小學三年級下冊美術(shù)全冊教案

2005——2006學年度第二學期（三年級第11222221121111222畫2222212.提問：誰說一說你所知道的古老的4.提問：你聽到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？畫面給你什么感覺？（熱鬧、緊張、人聲鼎沸、繁華、傳流不惜等）畫面中哪些地方使你產(chǎn)生這種5.你能用語言描述畫中的景物，并能說出各種交通工具與當時人們生活2.運用多種繪畫材料和工具畫出自己喜歡的古老的交工具嗎？在哪里見過？有手推車、帆船等到現(xiàn)代的交5.你準備用什么繪畫方法來描繪古代的交通工具。學生活動學生想象與創(chuàng)作：1、能運用字和繪畫形式表現(xiàn)古代交通工具。2、1.積極想象和完成各項學習任要有美觀的造型、律動、柔和的色彩、評價目標：1.有創(chuàng)意2.裝飾美作業(yè)自評：1、能設(shè)計一個古代的交通交通工具的造型、功能特點。點以及交通工具的發(fā)展過程。式表達自己對古老交通工具的2、運用多種繪畫材料和工具畫出自己喜歡的未來的交通工3、學生討論：你見過這些交通工具嗎？在哪里見過？有什手推車、帆船等到現(xiàn)代的交5、你準備用什么繪畫方法來描2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境2.提問：誰說一說你所知道的現(xiàn)代和未3.你能用語言評述不同時期的交通工具的異同，如；造型、色彩、材料與現(xiàn)代交通工具給你什么感覺？（造型、色彩、功能等）還有哪些地方帶來了現(xiàn)實問題？（消耗大量石油資5.你能用語言描述未來的交通工具的通工具與當時人們生活的關(guān)系。1.積極想象和完成各項學習任要有美觀的造型、律動、柔和的色彩、評價目標：1.有創(chuàng)意2.裝飾美作業(yè)自評：1、能設(shè)計一個未來的交通具帶來的現(xiàn)實問題評述未來交畫工具。2、運用多種繪畫材料和工具畫出自己喜歡的平面或立體的3、學生討論：你見過這些平面或理由的地圖嗎？在哪里見2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境它們有什么異同？（提示：上北下南左西右東，色彩、線條、路線、具體物象形態(tài)、標志等有何特點）著些作品中你喜歡哪一幅？為什么？。4、.你能用語言描述從你家到學校是經(jīng)①上學的路線：家——學校②畫出指向標③添加路邊的景物。④上色字和繪畫形式表現(xiàn)一幅美麗的路線圖。2、要有美觀的造型、律動、柔和的色評價目標：1.有創(chuàng)意2.裝飾美作業(yè)自評：1、能設(shè)計一個平面或立體的從家到學校的路線圖。2、要有色彩和路邊的景物。3、作品獨特，與眾不教師活動教師活動：感受美、認識美、活動一、想象美、欣賞美、活動四、評價美能畫出指向標和周圍的環(huán)境。教師講評：①畫面簡潔、概括、清晰、路線突出清晰、④能描繪出家與學校、路線周邊的物象、標準等。1.積極想象和完成各項學習任現(xiàn)簡單的上學路線圖。3.個性探究：能根據(jù)指向標，畫學生活動1、會看簡單的路線圖，并能繪2、熱愛生活，學會細心觀察身個性個性習工具2.欣賞課件和教師范畫3.了解課件中的意境2.提問：你知道怎樣過馬路？馬路上有繁忙、堵車、暢通等。4、.你能用語言描述紅綠燈繁忙的道路①畫出馬路、紅綠燈和汽車的走向。②畫出紅綠燈繁忙的道路交通和天橋上的人們從人行天橋穿過馬路的情景。③添加路邊的景物。④上色字和繪畫形式表現(xiàn)一幅美麗的紅綠燈造型、律動、柔和的色彩和汽車、人作業(yè)自評：1、能畫出紅綠燈繁忙的道路交通和天橋上的人們從人行天橋穿教師活動教師活動：感受美、認識美、活動一、想象美、欣賞美、活動四、評價美2、運用多種繪畫材料和工具畫出自己喜歡的紅綠燈繁忙的3、學生討論：你知道怎樣過馬路？