鄉(xiāng)土音樂與多元文化音樂教育研究(全文)

鄉(xiāng)土音樂與多元文化音樂教育研究(全文)目前，國內(nèi)文化教育大多都是多元化教育的方式，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，逐漸形成了各民族文化與經(jīng)濟(jì)有效融合的局面，文化的結(jié)構(gòu)比較多元。音樂教育作為教育的重要方式，要吸收不同音樂的精華。本文對(duì)鄉(xiāng)土音樂與多元文化音樂教育展開探究。

鄉(xiāng)土音樂；多元文化音樂教育；文化多元化

中國傳統(tǒng)音樂已經(jīng)有幾千年的發(fā)展歷史，其中最主要的就是民族音樂，即淳樸優(yōu)美而又極具特色的鄉(xiāng)土音樂。鄉(xiāng)土音樂蘊(yùn)含著當(dāng)?shù)貪夂竦纳顨庀ⅲ行У厝诤狭藲v史與現(xiàn)實(shí)，帶領(lǐng)我們目睹古代人民的智慧、感受他們最真的情感，有著迷人的獨(dú)特魅力。鄉(xiāng)土音樂對(duì)多元文化音樂教育有著非常重要的意義，是國內(nèi)學(xué)校等機(jī)構(gòu)研究的熱點(diǎn)與重點(diǎn)。

一、鄉(xiāng)土音樂的意義

不同民族的鄉(xiāng)土音樂不管是音調(diào)、節(jié)奏，還是調(diào)式、調(diào)性都有著屬于自己的風(fēng)格，自成一派，反映了當(dāng)?shù)鼐用竦纳?，淳樸?yōu)美，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。對(duì)于不同民族地區(qū)的音樂教學(xué)來說，學(xué)校要重視鄉(xiāng)土音樂教育與音樂教學(xué)的融合，讓學(xué)生從鄉(xiāng)土音樂中繼承傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，在了解本土音樂文化的過程中，感受當(dāng)?shù)厣畹臍庀?。比如，廣西某地區(qū)的學(xué)校將鄉(xiāng)土音樂融入音樂教學(xué)的課堂中，運(yùn)用鄉(xiāng)土音樂中蘊(yùn)含的地區(qū)特色來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱情。例如，廣西壯族的銅鼓音樂描述了當(dāng)?shù)貏谧鲿r(shí)的場景，反映了勞動(dòng)人民對(duì)農(nóng)作物大豐收的殷切期盼，當(dāng)?shù)氐哪信仙俣紩?huì)哼唱。再如，螞拐山歌寓意長壽，是逢年過節(jié)壯族人民都會(huì)唱的山歌，以載歌載舞的表現(xiàn)形式表達(dá)著人們的喜悅。當(dāng)?shù)氐囊魳方處熆梢栽谝魳氛n堂上播放有關(guān)螞拐山歌的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土音樂的熱情，之后再由老師教唱，讓學(xué)生以自己民族的音樂為傲。在教唱學(xué)生鄉(xiāng)土音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成積極的三觀。音樂教師在教學(xué)生唱壯族的鄉(xiāng)土音樂時(shí)，可以向?qū)W生普及關(guān)于壯族的文化以及經(jīng)典的故事，向?qū)W生展示壯族人民的情懷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土音樂的過程中陶冶自己的情懷。通過對(duì)這些獨(dú)具特色的鄉(xiāng)土音樂的教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)自己民族的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土音樂文化的熱愛，提升音樂教學(xué)的效果。山歌是最值得仔細(xì)傾聽的旋律，山歌可以激揚(yáng)人們的心情，開闊人們的眼界，促使人們更多地了解不同民族的特色。音樂教師在教學(xué)的過程中，要充分讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)土音樂的魅力，畢竟音樂是文化的重要表現(xiàn)形式，讓學(xué)生從音樂中讀懂家鄉(xiāng)，用心體會(huì)，感受不同民族之間淳樸的情感。鄉(xiāng)土音樂源于生活，充滿著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，是一個(gè)民族的靈魂所在。將鄉(xiāng)土音樂作為學(xué)生傳承文化的重要載體，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自己民族的強(qiáng)烈情感，讓學(xué)生對(duì)民族文化產(chǎn)生濃厚的向往之情。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用假期回到自己的家鄉(xiāng)，聆聽本土的民間音樂以及了解各種樂器，感受先民的智慧，同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)向更多人展示自己的民族音樂，讓更多人感受鄉(xiāng)土音樂的天籟之音。音樂教育者要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，積極地把鄉(xiāng)土音樂融入音樂教學(xué)的課堂之中，讓學(xué)生感受到純粹的音樂美。

