人教部編版七年級上冊歷史第6課動蕩的春秋戰(zhàn)國時期同步檢測(解析版)

四川省射洪縣太和中學(xué)出題人：孫淼審題人：歷史組姓名：班級：人教部編版七年級上冊歷史第6課動蕩的春秋戰(zhàn)國時期同步檢測（解析版）第6課動蕩的春秋戰(zhàn)國時期一、選擇題1.與其他歷史時期相比較，春秋時期最主要的社會面貌可以用下列哪個詞匯來概括最為恰當(dāng)(

)A.

爭霸

B.

伐虐

C.

分封

D.

變法【答案】A【解析】【分析】春秋時期，王室衰弱，諸侯爭霸。先后出現(xiàn)了齊桓公、晉文公、楚莊王等五個霸主。選A。【點評】考查春秋時期的特點2.既是春秋五霸的霸主又是戰(zhàn)國七雄的諸侯國是（

）

①楚國

②晉國

③齊國

④吳國

⑤燕國

⑥韓國A.

①③④

B.

②③④⑤

C.

①③

D.

④⑤【答案】C【解析】【分析】春秋時期霸主有：齊國的齊桓公，宋國的宋襄公，晉國的晉文公，秦國的秦穆公和楚國的楚莊王。戰(zhàn)國七雄指的是齊國、楚國、秦國、燕國、趙國、魏國和韓國。既是春秋五霸的霸主又是戰(zhàn)國七雄的諸侯國是①③。故選C。

【點評】本題以春秋爭霸和戰(zhàn)國爭雄為背景，考查的是學(xué)生對春秋五霸和戰(zhàn)國爭雄的知識點。本題考查的是春秋爭霸和戰(zhàn)國爭雄的知識點。3.公元前770年，周平王在諸侯支持下，把都城東遷至（），我國歷史由此進(jìn)入東周時期。A.

鎬京

B.

洛邑

C.

西安

D.

咸陽【答案】B【解析】【分析】公元前770年，周平王東遷洛（洛邑），東周開始。故選B。

【點評】本題考查東周的開始。4.請按照稱霸的先后順序正確排列下列霸主（

）

①齊桓公②秦穆公③楚莊王④晉文公A.

①②③④

B.

①④③②

C.

①④②③

D.

②③④①【答案】B【解析】【分析】依據(jù)所學(xué)可知，春秋時期，周天子失去了往日的權(quán)勢，幾個大的諸侯國為了擁有對其他諸侯國的支配權(quán)，趁機爭霸，出現(xiàn)了齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王等霸主，按先后順序正確排列是①④③②。

故答案為B。

【點評】本題考查學(xué)生識記知識的能力。本題難度適中。5.對齊桓公的“尊王攘夷”口號的正確理解是(

)A.

尊崇天子，抵御周邊少數(shù)民族的進(jìn)攻

B.

響應(yīng)天子號令驅(qū)趕進(jìn)擾的少數(shù)民族

C.

尊重大王，攻打諸侯國

D.

自稱天子，消滅敵人【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生的理解能力?！白鹜跞烈摹敝械摹巴酢敝钢芴熳?，“夷”指少數(shù)民族，齊桓公實施的“尊王攘夷”指尊崇天子，抵御周邊少數(shù)民族的進(jìn)攻。故選A?！军c評】考查“尊王攘夷”的含義6.在我國古代，人們常以“?！薄案弊鳛槊?、字，如孔子的弟子司馬耕，字子牛；晉國有位大力士姓牛，字子耕。這反映了牛耕技術(shù)在當(dāng)時備受人們推崇。牛耕的使用開始于（

）A.

春秋后期

B.

戰(zhàn)國時期

C.

隋唐時期

D.

宋元時期【答案】A【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)可知，我國的牛耕出現(xiàn)在春秋后期，戰(zhàn)國時期得到推廣，A項符合題意；BCD三項均在春秋戰(zhàn)國之后。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查牛耕的使用。本題難度適中，還要掌握鐵器的使用。7.春秋時期，同晉國爭霸中原的諸侯國是（

）A.

齊國

B.

吳國

C.

楚國

D.

越國【答案】C【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。主要是楚國，秦國，當(dāng)年晉文公重耳流浪到楚國，楚成王招待了重耳，重耳以退避三舍作為答謝，后來楚晉為了爭奪中原在城濮發(fā)生大戰(zhàn)，重耳退避三舍打敗楚軍。晉文公即位后，整頓內(nèi)政，訓(xùn)練軍隊，很快成為中原強國，后通過與楚國的城濮之戰(zhàn)，成為了中原的霸主，之后百年晉楚爭霸不斷，楚莊王時，晉楚發(fā)生邲之戰(zhàn)，晉軍大敗，楚國獲得了中原霸主。所以答案選C。

【點評】本題難度不大，考查的是春秋五霸的知識。8.戰(zhàn)國七雄中位于最南面的是（

）A.

齊國

B.

楚國

C.

秦國

D.

