雨點兒說課教案7篇

第雨點兒說課教案7篇教學(xué)資源的準(zhǔn)備情況，需在教案中列出所需的材料，教案的靈活性使得教師可以根據(jù)課堂實際情況進行調(diào)整，確保教學(xué)效果最大化，XX小編今天就為您帶來了雨點兒說課教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

雨點兒說課教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容，知道植物與雨水的關(guān)系。

教學(xué)重、難點：有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：老師今天給同學(xué)們帶來一個謎語，看誰最聰明，能把它很快猜出來（出示課件謎面：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉到河里看不見）（生猜：雨點）揭題

注意“點兒”的兒化音，齊讀課題

二、復(fù)習(xí)生字

1開火車讀生字，齊讀生字

2指名讀詞語，齊讀詞語。

三、自由讀課文，要求：

1把字音讀準(zhǔn)確，不添字，不漏字

2數(shù)數(shù)課文有幾個自然段

3投影機反饋

四、學(xué)習(xí)新課

1出示多媒體動畫課件，觀看動畫，想：課文中講了誰和誰的故事？

（生答：大雨點和小雨點。師相機板書）

2指名讀課文的第一段，問：你有沒有哪個詞語不明白？

引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點外，還有什么東西數(shù)不清？

“飄落”實物演示飄落

仿照例子說說“從………出來”句型

3這些雨點兒從云彩里飄落下來，他們可高興了，還在半空中說起話來呢，想知道他們說些什么嗎？自瀆課文的2——4段

從大雨點和小雨點的對話中，你知道了什么？（生答，相機板書）

指導(dǎo)讀出疑問的`語氣

大雨點要去無花無草的地方，說明大雨點怎樣？（善良，愿意幫助有需要的事物）

4大雨點和小雨點去了他們想去的地方，看看這些地方起了什么變化？（播放課件）指名說，相機板書

你知道為什么這些地方起了這些變化嗎？

（因為雨水給植物補充了水分）

指導(dǎo)朗讀

五、齊讀全文

六、學(xué)唱《小雨沙沙》

板書：

雨點兒

大雨點兒小雨點兒

↓↓

無花無草有花有草

↓（補充水分）↓

長出紅花綠草花更紅草更綠

雨點兒說課教案篇2

教學(xué)要求

1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重難點

認字和朗讀是教學(xué)重點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字詞卡

課時安排2課時

第一課時

總93電81

一、教學(xué)要求：認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

二、教學(xué)重點：認字和朗讀。

三、教學(xué)難點：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

四、教學(xué)過程：

(一)、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎

“千條線，萬條線，落到水里都不見?！?雨)

2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨(大雨、小雨、毛毛雨、

雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音：12、雨點兒)

誰來試著讀讀課題(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)

(二)、初讀課文

1、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯。

3、隨著讀文出示生字、生詞認讀。

(三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文

1、第一節(jié)：

1〉〈圖一〉你看見了什么看到雨點兒怎樣〈很小、很多〉多到怎樣〈數(shù)不清〉

2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

3〉“飄落”什么意思還有什么東西可以飄落下來

創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。

4〉齊讀第一節(jié)。

2、第二、三、四節(jié)

1〉(圖2)數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。

2〉大雨點兒要去哪兒小雨點兒要去哪兒(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。)

3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。

4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。

3、第五節(jié)

1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)

2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。

(配樂圖三)你看到了怎樣的景象雨點兒教學(xué)設(shè)計教案

3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢

(配樂圖四：荒地—有花有草)

4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。

4、(看圖三、圖四)想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢〈小組討論后，指名說話?！?/p>

(四)、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。

你們喜歡雨點兒嗎讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

五、作業(yè)布置：回家熟讀課文。

六、板書設(shè)計：12、雨點兒

有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。

七、課后反思：

第二課時

總94電82

一、教學(xué)要求：1、正確流利的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

二、教學(xué)重點：認字和朗讀。

三、教學(xué)難點：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請這一行的同學(xué)一人讀一段。再認認生字。

1、出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落(生認讀)

