湖南省益陽(yáng)市四校聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題

九年級(jí)上學(xué)期益陽(yáng)市四校聯(lián)考語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用(24分)國(guó)慶之際，益陽(yáng)市朝陽(yáng)學(xué)校擬舉行以“誦讀經(jīng)典詩(shī)歌，傳承愛國(guó)之情”為主題的中學(xué)生誦·寫·講大賽。為此，益陽(yáng)市朝陽(yáng)學(xué)校某班的誠(chéng)樸組、健美組、篤學(xué)組和奮進(jìn)組開展了一系列主題活動(dòng)。1.下面是誠(chéng)樸組開展活動(dòng)時(shí)碰到的易錯(cuò)字音字形，其中全都正確的一項(xiàng)是()(3分)A.箴(zhēn言) 娉(pīn)婷 投箸 原弛蠟象B折(shé)腰 傴(yú)僂 漫游 靜影沉壁 C.沉甸甸(diān) 謫守(zhé) 谷穗 一代天驕 D.分(fèn)外 憂戚(qī) 搖曳 眼花繚亂 2.下面是健美組寫的演講稿，其中畫橫線詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊?)(3分)艾青的詩(shī)，較多地將個(gè)人的悲歡①時(shí)代的悲歡里，②著自己民族和人民的苦難與命運(yùn)，現(xiàn)實(shí)的生活和斗爭(zhēng)，并由此傳達(dá)出時(shí)代的呼喚和人民的心聲，真切自然，毫無(wú)③。艾青以“最偉大的歌手”要求自己，無(wú)論是在走頭無(wú)路的戰(zhàn)亂歲月，還是在④的太平年代，恪守自我本真，寫作已然成為了他的生活方式。A.①融入 ②反映 ③矯揉造作 ④政通人和 B.①融入 ②反應(yīng) ③附庸風(fēng)雅 ④風(fēng)平浪靜 C.①溶入 ②反映 ③矯揉造作 ④政通人和 D.①溶入②反應(yīng) ③附庸風(fēng)雅 ④風(fēng)平浪靜 3.下面是篤學(xué)組寫的《點(diǎn)文化自信之燈,筑中華復(fù)興之路》演講稿中的一段話,其中表述正確的一句是()(3分)A.中華民族創(chuàng)新了綿延大約五千多年的燦爛文明，為世界文明發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。B.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是中華民族發(fā)展、傳承、創(chuàng)新的精神支柱。C.青少年既應(yīng)有本土文化情懷，又要有國(guó)際文化視野，以適應(yīng)新時(shí)代的文化自信要求。D.通過(guò)不斷喚醒、激勵(lì)青年，讓青年不斷調(diào)整自己的人生發(fā)展規(guī)劃，使其個(gè)人的成長(zhǎng)需求與黨和國(guó)家的發(fā)展需求同頻共振。4.奮進(jìn)組在撰寫演講稿時(shí)，引用了余秋雨評(píng)價(jià)蘇軾的一段話，但他不小心打亂了順序，請(qǐng)你幫忙整理。下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)“到了黃州的我是覺悟了的我，與以前的東坡是兩個(gè)人?！雹偬K東坡的這種自省，不是一種走向乖巧的心理調(diào)整。②艱苦的物質(zhì)生活，又使他不得不親自墾荒種地，體味著自然和生命的原始意味。③在這一過(guò)程中，佛教幫了他大忙，使他習(xí)慣于淡泊和鎮(zhèn)定。④而是一種極其誠(chéng)懇的自我剖析，目的是想找回一個(gè)真正的自己。⑤他，真正地成熟了，與古往今來(lái)的大家一樣，成熟于一場(chǎng)災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生。⑥這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華。A.⑤①④②③⑥B.①④②③⑤⑥C.①④③②⑥⑤D.⑥⑥①④③②5.寫作時(shí)運(yùn)用詩(shī)詞可以增加文章的深度，篤學(xué)組的小陽(yáng)想在作品中加入詩(shī)詞，請(qǐng)你幫他完善。(6分)【詩(shī)文傳承】許多古代文人雖身處逆境,卻自強(qiáng)不息。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中用“欲為圣明除弊事,①"表達(dá)不辭衰老、為國(guó)效力之心;歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中“②在乎山水之間也”表達(dá)隨遇而安的曠達(dá)情懷;蘇軾《水調(diào)歌頭》中用“③,④”表達(dá)對(duì)天下離人的美好祝愿;劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中用⑤,⑥”描繪千帆竟發(fā)、萬(wàn)木爭(zhēng)春,表達(dá)樂觀心態(tài)。