部編版學(xué)好三年級(jí)英語(yǔ)的方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)部編版學(xué)好三班級(jí)英語(yǔ)的方法更換了教材之后，學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)要怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢?有沒(méi)有什么好的方法呢?我整理了三班級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，期望能關(guān)懷到您。

部編版學(xué)好三班級(jí)英語(yǔ)的方法

同學(xué)開(kāi)頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一班級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于很多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

如今，很多學(xué)校生學(xué)英語(yǔ)還存在不少陋俗，如習(xí)慣于死記硬背，寵愛(ài)通過(guò)漢語(yǔ)注音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，不會(huì)用英語(yǔ)溝通，不太講究英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。目前，很多家長(zhǎng)過(guò)于看重同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參與英語(yǔ)培優(yōu)，或布置過(guò)多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)，反而忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法的培育。

學(xué)法的把握，猶如學(xué)問(wèn)的獲得一樣，有一個(gè)從無(wú)到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的進(jìn)展過(guò)程。開(kāi)頭，在很大程序上要靠老師在教給學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，主動(dòng)明確的指教。諸如怎樣發(fā)言答問(wèn)，怎樣執(zhí)筆寫(xiě)字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀看插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說(shuō)完好的話等等，都需要老師在向同學(xué)提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無(wú)知少法的同學(xué)需要事先指明，就是中高班級(jí)已經(jīng)把握了一些學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)方法的同學(xué)，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析寫(xiě)作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由老師事先指明。

在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好同學(xué)的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺(jué)得輕松快活。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了深厚愛(ài)好;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫(huà)、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號(hào)，以便上課時(shí)留意。

1、上課認(rèn)真聽(tīng)講

凡是學(xué)習(xí)看法端正的同學(xué)，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有獨(dú)特的過(guò)程，同學(xué)公平參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽(tīng)講放在首位。尤其是在老師少講精講的狀況下，認(rèn)真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。

由于每一個(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講解并描述或點(diǎn)撥得特殊透徹，因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì)貫穿的問(wèn)題，在把老師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，主動(dòng)思維，大膽質(zhì)疑，好問(wèn)，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清楚的思路。

2、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)

課后確定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。由于人的大腦在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把從前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時(shí)，要留意以下幾點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡(jiǎn)潔重復(fù)，要適當(dāng)轉(zhuǎn)變形式，力求生動(dòng)、形象、好玩、有效。如可以接受誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運(yùn)用學(xué)問(wèn)過(guò)程中復(fù)習(xí)，也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)重量要適當(dāng)，既要避開(kāi)過(guò)度疲乏，又要適度提倡“過(guò)度復(fù)習(xí)”。避開(kāi)過(guò)度疲乏可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)?！斑^(guò)度復(fù)習(xí)”是指對(duì)需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容到達(dá)初步把握后仍不停止，而是連續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)記，到達(dá)完全穩(wěn)固的程度。如背一課的英語(yǔ)單詞，背了五遍就能記住時(shí)，還要連續(xù)背三遍，這三遍叫“過(guò)度復(fù)習(xí)”。花的時(shí)間雖多了一點(diǎn)，但對(duì)中學(xué)校生的學(xué)習(xí)很有關(guān)懷。

3、復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)連續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，增加記憶。這樣，你的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)才能扎實(shí)。

三班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

三班級(jí)是孩子開(kāi)頭真正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，老師和家長(zhǎng)要想方設(shè)法激發(fā)培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，如在課堂上和生活中通過(guò)做玩耍、唱兒歌、畫(huà)圖畫(huà)等孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱忱和主動(dòng)性，讓孩子明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很好玩的事情。同時(shí)老師和家長(zhǎng)要關(guān)懷孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會(huì)使孩子受益終身。

要學(xué)好英語(yǔ)我們要從“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”四個(gè)方面入手。

一、“聽(tīng)”

每天自覺(jué)地聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)正確發(fā)音

孩子要養(yǎng)成堅(jiān)持每天聽(tīng)錄音的習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)煼栋l(fā)音，聽(tīng)清后再去仿照。孩子在上完英語(yǔ)課后家長(zhǎng)就要督促帶著孩子聽(tīng)錄音材料，也可以在孩子起床洗漱之后給孩子播放英語(yǔ)磁帶。只要持之以恒，必定會(huì)收到良好的效果。

二、“說(shuō)”

樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念，鼓舞孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

自信念對(duì)于學(xué)校生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)校生的英語(yǔ)側(cè)重于“聽(tīng)”和“說(shuō)”，其中“說(shuō)”占有很大的比例。平常的跟讀、回答下列問(wèn)題、唱歌、玩耍、對(duì)話、表演都要用到“說(shuō)”。假如孩子一開(kāi)頭便沒(méi)有自信念，怕出錯(cuò)誤，不敢開(kāi)口說(shuō)，那么孩子的英語(yǔ)就無(wú)從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步。老師要鼓舞孩子在課堂上大聲說(shuō)英語(yǔ)，主動(dòng)發(fā)言，課后主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如英語(yǔ)演講競(jìng)賽和每日讀書(shū)活動(dòng)。家長(zhǎng)可以在空閑時(shí)間提問(wèn)孩子學(xué)過(guò)的單詞句子，和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通互動(dòng)。

三、“讀”

大聲朗讀所學(xué)單詞課文

孩子要堅(jiān)持每天朗讀單詞課文。朗讀單詞要做到正確拼讀，朗讀課文要大聲洪亮，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，最好是在聽(tīng)完錄音后就準(zhǔn)時(shí)朗讀。家長(zhǎng)也可以找一些簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)短文或?qū)υ拋?lái)檢測(cè)孩子是否能正確流暢地朗讀。