燕國【答案】B【解析】【分析】戰(zhàn)國七雄指的是齊楚秦燕趙魏韓，巧記其具體方位的口訣為東南西北到中央，位于最南面的是楚國。故選B。

【點評】本題考查戰(zhàn)國七雄的知識點。本題以戰(zhàn)國七雄為背景，考查的是學(xué)生對楚國地理位置的有關(guān)知識的記憶能力。9.“這一時期各國之間的戰(zhàn)爭更為頻繁，桂陵之戰(zhàn)，馬陵之戰(zhàn)等歷史上的一些著名戰(zhàn)役，就發(fā)生在這一時期”。“這一時期”指的是（

）A.

堯舜禹時期

B.

西周時期

C.

春秋時期

D.

戰(zhàn)國時期【答案】D【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，戰(zhàn)國時期，各國戰(zhàn)爭之間更為頻繁，桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)等歷史上的一些著名的戰(zhàn)役，就發(fā)生在這一時期．與其相關(guān)的典故是：圍魏救趙_、減灶之計。

故答案為D。

【點評】本題主要考查學(xué)生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役--桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)。本題難度不大。10.據(jù)記載，春秋時期魯國向周天子朝貢7次，其中魯國國君親自去的有3次，同時魯國卻朝齊11次，朝晉20次。這說明（

）A.

魯國定期向周天子納貢

B.

魯國主動與齊、晉結(jié)好

C.

天子勢力強于諸侯

D.

周王室衰微【答案】D【解析】【分析】依據(jù)題干信息：魯國卻朝齊，結(jié)合所學(xué)可知，春秋時期，周天子失去了往日的權(quán)勢，幾個大諸侯國擁有了對其他諸侯國的支配權(quán)，魯國卻朝齊次數(shù)多于朝周天子，這說明周王室衰微，D項符合題意。

故答案為D。

【點評】本題考查的是春秋戰(zhàn)國時期周天子地位降低的知識，難度適中。解題的關(guān)鍵需理解題干的涵義，春秋戰(zhàn)國時期，隨著諸侯國勢力的增大，周天子失去了往日的權(quán)勢。11.五代十國指的是中原相繼經(jīng)歷的五個政權(quán)，與此同時南方分別存在的九個政權(quán)加上山西的（

）A.

前蜀

B.

閩

C.

北漢

D.

南唐【答案】C【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，唐朝滅亡之后，中國歷史再一次進(jìn)入了大割據(jù)時代。在北方廣大地區(qū)，軍閥混戰(zhàn)的結(jié)果是先后出現(xiàn)了后梁、后唐、后晉、后漢和后周五個較強大的王朝。與此同時，南方各地又陸續(xù)并存過九個較小的割據(jù)政權(quán)，即：吳、南唐、吳越、楚、前蜀、后蜀、南漢、南平及閩等九國；北方河?xùn)|地區(qū)則有北漢勢力。史稱："五代十國"。所以答案選擇C。

【分析】本題主要考查北漢。12.春秋時期，首先實現(xiàn)霸主美夢的是（

）A.

齊桓公

B.

楚莊王

C.

晉文公

D.

秦孝公【答案】A【解析】【分析】春秋時期，齊桓公任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；同時改革軍制，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號召擴充疆界，公元前651年，齊桓公葵丘會盟，標(biāo)志著齊桓公成為春秋時期第一個霸主，首先實現(xiàn)了霸主美夢。故選A。

【點評】本題考查春秋時期第一個霸主。13.據(jù)史書記載，春秋初年有一百多個諸侯國，到戰(zhàn)國時期只剩下了十幾個。材料反映的歷史發(fā)展趨勢是(

)A.

諸侯國割據(jù)混戰(zhàn)日益擴大

B.

人民遭受的災(zāi)難更加嚴(yán)重

C.

歷史向統(tǒng)一的趨勢發(fā)展

D.

封建制度正逐步確立【答案】C【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，諸侯國從“一百多個”到“只剩下十幾個”的原因是諸侯之間的兼并戰(zhàn)爭，即大國兼并小國，這反映了歷史向統(tǒng)一的趨勢發(fā)展。所以答案選C。

【點評】本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。14.“他對內(nèi)整頓朝政，對外‘尊王攘夷’，終于九合諸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的偉業(yè)?！边@里的“他”是（

）A.

周武王

B.

齊桓公

C.

晉文公

D.

楚莊王【答案】B【解析】【分析】本題主要考查齊桓公爭霸的相關(guān)知識內(nèi)容。通過已學(xué)知識我們知道：齊桓公任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；同時改革軍制，組建強大的軍隊。以“尊王攘夷”為號召，擴充疆界，發(fā)展齊國勢力。選項中B符合題意，故選B。

【點評】本題難度不大，考查齊桓公爭霸的相關(guān)知識內(nèi)容。15.（2017·蘇州）下圖是2016年5月中國郵政發(fā)行“二十四節(jié)氣”（中國文明的獨特貢獻(xiàn)）特種郵票中的兩張，這兩張郵票最能直接體現(xiàn)中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點是（

）

A.

刀耕火種

B.

鐵犁牛耕

C.

耕織結(jié)合

D.

