部編版語文五年級上冊第5課《搭石》精美課件

搭石5美麗風景美好心靈同學們，你走過小溪中用石頭搭成的橋嗎？認識7個生字，讀準多音字“間”，會寫10個字。用較快的速度默讀課文，能集中注意力，不要回讀，了解課文的主要內容。品讀作者細致描寫的典型事例，抓住關鍵詞句，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀汛期間隔挽

褲懶惰平衡協(xié)調人影綽綽挽間惰衡協(xié)綽汛汛訪鞋挽隔懶惰穩(wěn)衡協(xié)組詞：造句：筆順：汛期到來之時，我們要做好防洪準備。汛期汛情防汛潮汛左右氵6X音序：部首：筆畫：結構：辨字：迅迅速迅疾組詞：造句：筆順：他接受了記者的訪問。訪問拜訪探訪走親訪友辨字：防防備防守左右讠6F音序：部首：筆畫：結構：組詞：造句：筆順：媽媽給我買了雙新鞋子。鞋子皮鞋拖鞋

鞋柜辨字：靴馬靴雨靴左右革15X音序：部首：筆畫：結構：組詞：造句：筆順：我們經常手挽手地在校園里散步。挽救挽回挽留力挽狂瀾左右扌10W音序：部首：筆畫：結構：辨字：晚傍晚晚上組詞：造句：筆順：這個地方處于大山之中，與世隔絕。間隔分隔

隔離隔岸觀火辨字：融融化融合左右阝12G音序：部首：筆畫：結構：組詞：造句：筆順：天太熱了，我懶得出門。懶惰懶漢懶散好吃懶做辨字：賴仰賴賴皮左右忄16L音序：部首：筆畫：結構：組詞：造句：筆順：我們不能養(yǎng)成懶惰的習慣，要做個勤快的人。懶惰

惰性怠惰懈惰辨字：情感情心情左右忄12D音序：部首：筆畫：結構：組詞：造句：筆順：列車平穩(wěn)而緩慢地駛進車站。平穩(wěn)

穩(wěn)定安穩(wěn)十拿九穩(wěn)辨字：隱隱約隱藏左右禾14W音序：部首：筆畫：結構：組詞：造句：筆順：人在冰面上行走，身體很難保持平衡。平衡

衡量均衡權衡左中右彳16H音序：部首：筆畫：結構：辨字：街街道街坊組詞：造句：筆順：今天下午，老師派我協(xié)助班長辦墻報。協(xié)助協(xié)調協(xié)商齊心協(xié)力辨字：脅威脅脅迫左右十6X音序：部首：筆畫：結構：汛期山洪暴發(fā)間隔唯獨懶惰平穩(wěn)保持平衡協(xié)調美感示意家常假如聯(lián)結理所當然詞語表挑戰(zhàn)一下冰箱里凍結

的小冰塊很結

實，敲都敲不碎。注意紅色字的讀音原文示例結（凍結）（結實）

·一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結（）著故鄉(xiāng)的小路。多音字懶散≈懶惰

?勤快從這件事中可以看出他很懶惰。從這件事中可以看出他很懶散。從這件事中可以看出他很勤快。懶惰懶散勤快?一起讀一讀近

反義詞結合在一起。配合得適當。責備，嚴正申斥。不容易避免。偷懶;不喜歡費體力或腦力。用動作、表情、含蓄的話或圖形表示某種意思。聯(lián)結：協(xié)調：譴責：難免：懶惰：示意：詞語解釋江河水位因降水集中、冰雪融化等季節(jié)性上漲的時期。從道理上說應該這樣。形容人影多，姿態(tài)美。汛期：理所當然：人影綽綽：

快速默讀課文，思考文章主要講了什么內容。探究讀根據默讀指導，默讀課文，探究下列問題：同學們在默讀時，要做到不出聲，不指讀，快速讀完全文，邊讀邊想象文中描繪出的美好畫面。默讀指導快速默讀課文，思考文章主要講了什么內容。?介紹搭石?擺放搭石、走搭石?贊美搭石（1）（2～4）（5）汛期挽褲懶惰平衡譴責協(xié)調有序1.教師總結：請同學們選擇自己喜歡的段落讀給老師或者同學們聽。2.學生自由談談讀課文后的感受。3.布置作業(yè)。搭

