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12第一單元一方水土養(yǎng)一方人能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。3是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自56教學(xué)目的789？（一、追根尋源──日常用品找“老家”?。ɑ顒佣骸敖Y(jié)合生活，談?wù)摻煌ā被顒尤骸敖煌ㄊ股絽^(qū)變了樣”活動四；“課外延伸暢想交通”間。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，實現(xiàn)課程資源的開發(fā)、利用、有效整合，會使課堂更做到師生交融，生生互動，強調(diào)師生間的動態(tài)信息。在教學(xué)中，為學(xué)生提供結(jié)構(gòu)化的材料，我安排四個活動，讓學(xué)生經(jīng)歷感知、談?wù)?、辯論、暢想的過掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系，同時在活動中也得到情感的體驗。實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。因此，本節(jié)課），把信息從一個地方傳到另一個地方。”？（？（
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