馬路上有什么交通設(shè)觀察紅綠燈下，城市的交通情3、提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)4、小組討論：你準備用什么材料和方法完成你的創(chuàng)作。1.積極想象和完成各項學習任紅綠燈等重要的交通物象。綠燈下有前后遮擋關(guān)系的道路3.個性探究：選用多種手法，表現(xiàn)象的道路交通情景。學生活動學生要學會：1、遮擋并突出主2、選擇物象時注意把主題安排3、要嘗試“近大遠小”的繪畫個性個性習工具1、能運用語言、文字和繪畫形式表現(xiàn)一幅美麗的紅綠燈繁忙2、熱愛生活，學會細心觀察身教師講評：①畫面簡潔、概括、清晰、色彩協(xié)調(diào)、②、學會景物前后遮擋和人物的動態(tài)、汽車的走向。③路線突出清晰、④能描繪馬路周邊的物象和人物過2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境？（方使你產(chǎn)生這種感覺？能給同學說說3、提問：高架橋有什么設(shè)施？各有什？（架橋的路面、橋墩、燈拄、指示牌等造型、色彩、花紋特點）4、.在學生作品中找一找，哪些是靜態(tài)物象，哪些是動態(tài)物象？哪些是進景？哪些是遠景？如何現(xiàn)在與表現(xiàn)？（字和繪畫與創(chuàng)作形式表現(xiàn)一幅美麗的高架橋。2、要有美觀的造型、律動、柔和的色彩、有景物和造型、功能。2、想象與創(chuàng)作：①你準備選擇些、遠景摩糊些）3、學生討論：你見過這些高架橋嗎？在哪里見過？有什么4、小組討論：有怎么不明白的地方？你準備用什么材料工1.積極想象和完成各項學習任個性評價目標：1.有創(chuàng)意2.裝飾美作業(yè)自評：1、能設(shè)計一個立體的高架橋與造型、功能。2、要有色彩和路邊的景物。3、作品獨特，與眾不同。教師活動教師活動：感受美、認識美、活動一、想象美、欣賞美、活動四、評價美評價目標：1、有創(chuàng)意與造型壯觀、主角取向、有空間感。教師講評：①畫面簡潔、概括、清晰、有川流不息的車輛、④能描繪出高架橋的造型、功能、周邊的物象、色彩。1.基本要求：能憑記憶、想象畫3.個性探究：能記憶創(chuàng)作有“視學生活動觀、主體突出2、構(gòu)圖飽滿、色彩對比、3、能畫出高架橋的造型和來往的車流和周圍的環(huán)境。1、有創(chuàng)意與造型壯觀、主體突2、熱愛生活，學會細心觀察身力個性習工具2、運用多種繪畫材料和工具畫能力2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境2.欣賞：各種款式的汽車圖片？對現(xiàn)在常見的汽車進行整理分類：①客車、②貨車、③工具車3、探究現(xiàn)在有交通工具存在的問題：①消耗大量石油資源、②制造噪音、4、提高改良方法及新意念、例如：太汽車上天入地汽車等。5、對未來的汽車進行整理分類：①節(jié)約能源、②多功能、③高效、④環(huán)6、著些汽車中你喜歡哪一輛汽車？不喜歡哪一輛汽車？為什么提供：造型、色彩、質(zhì)感、對稱、節(jié)奏、現(xiàn)代、優(yōu)美、強勁、多功能、環(huán)抱、高速、有①分析了解汽車的基本結(jié)構(gòu)：車頭、車②想象變化汽車的造型與功能。③根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具的優(yōu)缺點，進④根據(jù)美的要素進行創(chuàng)意變化。字和繪畫形式表現(xiàn)一幅美麗的路線圖。2、要有美觀的造型、律動、柔和的色評價目標：1.有創(chuàng)意2.裝飾美觀。3、色彩和諧、線條流暢。教師活動教師活動：感受美、認識美、活動一、想象美、欣賞美、出自己喜歡或想象中的汽車。3、學生討論：記憶創(chuàng)作一輛自己見過的汽車你？有什么作4、小組合作：以小組為單位制運用什么美的要素？討論后，個人可以按自己喜歡的汽車1.積極想象和完成各項學習任1.記憶創(chuàng)作一輛自己見過的汽2根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具的優(yōu)缺點，進行改良設(shè)計。