2021年浙江麗水中考滿分作文《給棉花缽放種子》

2021年浙江麗水中考滿分作文【真題回放】閱讀下面的文字，根據要求作文。(50分）沒有什么比親自參與得來的，更讓人滿足與快樂。你親歷過什么？你獲得了什么？讓你感到滿足與快樂的是過程還是結果？班史編委會請每位同學寫一篇文章，這些文章將輯錄在“生活踏浪”欄目中。稿件要求：①聚焦于初中三年的生活；②自選角度，自擬題目，可以記敘經歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解；③不少于500字，不得套寫、抄襲。注意：不得出現含有考生信息的人名、校名、地名等。給棉花缽放種子我在我們鎮(zhèn)上的一所中學讀的初一。學校周邊有很多農田，春天的時候，農田綠成一片，學校就被“淹沒”在其中，那情景讓我不由得想起王安石的詩句“一水護田將綠繞”。這一年里，給我們上數學課的是一位姓王的老師，我親歷的一件事就跟他有關。那是4月的一個下午，我們的兩節(jié)活動課被王老師占用，但他不是要上數學課，而是把我們全班同學帶到了他家的田地里，讓我們幫著種棉花。我們平常光顧著念書了，哪干過這活兒，所以一個個既好奇，又興奮。王老師給我們分配的任務就是給集中放好的棉花缽放上種子。所謂的“棉花缽”，就是一個高約十二厘米的圓柱形土塊，土塊頂上有一個約兩厘米深淺的圓形坑，是棉花種子安睡的地方。王老師家的棉花缽方陣約十平方米，看上去很壯觀。我還記得每塊棉花缽要放兩顆種子。給棉花缽放種子看似容易，實際上并不簡單。其中最難做的事情是把種子往中間的棉花缽上放，放種子的人必須控制好身體的平衡，否則摔下去就會把一大片棉花缽變成“棉花盤”了。盡管我們一再小心，還是有幾個同學踩壞了好幾只棉花缽，王老師心疼不已，只好用脫缽機重做。后來有聰明的同學找來一把調羹，將其捆在一根長木棍上，將種子放在調羹里，然后往遠處送，如此便順順利利了，惹得王老師開懷大笑。當天邊燒起一道晚霞時，我們收了工。盡管每個人的身上都沾上了很多泥土，心里卻是美滋滋的。那次經歷讓我感受到了勞動對心智與毅力的鍛煉，讓我感到了滿足與快樂。以后我要做一個能干的勞動者，在祖國的土地上精耕細作！【得分點提示】1．事件完整，敘述清楚。考生敘述了自己幫老師播種棉花的事情，交代了故事的起因、經過和結果，敘事結構完整。在敘述過程中，既有動態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫，描繪了一個完整的勞動畫面。2．細節(jié)生動，胸有格局。考生善于運用細節(jié)描寫來增加作文的感染力，這具體表現在第四段中對棉花缽的描寫；第五段中給棉花缽放種子的過程。而在結尾處，考生由勞動可以鍛煉心智與毅力，升華到要為祖國付出自己的勞動，體現了考生胸懷大格局。【名師解題】2021年浙江麗水的中考作文題為新材料作文題，略帶有任務驅動的意味。材料中的兩句話，前半句強調了“親自參與”這一關鍵行文對象，后半句強調了“親自參與”帶來的意義將兩者結合起來看，就是在提示考生：親自參與得來的東西很珍貴，能給予人們滿足與快樂。命題者在寫作要求部分連發(fā)三問，實際上是在幫助考生打開寫作思路。第一個問題提示考生去回想自己的經歷；第二個問題提示提示考生思考做事情的目的；第三個問題提示考生要反思自己參與的事件?！舅悸芬c】這是一道材料作文題，審題時要扣住材料中的關鍵詞，借助關鍵詞的延伸尋找寫作方向。通過閱讀材料可以明確，該題目強調的是“親自參與”，親身經歷，即要求文章的素材來源于生活實際，充滿真實感?！皾M足與快樂”這兩個詞語是“親自參與”后的感受。初中三年，一定有什么事情，曾帶給你“快樂”或“滿足”的感受，找到可以運用的素材難度不大。另外一組關鍵詞是“結果”與“過程”,考生在選擇時，若側重“過程”就要表現出過程中的收獲，若側重“結果”就要體現結果帶來的滿足，不同的立意有不同的寫作方向。從育人理念上來說，這道題旨在引導考生樹立正確的價值觀。付出努力后贏得了好的結果，固然可喜，但并非所有的付出都能換來成功，即結果可能并不如意，這時候不妨將奮斗的過程視為亮麗的風景，感受奮斗途中的收獲。正確面對成功與失敗，無論成功與否，都能夠在親身經歷中獲得人生感悟，汲取成長的營養(yǎng)，這才是當代青少年應該具備的素質。題目中還明確指出，文章將被輯錄在班史“生活踏浪”欄目中，因此在選材時要注意選擇班級中的人和事，展現初中學，生陽光、積極的生活態(tài)度?！