《電子技術課程設計》教學大綱

《電子技術課程設計》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：06160194課程性質：集中實踐課學分：2學分周數(shù)：2周先修課程：高等數(shù)學、電路分析基礎并修課程：模擬電子技術、數(shù)字電子技術適用專業(yè)：測控技術與儀器開課單位：電子信息工程學院一、課程說明《電子技術課程設計》是學生在學習《模擬電子技術》和《數(shù)字電子技術》課程時，集中安排的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。學生運用所學的知識，動腦又動手，在教師指導下，針對需要解決的實際問題或者課題要求進行分析和論證，自主完成設計方案的確定、元件的選擇、電路圖繪制、電子產(chǎn)品制作等工作。通過該實踐環(huán)節(jié)，加深學生對所學理論知識的理解，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、動手實踐等各項能力，為以后專業(yè)課程的學習奠定良好的基礎。二、課程目標通過課程設計，使學生達到如下目標：課程目標1：加深學生對電子技術基礎理論的理解，能夠識別、分析、表達電子信息工程問題。課程目標2：培養(yǎng)學生的自學能力和運用基礎理論去解決工程實際問題的能力，能夠根據(jù)電子控制系統(tǒng)的功能及技術指標要求，確定設計目標。課程目標3：掌握現(xiàn)代儀器、信息技術工具、工程工具和仿真軟件等的使用方法，培養(yǎng)學生分析和解釋實驗數(shù)據(jù)的能力，并通過信息綜合得到合理有效的結論。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的工作作風，嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。三、課程目標與畢業(yè)要求《電子技術課程設計》課程教學目標對各個專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度4.研究4.2能夠基于科學原理并采用科學方法對單一或復雜測控系統(tǒng)等選擇研究路線、設計實驗方案；課程目標1：加深學生對電子技術基礎理論的理解，能夠識別、分析、表達電子工程問題。課程目標2：培養(yǎng)學生的自學能力和運用基礎理論去解決工程實際問題的能力，能夠根據(jù)電子控制系統(tǒng)的功能及技術指標要求，確定設計目標。H5.使用現(xiàn)代工具5.1了解現(xiàn)代儀器、信息檢索工具、工程工具、專業(yè)仿真軟件等工具的原理和使用方法；課程目標3：掌握現(xiàn)代儀器、信息技術工具、工程工具和仿真軟件等的使用方法，培養(yǎng)學生分析和解釋實驗數(shù)據(jù)的能力，并通過信息綜合得到合理有效的結論。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的工作作風，嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。H注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業(yè)要求的關聯(lián)度。四、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求，教學重點難點課時安排對應的課程目標1.查閱資料，方案論證和總體設計教學要求：采用多媒體授課，以典型的電子技術電路為例講解課程設計的過程，下達任務書。學生根據(jù)任務書查閱資料、熟悉題目的具體內(nèi)容及其理論原理。最終確定該電子產(chǎn)品的各個單元電路的設計方案和總體設計方案。重點：各單元電路的基本原理。難點：各個單元電路最佳方案的確定。2天1、22.各單元電路元器件的認識和選擇教學要求：學生能夠自主選擇電子元器件，并熟練識別真實的電子元器件，學會用儀器儀表測量電子元器件的技能。重點：認識常用的電子元器件都有哪些。難點：培養(yǎng)學生使用常見儀表測量電子元器件的技能。1天1、23.電路圖的繪制教學要求：學生了解電路繪圖軟件的使用方法，熟悉利用電路繪圖軟件繪制電路原理圖和電路板圖的方法。重點：了解電路繪圖軟件的使用方法。難點：電路原理圖和電路板圖的繪制操作。2天1、24.電路板的制作教學要求：要求學生會使用熱轉印法制作電路板，會對制作過程中出現(xiàn)的質量問題進行正確的處理。重點：熱轉印法制作電路板的方法和步驟。難點：提高制作電路板質量的技巧。2天1、25.電子產(chǎn)品的制作和調(diào)試教學要求：要求學生會熟練使用焊接工具，掌握焊接方法和技巧，并會對制作過程中出現(xiàn)的問題進行檢查和處理，將電子產(chǎn)品調(diào)試成功。重點：將實踐和理論相結合。難點：出現(xiàn)問題的檢查和處理。2天1、2、36.驗收答辯教學要求：答辯是考核課程設計是否達到基本要求和相應水平的關鍵環(huán)節(jié)，是教師對學生設計的一次會診和指導?？己藘?nèi)容包括學生對理論知識的理解和實踐操作的熟練程度。教師提問的內(nèi)容包括選題、元器件常識、電路圖的設計、電子產(chǎn)品的制作等。重點考察學生理論聯(lián)系實際的能力，設計過程中的態(tài)度。同時檢查設計創(chuàng)新性、工作量、有無違反學術規(guī)范現(xiàn)象等，提出改進意見。重點：相關基本原理與設計的整體考核。難點：課程設計質量的檢驗。1天1、2、3合計10天（2周）五、教學方法及手段本課程采用理論設計和實踐動手制作相結合的方式展開，結合討論、案例、視頻資源共享、實際制作等教學手段完成課程教學任務和相關能力的培養(yǎng)。