二、鄉(xiāng)土音樂文化運(yùn)用在音樂教學(xué)中的現(xiàn)狀

鄉(xiāng)土音樂無法適應(yīng)現(xiàn)代化的音樂發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國對(duì)于文化的傳承越來越重視。音樂作為文化的重要表現(xiàn)形式，現(xiàn)階段音樂行業(yè)的更新越來越快，通俗音樂較為流行，受到社會(huì)年輕群體的廣泛喜愛，越來越多的年輕人喜歡在互聯(lián)網(wǎng)上以說唱的方式表達(dá)音樂，這給鄉(xiāng)土音樂帶來了嚴(yán)重的威脅。與流行音樂相比，鄉(xiāng)土音樂不易被學(xué)生接受。因此，音樂教師在音樂教學(xué)的過程中融合鄉(xiāng)土音樂的元素，一定程度上會(huì)降低學(xué)生對(duì)音樂的熱情，進(jìn)而無法保證教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)的效果。音樂教師的教學(xué)方式不合理。在新課改的背景下，對(duì)音樂教師的教學(xué)要求有所提升。大部分的教師會(huì)按照教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行講解，而各省市音樂教材當(dāng)中并不包含當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土音樂內(nèi)容，導(dǎo)致音樂教師無法有效融合鄉(xiāng)土音樂文化。因此，大多數(shù)的音樂教師都會(huì)忽視鄉(xiāng)土音樂教育。另外，各省市的音樂教師并不了解本土民族音樂，更談不上對(duì)鄉(xiāng)土音樂文化進(jìn)行教學(xué)，造成鄉(xiāng)土音樂無法得到傳承。鄉(xiāng)土音樂存在難以傳承的困境。經(jīng)研究調(diào)查可知，以前的鄉(xiāng)土音樂都是代代相傳的，主要是對(duì)社會(huì)風(fēng)俗進(jìn)行傳承，以家族的形式進(jìn)行傳承，大多都是口頭上進(jìn)行的，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的傳承方式，比如學(xué)校等機(jī)構(gòu)，可以進(jìn)行鄉(xiāng)土音樂的傳承。在傳承的過程中需要注意一點(diǎn)，即大部分的鄉(xiāng)土音樂都包含了方言，充滿了濃厚的鄉(xiāng)土氣息，而由于地域的差異，造成鄉(xiāng)土音樂很難在大范圍內(nèi)流傳。更重要的一點(diǎn)就是，鄉(xiāng)土音樂的收入比較低，無法對(duì)年輕人產(chǎn)生吸引力，缺乏學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土音樂的積極性，大多數(shù)人只是把鄉(xiāng)土音樂當(dāng)作愛好或者是副業(yè)，因此，鄉(xiāng)土音樂存在難以傳承的困境。

三、多元文化音樂教育的意義

多云文化音樂教育的作用。任何一類藝術(shù)都是來源于生活，而又高出生活的，音樂也是一樣。我國各地區(qū)的民族文化已經(jīng)有幾千年的發(fā)展歷史，隨著民族的不斷發(fā)展，民族音樂也在不斷地進(jìn)步，而且由于我國的文化結(jié)構(gòu)相對(duì)來說比較復(fù)雜，多元文化音樂教育方式是最為有效的方式，可以擴(kuò)大文化的傳播。此外，為了促進(jìn)我國鄉(xiāng)土音樂的持續(xù)發(fā)展，需要充分發(fā)揮音樂教育的作用，促進(jìn)音樂文化的傳承與創(chuàng)新。從目前的傳播方式來看，互聯(lián)網(wǎng)與媒體傳播是最為常見的方式。但是，多元文化音樂教育的作用是非常重要且無可替代的，是至為關(guān)鍵的傳播方式。教師在進(jìn)行音樂教育的過程中，要讓學(xué)生精準(zhǔn)地掌握其中蘊(yùn)含的文化知識(shí)，從而促進(jìn)音樂文化的傳承。多元文化音樂教育可以體現(xiàn)民族文化的精神理念與思維特征音樂教育是教育中非常重要的教育形式，是促進(jìn)德育和美育的重要手段。多元文化音樂教育是傳承音樂文化最主要的形式，直接影響著文化的傳承，音樂教育對(duì)音樂文化來說意義非凡。由此可見，多元文化音樂教育對(duì)鄉(xiāng)土音樂也有著很重要的意義。多元文化音樂教育在發(fā)展的過程中尊重每一種鄉(xiāng)土音樂文化類型。尤其在全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展背景下，多元文化具有重要意義，音樂教育的過程就是體現(xiàn)音樂文化的過程。在新課改的背景下，多元文化音樂教育的發(fā)展理念與國家素質(zhì)教育的理念相契合，可以通過音樂教育來加深學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土音樂文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)；也可以通過音樂教育來提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面且個(gè)性化的發(fā)展。目前，各國文化在不斷地進(jìn)行交流，多元文化音樂教育融合了多元文化，可以提高學(xué)生的素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的三觀。多元文化音樂教育提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)校的音樂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行音樂教育并不僅是為了提升學(xué)生的音樂能力，更重要的是通過音樂來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而多元文化音樂教育有效地融合了各個(gè)地域優(yōu)秀的音樂文化，結(jié)合先進(jìn)的多元化教育方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元化音樂文化的熱愛。而多元文化音樂教育的教學(xué)氛圍，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在音樂的熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知。