石汛惰懶隔訪鞋穩(wěn)衡協(xié)挽汛期

訪友脫鞋挽褲間隔懶怠

懶惰平穩(wěn)平衡協(xié)調搭石5美麗風景美好心靈搭石串聯(lián)起一顆顆美好的心靈，讓人與人之間變得更加親密。今天讓我們一起走進課文，看一看這些小小的石頭搭起的心靈的“橋梁”吧！認真讀第1自然段并思考：1.什么是搭石？2.鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆钍?.鄉(xiāng)親們是如何搭石的？

每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。搭石的原因家鄉(xiāng)的生活環(huán)境人們出行不方便，所以有了搭石。搭石的重要意義搭石的方法秋天天氣變涼根據水的深淺，找來平整方正的石頭這就是搭石按照二尺左右間隔橫著擺上一排從鄉(xiāng)親們擺搭石可以體會到它們怎樣的情感？體現了鄉(xiāng)親們的樸實接著往下讀，說說課文是圍繞哪一句話來展開描寫的？課文圍繞搭石描寫了哪些場景？搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。風景中心句擺搭石走搭石擺搭石第2自然段中，作者是如何描寫人們擺搭石的場景的？作者運用了什么寫作手法？秋涼過后上了點兒年歲的人→早早擺好搭石→調整搭石點面結合如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰。對于沒有搭石的地方，人們會有怎樣的反應？人們的反應說明了什么？說明搭石在人們心中的重要性，同時也反映了人們高尚的美德。上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。那個地方的老人又是怎樣對待搭石的呢？細節(jié)描寫、動作描寫從擺搭石，調整搭石的做法中，你體會到村民怎樣的品質？從這些細節(jié)、動作描寫中，我體會到村民認真細心、一心為他人著想的優(yōu)秀品質。擺搭石的心靈美走搭石家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。因為走得快容易保持平衡。為什么要緊走呢？走搭石的要領

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！鴦幼鳌曇簟宋铩叽钍膮f(xié)調美協(xié)調有序像音樂畫面美清波漾漾人影綽綽節(jié)奏美、畫面美“經常到山里的人，大概都見過這樣的情景”作者在第4自然段中描寫了哪幾種走搭石情景。?搭石面前互謙讓?年輕人背老人過搭石

①如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行?；ハ嘀t讓②假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。尊老敬老小練筆請用文段中假如……總要……造句假如________________，_____總要______________________。煮一碗姜湯給我喝我不小心淋了雨媽媽讓對方先走背老人過溪美好畫面美好心靈走搭石的心靈美

這兩種情景表現了村民的什么特點？作者運用了什么寫作手法？這樣寫的用意是什么？特點：淳樸、善良、互敬互助、尊老愛老。寫作手法：以小見大，用生活中平凡的事表現了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德，讀來讓我們深受感染。以小見大含義：小處落筆，大處著眼，記敘的是小事，描寫的是細節(jié)，剖析的是細小現象，但是所表現的是重大主題，所闡發(fā)的是深刻道理，這種技法叫做以小見大法。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。齊讀最后一自然段思考：它在文中起到了怎樣的作用？包含著怎樣深層的意義？總結全文，點明主題。默默無聞的搭石既是對鄉(xiāng)親們的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。作者借搭石頌揚了無私奉獻、一心為他人著想的人性美。前面老師已經對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。本文圍繞“搭石”寫了哪幾件事？本文圍繞“搭石”寫了哪幾件事？介紹搭石擺搭石走搭石贊搭石從平凡的事物中發(fā)現美、表現美，是本文突出的寫作特點。通讀課文，一幅幅平凡而生動的畫面躍然紙上，作者就是通過這些身邊的小事，讓我們認識到了搭石的價值，感受到了鄉(xiāng)親們像搭石一樣無私奉獻的精神和一心為他人著想的優(yōu)秀品質。本文作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡情景，贊頌了搭石的奉獻精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們的精神和的優(yōu)秀品質。默默無聞無私奉獻一心為他人著想搭石話搭石：溪間有間隔的一排石頭擺搭石走搭石早早擺好及時調整贊搭石：任人走踏緊走有序互讓老人點面結合由表及里借物喻人心想他人無私奉獻關于人性美的故事一位作家，整天獨自一人在屋子里看書、寫作。他經常都會看見一束光射入他的窗戶。開始他沒太留意。之后，那道光有時還射到眼鏡鏡片上，他覺得很刺眼，很不耐煩，于是他去找出光源。剛走出屋子，他就看到一個小男孩坐在門檻上，手上還拿著一面鏡子，方向就是對著他屋子的，正當他想開口大罵的時候，小男孩對他笑了笑，說:“叔叔，是我把光射到你房間里去的，你喜歡嗎？我猜你一定會喜歡。因為我父母經常要外出工作，家里就剩我一個人，我覺得好孤獨。而你常常一個人悶在屋子里頭，沒有人陪伴你，你一定也很孤單吧？所以，我就把光射到你的屋子里，和你作伴，希望這樣能夠消除你心里的孤單?！鳖D時，作家的心晃動了一下，他也對這男孩微笑，“我很喜歡，謝謝你?！弊骷腋袆拥卣f。