2、出示生字。

(二)、學(xué)習(xí)生字

這些字你們在課文中已經(jīng)認識，那么離開課文你還認識嗎拿出字卡老師讀一個生字,你們找一個。

1、指名一組上臺。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。

2、生字“找朋友”(從12個生字中找，找字擺詞，并領(lǐng)讀)

(三)、“我會讀”生自由讀課后三個句子，齊讀課文

(四)、指導(dǎo)書寫

1、“方、半、巴”三個字都是獨體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫均勻。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生描紅、練寫、反饋，再練寫。

4、口頭組詞。

(五)、布置課外實踐活動的任務(wù)

課余時間，請學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。

(六)、練習(xí)

1、在正確的讀音后打鉤。

cai()shu()fan()

彩數(shù)方

chai()su()fang()

2、想一想，猜一猜。

千條線，萬條線，落到水里看不見。

五、作業(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化

六、板書設(shè)計：在田字格中寫“方、半、巴”三個字。

七、課后反思：

雨點兒說課教案篇3

一、教材簡說

本課是一篇科學(xué)童話。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。

識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點。難點是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認識11個生字，會寫3個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

三、教學(xué)建議

（一）識字寫字

1．識字。

（1）本課生字中，“清”是后鼻音，要予以強調(diào)，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平舌音，“點”“飄”拼讀時不要漏掉介母“i”。

（2）教師要調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性，運用多種方法識字。

熟字加偏旁：清、問、回

熟字換偏旁：菜—彩漂—飄

熟字換部件：穿—空

“數(shù)、點、落、答”等字適宜整體識記。

（3）鞏固認字的方法。

①可以借助電腦課件，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。圖畫“小雨點兒”身上寫著音節(jié)，圖畫“大雨點兒”身上寫著生字，把“小雨點兒”和“大雨點兒”連一連。

②給“大雨點兒”身上的字找朋友（擴詞）。

2．寫字。

“方、半、巴”三個字都是獨體字。注意指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字在田字格里的位置以及筆畫的高低長短，把字寫勻稱。

方：注意強調(diào)筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點：第一筆點、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。

半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。

巴：注意強調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。

（二）朗讀感悟

1．本課詞語淺顯易懂。個別詞語如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實際理解。

2．練習(xí)朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話，注意讀好疑問句的語氣。從大雨點兒和小雨點兒的對話中，了解雨點兒所要去的地方。

3．朗讀最后一段，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象。可以圍繞“你喜歡課文中的誰？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。朗讀這一段時，語速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個字要突出。

4．可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。

（三）課后練習(xí)

學(xué)生練讀“我會讀”中的三句話，可以讓學(xué)生模仿這三句話，用“從”說句子。

（四）實踐活動

1．課余時間，教師領(lǐng)著學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨或澆水以后花草的變化。

2．唱一唱兒童歌曲《小雨沙沙》。

（五）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2—3課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）問題導(dǎo)入

云媽媽有很多孩子，她的孩子是誰呢？

（二）初讀課文，識記生字

1．聽課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰呢？（雨點兒或雨娃娃）板書課題。

2．借助拼音，讀通課文。

3．同桌交流，學(xué)習(xí)生字。

（三）分段學(xué)習(xí)，朗讀感悟

1．看下雨的課件，自讀第一自然段。

結(jié)合電腦動畫理解“數(shù)不清”“飄落”。

2．借助課件，學(xué)習(xí)第二—五自然段。

（1）聽聽雨聲，雨娃娃們在說話呢!他們在說什么呢？你能聽得懂嗎？

（2）學(xué)生朗讀第二—四自然段，說說聽懂了什么。

練習(xí)分角色朗讀課文。

（3）學(xué)生自由朗讀第五自然段。

雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么變化？看課件，請學(xué)生說一說。

你喜歡文中的誰？為什么？

（四）復(fù)習(xí)鞏固生字

1．借助電腦課件，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。

2．讀一讀大雨點兒身上的字。

3．給“大雨點兒”找朋友（擴詞）。

（五）指導(dǎo)寫字

（六）實踐活動

五、資料袋

為什么植物需要水分

水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯了。

小雨沙沙》歌詞（許競）

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長大。

雨點兒說課教案篇4

教材分析：

本課是一篇科學(xué)童話。課文采用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，雨水滋潤萬物，花兒更紅了，草兒更綠了，讓學(xué)生感悟雨點能給大自然帶來無限生機，激發(fā)學(xué)生對雨的喜愛。課文內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，第一次出現(xiàn)對話的形式，可以通過不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生了解對話。