四、鄉(xiāng)土音樂是多元文化教育的基礎(chǔ)

國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了教育的不斷進(jìn)步，教育形式的不斷豐富，滿足了社會(huì)發(fā)展的需求。人們生活水平的提升，提高了對(duì)藝術(shù)的追求，而藝術(shù)教育成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，可以提升學(xué)生的整體能力，為以后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，要加強(qiáng)音樂文化的教育來開闊學(xué)生的視野。中國的音樂教育，不僅要引入先進(jìn)的西方音樂文化，還要有效結(jié)合民族音樂文化，讓中國的音樂走出去，讓更多的人認(rèn)識(shí)和了解中國音樂文化。雖然在現(xiàn)階段，國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校的音樂課程設(shè)計(jì)仍存在不合理的地方。但是，可以不斷進(jìn)行改善，在引入西方音樂文化的同時(shí)，重視本土優(yōu)秀的鄉(xiāng)土音樂文化，開闊學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)與家國情懷，促進(jìn)新時(shí)代中國文化的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

五、鄉(xiāng)土音樂教育與多元文化音樂教育之間的聯(lián)系

鄉(xiāng)土音樂教育可以促進(jìn)多元文化音樂教育的進(jìn)步。世界多元化文化在不斷地發(fā)展，我國音樂教育深受影響。因此，大多數(shù)的教育機(jī)構(gòu)響應(yīng)素質(zhì)教育理念，運(yùn)用多元文化音樂教育的方式來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。目前，已經(jīng)有很多學(xué)校不斷地對(duì)音樂教學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。除此之外，多元化音樂教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生提供了更多展示自己的機(jī)會(huì)。比如，愛唱歌的學(xué)生可以進(jìn)行歌唱表演，愛跳舞的學(xué)生可以進(jìn)行舞蹈表演，而比較內(nèi)斂的學(xué)生可以運(yùn)用其他創(chuàng)作的方式表現(xiàn)自己。多元文化音樂教育的教學(xué)理念，可以讓學(xué)生了解更多的音樂文化，其中就包括我國各地區(qū)的傳統(tǒng)鄉(xiāng)土音樂文化。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，要講究循序漸進(jìn)。首先，要充分學(xué)習(xí)本民族的鄉(xiāng)土音樂，之后再了解和學(xué)習(xí)其他民族的音樂，最后再學(xué)習(xí)其他國家的音樂。所以，鄉(xiāng)土音樂教育是多元文化音樂教育的基礎(chǔ)，可以促進(jìn)多元文化音樂教育的進(jìn)步，同時(shí)向更多的人展示本土音樂的魅力。多元文化音樂教育促進(jìn)鄉(xiāng)土音樂教育的發(fā)展。我國鄉(xiāng)土音樂文化擁有很長時(shí)間的歷史，具有獨(dú)特音樂魅力，并且隨著藝術(shù)的發(fā)展而不斷地創(chuàng)新。鄉(xiāng)土音樂要跟隨時(shí)代的進(jìn)步，積極主動(dòng)地融合優(yōu)秀的文化，才能在藝術(shù)領(lǐng)域中具備核心競爭力。因此，在鄉(xiāng)土音樂發(fā)展的過程中，要及時(shí)融合新鮮元素，世界優(yōu)秀音樂文化就是最好的養(yǎng)分。鄉(xiāng)土音樂在發(fā)展的過程中要吸收別的音樂文化，確保自身的可持續(xù)發(fā)展。由此可見，多元文化音樂教育的發(fā)展可以促進(jìn)國內(nèi)各個(gè)地區(qū)鄉(xiāng)土音樂教育的不斷進(jìn)步。

五、結(jié)語

綜上所述，我國作為一個(gè)多民族的國家，要重視各個(gè)地區(qū)的鄉(xiāng)土音樂文化，開拓人們的音樂視野，提升人們的民族意識(shí)與愛國情懷，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，推動(dòng)各個(gè)民族的積極發(fā)展。經(jīng)研究調(diào)查可知，有很多地方已經(jīng)應(yīng)用多元文化音樂教育的教學(xué)理念，加深學(xué)生對(duì)多元化文化的認(rèn)知，提升學(xué)生音樂能力，同時(shí)也可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，鄉(xiāng)土音樂與多元文化音樂教育的發(fā)展有著非常重要的意義