6.綜合性學(xué)習(xí)(6分)(1)小南同學(xué)準(zhǔn)備參加比賽，他在朗誦稿中加入一副對(duì)聯(lián)為祖國(guó)慶生，小南想出了上聯(lián)，請(qǐng)你幫他完成下聯(lián)。(2分)上聯(lián):水笑山歡，歌舞聲中迎國(guó)慶下聯(lián):(2)【人物采訪】閱讀以下材料，作為小記者，請(qǐng)你圍繞“愛國(guó)志士·自強(qiáng)不息”的主題設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題。(4分)畢業(yè)于西南聯(lián)大的作家、詩(shī)人、書法家馬識(shí)途先生今年已有108歲高齡。他曾兩次身患癌癥，至今仍堅(jiān)持寫作。他也是一位老黨員，入黨84年，曾作為地下黨為國(guó)出生入死。他曾說(shuō):“我有信仰，我也有信心，所以就有力量?！比绻阋娫挷稍L馬老先生，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問(wèn)題采訪問(wèn)題1:采訪問(wèn)題2:二、閱讀(46分)(一)現(xiàn)代文閱讀1(9分)閱讀下面的文字，完成7-8題。【材料一】教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“勞動(dòng)素養(yǎng)包括勞動(dòng)創(chuàng)造活動(dòng)的智力充實(shí)性和完滿性、道德豐富性和公民目的性?！遍_展勞動(dòng)教育具有三重意義:一是勞動(dòng)幫助兒童智力得到發(fā)展;二是勞動(dòng)教育也是人格教育;三是生活的真正幸福來(lái)源于勞動(dòng)。(選自《中國(guó)教育新聞網(wǎng)》，有刪改)【材料二】①勞動(dòng)教育存在于學(xué)生生活的家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)空間，只有密切合作、三方聯(lián)動(dòng)，共同營(yíng)造良好的勞動(dòng)教育氛圍，形成家校社協(xié)同的勞動(dòng)教育共同體，才能實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育獨(dú)特的價(jià)值和功能。②家庭是基礎(chǔ)，重在開展日常生活自理、自助和自我生活管理勞動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生基本生活技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，體現(xiàn)勞動(dòng)教育的日常性、連續(xù)性和生活化。如疫情防控居家學(xué)習(xí)期間,家長(zhǎng)可通過(guò)與孩子一同做飯、種植盆栽等，鼓勵(lì)孩子積極參與和分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)孩子的生活能力和家庭責(zé)任感，同時(shí)也可以通過(guò)學(xué)習(xí)智能家電的原理與使用方法，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)教育。③學(xué)校是主導(dǎo)，學(xué)校重在有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，讓學(xué)生掌握勞動(dòng)知識(shí)，塑造基本勞動(dòng)品質(zhì),體現(xiàn)勞動(dòng)教育的系統(tǒng)性、規(guī)范性和制度化。④社會(huì)要支持，在政府統(tǒng)籌下，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)勞動(dòng)資源進(jìn)行整合、重組，以充足的社會(huì)勞動(dòng)資源支撐和保障育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使勞動(dòng)教育貫通課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外，讓學(xué)生從課堂走入真實(shí)生活，解決生活中的真實(shí)問(wèn)題，感受勞動(dòng)價(jià)值。