3、根據(jù)汽車的基本結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)4.異想天開、想象中的汽車學生活動②想象變化汽車的造型與功能。個性伸③根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具的優(yōu)缺點，進行創(chuàng)新設(shè)計。④根據(jù)美的要素進行創(chuàng)意變化。③根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具的優(yōu)缺點，進行創(chuàng)新設(shè)計。④根據(jù)美的要素進行創(chuàng)意變化。汽車由車頭、車身、車輪組成。習工具2根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具的優(yōu)缺點，進4、異想天開、想象中的汽車。③色彩和諧、④線條流暢有利環(huán)境的交通設(shè)施：②能用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想象的2、知道：地下交通城是緩解地面交通，有利環(huán)抱的交通設(shè)2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境2.比較觀察與想象：將鼴鼠的生活情景①共同點：錯綜復雜的地下活動情景。②不同點：地面是植物，動物在底下活動情景，地面是鬧市，人類在地下活動的情景。③體會：受到鼴鼠生活習性的啟發(fā)，開啟了人們創(chuàng)作適合人類生存的“未來的底下世界”的思路。人類創(chuàng)造了挖建隧道的各種機器和技術(shù)。3、激發(fā)學生的生活經(jīng)驗和觀察記憶：①激發(fā)學生乘坐地鐵的情境，比較底上5、欣賞同齡人作品的畫面構(gòu)思與有趣6、創(chuàng)作與表現(xiàn)字和繪畫形式表現(xiàn)一幅美麗的地下世界。2、要有美觀的造型、律動、柔和評價目標：1.有創(chuàng)意2.裝飾美作業(yè)自評：1、能運用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想象中的“地下交通世界”的場作品獨特，與眾不同。教師活動教師活動：感受美、認識美、活動一、想象美、欣賞美、活動四、評價美教師講評：①畫面簡潔、概括、清晰、色彩協(xié)調(diào)、②選擇人們乘坐地鐵、逛商表現(xiàn)乘坐地下列車時人們進站的情景、④描繪地面順暢的交通情境與地下交1.積極想象和完成各項學習任想象的“地下交通世界”。下交通世界”的場景。3.個性探究：能生動、細致的表現(xiàn)地下交通世界中有趣的情節(jié)。學生活動學生要學會：1、對地下交通世2、體會建筑師與勞動人民的智體會畫家整體或局部的表現(xiàn)。個性情景個性習工具有趣：②能運用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印，2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境①出示兩幅學生肖像作業(yè)，讓學生猜猜②讓一個學生說說自己好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征，最富有特征的地方，③畫一畫，自己好伙伴的外貌、發(fā)式、①同位互相仔細觀察，記住一個表情的變化。如：大笑與微笑、平靜與發(fā)怒②觀察教材中的“不同表情特點的簡筆①嘗試：在吹塑紙上描繪自己記住的表情。說說“用硬筆在吹塑紙上畫，有什②體驗吹塑紙表面的機理及疊裂紋，用5、欣賞同齡人作品的畫面構(gòu)思與有趣6、創(chuàng)作與表現(xiàn)要有美觀的造型、律動、柔和的色彩、評價目標：1.有創(chuàng)意2.裝飾美2、培養(yǎng)對人物特定表情、動態(tài)情嗎？