【淺談網(wǎng)絡(luò)語言交際對(duì)中學(xué)生心理的影響（論文）7200字】

淺談網(wǎng)絡(luò)語言交際對(duì)中學(xué)生心理的影響目錄23219一、網(wǎng)絡(luò)語言交際的特征 110428（一）語種的多樣性 12886（二）構(gòu)造的簡潔性 125637（三）表意的隱晦性 125796（四）語體的交叉性 223328二、網(wǎng)絡(luò)語言交際對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)和心理的不利影響 2407（一）網(wǎng)絡(luò)語言交際對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)影響 223296（二）網(wǎng)絡(luò)語言交際對(duì)中學(xué)生常見心理的影響 3276601.厭學(xué) 356302.任性 387263.脆弱 3154814.過激 4235515.早戀 4290076.價(jià)值觀偏離 421992三、網(wǎng)絡(luò)語言交際對(duì)中學(xué)生心理不利影響的對(duì)策 431217（一）學(xué)校方面 466641.教師重新認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語言交際的看法 4205092.加強(qiáng)教師隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 5312313.利用網(wǎng)絡(luò)語言增加課堂互動(dòng)性 5108534.增加中學(xué)生的性教育知識(shí) 560825.新增中學(xué)生心理輔導(dǎo) 631209（二）家庭方面 689391.父母要幫助孩子樹立正確網(wǎng)絡(luò)是非觀 638252.培養(yǎng)孩子的自制力 6218673.多和孩子溝通，鼓勵(lì)孩子交往 625419四、結(jié)語 721235參考文獻(xiàn)： 7內(nèi)容摘要：網(wǎng)絡(luò)語言交際不只應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行廣泛的交際，而且對(duì)日常生活，工作和學(xué)習(xí)都起到了非常大的作用。網(wǎng)絡(luò)語言組成大多是符號(hào)疊加，數(shù)字代碼諧音以及拼音和字母縮寫，而富有特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)語言在為交際帶來便利的同時(shí)還拉近了人際間關(guān)系親密度。網(wǎng)絡(luò)世界將各種層級(jí)及各種生活圈中的人群都納入其中，例如在社交平臺(tái)上發(fā)布一個(gè)有吸引力的活動(dòng)，在內(nèi)容下的評(píng)論區(qū)域就能看到議論紛紛，各持己見，在網(wǎng)絡(luò)語言空間中的自由空間中也會(huì)有違反道德、顛覆三觀甚至是攻擊性言論。這些言論不僅傷害了學(xué)生的心靈，也給師生帶來極大困擾。這樣就很容易給長時(shí)間用社交軟件進(jìn)行溝通的中學(xué)生帶來厭學(xué)，心理健康，校園人際關(guān)系等多方面的困擾，近幾年新聞報(bào)道中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象日見增多，因網(wǎng)絡(luò)暴力而輟學(xué)死亡的現(xiàn)象也呈上升趨勢(shì)。本論文將就如何預(yù)防與控制中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力事件，網(wǎng)絡(luò)語言交際給中學(xué)生帶來的心理影響以及網(wǎng)絡(luò)交際中的師生關(guān)系，作如下分析。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言交際；中學(xué)生心理；師生關(guān)系影響網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)于步入青春期的中學(xué)生來說是一扇新世界的大門。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，而家長作為青少年成長過程中最重要的引導(dǎo)者之一，對(duì)其進(jìn)行正確的教育顯得尤為重要。青少年多數(shù)時(shí)間都和監(jiān)護(hù)人在一起，所以暴露于網(wǎng)絡(luò)世界中的門戶有限，這一時(shí)期青少年每天的心情也極易為監(jiān)護(hù)人所覺察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題所在并進(jìn)行疏導(dǎo)，可以有效地對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行管控。而進(jìn)入青春期的中學(xué)生，正面臨著生理構(gòu)造二次發(fā)育，生理，興趣，行為習(xí)慣等方面所造成的人群劃分問題。根據(jù)百度知道的調(diào)查反饋，凡擁有智能手機(jī)的中學(xué)生，擁有手機(jī)也成為中學(xué)生群體中的一種趨勢(shì)，共享各種游戲，社交軟件，多數(shù)APP具有語音識(shí)別及文字搜索詞條掌控功能，能夠準(zhǔn)確準(zhǔn)確捕捉中學(xué)生日常偏好來匹配興趣內(nèi)容，對(duì)青春期自控能力較淺的中學(xué)生造成了嚴(yán)重認(rèn)知，與學(xué)習(xí)上的沖擊及青春時(shí)期心理健康問題。