設(shè)計理念：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。一年級教材要求生字認寫分開，認字教學(xué)一定要千方百計讓學(xué)生和生字多次見面，力求做到當(dāng)堂認識，當(dāng)堂鞏固。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程。”因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進文本，并進行拓展和積累，進而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識11個生字，。在識字過程中積累識字方法。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。

3、有興趣地寫“方、半、巴”3個生字，進一步寫好漢字的基本筆畫。

4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。

教學(xué)重難點：

識字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點

通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點。

課前準(zhǔn)備：

制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景

錄音機、磁帶

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：認識11個生字，正確、流利地朗讀課文，會寫“方、半、巴”3個字。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（播放歌曲《小雨點》）

2、這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。（播放動畫）多可愛的雨點呀，你們想和它交朋友嗎？（出示課題：雨點兒）（生自由和雨點兒打招呼，讀準(zhǔn)“點”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！

二、讀課文

1、聽課文錄音。

2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

三、讀文識字

1、指名分自然段朗讀課文。（出示自然段，隨機進行生字詞語教學(xué)）

第一段

（1）出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。

（2）認讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。

第二段

（1）讀“半空”。

（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）

第三段

小雨點兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）

2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。

四、鞏固生字

1、識記字形

生字我們都會讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（出示）

2、小朋友們，雨點兒看到你們學(xué)得這么認真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。

做“雨點兒落在哪里”的游戲，“雨點兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點兒”落到生字上。

五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個字。

1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（出示）

2、課件演示字的筆順，學(xué)生書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。

第二課時

課時目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，進行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。

2、想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。（一個一個出示生字認讀）

二、學(xué)習(xí)課文。

第一段

1、自由讀（可以配上自己認為合適的動作）

2、指名讀，說說自己讀懂了什么？

第二——四段

1、數(shù)不清的`雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦?/p>

2、出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。

3、（對話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。

4、指名讀，師隨機問：你為什么喜歡小雨點兒？你為什么喜歡大雨點兒？

5、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點兒的熱情、快樂）（出示配上對話的插圖）

6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點兒的對話？

7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方）

8、你還有什么疑問嗎？

過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？

第五段

1、學(xué)習(xí)第一句

（1）小雨點要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點兒落到這些地方會說些什么呢？

（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕ故緞赢嬌L一）

（3）讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！

2、學(xué)習(xí)第二句

（1）大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？

（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（展示動畫生長二）你看到了什么？

（3）指導(dǎo)讀最后一句。

3、雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機勃勃的景象。

4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點兒們，他們會怎么說呢？雨點兒們又會說些什么？

三、課后延伸

1、如果你是雨點兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？

2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

雨點兒說課教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識11個生字，會寫3個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點

生字的識記與書寫。

教學(xué)難點

通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件和生字卡片

教學(xué)流程

動態(tài)修改

一、激趣導(dǎo)入

1．（出示圖片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）

大家看圖片，說說你看到了什么。如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？

2．別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）

（點出：雨點兒）誰愿意和雨點兒打打招呼？

“點”字是一個生字，你讀得真正確。

多可愛的雨點兒啊！如果我們把“點”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）

讓我們一起再來叫叫它吧?。R讀）

二、初讀課文

1．這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢，讓我們趕快打開書本，翻到105頁，請拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個要求：

（1）給自然段標(biāo)上序號，（2）把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

三、檢查反饋

1．課文一共有幾個自然段，請大家用手指表示。

把書本合起來，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。

2．這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧?。ㄗ杂勺x）課件出示

把你認為讀得最好的那一句，讀給大家聽！

a、讀句子：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。認讀“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