你能從學習伙伴的表1.積極想象和完成各項學習任力個性能使畫面生動、有趣。2、能運用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印、制作出學習伙伴“表情豐富的臉”。紙上進行刻畫版畫的方法和技表現(xiàn)火把“有趣豐富的臉”。力2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境2.激發(fā)記憶的興趣，體會活動性休息是①猜一猜：請幾位學生做課間休息時的動態(tài)，其他同學猜“他們在趕什么？”②看一看：哪一個動作最有趣？哪些是休閑的活動？課間，哪些是激烈的活3、欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。①學一學畫中人物生動的動態(tài)：仰起的頭部、曲著的雙腿、往恰們傾斜的身體、雙手在前、一手那著蒲公英，想上蹺起的小嘴巴正用力地吹著。②作品怎樣表現(xiàn)人物動態(tài)？畫家想說③作品給你什么感覺？（提示：生動、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美、愉悅）哪4、自由探究“疊帖紙版畫”制作方法。①觀察比較：疊帖紙版畫與剪帖畫有什么異同？怎樣表現(xiàn)正面與惻面人物？。③嘗試與探究：依教材所示步驟進行練5、欣賞同齡人作品的畫面構(gòu)思與有趣2、知識與技能表現(xiàn)課間人物休息的動態(tài)。3、過程與方法：能積極參與記憶——比較——欣賞——嘗②體驗分享同學之間融洽相處神、聊天、講笑話、跳飛機“等。②怎樣表現(xiàn)“正面還是側(cè)面“的人物動態(tài)才能形成有趣的畫面。③剪出認為形象各部件后，在底版上自由擺人物動態(tài)，創(chuàng)造有趣的情節(jié)。④按前后上下層次粘貼。7、自評與他評：①人物動態(tài)。②生動。字和粘貼的方法表現(xiàn)一幅美麗紙版畫的課間活動。2、表現(xiàn)“正面還是側(cè)面“的人物動態(tài)才能形成有趣的畫面。評價目標：1.有創(chuàng)意2.裝飾美人物動態(tài)才能形成有趣的畫面。教師活動教師活動：感受美、認識美、活動一、想象美、欣賞美、活動四、評價美1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能運用“疊帖紙版2.較高的要求：能能運用“疊帖學生活動激發(fā)興趣，活躍課堂。2、剪出認為形象各部件后，在4、引導學生大膽嘗試，激發(fā)興個性評價目標：1、有創(chuàng)意、2、人物生動、3、能能運用“疊帖紙版畫”方法，表體會畫家整體或局部的表現(xiàn)。大膽表現(xiàn)能運用“疊帖紙版畫”個性教師講評：①能運用“疊帖紙版畫”方面還是側(cè)面“的人物動態(tài)才能形成有趣習工具3.了解課件中的意境3.提出看法力①一音樂激發(fā)學生回憶校運動會上3、學生討論：你了解紙版畫的的制作“我”喜歡的運動：制作過程嗎在哪里見過程。3、激發(fā)學生仔細觀察與比較發(fā)現(xiàn)：①游泳有些不同的運動姿勢？如：自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。②你認為哪些運動能表現(xiàn)動態(tài)美——優(yōu)美、剛勁、果斷、等運動動態(tài)。③構(gòu)思：準備用什么線條。④觀察人物運動時不同的運動姿態(tài)。4.記憶與創(chuàng)作表現(xiàn)（可自己創(chuàng)作、可以④印學生活動學生想象與創(chuàng)作：1給學生提供多幅的小組活動：進行創(chuàng)2、要求學生大膽表現(xiàn)“我”參與運動務(wù)。個性美感動態(tài)。小結(jié)評價目標：1.有創(chuàng)意2.裝飾美作業(yè)自評：1、能運用自己熟悉的紙版1.