學生比較全面地理解電子技術課程理論和電子產(chǎn)品設計的全過程，在掌握電子產(chǎn)品工作原理的基礎上，完成產(chǎn)品的設計、制作、調(diào)試等工作，使學生初步具備電子產(chǎn)品設計開發(fā)的技能，培養(yǎng)學生思考問題、分析問題和解決問題的能力，為今后的學習打下基礎。在課程設計教學環(huán)節(jié)中，通過啟發(fā)式教學、討論式教學和實際操作，加強學生對電子電路設計的基本理論、基本知識和基本技能的認知。培養(yǎng)學生自主學習能力、實際動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。六、教材和參考書1.推薦教材：主要責任者.文獻題名[M].出版地:出版者,出版年.(1)張莉萍等.電子技術課程設計實用教程[M].北京:清華大學出版社,2014年(2)趙建華等.電子技術課程設計[M].北京:中國電力出版社,2012年.(3)吳揚.電子技術課程設計[M].合肥:安徽大學出版社,2018年.(4)韓建.電子技術課程設計指導[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學出版社.2014年.2.參考書：主要責任者.文獻題名[M].出版地:出版者,出版年.（1）張靖武.智能電子產(chǎn)品設計與制作[M].北京:電子工業(yè)出版社.2020年.（2）王威.高可靠性電子產(chǎn)品工藝設計及案例分析[M].北京:電子工業(yè)出版社.2020年.（3）陳強.電子產(chǎn)品設計與制作（第3版）[M].北京:電子工業(yè)出版社.2021年.七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由：學習態(tài)度、工作量完成情況、設計能力、設計說明書（報告書）和作品質量、和答辯成績五部分構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表3。表3課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)分值考核/評價細則課程目標123學習態(tài)度10(1)學生學習紀律和答疑情況。(2)教師根據(jù)課堂整體表現(xiàn)評分。√√55工作量完成情況10(1)學生獨立完成設計任務情況。(2)教師根據(jù)獨立完成任務評分?！獭獭?34設計能力40(1)說明書數(shù)據(jù)計算正確合理性。(2)教師根據(jù)合理性與否評分?！獭?020設計說明書和作品質量30(1)學生作品制作水平情況。(2)教師根據(jù)制作質量高低評分。√√√101010答辯成績10(1)學生答辯自述和答題情況。(2)教師根據(jù)答辯自述情況和回答問題正確性與否進行評分?！獭獭?34合計：100454510八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定課程設計采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級評分制。即90分以上為優(yōu)，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格?？偝煽兎治宀糠郑簩W習態(tài)度、工作量完成情況、設計能力、設計說明書（報告書）和作品質量和答辯成績。其中：(1)學習態(tài)度占10%，無故曠課達3次取消總成績；(2)工作量完成情況占10%；(3)設計能力占40%；(4)設計說明書和作品質量占30%；(5)答辯成績占10%。最后一周的周五進行驗收、答辯，由答辯考核小組的老師對每位學生進行口試答辯，要求學生根據(jù)設計回答教師所提出的問題。課程設計成績根據(jù)學生設計的合理性、準確性、設計說明書和作品的規(guī)范性、設計中分析與解決問題的能力及設計態(tài)度和答辯情況綜合評定。2.成績評定標準考核內(nèi)容、評價標準、所占比重見表4。表4考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100>x≥90（優(yōu)秀）90>x≥80（良好）80>x≥70（中等）70>x≥60（及格）x<60（不及格）課堂表現(xiàn)10學習認真、態(tài)度端正，遵守紀律,表現(xiàn)優(yōu)秀學習認真、態(tài)度端正，遵守紀律,表現(xiàn)良好遵守紀律，學習態(tài)度良好，表現(xiàn)中等遵守紀律，學習態(tài)度一般，表現(xiàn)一般學習紀律較差，表現(xiàn)較差工作量完成情況10獨立完成設計任務的90%以上獨立完成設計任務的80%以上獨立完成設計任務的70%以上獨立完成設計任務的60%以上獨立完成設計任務的60%以下設計能力40綜合運用理論知識、計算機技能較強，能夠較好地處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能較好，能夠處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能一般，基本能夠處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能一般，不能處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能較差，不能處理工程實際問題設計說明書和作品質量30設計方案正確、表達清楚；設計思路、實驗（論證）方法科學合理；達到課程設計規(guī)定的要求；作品質量較高設計方案正確、表達較為清楚；設計思路、實驗（論證）方法科學合理；達到課程設計規(guī)定的要求；作品質量良好設計方案基本正確、表達較為清楚；設計思路、實驗（論證）方法基本合理；基本達到課程設計規(guī)定的要求；作品質量一般設計方