農(nóng)商皆本【答案】C【解析】【分析】根據(jù)題目的圖片進(jìn)行分析，兩張郵票一張反映的是耕種，另一張反映的是紡織，這兩張郵票最能直接體現(xiàn)中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點是耕織結(jié)合，故本題選C。

【點評】本題考查的是中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點。16.成語故事往往由歷史事件演變而來，下列成語與相關(guān)人物搭配不正確的一組是（

）A.

尊王攘夷——齊桓公

B.

退避三舍——晉文公

C.

問鼎中原——楚莊王

D.

臥薪嘗膽——夫差【答案】D【解析】【分析】本題主要考查對奴隸制社會爭霸戰(zhàn)爭的準(zhǔn)確掌握，聯(lián)系已學(xué)知識尊王攘夷是齊桓公時對內(nèi)整頓朝政，對外“尊王攘夷”，成為春秋時期的第一個霸主；晉公子重耳（晉文公）逃亡在楚國時，楚王收納了他，楚王問他將來怎樣報答自己。重耳說，如果將來晉楚交兵，“退避三舍”。后來晉楚在城濮交戰(zhàn)，晉文公遵守諾言，把軍隊撤九十里；春秋時楚莊王曾率兵北伐至洛水，向周王朝炫耀武力，周定王不得不派王孫滿前去犒勞楚軍，而楚莊王竟驕橫地向王孫滿詢問周朝傳國之寶九鼎的大小輕重；春秋時，越王勾踐戰(zhàn)敗，為吳所執(zhí)，既放還，欲報吳仇，苦身焦思，置膽于坐，飲食嘗之，欲以不忘會稽敗辱之恥，即臥薪嘗膽，而夫差是吳國，故D符合題意。

故答案為D。

【點評】本題主要考查學(xué)生對春秋時期各國爭霸相關(guān)知識的識記能力，難度一般。春秋各國爭霸產(chǎn)生了好多的成語典故，與臥薪嘗膽相關(guān)的應(yīng)該是越王勾踐。學(xué)生應(yīng)對這方面的知識有更深入的了解。17.《史記》記載：“平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（霸主）?！痹摬牧险f明（

）

①周天子威望下降

②諸侯不再聽從周天子命令

③強大的諸侯競相爭當(dāng)霸主

④最終秦國完成國家統(tǒng)一A.

①②③

B.

①③④

C.

①②④

D.

②③【答案】A【解析】【分析】史料“平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（霸主）?！狈从沉舜呵飼r期中國的社會特征：周天子威望下降，諸侯不再聽從周天子命令，強大的諸侯競相爭當(dāng)霸主。秦國完成國家統(tǒng)一是在戰(zhàn)國末期，材料沒涉及。故①②③符合題意。故選A。

【點評】本題考查春秋五霸。18.根據(jù)史書記載，西周初年的國家有800多個，到了春秋初年，還剩下170多個，戰(zhàn)國之初，只有十幾個了。這反映了歷史發(fā)展的趨勢是（

）A.

弱肉強食

B.

國家的數(shù)量越來越少

C.

國家逐步走向統(tǒng)一

D.

適者生存【答案】C【解析】【分析】從題干中的數(shù)字，我們可以看出國家的數(shù)量在不斷減少，減少的原因是強國吞并了一些弱小的國家。強國每吞并一個弱小的國家，它的疆域就會擴大。國家就慢慢走上了統(tǒng)一的道路，說明了歷史發(fā)展的統(tǒng)一的趨勢。ABD項是對題干現(xiàn)象的概括，不能反映歷史發(fā)展趨勢。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查學(xué)生解決問題的能力。19.“平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊楚秦晉始大，政由方伯。（“方伯”指一方諸侯之長）”對此材料理解正確的是（

）A.分封制仍能有效管理天下諸侯

B.諸侯之間的戰(zhàn)爭特點是兼并

C.諸侯勢力崛起周天子地位動搖

D.周平王分封諸侯由方伯管理【答案】C【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，材料反映了當(dāng)時周天子的地位一落千丈，諸侯不再聽從周天子的命令，各諸侯國不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭，強大的諸侯相繼稱霸。因此只有選項C符合題意。

故答案為C。

【點評】本題考查了春秋爭霸的原因。學(xué)生還要掌握春秋爭霸時期的著名霸主。本題難度適中。二、材料分析題20.讀下圖：

請回答：（1）在上圖方框中填出戰(zhàn)國七雄的名稱。（2）戰(zhàn)國時期的縱橫家們?yōu)槭裁刺岢龊峡v和連橫的策略?（3）六國的合縱抗秦為什么沒有取得成功?【答案】（1）從上到下依次為燕、趙、齊、魏、秦、韓、楚。

（2）從地域上來說，以韓、趙、魏為主從燕到楚南北合成一條縱線，東抗齊或西抗秦是合縱；東連齊或西連秦，東西連成一條橫線，進(jìn)攻其他弱國是連橫?？v橫家就是適應(yīng)這種政治斗爭的需要而產(chǎn)生的，他們鼓吹通過合縱和連橫的活動來稱雄中原，或者建立霸業(yè)。（3）秦國利用賄賂、威脅的手法破壞合縱，各個擊破；秦國采取連橫的策略破了合縱；五國間“朝秦暮楚”，立場不堅定。【解析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是要熟練掌握《戰(zhàn)國形勢圖》，利用對地圖上各個諸侯國的位置關(guān)系來解答此題?！军c評】考查學(xué)生識圖分析能力。21.仔細(xì)觀察下圖，回答問題。