基本要求：能運用自己熟版畫形式，表現(xiàn)具有“動態(tài)美”版畫形式，表現(xiàn)具有“動態(tài)美”2.2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境①找出團花的基本特點：上下、左右對②感受“團花”圖案在日常生活中的應民間剪紙中隱含著勞動人民對幸福生①感知團花以圓心作對稱放射式布局②感受表達祥和、團圓的意義。①意象造型、概括夸張。4、創(chuàng)作素材來源于生活、大自然。5、構(gòu)思與創(chuàng)作.①折紙、②畫圖案、③剪貼、連續(xù)性、裝飾性、趣味性與實用性的特點2、能創(chuàng)意設(shè)計不同和折疊層次作業(yè)自評：1、能運用團花以圓心作對作品獨特，與眾不同。2、你見過剪紙作品嗎？你為什3、學生討論、感知團花剪紙的和折疊層次有變化的團花紋1.積極想象和完成各項學習任下、左右對稱的團花剪紙紋樣。創(chuàng)作與眾不同的團花圖案。團花剪紙進行平面構(gòu)成的裝飾個性2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境1.、復習對稱形的藝術(shù)特點：莊整、莊①做游戲——找對稱形的“朋友”。你認為作品中的一對形狀，那些是實人虛幻、輕松、深遠的感覺。③欣賞學生作品，找出正負畫面設(shè)計的（整體、簡練、有趣、對稱、虛實）為每一對的形狀中，哪些是實形？哪些是引導學生找出正負形構(gòu)成設(shè)計的規(guī)律。選擇紙材——體會物象色彩與底版形成色彩對比或色彩和諧的關(guān)系。正負畫面設(shè)計、制作、根據(jù)實形的物象形態(tài)，找出實形對稱部分的各種形狀，①自學教材中的“步驟圖”。②思考與創(chuàng)作：引導學生掌握虛形與實形的對稱規(guī)律，設(shè)計剪出有創(chuàng)意的正連續(xù)性、裝飾性、趣味性與實用性的特點2、能創(chuàng)意設(shè)計不同和折疊層次設(shè)計練習讓學生通過“看看、比比、剪剪、擺擺”的過程，體驗平面形的分解和對稱重3、學生討論：你見過這些實形與虛形的作品嗎？在哪里見1.積極想象和完成各項學習任制作紙平面造立體造個性評價目標：1.有創(chuàng)意評價目標：1.有創(chuàng)意2.裝飾美作業(yè)自評：1感知“陰刻、陽刻、剪影”2、運用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法，制作紙平面造型與紙立體力抽象的或具象的幾何正負形構(gòu)2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境1.、看圖模擬折紙造型。比一比，看誰折得最快①出示“東南西北”折紙步驟圖。②小組討論：我是怎樣折紙。③復習折法，掌握折紙方法——正方形2、激發(fā)想象：能上下左右一張一合的①導入主題：大嘴巴。②記憶與討論：哪些動物是大嘴巴？拓（整體、簡練、有趣、對稱、虛實）為每一對的形狀中，哪些是實形？哪些是引導學生找出正負形構(gòu)成設(shè)計的規(guī)律。選擇紙材——體會物象色彩與底版形成色彩對比或色彩和諧的關(guān)系。正負畫面設(shè)計、制作、根據(jù)實形的物象形態(tài)，找出實形對稱部分的各種形狀，1、學生活動：我能行：知識與②能設(shè)計制作大嘴巴紙玩偶。②能與同學合作完成任務(wù)。3、學生討論：你見過這些作品嗎？這些作品美在哪里？你和添加”折紙技①自學教材中的“步驟圖”。②思考與創(chuàng)作：引導學生掌握虛形與實形的對稱規(guī)律，設(shè)計剪出有創(chuàng)意的正1.積極想象和完成各項學習任1.積極想象和完成各項學習任折法和設(shè)計制作大嘴巴紙玩偶。2.較高的要求：能發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性的添加，運用剪紙裝3.個性探究：能綜合折紙、剪紙個性力評價目標：1.有創(chuàng)意2.