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的沖擊也增加了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，怎樣應(yīng)對(duì)學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)學(xué)習(xí)和認(rèn)知造成的沖擊，網(wǎng)絡(luò)交際對(duì)中學(xué)生心理健康造成的沖擊以及師生間師生關(guān)系等問題。這些問題都是當(dāng)前中學(xué)教育中需要解決的重要課題。下面就這些問題作一粗淺的探討與分析。網(wǎng)絡(luò)語言交際的特征（一）語種的多樣性由于網(wǎng)上交流沒有空間限制，不同地域、不同國家、不同種族的人均可在網(wǎng)上無限制發(fā)表著言論，這使得網(wǎng)絡(luò)語呈現(xiàn)，多語、多言、多符號(hào)的特征。（二）構(gòu)造的簡潔性網(wǎng)絡(luò)語言交際中的縮列語的特點(diǎn)將傳統(tǒng)的語言簡化短小精悍易于交流的語言，符號(hào)其數(shù)字、諧音語也相當(dāng)于簡潔語。例如：“YYDS”釋義：永遠(yuǎn)的神，起因2021年東京奧運(yùn)會(huì)期間，不管是楊倩奪得首金，還是全紅嬋一場(chǎng)決賽跳出三個(gè)滿分，或是“蘇神”站上百米決賽跑道，全網(wǎng)齊喊“YYDS”，奧運(yùn)期間一度刷屏。“絕絕子”釋義：用于贊美，表示“太絕了、太好了”。起因流行于某網(wǎng)絡(luò)節(jié)目，節(jié)目中一些粉絲用“絕絕子”為選手加油而流行。網(wǎng)絡(luò)語言較為簡潔，且網(wǎng)絡(luò)交流中人要受到鍵盤的限制，無法做到像口語一樣加以形態(tài)就可以進(jìn)行繪聲繪色的表達(dá)。（三）表意的隱晦性網(wǎng)絡(luò)的虛擬性給每個(gè)人充分的話語權(quán)，所以在彼此交流時(shí)人們借助網(wǎng)絡(luò)的“擋光板”宣泄了人們的陰暗面，這也導(dǎo)致不少網(wǎng)民用一些隱晦手法表現(xiàn)一些粗陋、輕佻的意思，如常見的“TMD”釋義：他媽的、“SB”釋義：傻逼、“TNND”釋義：他奶奶的等。千百年來，傳統(tǒng)“男尊女卑”“男強(qiáng)女弱”“男優(yōu)女劣”“男高女低”“男外女內(nèi)”“男主女從”“夫唱婦隨”的性別等級(jí)觀念通過意識(shí)形態(tài)的國家機(jī)器如學(xué)校、家庭、大眾傳媒等，已深深滲透人們心里，彌漫在社會(huì)每一個(gè)角落。付佳,趙樹旺.網(wǎng)絡(luò)媒介中女性階層固化現(xiàn)象研究[J].新聞愛好者,2022(06):35-37.部分網(wǎng)絡(luò)語言帶有一種男性化的特點(diǎn)，比如“恐龍妹”釋義：恐龍是恐怖、兇殘的一種生物，人見了都會(huì)怕。把女生形容成恐龍妹也就是說這女生丑得嚇人。“浦女”釋義：經(jīng)?；烊刖€下交際場(chǎng)所，形容女生放蕩、不檢點(diǎn)等不良作風(fēng)?！懊烂肌贬屃x：妹妹，源于影視作品中的臺(tái)灣腔發(fā)音。網(wǎng)絡(luò)語言的隱晦性的另一方面的表現(xiàn)是正常付佳,趙樹旺.網(wǎng)絡(luò)媒介中女性階層固化現(xiàn)象研究[J].新聞愛好者,2022(06):35-37.（四）語體的交叉性傳統(tǒng)語言理論明確劃分了口語與書面兩種表達(dá)形式。網(wǎng)絡(luò)語言屬于網(wǎng)民的“口頭交際”，網(wǎng)絡(luò)給網(wǎng)民以廣闊的施展空間，它在某種程度上已經(jīng)脫離了書面的傳統(tǒng)規(guī)范，只需無礙溝通，各類文字拼接信手拈來即可，顯示了較大隨意性。例如上述諧音字，數(shù)字語，符號(hào)代碼等用法，均體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語體交叉性。網(wǎng)絡(luò)語言能夠提升交流效率，信息社會(huì)注重效率等等，網(wǎng)絡(luò)語言在一些社交領(lǐng)域中的應(yīng)用能夠提升人們交流的效率，促進(jìn)人們感情的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)語言有其自身特點(diǎn)，具有一定的優(yōu)勢(shì)，有利于促進(jìn)語言規(guī)范化發(fā)展；同時(shí)也存在一些問題。因此要加強(qiáng)管理，防止濫用現(xiàn)象發(fā)生。在教育教學(xué)中應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言。而一些不規(guī)范、隱晦含義的話易給語言基礎(chǔ)不扎實(shí)的中學(xué)生造成語言規(guī)范與運(yùn)用上的認(rèn)知偏差。網(wǎng)絡(luò)語言交際對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)和心理的不利影響信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代大背景下，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)擴(kuò)大了現(xiàn)代漢語詞匯量，但也對(duì)中學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了影響。因此，如何正確引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)語言是擺在教育工作者面前亟待解決的難題。