圖一春秋爭霸形勢圖

圖二戰(zhàn)國形勢圖（1）圖一中，位于山東省境內(nèi)的兩個諸侯國的名稱叫什么？圖二中位于今天河北省的是哪兩國？（2）請結(jié)合圖二從北開始按序號順時針方向周游，把你游歷的東南西北四個諸侯國的名稱寫下來。（3）與春秋時期相比，戰(zhàn)國時期諸侯國在數(shù)量上發(fā)生了什么變化？這一變化反映了怎樣的歷史趨勢？【答案】（1）齊國和魯國；燕國和趙國。

（2）燕、齊、楚、秦。

（3）戰(zhàn)國時期，諸侯國的數(shù)量明顯減少。這一變化反映了春秋戰(zhàn)國的爭霸兼并戰(zhàn)爭，使得一些弱小國家被消滅，加速了統(tǒng)一的步伐?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第一問依據(jù)圖一信息可知，位于山東省境內(nèi)的兩個諸侯國是齊國和魯國。第二問依據(jù)圖二可知，位于今天河北省的是燕國和趙國。

（2）依據(jù)圖二信息可知，東南西北四個諸侯國是燕、齊、楚、秦。

（3）第一問依據(jù)圖一和圖二信息可知，春秋時期相比，戰(zhàn)國時期諸侯國在數(shù)量上明顯減少。第二問依據(jù)所學(xué)可知，戰(zhàn)國時期，諸侯國的數(shù)量明顯減少，反映了春秋戰(zhàn)國的爭霸兼并戰(zhàn)爭，使得一些弱小國家被消滅，加速了統(tǒng)一的步伐。

【點評】（1）本題主要考查春秋爭霸。（2）本題主要考查四個諸侯國。（3）本題主要考查學(xué)生解決問題的能力。22.閱讀下列材料：

平王立，東遷于洛邑，辟（避）戎寇。平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（諸侯）。

——摘自《史記》

請回答：（1）上述材料說的是哪一時期的情況？（2）材料中的平王指的是誰？（3）平王東遷洛邑是在哪一年？（4）洛邑是今天什么地方？（5）說說他的事跡。（6）使齊楚秦晉始大的四位諸侯是誰？（7）根據(jù)材料，簡述當(dāng)時的國家處于什么樣的狀態(tài)？【答案】（1）春秋時期。

（2）周平王。

（3）公元前770年。

（4）洛陽。

（5）遷都洛邑，建立東周。

（6）齊桓公、楚莊王、秦穆公、晉文公。

（7）各自為政，相互攻伐，分裂割據(jù)，諸侯爭霸，社會動蕩等?！窘馕觥俊痉治觥竣鸥鶕?jù)材料內(nèi)容可知，這是春秋時代，周王室衰微。在周王室衰落的同時，一些諸侯國強大起來。為了奪取更多的土地、財產(chǎn)和人口，爭當(dāng)左右天下、支配別國的霸主，幾個大的諸侯之間，展開了長期的爭霸戰(zhàn)爭。

⑵依據(jù)所學(xué)知識可知，材料中的“平王”指的是周平王。

⑶依據(jù)所學(xué)知識可知，公元前770年,周平王東遷洛邑,建立東周。

⑷依據(jù)所學(xué)知識可知，洛邑是今天的洛陽。

⑸依據(jù)所學(xué)知識可知，公元前771年，由于周幽王的昏庸統(tǒng)治，少數(shù)民族犬戎的攻破鎬京，西周滅亡。周幽王死后，他的兒子宜臼，于前770年即王位，他就是周平王。周平王在晉、鄭、秦等諸侯的保護(hù)下，在周平王元年即前770年把國都從鎬京東遷至洛邑，建立東周。

⑹依據(jù)所學(xué)知識可知，春秋時期齊楚秦晉四大諸侯分別指的是：齊桓公、楚莊王、秦穆公、晉文公。

⑺依據(jù)所學(xué)知識分析可知，春秋時期，諸侯割據(jù)的狀態(tài)動蕩，處于爭霸天下的狀態(tài)。戰(zhàn)爭不斷,民不聊生,社會動蕩。戰(zhàn)爭破壞了奴隸制的舊秩序，給人民帶來了災(zāi)難和痛苦。但戰(zhàn)爭的結(jié)果加快了統(tǒng)一進(jìn)程，促進(jìn)了民族融合，也加快了變革的步伐。

【點評】本題考查春秋時期的史實，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。本題難度較大。

2019-2020人教部編版七年級歷史上冊第6課動蕩的春秋時期同步測試-普通用卷第6課動蕩的春秋時期同步測試一、選擇題成語是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要部分。請問成語“問鼎中原”反映的是下列哪個歷史人物（）A.齊桓公 B.晉文公 C.楚莊王 D.越王勾踐《史記?楚世家》記載：（楚莊王）遂至洛，觀兵于周郊。周定王使王孫滿勞楚王。楚王問鼎小大輕重，對曰：“在德不在鼎?！辈牧现饕从吵霎?dāng)時（）A.尊王攘夷，大國爭霸 B.遷都頻繁，異姓反叛