說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們美好的情感。

課文給我留下印象最深的畫面是：一行人走搭石時動作協(xié)調有序，給人畫一般的美感。①上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去?！胺畔隆薄罢襾怼薄按睢薄疤ぁ笨坍嫵隽死先苏J真細致的動作。通過對老人搭石動作的描寫以及“無論……只要……一定……才……”的句式，表現了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質。②如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步,招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。這一事例讓我們看到了淳樸的山里人相互謙讓的好品質。③假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。這一事例向我們展示了山里人尊老敬老的美德。第二課時搭石

5第一課時語文五年級上冊你關注過自己的閱讀速度嗎?你每分鐘大約能讀多少字?第一課時在計時閱讀之前，要注意以下幾點：(1)記下所用的時間。時間是指把握課文內容、讀懂課文的時間。(2)閱讀時要集中注意力，不分心。遇到不懂的詞句，不要停留太久，不要回讀。(3)記錄完閱讀時間后,要先合上課本，再完成檢測題。(4)完成檢測題后,請舉手示意老師,不要影響到其他同學閱讀?，F在請大家自主閱讀課文，記錄閱讀時間。初讀課文檢查閱讀效果（2）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（）A.夏季B.秋季C.春季（3）兩塊搭石之間的間隔一般在（）A.兩米左右B.二尺左右C.塊塊相連

B

B（1）速讀課文用時（）分（）秒。（4）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（）A.緊走搭石慢過橋B.慢走搭石緊過橋C.慢走搭石慢過橋

A（5）根據課文內容，判斷下列說法的正誤。A.如果上了點兒年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。（）B.每當上工、下工，一行人走搭石時，動作要協(xié)調有序，否則有人可能會掉進水里。（）C.走搭石的時候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過河，大家都會覺得不可思議。（）

×

√

×同學們，你們是怎么做到快速閱讀，并準確掌握文章信息的呢？我們先看看下面兩位同學是怎樣做的。

“汛期”這個詞我不懂，但不影響理解課文內容，我就沒有管它繼續(xù)往下讀。剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時候我不太理解，但我沒有回讀?；貞涀约旱拈喿x過程中有沒有類似的體驗，有沒有出現注意力不集中或者回讀的現象，說說自己的感受。閱讀時一邊讀一邊想象畫面，想象課文描寫的情境，就能集中注意力。閱讀的過程中，我經常感覺前面的內容沒有記住，不自覺地要回讀，影響了閱讀速度。我發(fā)現閱讀的過程中稍微一分心，有些詞句就不能理解，需要回讀，所以集中注意力很重要。歸納總結閱讀方法1.集中注意力2.盡可能減少回讀的次數“集中注意力”閱讀是一種可以持續(xù)較長時間、深入的專注閱讀狀態(tài)，而不是一邊閱讀一邊想著其他事情?！盎刈x”是指閱讀中眼球反復掃過文字?；刈x次數越多，閱讀速度越慢。