（一）網(wǎng)絡(luò)語言交際對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)影響格式塔學(xué)派在完形說上分析了學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是知覺被重新整理，學(xué)習(xí)通過頓悟。其中講了：有機(jī)體生活環(huán)境改變了，心靈的“完形”會(huì)產(chǎn)生“缺口”或者“瑕疵”。而且有機(jī)體天生就具有彌補(bǔ)缺口，缺陷來完結(jié)圖形，并不斷地整理出一個(gè)個(gè)完形的趨勢(shì)，這類整理后的再整理活動(dòng)與完形作用即為學(xué)習(xí)。陳安福.中學(xué)心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,20陳安福.中學(xué)心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256.葉夢(mèng)詩.中學(xué)生心理健康教育教學(xué)問題及家校共育對(duì)策[J].當(dāng)代家庭教育,2022(14):1-3.（二）網(wǎng)絡(luò)語言交際對(duì)中學(xué)生常見心理的影響1.厭學(xué)厭學(xué)在中學(xué)生尤其是非重點(diǎn)中學(xué)中比較常見，存在著危害心理問題陳安福.中學(xué)心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,20陳安福.中學(xué)心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256.龍先明,羅藝遠(yuǎn),賴武佩,賴永平.減輕學(xué)生厭學(xué)心理——網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生厭學(xué)的影響[C]//.國家教師科研基金十二五階段性成果集（華南卷）.2012:154-157.2.任性現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家庭里是個(gè)“小皇帝”，家長嬌生慣養(yǎng)，使部分同學(xué)任性妄為，不能夠正確地處理批評(píng)問題，有的時(shí)候明知道錯(cuò)誤，即不改也不改，把錯(cuò)誤歸咎于他人，一錯(cuò)再錯(cuò)。陳安福陳安福.中學(xué)心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256.3.脆弱意志薄弱，耐挫力不強(qiáng)，多見于中學(xué)生。有的人常因考試不盡人意，成績滑坡，交友不順，或者生活中的某些瑣事，大失所望，情緒低落，失去自信，甚至輕生等。陳安福.中學(xué)心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,20陳安福.中學(xué)心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256.王玉香,王彥穎.青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的特征及歸因[J].中國青年社會(huì)科學(xué),2021,40(02):70-78.4.過激復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院副院長楊鵬在與青少年網(wǎng)絡(luò)行為相關(guān)的研究中認(rèn)為虛擬空間內(nèi)道德，倫理，法規(guī)，紀(jì)律等社會(huì)約束機(jī)制將失靈，青少年正處在生理與心理發(fā)育期，頭腦尚未完善，對(duì)于社會(huì)規(guī)則了解不夠，但是模仿能力與好奇心較強(qiáng)，在一個(gè)較為自由的空間內(nèi)，極易言行過激。5.早戀因青春期生理發(fā)育，心理生長，中學(xué)生意識(shí)萌發(fā)，而且我國中小學(xué)性教育很淡薄。陳安福.中學(xué)心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256陳安福.中學(xué)心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256.6.價(jià)值觀偏離網(wǎng)絡(luò)背景下中學(xué)生可以同時(shí)輕松愉快地獲得大量而豐富的教學(xué)素材，而這部分素材資源可能包含著許多影響中學(xué)生價(jià)值觀的因素，不利于處于身心發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期中學(xué)生明辨是非，判斷是非及認(rèn)知事物能力的提高，甚至使中學(xué)生自身價(jià)值觀漸漸走上正軌，偏離了接受教育所要形成的正確世界觀，進(jìn)而影響到中學(xué)生看待自己、他人和社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)語言交際對(duì)中學(xué)生心理不利影響的對(duì)策中學(xué)生在心理上對(duì)加強(qiáng)與伴侶親密度尤為迫切，然而與此同時(shí)其自我意識(shí)卻有了極大提高，自尊心不斷增強(qiáng)。一方面想和別人建立親密關(guān)系而不愿將自己的內(nèi)心世界對(duì)別人開放，心理發(fā)展就表現(xiàn)出“封閉性”特征。薛彥輝.網(wǎng)絡(luò)背景下中學(xué)生心理健康研究——中學(xué)生受到的危害及歸因分析[J].科幻畫報(bào),2019(03):242-243.