商是兩位數(shù)的筆算除法教學方案設計

?商是兩位數(shù)的筆算除法教學方案設計清晨的陽光透過窗戶灑在教案上，筆尖輕觸紙面，我開始構思這個教學方案。思緒如泉涌，讓我來試試用意識流的方式，把這個方案呈現(xiàn)出來。確定教學目標。讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，能正確計算，理解算理，這是基礎。然后，我想到了導入環(huán)節(jié)，不如用個生活實例吧?！巴瑢W們，你們知道嗎？小明的媽媽買了24個蘋果，想要平均分給家里4口人，每個人能得到多少個蘋果呢？這就是我們今天要學習的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。”講解除法的基本概念和符號。除號、被除數(shù)、除數(shù)、商，這些術語要讓學生牢記。我可以用一些形象的比喻，比如除號像是被除數(shù)和除數(shù)之間的橋梁，商就是這座橋上的車輛，我們要計算的就是車輛的數(shù)量。然后，進入新授環(huán)節(jié)。以24÷4為例，讓學生先試著用手指數(shù)一數(shù)，看看能分成幾份。這個過程中，我會引導他們觀察除數(shù)和被除數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)，讓學生明白，筆算除法其實是從十位數(shù)開始的?！巴瑢W們，你們看到了嗎？24的十位數(shù)是2，個位數(shù)是4。我們先看十位數(shù)，2不能被4整除，所以我們要把個位數(shù)也考慮進去，變成24?，F(xiàn)在，24能被4整除，商就是6?！弊寣W生嘗試練習。給出幾個類似的題目，讓學生獨立完成，我再逐一講解。這個過程中，我會強調驗算的重要性，讓學生學會檢查自己的答案?！巴瑢W們，你們做完題目后，一定要記得驗算。驗算就像是我們計算過程中的保險，能確保我們的答案是正確的。”然后，進入鞏固環(huán)節(jié)。我設計了一些游戲和小組活動，讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學知識。比如，搶答游戲，我出示一個題目，看哪個小組能最快給出正確答案?！昂?，同學們，我們現(xiàn)在來玩一個搶答游戲。誰能在最短的時間內計算出這個題目的答案，就能為小組贏得一分?！薄巴瑢W們，今天我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在計算過程中，要注意從十位數(shù)開始，觀察除數(shù)和被除數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)。同時，不要忘記驗算，這是確保我們答案正確的重要步驟?！狈桨笇懙竭@里，我長舒了一口氣。我知道，這個教學方案還需要不斷地修改和完善，但至少，我已經(jīng)邁出了第一步。就是實踐和反思，讓這個方案更加成熟和完善。注意事項一：學生可能會對除法的基本概念混淆。解決辦法：在教學過程中，使用直觀的教具或者動畫演示，將除法的過程形象化。比如，用小棒或者圖形代表蘋果，直觀地展示平均分配的過程，幫助學生理解除法的意義。注意事項二：部分學生在計算時可能會忽略從十位數(shù)開始除的重要性。解決辦法：在練習時，特別強調十位數(shù)的重要性，可以在黑板上用不同顏色標記十位數(shù)和個位數(shù)，讓學生養(yǎng)成從十位數(shù)開始計算的習慣。注意事項三：學生可能會忘記驗算，導致答案錯誤。解決辦法：設計一個驗算環(huán)節(jié)的小游戲，讓學生在游戲中意識到驗算的必要性。比如，每次計算完畢后，進行“找朋友”游戲，讓學生找出自己的答案是否正確，從而培養(yǎng)驗算的習慣。注意事項四：學生在計算時可能會出現(xiàn)粗心大意的情況。解決辦法：在練習中，加入一些類似的題目，讓學生在反復練習中提高專注力。同時，鼓勵學生相互檢查，通過合作學習減少錯誤。注意事項五：課堂氛圍可能會因為計算練習而變得枯燥。解決辦法：將計算練習融入故事情境中，比如，設計一個探險故事，每個計算步驟都是解開謎題的關鍵，讓學生在解決問題的過程中完成計算練習，增加趣味性。注意事項六：學生在小組活動中可能會出現(xiàn)交流不暢的問題。解決辦法：在小組活動前，明確交流的要求和規(guī)則，比如，每個成員都要輪流發(fā)言，確保每個人都有表達自己想法的機會。同時，教師在活動過程中巡回指導，幫助學生更好地交流合作。要點一：關注學生的個性化差異，提供不同層次的教學材料。有時候，班上的學生水平參差不齊，如果用同一種教學方法，可能會讓一些學生感到困難，而另一些學生則會覺得無聊。所以，準備一些難易程度不同的練習題，讓每個學生都能找到適合自己的練習，這樣他們才能在各自的能力范圍內得到提升。要點二：利用多媒體工具增強教學的互動性和趣味性?，F(xiàn)在的孩子對電子設備很感興趣，可以在教學中加入一些多媒體元素，比如視頻、動畫或者互動軟件，這些工具可以讓抽象的計算過程變得生動有趣，學生也能在互動中更好地理解和掌握知識點。要點三：定期進行小測驗，及時反饋學生的學習進度。小測驗是檢測學生學習效果的好方法，通過定期的測驗，可以了解學生對兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的掌握情況。同時，及時給出反饋，讓學生知道自己的強項和需要改進的地方，這樣他們才能有針對性地進行復習。要點四：鼓勵學生提出疑問，營造積極提問的課堂氛圍。在課堂上，學生可能會有各種各樣的疑問，作為老師，要鼓勵他們提出問題，并耐心解答。這樣不僅能幫助學生解決困惑，還能激發(fā)他們的思考，讓課堂成為真正意義上的學習交流平臺。要點五：結合實際生活場景，讓學生感受數(shù)學的實用價值。將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活結合起來，讓學生看到學習除法的實際意義。比如，通過購物找零、分配物品等生活案例，讓學生在實踐中運用除法，這樣他們就能更深刻地理解除法的實際應用，增加學習的動力。要點六：培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