計意圖：這個環(huán)節(jié)可以結(jié)合在“輔導練習”之中，及時矯正學生認知上或者操作中的錯誤，或在一部分學生完成后進行自我評價或集體評價，教師對本節(jié)課的學習優(yōu)點和不足予以點評和小結(jié)，提高學生的理解、分析和評價能力。）六、拓展階段師：同學們，通過今天的這節(jié)課，你們有什么感想？（請學生用簡單的一句話，表述一下感受）

除了課上的這些，你還能用瓶蓋做什么？課件展示瓶蓋與其他廢舊材料結(jié)合的藝術品，拓展延伸教學內(nèi)容。同學們！這節(jié)課我們用瓶蓋制作了這么多有趣的作品，一定非常高興！“小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。妙用以后就知道，變廢為美真奇妙”。今天我們走進了小小的瓶蓋世界，你感到無窮的樂趣了嗎？我們用廢舊的瓶蓋來制作了不同的玩具，美化豐富了我們的生活。今后我們再看到一些廢舊的物品應該怎么做？變廢為寶，把它們做成漂亮的作品，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。（設計意圖：總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容之外，拓展新的可裝扮的物品，引導學生