而傳統(tǒng)教育中忽視了這個(gè)問題，往往采取回避、壓抑、懲罰等方法來解決這種矛盾沖突，使學(xué)生的心理健康受到嚴(yán)重影響，這就給教師難以進(jìn)入學(xué)生的心理世界和給開導(dǎo)造成極大的障礙。薛彥輝.網(wǎng)絡(luò)背景下中學(xué)生心理健康研究——中學(xué)生受到的危害及歸因分析[J].科幻畫報(bào),2019(03):242-243.（一）學(xué)校方面1.教師重新認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語言交際的看法網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)交際蔚然成風(fēng)，漸漸走進(jìn)了教學(xué)課程的方方面面，如果教師放任自流，諱疾忌醫(yī)等消極態(tài)度就行不通了。一定要承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)課堂不可避免。網(wǎng)絡(luò)語言魅力亦難擋，它的繁榮更給中學(xué)語文教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。高明的教師要懂得緊跟時(shí)代步伐，用新的觀念重構(gòu)課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生能夠正確地理解與使用網(wǎng)絡(luò)語言以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行交際。這不僅可以消除網(wǎng)絡(luò)語言交際在中學(xué)教學(xué)中所受到的沖擊，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在教育部門制定的教師資格條件教育教學(xué)能力要求中明確提出了教師要有掌握應(yīng)用教育學(xué)心理規(guī)律，同時(shí)也指出了教師要有教育學(xué)對(duì)教育學(xué)的內(nèi)容與方法進(jìn)行篩選，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理等能力。陳安福.陳安福.中學(xué)心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256.教師要跟上時(shí)代的步伐，對(duì)新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行不斷地研究，使其網(wǎng)絡(luò)知識(shí)儲(chǔ)備量得到充實(shí)，同時(shí)還能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致地了解，使其能夠逐步拉近與先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的聯(lián)系，繼而大大降低教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)文化對(duì)其產(chǎn)生的負(fù)面影響。同時(shí)，提高教師本身的網(wǎng)絡(luò)水平能夠迅速減少教師與學(xué)生間的陌生感與距離感，重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的剖析與矯正，能夠有效地解決與應(yīng)對(duì)日常教學(xué)工作中存在的某些不語言規(guī)范問題。3.利用網(wǎng)絡(luò)語言增加課堂互動(dòng)性互動(dòng)性強(qiáng)調(diào)師與生均為互動(dòng)的主體，注重直接互動(dòng)的相互性，主動(dòng)回應(yīng)的主動(dòng)性以及互相影響，互相促進(jìn)的動(dòng)態(tài)性。陳安福.中學(xué)心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2004陳安福.中學(xué)心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256.4.增加中學(xué)生的性教育知識(shí)根據(jù)中國性科學(xué)2009年《中學(xué)生性知識(shí)的來源及教育需求的調(diào)查分析》的調(diào)查，36.4%的男生和37.4%的女生性知識(shí)是從網(wǎng)絡(luò)中獲得。而從教育需求來看，有59.1%的男生和49.5%的女生希望從學(xué)校的正規(guī)教育獲得性知識(shí)。劉紅玉,潘小毛,李團(tuán)生,葉秋英,朱丹.中學(xué)生性知識(shí)的來源及教育需求的調(diào)查分析[J].中國性科學(xué),2009,18(07):31-33.學(xué)校增加新型教育知識(shí)刻不容緩。劉紅玉,潘小毛,李團(tuán)生,葉秋英,朱丹.中學(xué)生性知識(shí)的來源及教育需求的調(diào)查分析[J].中國性科學(xué),2009,18(07):31-33.5.新增中學(xué)生心理輔導(dǎo)《預(yù)防青少年犯罪研究》的調(diào)查顯示，有33.5%的受訪者表示在遭受網(wǎng)絡(luò)暴力后悔選擇沉默。英國慈善機(jī)構(gòu)“全國兒童之家”于2005年對(duì)770位11歲至19歲青少年進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，28%的人選擇不把受欺負(fù)的事情告訴任何人。