師：你愿意讀哪一句？。請你來試試吧！

（1）理解“數(shù)不清”。

ａ、正音“數(shù)”“清”字，讀“數(shù)不清”

ｂ、找一找，文中什么數(shù)不清。

ｃ、說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

ｄ、一起再來讀讀這個詞語吧！

（2）理解“云彩”。

（出示“云彩”）這個詞你能讀嗎？

a、正音讀“云彩”（注意把平舌音讀準(zhǔn)）。

b、同學(xué)們看到過云彩嗎？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示：多幅云彩的圖片）

c、多美的云彩??！你能說說，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）

d、一起再來讀讀這個詞語吧！

（3）理解“飄落”。

ａ、出示“飄落”這個詞誰能讀？

ｂ、“飄落”是一個動作，你能說說什么“飄落”下來嗎？（出示：飄落下來）ｃ、一起來讀讀吧。

（4）檢查整個自然段。

這三個詞語你都會讀了，再來讀讀這句話吧，相信一定會讀得更好，自己練一練吧！我們一起來讀讀吧。（自由讀齊讀）

b、讀句子：半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”，認讀“半空”“問”

1．第二句誰愿意讀給大家聽。請你來試試吧！

2．學(xué)習(xí)“半空”注意“半”是前鼻音，“空”是后鼻音齊讀。

3．出示生字“問”讀一讀。

4．讓我們一起再來讀讀這句話吧！

c、讀句子：小雨點回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”，認讀“回答”“方”。

1．最后一句你會讀嗎？自己先來試一試吧！

2．讀“回答”“地方”（指名3人讀，提示“方”在“地方”一詞中讀輕聲齊讀）

3．讓我們一起再來讀讀這句話吧！

d、檢查生字詞

師：這么多詞語從句子中跳出來了，你還會讀嗎？我們來開開小火車吧?。ㄩ_2列小火車齊讀）

四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

1．師：課文中的詞語寶寶都認識了，那課文講了誰和誰的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨?？請同學(xué)們再來讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）

2．學(xué)生反饋：課文講了大雨點兒和小雨點兒的故事。

大雨點兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點兒要去有花有草的地方。

3．師：大雨點兒和小雨點兒在去的路上還打過招呼呢，你能把他們說的話找出來嗎？

（學(xué)生自由讀－－指名讀出示3句話）

4．師：請自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你愿意當(dāng)誰啊！能說說原因嗎？（指名說）

板塊一：小雨點兒

生自由說喜歡當(dāng)小雨點的理由。

師：小雨點兒很了不起，因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。

指名讀，讀出高興、自豪的感覺齊讀。

板塊二：大雨點兒

生

自由說喜歡當(dāng)大雨點的理由。

師：是啊！大雨點兒多不容易?。∽屛覀円黄鸬?jīng)]有花沒有草的地方去看看吧！

（出示圖片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）

師：說說這是一個（）的地方（指名說）。

師：是?。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來讀讀這些詞語吧！（自由讀當(dāng)當(dāng)小老師讀）

師：大雨點兒，大雨點兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方這么荒蕪，你還來干什么?。?/p>

師：多么有愛心，多么善良、多愛幫助人的大雨點兒?。?/p>

師：愿意當(dāng)大雨點兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點兒的話！讀出這份自豪、自信和無比的光榮。（指名讀－－齊讀）

師：現(xiàn)在再來讀讀大雨點兒和小雨點兒的對話吧！相信一定能讀得更棒了！指名讀－－男女生分讀－－齊讀）

五、檢查生字，書寫練習(xí)

1、指導(dǎo)書寫“方”。

2．打開書本107頁，觀察“方”的筆順。（指名書空）

3．（出示方）“方”跳到了田字格里，想想，在寫的時候，要注意什么？

4．師范寫“方”。

5．學(xué)生寫一個，寫好對照范字找差距，再寫第二個。

6．進行寫字評價。

作業(yè)設(shè)計：

1、抄寫生字。

2、背誦課文。

板書設(shè)計：

雨點兒

小雨點有花有草

大雨點沒有花沒有草

雨點兒說課教案篇6

【教學(xué)要求】

１、正確流利的朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)重難點】

朗讀是教學(xué)重點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、圖。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