C.周室衰微，諸侯爭霸 D.列國爭戰(zhàn)，諸侯兼并鐵制農(nóng)具和牛耕技術(shù)的使用，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，它們最早出現(xiàn)于（）A.春秋時期 B.秦漢時期 C.商朝時期 D.夏朝時期春秋時期，諸侯稱霸，曾不計前嫌任用管仲為相，積極改革，最終成為春秋時期第一個霸主的是（）A.晉文公 B.宋襄公 C.齊桓公 D.楚莊王春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)“公作則遲”“分地則速”現(xiàn)象，最主要的是因為（）A.分封制的推行 B.百家爭鳴的活躍

C.鐵器、牛耕的廣泛使用 D.合縱連橫的開展下列關(guān)于春秋爭霸戰(zhàn)爭影響的表述中，正確的是（）A.有利于社會的進(jìn)步，因為沒有帶來任何災(zāi)難

B.給百姓帶來了種種災(zāi)難，因而沒有任何正面影響

C.爭霸戰(zhàn)爭中諸侯國數(shù)目減少了，這有利于國家的統(tǒng)一

D.諸侯為了爭霸，紛紛進(jìn)行變法，出現(xiàn)了地主階級下列屬于春秋戰(zhàn)國時期特點的是（）

①戰(zhàn)爭頻繁②先進(jìn)生產(chǎn)工具和技術(shù)的用③社會激烈動蕩思想大解放④周王可以有效地統(tǒng)率和控制諸侯。A.①②④ B.②③④ C.①②③④ D.①②③“齊桓公采納他的建議，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊，使得齊國成為春秋時期的第一個霸主?！薄八笔牵ǎ〢.管仲 B.商鞅 C.韓非 D.主父偃下列三幅圖片反映的是我國古代不同時期的農(nóng)具，對其出現(xiàn)的先后順序排列正確的是（）①青銅農(nóng)具②石斧、石錛③鐵鋤A.①②③ B.②③① C.②①③ D.③②①對春秋時期戰(zhàn)爭的評價，以下說法不正確的是（）A.鞏固了周王室 B.出現(xiàn)了一些疆域較大的國家

C.有利于民族融合 D.給人民帶來災(zāi)難二、讀圖說史題考古發(fā)掘是史前歷史研究的重要途徑和依據(jù)，觀察考古文物，回答下列問題

（1）圖一所示的文物反映了什么歷史信息？出土于哪個?。?/p>

（2）圖二所示文物的名稱是什么？在歷史上有什么地位？

（3）圖三所示文物最早出現(xiàn)在什么時期？在當(dāng)時會產(chǎn)生什么作用？

（4）結(jié)合三幅圖片及所學(xué)知識，談?wù)勀銓χ袊缙谖拿鞯母邢搿?/p>

觀察下圖，請將下列諸侯國的英文字母代號填入答題卷圖中相應(yīng)的方框內(nèi)。A．春秋時期首先稱霸的諸侯國B．城濮之戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國

1.【答案】C

【解析】依據(jù)題干信息“問鼎中原”，結(jié)合所學(xué)知識：“問鼎中原”比喻企圖奪取天下。該成語出自《左傳》，春秋時期，楚莊王北伐，向周天子的使者詢問九鼎的重量，言外之意，要與周天子比權(quán)量力。

故選：C。

2.【答案】C

【解析】根據(jù)題干可知，“鼎”是古代權(quán)力的象征，楚王問鼎的故事說明了楚王對周王權(quán)力的覬覦，周王室勢力弱于楚王勢力，原有的分封制度遭到破壞，C項正確．

故選C．

本題以《史記?楚世家》記載為切入點，考查的是春秋五霸的相關(guān)知識點．

本題考查學(xué)生對歷史史實的準(zhǔn)確識記和理解能力．注意掌握春秋五霸的有關(guān)內(nèi)容．3.【答案】A

【解析】春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，到戰(zhàn)國時，鐵農(nóng)具使用范圍擴大。我國至遲在春秋末年已使用牛耕，戰(zhàn)國時期牛耕進(jìn)一步推廣。牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物的產(chǎn)量顯著提高，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。鐵制農(nóng)具和牛耕技術(shù)的使用最早出現(xiàn)于春秋時期。

故選：A。

本題以鐵制農(nóng)具和牛耕技術(shù)的使用，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展為切入點，主要考查它們最早出現(xiàn)的時期。

本題主要考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力水平的提高的相關(guān)史實。4.【答案】C

【解析】齊桓公任用管仲，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，同時改革軍制，組建了強大的軍隊，管仲幫助齊桓公成就霸業(yè)，齊桓公成為春秋時期的第一個霸主．