“美國網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)構(gòu)”在2006年對(duì)1500名四至八年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)欺凌調(diào)查，58%的受害者未告訴父母。熊惠麗.預(yù)防青少年犯罪的問題研究[J].法制博覽,2016(35):266.《中國新聞網(wǎng)》對(duì)校園欺凌事件的頻繁報(bào)道曾邀請(qǐng)到國家二級(jí)心理咨詢師山西省心理學(xué)會(huì)理事王曉霞老師，王曉霞老師專家建議，學(xué)生在碰到難以攻克的心理問題時(shí)，必須及時(shí)和他人交流，并請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師給予指導(dǎo)?？梢姡W(wǎng)絡(luò)欺凌已成為影響學(xué)生身心健康發(fā)展的一個(gè)重要因素。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)教師與思想政治教育工作者之間的溝通，了解他們所關(guān)心的心理健康方面存在的問題及解決辦法。中學(xué)教師可以了解一些心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)，以學(xué)生為中心，確定其心理問題并適時(shí)指導(dǎo)其解決。另外，學(xué)校還可以通過舉辦講座，讀書會(huì)以及其他與學(xué)生校園生活各個(gè)方面相關(guān)的活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康精神衛(wèi)生方面的認(rèn)識(shí)，從認(rèn)知層面以及及時(shí)處理問題技能層面上對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。熊惠麗.預(yù)防青少年犯罪的問題研究[J].法制博覽,2016(35):266.（二）家庭方面1.父母要幫助孩子樹立正確網(wǎng)絡(luò)是非觀家長應(yīng)該幫助孩子正確看待是非，這樣可以讓孩子在網(wǎng)上看到一些評(píng)論，無論這些評(píng)論是否符合人們的三觀，都要確保這些評(píng)論是正確的，然后呢，鼓勵(lì)孩子多學(xué)習(xí)閱讀，從書中獲取正確的價(jià)值觀念，在生活中注重運(yùn)用和實(shí)踐，從而逐步培養(yǎng)孩子自己的是非觀念。2.培養(yǎng)孩子的自制力父母應(yīng)該和孩子和睦相處，或者經(jīng)常和他們交流，讓孩子在紙上列出上網(wǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)，然后讓他們粘在電腦上，這樣孩子就可以學(xué)會(huì)正確的使用網(wǎng)絡(luò)了。規(guī)定孩子玩手機(jī)的時(shí)間，教育孩子如何正確合理的規(guī)劃時(shí)間，在規(guī)劃的時(shí)間里做該做的事情，同時(shí)父母和孩子可以相互監(jiān)督彼此，從而能不斷的培養(yǎng)孩子的自制力。如果孩子長時(shí)間上網(wǎng)，家長可以帶孩子參加其他健康的休閑活動(dòng)到比如打籃球、踢足球、打羽毛球等運(yùn)動(dòng)，或者帶孩子到周邊旅游，讓孩子多接觸現(xiàn)實(shí)世界，感受現(xiàn)實(shí)世界的美好和關(guān)懷，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界形成一定的認(rèn)知。讓孩子能理性地上網(wǎng)沖浪，而不是依賴網(wǎng)絡(luò)，要教會(huì)孩子明白，互聯(lián)網(wǎng)只是生活的便利工具，而不是生活的全部。3.多和孩子溝通，鼓勵(lì)孩子交往家長應(yīng)該及時(shí)關(guān)注孩子們的身心健康成長，無論多忙都要抽時(shí)間與孩子溝通交流，了解孩子內(nèi)心的需求，給孩子足夠的關(guān)懷，同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)結(jié)交新朋友，如果孩子們有更多的朋友，閑暇時(shí)有人陪伴玩耍，他們不會(huì)在情感上感到孤獨(dú)，他們更不會(huì)在虛擬世界停留太久。結(jié)語綜上所述，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和普及要保持熱情，由于網(wǎng)絡(luò)語言具有生命性、發(fā)展性和變化性等特點(diǎn)，所以人類每種新文化的出現(xiàn)都能帶來一些新詞，網(wǎng)絡(luò)語言交際從某種程度上來說也正是現(xiàn)在這一時(shí)代的回應(yīng)，而網(wǎng)絡(luò)語言中運(yùn)用最多的就是中學(xué)期間的學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)語言若能被正式采用和評(píng)價(jià)，便能被教學(xué)接受。網(wǎng)絡(luò)語言作為現(xiàn)代社會(huì)生活中不可或缺的一部分，它有其存在價(jià)值和意義。中學(xué)生正處在青春發(fā)育期和人生二次成長的高峰時(shí)期，其生理、自我意識(shí)等都處于快速發(fā)展之中，是人生成長過程中最為關(guān)鍵的階段。部分學(xué)生受社會(huì)的沖擊，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊，家庭的沖擊，在心理方面形成不健康的因素。很容易造成躲在網(wǎng)絡(luò)世界中借助于網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄自己的心聲，容易被虛擬