１、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？“千條線，萬條線，落到水里都不見?！保ㄓ辏?/p>

２、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

３、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：１２、雨點兒）誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

二、初讀課文

１、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢？請同學(xué)們趕快到課文中找找答案吧！

自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，想想每句話的意思。

２、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯。

三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文

１、第一節(jié)：

（播放多媒體圖一）圖上畫的是什么？這摸多可愛的小雨點，李老師真想一個個都認識他們,咱們一起來數(shù)數(shù)好嗎一,二,三……你們數(shù)不清了嗎原來是數(shù)不清.

生活中有哪些東西是數(shù)不清的？練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

２、第二、三、四節(jié)：

⑴（播放多媒體圖２）數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。放錄音

⑵大雨點兒要去哪兒？小雨點兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）

⑶下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的.，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。

⑷分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。

３、第五節(jié)：

⑴同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧?。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

⑵指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。（配樂播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？

⑶那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？

（配樂播放多媒體圖四：荒地—有花有草）

⑷師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。

４、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢？〈小組討論后，指名說話?！?/p>

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。

你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

雨點兒說課教案篇7

一、教材分析：

雨點兒》一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點是從云彩飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗加以探究。

二、教學(xué)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識12個生字及其詞語，自主書寫生字。

2、正確流利地朗讀課文，品讀感悟雨點兒的美好品質(zhì)以及帶給大自然的美。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

4、學(xué)生的個性化閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

四、教學(xué)重難點：

認字和朗讀是教學(xué)重點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。

五、教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)過程：|

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀？

2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧！

指名讀、齊讀課題。(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

（設(shè)計意圖：興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。讓生活走進語文學(xué)習(xí)，走進學(xué)生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點，應(yīng)重點指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說好普通話。）

二、整體感知識字讀文

同學(xué)們，請大家打開課文，先聽老師朗讀課文。聽的時侯，身子坐端正，耳朵聽仔細，注意聽準(zhǔn)每一個字的讀音。

1、學(xué)生自己試讀課文

（1）同學(xué)們，你們剛才聽得非常認真、仔細，想不想自己讀讀課文？遇到不認識的字怎么辦？——既然有這么多的好方法，咱們就趕快行動吧。你先標(biāo)上自然段的序號，再放聲朗讀課文。

（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，注意糾正學(xué)生的讀書姿勢）

（設(shè)計意圖：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）

三、第一自然段。

1、朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。.出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

2．這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。

（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。）

3、再讀讀這句話，你讀懂了些什么？

4．理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落：慢慢輕輕地落下來。

5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

自由練習(xí)，指名讀。[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣]

四、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

1、清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）

交流：你聽到了些什么呀？

2小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢！你從哪里看出來的？

提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。朗讀訓(xùn)練：

①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我？（師生合作）

②小雨點想問大雨點什么呢？（指名說）原來小雨點也想知道大雨點要去哪里？

③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學(xué)他們來進行對話，好嗎？自由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。

五、學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？

2、草的地方在哪里呢？小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？

是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。朗讀指導(dǎo)沒有花沒有草的地方

3、哪里去了？

哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點為什么要去這種地方呢？

大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么指名說。

3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎？

4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

六、鞏固生字。

我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認讀。

2、生字板

3、雨點回云媽媽懷抱。

七、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

2、指名書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢

第二課時

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎？

預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點兒呀？雨點兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税?？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點兒?。?/p>

整理問題：這是怎么樣的雨點兒？雨點兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

二、理解課文，感悟課文

小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。

1、自由讀課文，說說讀懂了什么？

［（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機出現(xiàn)句子進行教學(xué)，在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題。）

2、深入理解，學(xué)習(xí)課文

［出示］：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？

3、數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點很多？師問你是怎么知道的？誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊？指名上臺畫，在請同學(xué)上臺畫……師問，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）。

4、理解飄落

Ａ你知道哪些東西是飄落下來的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）

Ｂ看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么?。矿w會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么時候，雪花從什么地方飄落下來。

Ｃ知道嗎，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，（看課件）再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