故選C．

本題考查齊桓公稱霸．

掌握管仲改革與齊桓公稱霸之間的聯(lián)系．5.【答案】C

【解析】依據(jù)題干及所學(xué)知識可知，“公作則遲”，“分地則速”出現(xiàn)在奴隸制解體、封建制初步形成的時期。春秋戰(zhàn)國鐵農(nóng)具牛耕的使用和推廣，使得生產(chǎn)力有了很大提高，百姓努力為自己干活，私有意識明顯加強。

故選：C。

本題主要考查學(xué)生對鐵器、牛耕的廣泛使用的影響．

注意對鐵器、牛耕的廣泛使用的影響的準(zhǔn)確識記．6.【答案】C

【解析】依據(jù)所學(xué)可知，春秋爭霸戰(zhàn)爭，給百姓帶來了種種災(zāi)難，爭霸戰(zhàn)爭中諸侯國數(shù)目減少了，這有利于國家的統(tǒng)一，C項正確，符合題意；諸侯為了爭霸，紛紛進(jìn)行變法，出現(xiàn)了地主階級不屬于春秋爭霸戰(zhàn)爭的影響，由此分析ABD不合題意．

故選C．

本題以春秋爭霸戰(zhàn)爭的影響為切入點，考查的是春秋五霸的相關(guān)知識點．

本題考查學(xué)生對歷史史實的準(zhǔn)確識記和理解能力．注意掌握春秋五霸的有關(guān)內(nèi)容．7.【答案】D

【解析】春秋時期，由于周王室衰落，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而要依附于強大的諸侯。為了爭奪領(lǐng)土和人民，各諸侯國之間不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭。強大的諸侯，迫使各國承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為“霸主”。春秋時期著名的霸主有齊桓公、晉文公、楚莊王等。④周王可以有效地統(tǒng)率和控制諸侯不是春秋戰(zhàn)國時期的特點，據(jù)此可排除ABC三個選項。

故選：D。

本題考查了春秋戰(zhàn)國時期的特點，可用排除法解答。

組合選擇題一般排除一個錯誤內(nèi)容即可獲取正確答案，部分題目需要經(jīng)過兩次排除，但有一小部分題目所有內(nèi)容都正確。8.【答案】A

【解析】齊桓公任用管仲為相，改革內(nèi)政，很快富國強兵，利用“尊王攘夷”為號召發(fā)展勢力，公元前651年，齊桓公在葵丘會盟，周天子派代表參加，齊桓公成為春秋第一霸主。

故選：A。

本題以幫助齊桓公成為春秋第一霸主為切入點，考查春秋五霸。

本題以春秋五霸為背景，考查學(xué)生識記歷史知識能力。9.【答案】C

【解析】本題主要考查古代生產(chǎn)工具的演變過程。根據(jù)所學(xué)知識可知，原始社會時期的生產(chǎn)工具主要為石器，包括起初的打制石器和后來的磨制石器。到了原始社會末期出現(xiàn)了青銅器，商朝是我國青銅文化的燦爛時期。西周已用一定數(shù)量的青銅農(nóng)具進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵制農(nóng)具，戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具適用范圍擴大。生產(chǎn)工具的不斷革新促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，所以三幅圖片反映的農(nóng)具出現(xiàn)的先后順序為②①③，ABD不符合題意，故選C。10.【答案】A

【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，春秋時期戰(zhàn)爭，使周王室地位下降，爭霸過程中有的諸侯國被滅掉，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家，長期爭戰(zhàn)給人民帶來災(zāi)難，但是中原的華夏族禹周邊的少數(shù)民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。選項BCD符合對春秋時期戰(zhàn)爭的評價；而選項A不符合對春秋時期戰(zhàn)爭的評價，因為春秋時期戰(zhàn)爭，使周王室地位下降，而不是鞏固了周王室。

故選：A。

本題考查春秋爭霸，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查春秋爭霸，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。11.【答案】（1）人們已經(jīng)會制作樂器；河南省。

（2）司母戊鼎；是迄今世界上出土的最重的青銅器。

（3）春秋時期；促進(jìn)農(nóng)業(yè)深耕細(xì)作，為開發(fā)山林?jǐn)U大耕地創(chuàng)造條件，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

（4）言之有理即可。

【解析】（1）本題考查古代音樂。從圖一可以知道，早在六七千年前，中國人已經(jīng)會制作樂器了，也可以寫與音樂有關(guān)的其它說法。賈湖骨笛出土于舞陽，屬于河南省。

（2）本題考查青銅器鑄造工藝。圖二是司母戊鼎，它是迄今世界上出土的最重的青銅器。

（3）本題考查鐵農(nóng)具和牛耕的使用。圖三鐵制農(nóng)具最早出現(xiàn)于春秋時期，鐵制農(nóng)具的使用，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)深耕細(xì)作，為開發(fā)山林?jǐn)U大耕地創(chuàng)造了條件，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

（4）本題考查綜合概括能力。這是一個開放題目，只要扣住感想即可。12.【答案】

左B

右A

【解析】本題主要考查識圖能力。春秋時期首先稱霸的是齊桓公，齊國在今山東一帶，也就是地圖中最右邊；城濮之戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國是晉國，在今山西一帶，即地圖中的最中間一個框。故答案為左B、右A。