(摘編自2022年6月《中國(guó)教育報(bào)》)【材料三】今年2月27日開始，我校全面開啟勞動(dòng)實(shí)踐課程，各班同學(xué)陸續(xù)學(xué)習(xí)木工和織造技術(shù)。除此之外我校在社會(huì)實(shí)踐課程和德育課程中也積極推進(jìn)勞動(dòng)教育。以下是我校關(guān)于勞動(dòng)教育的調(diào)研情況表。年級(jí)時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生心得六年級(jí)2月25日家里做家務(wù)“我為家長(zhǎng)減輕了負(fù)擔(dān)，感覺自己長(zhǎng)大了!” 七年級(jí)3月11日街道清潔街道“我體驗(yàn)到了勞動(dòng)的不易，但街道因我們而變得整潔，很有成就感!”八年級(jí)3月26日社區(qū)養(yǎng)老院志愿服務(wù)“我學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛老人，收獲了助人為樂的幸福感?！?九年級(jí)4月12日學(xué)校木工坊制作魯班鎖“我不僅學(xué)到了基本的木工技術(shù)，鍛煉了動(dòng)手能力，還進(jìn)一步感悟到工匠精神的偉大，我要為學(xué) 校的勞動(dòng)課程點(diǎn)個(gè)大大的贊!7.下面對(duì)上述材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.材料一以名家名言介紹了勞動(dòng)教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義。B.參與勞動(dòng)，不僅能鍛煉孩子的動(dòng)手能力、觀察能力，培養(yǎng)愛心和想象力，也能讓其產(chǎn)生成就感。C.材料三表明家庭是勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，社會(huì)是主導(dǎo)，學(xué)校是重要支撐。D.勞動(dòng)教育不應(yīng)只局限于教室和課堂，日常家庭生活、社區(qū)服務(wù)中也能讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。8.“益陽(yáng)在線”網(wǎng)站就“如何才能更好地開展勞動(dòng)教育?”廣泛征集意見，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料給益陽(yáng)市政府、學(xué)校和家長(zhǎng)分別提出一條合理建議。(6分)s(二)現(xiàn)代文閱讀2(12分)閱讀下面的文章，完成9-11題失敗有獎(jiǎng)劉繼榮①這些天，兒子蜘蛛似的整日黏在網(wǎng)上。下線之后，他也是若有所思。②謎底終被揭開:他見我經(jīng)常發(fā)表文章，便下定決心要與老媽比個(gè)高低。于是，他將自己的作文貼在一家兒童刊物的約稿網(wǎng)里。一次、兩次，不停地失敗。終于，有一篇被留用。③班里老師允諾，一看到雜志，就給他頒發(fā)“創(chuàng)作之星”獎(jiǎng)?？墒?，雜志卻遲遲不來(lái)。兒子日日巴望著，快遞一來(lái)，他總最先迎上去，然后落寞地走開。忽然有一天，他把自己關(guān)在屋子里，很久才出來(lái)。他告訴我，編輯在網(wǎng)上留言，那篇文章始終沒過(guò)終審。他默默地吃飯，寫作業(yè)，洗漱。我抱著一盒漫畫書，敲開他的門。這個(gè)禮物，是他夢(mèng)寐以求的，他卻倔強(qiáng)地扭過(guò)頭去不接。我說(shuō):“這是獎(jiǎng)品，是失敗獎(jiǎng)?！彼@訝地睜大眼睛，薄薄的單眼皮澀澀地重疊著，很顯然他哭過(guò)。我誠(chéng)懇地說(shuō):“我要獎(jiǎng)勵(lì)你，你勇敢地向媽媽挑戰(zhàn)，又勤奮地練習(xí)寫作，作文取得那么大的進(jìn)步，兒子，我真的為你驕傲。”他抬起頭，頓時(shí)眉宇舒展開來(lái)。④第二天放學(xué)，他開心極了，說(shuō)大家都羨慕他有這么酷的媽媽，居然給孩子發(fā)失敗獎(jiǎng)，而那個(gè)失敗在孩子們眼里，竟然也變得光彩奪目了。我做飯，兒子翻看著桌上的《讀者》，里面轉(zhuǎn)載了我的《親人節(jié)快樂》一文。兒子發(fā)現(xiàn)雜志里設(shè)了一個(gè)“最受讀者歡迎文章獎(jiǎng)”，可以通過(guò)發(fā)短信投票。他一下振奮起來(lái)，預(yù)備在親朋好友間拉票，我忐忑不安地說(shuō):“兒子，這不好吧，如此興師動(dòng)眾，萬(wàn)一失敗了，媽媽該多不好意思啊!”他笑了:“媽媽，別怕失敗，失敗了，我也給你發(fā)獎(jiǎng)!”我暗自慚愧，我們這些大人指導(dǎo)起孩子來(lái)，個(gè)個(gè)都很權(quán)威，一旦遇到同樣的事，最缺乏勇氣的往往是我們自己。