裝飾美作業(yè)自評：1感知“陰刻、陽刻、剪影”2、運用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法，制作紙平面造型與紙立體2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境1.、感受春天是一個充滿生機的季節(jié)。②“找一找春天的色彩”活動：春天的感覺，如百花盛開，鳥兒給美麗的春天帶來了生機，春天是一個充滿希春天的色彩，如談紅、粉花的桃花，白色的風鈴草，翠綠色葉子，啟發(fā)學生運春天的想象：如一個個白色小鈴似的風鈴草，被春風吹過，“小鈴”相互碰，表達“敲響春天的鐘聲”。①了解明信片的設(shè)計要素，體會明信片對比兩張畫面裝飾美觀、簡潔明快、色明信片是一種不用信封就可以直接投明信片上必須粘貼郵票和一面有裝飾。①知道明信片的審美性與功能計一張“迎春”的明信片。3、過程與方法：積極參與“聯(lián)的作品嗎？在哪里見過？在明信片的功能：通信功能、宣傳功能、②學生根據(jù)“設(shè)計的幾要素”對學生作春天的祝福的文字。①畫面設(shè)計——方形：變化——幾何、②郵政編碼與郵票設(shè)計——畫面的右上方，方形的郵票畫面：變化——還可以是其他形狀的郵票。③以迎春為題，進行裝飾設(shè)計——內(nèi)容是植物、動物、風景等。色彩——紅、④寫上關(guān)于“春天的祝福”的文字：文字的位置——橫寫或豎寫。評價點：①具備明信片設(shè)計四要素。②畫面美觀，③有祝福語。飾性、趣味性與實用性的特點2、能創(chuàng)意設(shè)計不同形式的有裝飾性的有作業(yè)自評：1感知①具備明信片設(shè)計四2、運用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法，制作紙平面造型與紙立體1.積極想象和完成各項學習任突出迎春的主題，色彩裝飾美3.個性探究：除迎春主題外，能創(chuàng)意設(shè)計以其他內(nèi)容來表達親情、友情的明信片。個性力2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境①找一找：尋找納涼的實物和畫面、嘗②問題：誰能把一張紙“變成”一把扇③欣賞：扇子實物，初步感受扇子各式各樣的形狀和節(jié)奏美感。①教材提供的扇面與扇子有什么關(guān)②你見過哪些最有特色的扇子？說說它的外形特點、裝飾圖案、功能作用。③教材提供的三幅扇面作品，有什么異團扇扇面、折疊扇面等）（扇子的基本結(jié)構(gòu)）①觀察教材中的扇面畫，比較一下，它們有什么異同？你喜歡拿一幅？為什么？（為形、書畫裝飾）②評價教材中間三件學生作品，你喜歡①選擇材料（引導妙用）②設(shè)計外形（造型特別）5、作業(yè)評價（字評與他評）作業(yè)評價點：①外形對稱②構(gòu)圖巧妙③裝飾美觀④富有創(chuàng)意性、趣味性與實用性的特點2、能創(chuàng)評價目標：1.有創(chuàng)意2.裝飾美作業(yè)自評：1感知①外形對稱②構(gòu)圖巧妙③裝飾美觀④富有創(chuàng)意。2、運用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法，制作紙平面造型與紙立體①對扇子的藝術(shù)性和功能性發(fā)②體會扇藝中花鳥畫的情趣。1.積極想象和完成各項學習任設(shè)計制作一把精致美觀的扇子。2.較高的要求：能巧用紙材、設(shè)個性力3.3.個性探究：能巧用紙材，創(chuàng)意設(shè)計制作與眾不同的團扇折扇。3.了解課件中的意境3.提出看法1.、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題（如收集一把2、知識與技能：握書簽②在課前收集的書簽中，選一枚你認為作“等學習活動?；拘巫蠲烙^的書簽，與同學說說“美在哪4、情感、態(tài)度、價值觀：的折疊、？（3、創(chuàng)設(shè)秋天的情境：②對秋天落葉①出示課文中的“楓葉圖”和“瓜果飄興趣。的方法，現(xiàn)象、色彩）？說說你的希望。