自讀提示：再讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的語句多讀幾遍。汛期

間隔

譴責

懶惰

平衡

協(xié)調

人影綽綽

xùnjiànqiǎnduòhénɡxiéchuò學認字汛河流定期漲水的意思。與水有關汛期xùn學認字譴qiǎn責備、申斥的意思。譴責惰duò懶的意思。懶惰學認字間多音字jiàn2.在人群中間（），他是那么高大。jiān間隔間斷中間間距1.他每天都去鍛煉身體，從沒有間（）斷過。jiànjiānxùnfǎnɡxiéwǎnɡélǎnduòwěnhénɡxié汛訪鞋挽隔協(xié)衡穩(wěn)惰懶學寫字衡懶l(wèi)ǎnhéng左中右結構，三部分要寫得勻稱。為了避讓右邊捺都變成“丶”重難點字書寫指導訪鞋隔注意筆順。兩個“土”，注意左右大體等寬。被包圍部分是一橫，不能寫成兩橫。課堂小結了解了提高閱讀速度的方法是集中注意力和不回讀學習了本課的生字一、選擇題。

“搭石”是人們把石頭_____。

A.擺在小溪里，供人們過河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.擺放搭石的時間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過河是很不平常的。（）

√×二、判斷對錯?！寥⑾铝写钆淝‘數脑~語用線連起來。滿意地協(xié)調的美好的品質離去動作課后作業(yè)

1.認真書寫本課生字。

2.繼續(xù)練習速讀課文，了解課文的主要內容。第二課時搭石

5語文五年級上冊

上節(jié)課我們了解了如何提高閱讀速度的方法，初讀了課文，學習了生字詞。這節(jié)課我們跟隨作家劉章爺爺一起去感受那平凡而又美麗的搭石。第二課時劉章（1939-2020），詩人、作家。1957年開始發(fā)表作品，1962年加入中國作家協(xié)會，著有詩集《燕山春》《南國行》《北山戀》等。作者簡介速讀課文，思考：什么是搭石？從文中找出答案。進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。聽課文朗讀錄音，說說課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象。我認為人們走搭石的畫面太美了……人們擺放搭石的認真勁兒我印象最深……我印象最深的是搭石的樣子……溪邊兩人互相禮讓，年輕人背老人過搭石的畫面給我留下了深刻的印象……

你能按照寫作順序用簡潔的語言概括一下這些令人印象深刻的畫面嗎？第一個畫面可以叫“說搭石”，或者“搭石的來歷”，因為作者告訴了我們什么是搭石。第二個畫面可以叫“擺搭石”，或者還可以進一步說是“精心擺放搭石?！钡谌齻€畫面是“走搭石”，或者還可以進一步叫“如詩如畫走搭石”或者“一行人走搭石”。第四個畫面是“溪邊禮讓”，或者是“互助友愛走搭石”“充滿溫情的搭石”。

小結：有的題目點出了畫面的內容，有的題目讓我們感受到了流淌在搭石上的情感。只要能夠體現出我們對課文的感悟、理解，就可以采用不同的方式為畫面命名。請同學們集中注意力，快速記住下列詞語。汛期秋涼平整方正間隔平穩(wěn)平衡協(xié)調有序招手示意理所當然聯(lián)結情感用以上兩組詞語簡要復述課文內容。每年汛期來臨,溪水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，平穩(wěn)地放好。走搭石的時候，要走得快才容易保持平衡。一行人走搭石時，動作必須協(xié)調有序。如果兩個人面對面同時走到溪邊，會互相招手示意，讓對方先過。年輕人背老人過河，人們也看成是理所當然的事。搭石，聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們之間美好的情感。

文章的結尾說搭石“聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感”,你體會到這種情感了嗎？是從哪些語句中體會到的？看出擺搭石已經成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。2看出老人擺搭石時的認真細致，從中也能看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質?？闯鰯[搭石的老人為別人著想的精神。2我看到了一幅美好的畫面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映著走搭石的人的一行倒影，輕快的腳步聲和著清脆的鳥鳴聲……3每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。協(xié)調有序用嘆號表達作者對搭石的感慨，朗讀時重音放在“協(xié)調有序”上。這句話要讀得語氣連貫、自然。讀出歡快的節(jié)奏。讀出欣賞的態(tài)度寫走搭石的美好場景朗讀指導你看，走搭石需要先后照應，動作“協(xié)調有序”，這不正是一種人與人之間的和諧關系的體現嗎？3人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。長句短句搭配；有美景，有人物，有聲音，有動作……勾勒出一幅和諧美好的生活畫面。一邊讀一邊想象，讀出畫面感和語言節(jié)奏的韻律美。朗讀指導面對面的兩人溪邊讓路，年輕人背老人走搭石，我看到了鄉(xiāng)親們互助友愛、尊老愛幼的情感。44從兩個“總”體會出，在