⑤新一期《讀者》上市了，兒子拉著我，急急地去看獲獎(jiǎng)名單?？匆槐?，沒有我，再看一遍，仍然沒有。他呆住了，半晌才說(shuō):“媽媽，我們又失敗了?！甭牭竭@個(gè)脫口而出的“我們”，我心里微微一暖，仿佛有早春的陽(yáng)光，灑落心底。原來(lái)，有愛的人在旁邊，連失敗都有甜蜜的滋味。⑥第二天，我剛起床，兒子就開始發(fā)表莊嚴(yán)的頒獎(jiǎng)演說(shuō)?？墒?，剛開頭就忘了詞，他滿臉尷尬，干脆直接把獎(jiǎng)品塞給我。那是一個(gè)金色的小球，用手指一捏，就有嬰兒此起彼落的嬌憨、無(wú)邪的笑聲，極富感染力，我們倆爭(zhēng)著去捏，笑聲滿屋。⑦兒子的生活，竟?jié)u漸變得精彩紛呈，隔些時(shí)候就有最新消息播報(bào)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不佳、口語(yǔ)比賽獲獎(jiǎng)、乒乓球賽慘遭淘汰、競(jìng)選音樂課代表大獲全勝……勝了，由學(xué)校發(fā)獎(jiǎng):輸了，由媽媽發(fā)獎(jiǎng)。他愈戰(zhàn)愈勇，仿佛每一次挑戰(zhàn)，都有無(wú)窮樂趣。⑧沒多久，我接到一個(gè)遠(yuǎn)從珠海打來(lái)的電話。對(duì)方說(shuō)，他去年大學(xué)剛畢業(yè)，曾在兒子的班里試教。那天早上由于扁桃體發(fā)炎、高燒，再加上緊張，課上得一團(tuán)糟。他在學(xué)生們面前告解:“這節(jié)課太失敗了，我知道自己不會(huì)被錄用，我們提前下課吧?！焙鋈?，我的兒子舉起了手，對(duì)新老師說(shuō):“我們家有個(gè)失敗獎(jiǎng)，無(wú)論誰(shuí)失敗了，都可以領(lǐng)獎(jiǎng)。因?yàn)槊看问。际且淮为?jiǎng)勵(lì)，收集很多的失敗，就可以換到一個(gè)成功。”新老師頓時(shí)傻了。兒子給新老師的獎(jiǎng)品，是一首流行歌，歌名是《我的麥克風(fēng)》。而那位新老師，在向孩子們鞠躬時(shí)，已是淚流滿面。他說(shuō)，他得到了世上最好的獎(jiǎng)品，他發(fā)誓，一定要成為最好的老師。⑨不久，我收到一本雜志和一張淺綠色的匯款單，附注欄寫著--“最受讀者歡迎文章獎(jiǎng)”，我急忙翻開書，我竟然是第一名，原來(lái)，獲獎(jiǎng)名單要隔兩期才會(huì)公布。⑩“我們都成功啦!”兒子用他的鼻尖，緊緊抵住我的額頭。只要有顆勇敢的心，無(wú)論遇見的是什么，都是生命一場(chǎng)又一場(chǎng)的豐厚的恩賜。(有刪改)9.對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的兩項(xiàng)是()()(4分)A.第①段中加下劃線的“蜘蛛似的”“黏”兩處描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)了兒子想在網(wǎng)上發(fā)表自己寫的作文的執(zhí)著和癡迷。B.“失敗有獎(jiǎng)”，從全文來(lái)看，具體是指母親對(duì)失敗的兒子的獎(jiǎng)勵(lì)以及兒子對(duì)失敗的母親的獎(jiǎng)勵(lì)。C.文章以第一人稱的角度進(jìn)行敘述，能使讀者更容易進(jìn)入“我”這個(gè)角色，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行詳細(xì)的心理描寫，能讓讀者更具體地體會(huì)到“我”的心情。D.文中結(jié)尾“兒子用他的鼻尖，緊緊抓住我的額頭。”這處運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了兒子的激動(dòng)。E.這篇文章有較普遍的教育意義:許多孩子都有一遇挫折就垂頭喪氣的通病，這時(shí)無(wú)論如何鼓勵(lì)或斥責(zé)，效果都不會(huì)很理想。應(yīng)該先教導(dǎo)他們懂得“失敗的價(jià)值”，并與孩子一起分享自身的挫敗經(jīng)驗(yàn)，促使他們戰(zhàn)勝畏懼心理。10.賞析句子，分析文中畫線句子的表達(dá)效果。(4分)聽到這個(gè)脫口而出的“我們”，我心里微微一暖，仿佛有早春的陽(yáng)光，灑落心底。11.聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾“只要有顆勇敢的心，無(wú)論遇見的是什么，都是生命一場(chǎng)又一的豐厚的恩賜”的豐富含義，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕氖斋@。