（部編）人教版七年級歷史上冊第6課動蕩的春秋時期教案(1)第6課動蕩的春秋時期

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

了解春秋爭霸的原因,以辯證的觀點分析春秋爭霸所體現(xiàn)的時代特征及其歷史影響，理解人才與強國的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認(rèn)識歷史的能力。

過程與方法：

通過對春秋爭霸戰(zhàn)爭背景的了解，學(xué)生懂得春秋爭霸實際上是政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等綜合國力的較量，逐步學(xué)會全面看待歷史問題的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)春秋時期各個霸主建立霸業(yè)的經(jīng)歷，學(xué)生認(rèn)識到，國興靠治，人興靠明確的目標(biāo)，堅持不懈，興人是興國的關(guān)鍵。教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),為將來建設(shè)祖國,振興民族做好準(zhǔn)備。二、教學(xué)重難點:重點：春秋爭霸的原因。

難點：春秋時期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致政治上的變化。

三、教學(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)歷史情境,師生共同探究,得出正確結(jié)論

2.提供相關(guān)材料,如圖片、資料等,培養(yǎng)學(xué)生從各類資料中采集有效信息，分析和解決問題的方法。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課由學(xué)生講述春秋時期經(jīng)典戰(zhàn)爭故事,如晉楚之爭、秦晉之爭等，并出示圖片：春秋戰(zhàn)車、越王勾踐劍、甲胄等，營造古代戰(zhàn)爭的氣氛。導(dǎo)語：這些故事和圖片仿佛把我們帶到了那個短兵相接的戰(zhàn)場，那么那個歷史時期社會發(fā)生了怎樣的變化?為什么會戰(zhàn)火不斷?今天我們一起穿越春秋，了解那個動蕩的歷史時期。(板書課題)[設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生產(chǎn)生一種穿越感，吸引學(xué)生注意力,產(chǎn)生探究新知的欲望，并鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力,]（二）、講授新課一、春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展1.[明確概念]大屏幕展示資料,由學(xué)生閱讀：春秋時期：公元前770年,周平王將國都由鎬京遷到洛邑，中國歷史從此進(jìn)入東周時期。東周的前期被稱為春秋時期(公元前770年一公元前476年)2.[閱讀思考]閱讀教材及春秋時期農(nóng)具改進(jìn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)史料。春秋時期,治鐵技術(shù)逐漸提高,比青銅硬度更高、更易于普及的鐵制農(nóng)具逐漸代替青銅工具而廣泛使用,形成了有翻土墾荒的犁(代替了用耒耜翻土的工具),鏟土、耘苗、松碎表土的鏟除草、間苗的鋤,平地、起肥用的粑,開溝、做壟的鍤,收割谷物的鐮等多種不同功能的農(nóng)具,大大推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。補充材料:(1)鐵器:堅硬,韌性高、鋒利,勝過石器和青銅器(2)鐵器時代:是繼青銅時代之后的又一個時代。它以能夠冶鐵和制造鐵器為標(biāo)志,世界上最早鍛造出鐵器的是赫梯王國,距今約3400年。我國迄今為止,已發(fā)現(xiàn)最早的鐵制品為河北藁城和北京平谷劉家河等地商代遺址中出土的鐵刃銅鉞,距今約3000余年,表明這一時期人們已經(jīng)認(rèn)識并開始利用鐵。中國冶鐵業(yè)出現(xiàn)的時間雖晚于西亞和歐洲等地,然而其后發(fā)展迅速,在相當(dāng)長的一段時間內(nèi),一直處于世界冶金技術(shù)的前列。(3)鐵犁牛耕:這是指耕種的方式,而二牛抬杠是鐵犁牛耕中大多數(shù)的形式,型衡左右各一軛,各挽一牛,此即所謂“二牛抬杠”春秋時期牛耕的運用是我國農(nóng)業(yè)技術(shù)史上農(nóng)用動力的一次重大變革。鐵犁二牛抬杠

思考:如果你是生活在春秋時期的百姓,請你選擇一種職業(yè),并說出你的理由

學(xué)生甲:我選擇農(nóng)民,因為當(dāng)時出現(xiàn)了鐵制農(nóng)具和牛耕,是種新生事物,一些諸侯國興修了灌溉農(nóng)田的水利工程,因此農(nóng)民的生產(chǎn)效率提高了,可以深耕細(xì)作,也使開發(fā)荒地和山林成為可能,耕種土地會使我收獲很多

學(xué)生乙:我選擇手工業(yè)者,我可以從事青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)或者漆器制作業(yè)等,因為那時的手工業(yè)規(guī)模大,專業(yè)化程度提高,生產(chǎn)效率自然會提高,我可以選擇自己愛好的職業(yè)。

學(xué)生丙:我選擇商人,因為各種農(nóng)產(chǎn)品、手工業(yè)產(chǎn)品數(shù)量增多,必然為商人提供很多商機。再加上很多城市開設(shè)了商品交換市場,金屬貨幣廣泛使用,商業(yè)活動一定非?；钴S,通過經(jīng)商我可以大賺一筆。