葉子立體造①創(chuàng)設(shè)情境：課前讓學生找一本關(guān)于秋天的書，并讓學生找出書中一段自己最②游戲活動：看誰最快在書中翻出自己最感興趣的內(nèi)容，體驗書簽的作用。①書簽的設(shè)計要素：外形、裝飾紋樣、②書簽設(shè)計的審美要素：適合外形，選擇美的形勢，如對稱、均衡等。②提供作業(yè)評價要點：外形美觀、裝飾紋樣、色彩對比、妙用材料。①根據(jù)作業(yè)評價點進行自評、他評：②互送書簽，想好朋友送上“秋天的祝1.積極想象和完成各項學習任1.積極想象和完成各項學習任特征設(shè)計一枚書簽。天物象為外形或內(nèi)容的書簽和適合書簽外形特征特點的圖案。個性力選擇美的形勢，如對稱、均衡等。色彩對比、妙用材料。2、運用基本形的折疊、剪切、分解、2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境1.、創(chuàng)設(shè)情境，尋找冬天的特征，感受①冬天，大自然給南方、北方的人們帶來什么禮物（漫天雪花、百花盛開）？冬天有哪些難忘的天氣？給你什么感②冬天，有什么難忘的活動？有趣的故事？你喜歡什么活動？哪些是有趣的③閉上眼睛想象一下，你希望在冬天玩3、引導學生把記憶中的物象組織成畫②欣賞“滑雪”時色彩鮮艷的服裝、滑雪用具、滑雪運動等，引導：你見過滑雪嗎？在哪里見過（引導看書做一做滑雪的動態(tài)。②懂得“油水分離法”：③能根據(jù)記憶中的冬天的物象中物象組織成畫面一創(chuàng)作表現(xiàn)一展示評價”等活動。③欣賞“學生作品”構(gòu)圖飽滿：你認為學生作品中哪一幅構(gòu)色的天空和鮮艷的人物服裝。①構(gòu)思：②構(gòu)圖（組織畫面：③色彩作業(yè)評價點：①畫面生動，主體突出：②畫面飽滿，內(nèi)容有趣：③色彩鮮艷，2、①構(gòu)思：②構(gòu)圖（組織畫面：③色彩評價目標：1.有創(chuàng)意2.裝飾美作業(yè)自評：①畫面生動，主體突出：②畫面飽滿，內(nèi)容有趣：③色彩鮮艷，冷1.積極想象和完成各項學習任的活動中生動的人物動態(tài)和場料和技法表現(xiàn)冬天的趣事。②能在玩具上添加適當?shù)牧Ⅲw積極參與“記憶、聯(lián)想、欣賞、2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境（1）課間，我們玩過“捉迷藏”游戲，誰能說說自己擔任的是“捉”還是“藏”的角色？當時自己的心情是怎樣的？能做做“捉”與“藏”的動作嗎？引導學生觀察動態(tài)的難點。①環(huán)境。這是一個集體游戲，游戲的地方應該是個可以躲藏的地方，如森林、激發(fā)畫面表現(xiàn)的思路。問題：請問擔任“捉”角色的同學，當你睜眼一看，十秒鐘前還在一起的伙伴，一下子不見了，只剩下自己一個人時，你是怎樣想的？（害怕？還是想一問題：擔任“藏”角色的同學，為了不被同學找到，躲到安全的地方藏起來時，你心里是怎樣想？做一做“藏”的動作，說說“藏”的環(huán)境。2、欣賞“學生作品”問題：②比一比，哪個人物描繪得最生問題：③比一比；哪一個造型最美？問題：④比一比，哪一個玩具最有創(chuàng)外形設(shè)計，場景設(shè)計，描繪人物動態(tài)。作業(yè)評價點：①創(chuàng)意的造型：②有趣的場景：③生動的動態(tài)。體會童年的快樂：裝飾性、趣味性與實評價目標：1.有創(chuàng)意2.裝飾美作業(yè)自評：①創(chuàng)意的造型：②有趣的場2、運用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法，制作紙平面造型與紙立體設(shè)計與創(chuàng)作”等活動。4、情感、態(tài)度、價值觀1.積極想象和完成各項學習任體“捉迷藏”玩具。美觀的“捉迷藏”柱體玩具，并創(chuàng)意添加適當?shù)木拔铩?.個性探究：能巧妙用廢材，并“捉迷藏”玩具。個性力2.欣賞教師范畫1.、魔術(shù)表演，每個小組