(4分)(三)古詩(shī)文閱讀(17分)閱讀下面這首詩(shī)，完成第12題。擬行路難(其六)南朝宋·鮑照對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息。丈夫生世會(huì)①幾時(shí)?安能蹀躞②垂羽翼!棄置罷官去，還家自休息，朝出與親辭，暮還在親側(cè)。弄兒床前戲，看婦機(jī)中織自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直!【注釋]①會(huì):能。②蹀躞(diéxiè):小步行走的樣子。12.李白《行路難(其一)》與鮑照《擬行路難(其六)》，兩詩(shī)的風(fēng)格與內(nèi)容近似，但兩詩(shī)的最后兩句(“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！焙汀白怨攀ベt盡貧賤，何況我輩孤且直”)所表現(xiàn)出的思想情緒又有所不同，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有何不同。(4分)閱讀下面的文言文，完成13-16題。(13分)皇佑二年，吳中大饑，殍殣①枕路。是時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉,為術(shù)甚備。吳人喜競(jìng)渡,好為佛事，希文乃縱民競(jìng)渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰:“饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉(cāng)②吏舍，日役千夫，監(jiān)司奏動(dòng)杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力，文正乃自條敘:所以宴游及興造皆欲以發(fā)有余之財(cái)以忠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無(wú)慮數(shù)萬(wàn)人。荒政之施，莫此為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)③粟，募民興利，近歲遂著為令④。既已恤饑,因之以成就民利，此先生之美澤也。(節(jié)選自沈括《夢(mèng)溪談·官政一·范文正荒政》)[注釋]①殍殣:指餓死的人。②敖倉(cāng):儲(chǔ)藏糧食的倉(cāng)庫(kù)。③司農(nóng):官職名，這里指司農(nóng)糧倉(cāng)。④著為令:形成法令。13.下面對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“太守日出宴于湖上”的“日”和“日星隱曜”(《岳陽(yáng)樓記》)中的“日”的意思不同。B.“好為佛事”中的“為”和“事在人為”中的“為”意思不同。C.“役”有“差事”“門徒”“驅(qū)使”等義項(xiàng),“日役千夫”中的“役”是“差事”的意思。D.“此先生之美澤也”中的“之”和“而不知太守之樂其樂也”(《醉翁亭記》)中的“之”用法相同。14.下列對(duì)文中畫波浪語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.所以/宴游及興造皆欲以發(fā)/有余之財(cái)以惠貧者。B.所以宴游及興造/皆欲以發(fā)有余之財(cái)/以惠貧者，C.所以/宴游及興造皆欲以發(fā)有余之財(cái)/以惠貧者。D.所以宴游及興造/皆欲以發(fā)/有余之財(cái)以惠貧者。15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的大意。(3分)是時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術(shù)甚備。16.結(jié)合所選文段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)范仲淹“先天下之憂而憂”的理解。(4分)(四)名著閱讀(共8分)閱讀下面《艾青詩(shī)選》的片段，完成17-18題?！