緲嬎冀嵌忍崾尽?．奮斗的過程最美。作為中學生，想取得優(yōu)異的成績，并為此持之以恒地奮斗，是一道常見的風景。但我們往往過分看重一時的結果，而忽略了過程的動人。敘寫一個奮斗過程中的場景，贊揚當代青少年積極進取的姿態(tài)，發(fā)現其中的美好。2．好的結果帶給自己快樂。參加學校的演講比賽，在老師和同學的幫助下取得了快速的進步，在比賽中獲得了良好的成績，感受到快樂。3．過程比結果更重要。和同學們一起參加學校的足球聯賽，雖然沒有取得好的名次，但是同學們在參與的過程中，感受到了運動的快樂?！驹斀狻康谝?，審題立意選材。作文題要求來看，這是一篇材料作文，要求聚焦于初中三年的生活，自選角度，自擬題目，可以記敘經歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。題目限定了素材發(fā)生的時間：初中三年的生活。初中發(fā)生的故事可謂多矣，其中的酸甜苦辣，其中的經驗教訓，其中的精彩鏡頭，可供選擇材料多。寫作之前，要先思考一下你親歷過什么？你獲得了什么？讓你感到滿足與快樂的是過程還是結果？沒有什么比親自參與得來的，更讓人滿足與快樂。可以從不同角度從憶海中選取若干具體事例，從中提煉出富于情緒化的細節(jié)。主旨方面選擇那些積極健康的能反映我們初中生活主流和成長足跡的材料來寫作。寫作范圍包含幾個方面：學習生活，校園趣事，師生情誼，課余天地，文體活動，思想情感等。第二，寫法思路。要寫好這個題目，首先要自選角度，自擬題目，確定寫什么文體。題目要醒目。如果寫記敘文，因為稿件將輯錄在“生活踏浪"欄目中，如擬題：美麗的初中生活浪花，踏浪等；也可以抒發(fā)情感，寫成抒情散文；也可以發(fā)表見解，寫成議論文。其次，三年初中生活，選材范圍比較寬泛，宜采用“大題小做”的寫法，將寬泛的選材范圍縮小到一個相對狹小的范圍內，從具體而微的事件中找素材，從生活的某一部分去選材，從一個特定的角度去選材，用具體的生活片段去表現“我的初中生活”的整體。最后，注意不要寫成四不像的文章。記敘文敘事要具體生動，敘議結合，抒寫自己的獨特的心理感悟。議論文要觀點鮮明，論據充分，論證嚴密?！緦忣}指導】村上春樹說,人生沒有無用的經歷，當你經歷過一些事情之后，眼前的風景已經和過往不一樣了。不必太糾結過往,也不必太憂慮未來。材料雖然給了一個選擇“你的快樂是來自于過程呢，還是來自于結果呢”，但是傾向性很明顯，因為有一個前提論斷“沒有什么比親自經歷更能讓人感受到滿足和快樂的”，故材料的內涵是快樂源于過程，可貴的是親身經歷。鳳凰涅槃，浴火重生，是自我修煉！鋼鐵是怎么煉成的？是被經歷鍛煉成的！冬播春耕，認知的提高精神的成長有時候需要頭破血流。歷練，就是經歷世事，得到鍛煉，練就意志與品質。歷練的過程就是成長的過程，杜小康經歷放鴨的孤獨，然后自己走向成熟；莫頓·亨特經過懸崖歷險，領悟了人生哲理；雙腿癱瘓的作家史鐵生經歷了自暴自棄和與母親的生離死別，才懂得生命的可貴；失聰失明的海倫凱勒經歷了莎莉文小姐愛的教育，才能綻放生命之光。種子經歷與黑暗的抗爭，才能生根發(fā)芽、開花結果；蛹經歷痛苦的蛻變，才能沖破束縛、破繭成蝶。生命的發(fā)展，就是不斷從一個自己走向另一個自己的過程。這一過程，也許悄然無聲，也許轟轟烈烈……經受歷練磨難，會讓我們獲得益處，得到收獲，真正成長起來。歷練是人生成長過程中最好的“養(yǎng)料”。俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”雛鷹只有自己展翅，才能羽翼豐滿，“窮人家的孩子早當家?！比松砷L“不經歷風雨、怎能見彩虹”，都說明了歷練的益處。文體可以寫成記敘文，記敘自己或他人遭遇挫折、磨難、困境的經歷，得到怎樣的收獲、教益。可以寫成議論文，先提出“人生需要歷練獲得快樂”的中心論點，然后通過舉事例、講道理來論證論點，最后得出經受磨練和考驗，能讓自己成長起來的結論。【構思角度提示】1、參與學校活動，挖掘校園生活的意義。同學們在三年的求學生涯里一定經歷過很多事情，這些事情一定有讓你印象深刻之處，也必然有可深挖之處。而深挖校園生活經歷，獲得的自然是有深度的認識，比如明白了和他人合作的重要性等。2、過程比結果重要。和結果相比，過程是一段經過，而這段經過往往不是一帆風順的，正如古人所說的“好事多磨”。經歷過后再