三年級上冊數(shù)學(xué)教案-《分米的認(rèn)識》3 人教新課標(biāo)

三年級上冊數(shù)學(xué)教案《分米的認(rèn)識》3人教新課標(biāo)我今天要為大家?guī)淼氖侨昙壣蟽詳?shù)學(xué)教案中的《分米的認(rèn)識》這一課。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識長度單位——分米。我們將通過實(shí)際操作，理解分米與厘米、米之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用分米進(jìn)行長度測量。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠掌握分米的概念，了解分米與厘米、米之間的換算關(guān)系，并能運(yùn)用分米進(jìn)行實(shí)際的長度測量。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓孩子們理解和掌握分米的概念，以及分米與厘米、米之間的換算關(guān)系。難點(diǎn)則是如何讓孩子們能夠?qū)⒗碚撝R運(yùn)用到實(shí)際測量中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了一些測量工具，如尺子、分米尺，以及一些實(shí)際物品，如書本、鉛筆等，讓孩子們能夠通過實(shí)際操作來理解分米的概念。五、教學(xué)過程我會通過一個實(shí)際情景引入，比如測量教室的長度，讓孩子們感受到長度單位的重要性。接著，我會講解分米的概念，以及分米與厘米、米之間的換算關(guān)系。然后，我會讓孩子們進(jìn)行一些實(shí)際操作，如用分米尺測量書本的長度，加深他們對分米的理解。我會布置一些隨堂練習(xí)，讓孩子們能夠及時鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計我會以圖表的形式呈現(xiàn)，清晰地展示分米與厘米、米之間的換算關(guān)系，讓孩子們能夠一目了然。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)我會設(shè)計一些測量題，讓孩子們運(yùn)用所學(xué)的分米知識，測量家中的物品長度，并將結(jié)果記錄下來。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的教學(xué)效果，看看孩子們是否掌握了分米的概念和換算關(guān)系，同時也希望家長們能夠積極配合，讓孩子們在日常生活中更多的運(yùn)用所學(xué)知識。拓展延伸方面，我計劃下一節(jié)課讓孩子們自己設(shè)計一個測量任務(wù)，用所學(xué)知識進(jìn)行測量，以此提高他們的實(shí)踐能力。這就是我對于《分米的認(rèn)識》這一課的教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助孩子們更好地理解和掌握分米知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計中，有幾個重要的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。我提到了通過實(shí)際情景引入的概念。這是因?yàn)槲疑钚?，孩子們在學(xué)習(xí)新知識時，如果能與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，將更容易理解和記憶。例如，通過測量教室的長度，孩子們能夠直觀地感受到長度單位的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我強(qiáng)調(diào)了分米與厘米、米之間的換算關(guān)系。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是孩子們?nèi)菀谆煜牡胤?。因此，我會在課堂上通過圖表和實(shí)際操作，讓孩子們清晰地理解這一換算關(guān)系，并能夠在實(shí)際測量中運(yùn)用。另外，我也提到了實(shí)際操作的重要性。通過使用分米尺測量書本長度等實(shí)踐活動，孩子們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際相結(jié)合，從而加深對分米概念的理解。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，因?yàn)楹⒆觽冃枰獙⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我注重實(shí)用性和多樣性。尺子和分米尺是測量長度的基礎(chǔ)工具，而書本、鉛筆等實(shí)際物品則能讓孩子們在動手操作中感受到長度單位的大小。這樣的準(zhǔn)備既滿足了教學(xué)需求，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我注重循序漸進(jìn)。通過實(shí)際情景引入，讓孩子們感受到長度單位的重要性；接著，講解分米的概念和換算關(guān)系，讓孩子們理解分米的大小；然后，進(jìn)行實(shí)際操作，讓孩子們動手測量；布置隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。