酒我弧俊堆┞湓谥袊?guó)的土地上》(節(jié)選)雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……風(fēng), 像一個(gè)太悲哀了的老婦，緊緊地跟隨著伸出寒冷的指爪拉扯著行人的衣襟，用著像土地一樣古老的話一刻也不停地絮聒著……那從林間出現(xiàn)的，趕著馬車的 你中國(guó)的農(nóng)夫戴著皮帽冒著大雪你要到哪兒去呢【片段二】《向太陽(yáng)》(節(jié)選)太陽(yáng)從遠(yuǎn)處的高層建筑-那些水門汀與鋼鐵所砌成的山和那成百的煙囪成千的電線桿子成萬(wàn)的屋頂所構(gòu)成的密叢的森林里出來(lái)了……在太平洋在印度洋在紅海在地中海在我最初對(duì)世界懷著熱望航行于無(wú)邊藍(lán)色的海水上的少年時(shí)代【片段三】《魚化石》(節(jié)選)你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音. 凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn):離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命?；钪鸵窢?zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈。 17、下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.艾青的詩(shī)作可劃分為兩個(gè)階段，其中20世紀(jì)30年代的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，片段-一的詩(shī)歌便是這個(gè)階段創(chuàng)作的。B.片段三的《魚化石》也屬于艾青20世紀(jì)30年代的作品,“離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命”，詩(shī)句中傳達(dá)出艾青發(fā)自內(nèi)心深處的吶喊-一民族只有在反抗中才能得到重生。C.片段二中的詩(shī)歌是自由體詩(shī)的代表，呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)和散文化、口語(yǔ)化的風(fēng)格。D.艾青詩(shī)歌的中心意象是土地與太陽(yáng);“土地”這一意象凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)最深沉的愛:片段二中“太陽(yáng)”的意象則表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于光明、理想、美好生活的熱切追求。18.詩(shī)人艾青常常借助“土地”“太陽(yáng)”“火把”等豐富的意象來(lái)表達(dá)情感。初三年級(jí)準(zhǔn)備舉辦艾青詩(shī)歌閱讀推薦會(huì)，請(qǐng)你圍繞“意象蘊(yùn)情思”這一主題寫一段話，向同學(xué)們推薦《艾青詩(shī)選》。(100字左右)(5分)三、寫作與表達(dá)(50分)19.在第三單元的學(xué)習(xí)中，我們盡覽山水名勝，感受古人憂樂情懷。在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們朗讀現(xiàn)代詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)魅力。在這份月考檢測(cè)卷中，我們細(xì)致地審視生活“眼前的茍且”，真誠(chéng)地抒寫屬于我們自己的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。請(qǐng)根據(jù)以下提示和要求，完成寫作任務(wù)。歌曲《小美滿》里把“煩惱”和“難題”，都唱成了“迷迷糊糊的浪漫”:“看見路口紅燈一直閃”，認(rèn)為“它像眨眼的小太陽(yáng)”;覺得“烏云還挺大膽，頂在頭上吹不散”，于是“我抓在手里，捏成棉花糖”。我們都遇過(guò)“紅燈”和“烏云”，它們把我們的世界變成什么樣呢,請(qǐng)分享你的經(jīng)歷或發(fā)表你的看法吧。請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞立意，寫一篇不少于600字的文章，文章題目自擬，除詩(shī)歌外文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。請(qǐng)不套作，不抄襲。參考答案1．D2．A3．C4．C7.C13.A14.B17.B5.=1\*GB3①肯將衰朽惜殘年=2\*GB3②醉翁之意不在酒;=3\*GB3③但愿人長(zhǎng)久=4\*GB3④千里共嬋娟=5\*GB3⑤沉舟側(cè)畔千帆過(guò)=6\*GB3⑥病樹前頭萬(wàn)木春6.（1）示例：時(shí)和歲稔，果蔬香里說(shuō)豐年（2）示例：馬老先生您好！請(qǐng)問(wèn)您面對(duì)過(guò)的最大的困難是什么？/請(qǐng)問(wèn)您是怎樣戰(zhàn)勝困難的？/請(qǐng)問(wèn)是什么支撐著您，讓您堅(jiān)持下來(lái)？/請(qǐng)問(wèn)您的信仰是什么？8．①對(duì)于益陽(yáng)市政府，建議建