[設(shè)計意圖:通過聯(lián)想、角色扮演的方式,讓學(xué)生回到春秋時期,設(shè)身處地地理解春秋時期這種經(jīng)濟(jì)上發(fā)生的變化,為下面進(jìn)步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的變化導(dǎo)致政治上的變化做好鋪墊]

3.[教師小結(jié)]

春秋時期出現(xiàn)了新的生產(chǎn)工具,即鐵制工具和牛耕,這是春秋時期的新生事物,它們的出現(xiàn)推動了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面,而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又使西周的各種制度遭到破壞,比如分封制。下面請同學(xué)們閱讀教材，并思考回答：分封制是怎樣被破壞的?周王室和諸侯的關(guān)系有何變化?學(xué)生閱讀教材,思考回答：一些諸侯國不再把土地分封給卿大夫,而是設(shè)置縣、郡,委派官員管理,職位也不再世襲,由此加強對地方的控制,這樣就使分封制逐步解,隨著勢方的壯大諸侯不再聽命于周王室。二、王室衰微1.[材料研讀](1)“平王之時,周室衰微,諸侯強并弱,齊、楚、秦、晉始大，政由方伯?！?2)王曾派人向魯國“求傅”(喪葬費)“告饑”“求車”“求金”(3)公元前707年,周王率軍討伐鄭國,王師慘敗,周王被射中了肩膀,天子威信掃地,從此一蹶不振。問:以上三則材料共同說明了什么問題?生:周平王東遷以后,周王室的統(tǒng)治力大減,天下共主的地位已名存實亡,反而在政治、經(jīng)濟(jì)上需要依賴強大的諸侯,王室的政治、經(jīng)濟(jì)地位日漸衰微2.[問題探究]春秋時期諸侯取代周王室操縱了國家政治,那么國家將面臨怎樣的命運？學(xué)生:西周分封制遭到破壞,王室衰微,必然導(dǎo)致諸侯間的爭霸戰(zhàn)爭,國家處于混亂狀態(tài)師:“禮樂征伐自天子出”變成“禮樂征伐自諸侯出”,從此社合進(jìn)入了動蕩時期。春秋時期140多個諸侯國中，比較強大的諸侯為了自身的利益,相互之間展開激烈的爭斗,爭奪霸主的地位。[設(shè)計意圖:通過閱讀史料得出結(jié)論,使難點問題得以解決培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力,初步理解論從史出的觀點。]三、諸侯爭霸1.[閱讀思考]師:春秋時期的諸侯打著“尊王攘夷”的旗號爭奪霸主地位先后有幾位諸侯取得了“霸主”的地位,請大家在教材中找到春秋時期先后出現(xiàn)過哪幾位“霸主”?生:齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公先后稱霸。教師補充:春秋前期這幾位諸侯先后稱霸,到了春秋后期長江下游的吳國和越國曾先后稱霸,就是我們非常熟悉的吳王闔閭和越王勾踐。2.[故事呈現(xiàn)]關(guān)于這幾位霸主的故事有很多,同學(xué)們都知道哪些?學(xué)生說出熟悉的管鮑之交、一鳴驚人、退避三舍、問鼎中原、臥薪嘗膽等故事名稱教師提供圖片,如齊桓公、管仲、晉文公、楚莊王等。楚莊王3.[補充講解](1)齊桓公首霸這些霸主中最先稱霸的是齊桓公,他為什么能首先稱霸，出示地圖,請同學(xué)觀地圖，說出齊國在地理位置上有何優(yōu)勢？海鹽生:瀕臨海洋,盛產(chǎn)魚和鹽,經(jīng)濟(jì)富底。除了地理優(yōu)勢之外,一個國家要想強大更重要的是什么因素？生:人才當(dāng)時的齊桓公是一位賢能的國君,我們剛才的故事中也提到過他都任用了哪些人才?生:管仲、鮑叔牙等。齊框公任用管仲在齊國采取了哪些改革措施?產(chǎn)生了什么改革內(nèi)政,發(fā)展生產(chǎn),訓(xùn)練軍隊,使齊國國富兵強。齊桓公打著“尊天子,攘四夷”的旗號,號令諸侯,于是齊框公便成為春時期的第一位霸主(2)晉楚爭霸齊桓公首霸之后,一些大諸侯爭相效仿,其中典型的是晉和楚爭霸。晉楚爭霸過程中發(fā)生哪次著名的戰(zhàn)役?(城濮之戰(zhàn))

學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)搜集的資料講述城濮之戰(zhàn)的經(jīng)過,并且知道一鳴驚人、問鼎中原退避三舍這些成語都出自晉楚爭霸。城濮之戰(zhàn):公元前632年4月,楚軍和晉軍在城濮(今山東鄄城西南)交戰(zhàn)。晉文公兌現(xiàn)當(dāng)年流亡楚國許下“退避三舍”的諾言言,下令晉軍后退,避開楚軍鋒芒。楚國大將子玉不顧楚成王告誡，率軍冒進(jìn),被晉軍殲滅兩翼,楚軍大敗。

(3)吳越爭霸

長江中下游的吳越爭霸也持續(xù)了很多年,我們熟悉的“臥薪嘗膽”的成語就出自于此,哪位同學(xué)來講述一下這個故事。