這樣的教學(xué)過程既符合孩子們的認(rèn)知規(guī)律，也能夠讓他們在實(shí)踐中掌握知識。在板書設(shè)計上，我選擇了圖表的形式。這是因?yàn)閳D表既能清晰地展示分米與厘米、米之間的換算關(guān)系，又能讓孩子們一目了然地理解。這樣的板書設(shè)計有助于孩子們在課堂上更好地把握重點(diǎn)知識。在作業(yè)設(shè)計上，我布置了一些測量題。這樣的作業(yè)既能夠讓孩子們運(yùn)用所學(xué)知識，測量家中的物品長度，又能讓他們將理論知識與實(shí)際相結(jié)合，從而鞏固所學(xué)。在課后反思及拓展延伸方面，我注重對教學(xué)效果的評估。通過反思，我可以了解孩子們是否掌握了分米的概念和換算關(guān)系，并針對性地進(jìn)行調(diào)整。同時，我計劃下一節(jié)課讓孩子們自己設(shè)計一個測量任務(wù)，用所學(xué)知識進(jìn)行測量，以此提高他們的實(shí)踐能力?？偟膩碚f，我在教學(xué)設(shè)計中注重實(shí)際情景引入、換算關(guān)系的理解、實(shí)際操作、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備、循序漸進(jìn)的教學(xué)過程、清晰的板書設(shè)計、實(shí)用的作業(yè)布置以及課后反思與拓展延伸。這些細(xì)節(jié)都是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，希望通過我的努力，能讓孩子們更好地理解和掌握分米知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門為了讓孩子們更好地投入到課堂中，我設(shè)計了一個生動的情景導(dǎo)入。通過測量教室長度的實(shí)際情景，讓孩子們感受到長度單位的重要性。這個情景導(dǎo)入不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還幫助他們更好地理解了分米的概念。在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個引導(dǎo)性的問題，如“誰能告訴我分米和厘米之間的關(guān)系？”、“你們能用分米尺測量身邊的長度嗎？”。這些問題既能夠激發(fā)孩子們思考，還能夠檢查他們對知識的理解。通過這些問題，我發(fā)現(xiàn)孩子們對分米的概念有了更深入的認(rèn)識。在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我鼓勵孩子們積極參與，用手中的分米尺進(jìn)行測量。我發(fā)現(xiàn)，通過親自動手操作，孩子們對分米的長度有了更直觀的感受，也更容易理解和掌握換算關(guān)系。在板書設(shè)計上，我運(yùn)用了圖表的形式，清晰地展示了分米與厘米、米之間的換算關(guān)系。這樣的板書設(shè)計不僅讓孩子們一目了然，還能夠方便他們進(jìn)行復(fù)習(xí)。在作業(yè)設(shè)計上，我布置了一些實(shí)際測量題，讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到生活中。這樣的作業(yè)既能夠鞏固所學(xué)，還能夠讓孩子們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。課后，我對本次教學(xué)進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)際情景導(dǎo)入、課堂提問、實(shí)際操作等環(huán)節(jié)，孩子們對分米的認(rèn)識有了顯著提高。然而，我也意識到部分孩子在換算關(guān)系上仍存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這一問題，并針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果較好。通過運(yùn)用上述技巧和小竅門，孩子們對分米的概念和換算關(guān)系有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)。課后提升為了讓孩子們更好地鞏固本節(jié)課的知識，我設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了分米的認(rèn)識和換算關(guān)系，還融入了實(shí)際生活中的應(yīng)用。1.請用分米尺測量你家客廳的長度，并將結(jié)果記錄下來。答案：客廳長度（分米）。2.請用分米尺測量你家電視的長度，并將結(jié)果記錄下來。答案：電視長度（分米）。3.有一本書的長度是20厘米，請問這本書的長度是多少分米？答案：2分米。4.有一根鉛筆的長度是15厘米，請問這根鉛筆的長度是多少分米？答案：1.5分米。5.請用分米尺測量你家書桌的高度，并將結(jié)果記錄下來。答案：書桌高度（分米）。6.請用分米尺測量你家床的長度，并將結(jié)果記錄下來。答案：床的長度（分米）。7.有一把椅子的長度是30厘米，請問這把椅子的長度是多少分米？答案：3分米。8