2024年中層干部考核細則范文（四篇）

第2頁共2頁2024年中層干部考核細則范文為強化中層干部團隊建設，全面提升中層干部的綜合素養(yǎng)，進而增強學校的管理效能與教育質量，推動學校各項事業(yè)的穩(wěn)步前行，依據(jù)學校既有的規(guī)章制度，特此制定并頒布本考核辦法。一、考核細則1.職責履行：中層干部需嚴格履行其工作職責，對于學校分配的任務，若未能按時且高質量完成，每項次將扣除____分；若因此對學校工作造成重大負面影響的，則每項次可扣除____分。2.公正團結：秉持公正原則，保持正直品性，積極團結同事；熱心服務于教職工，顧全大局。若出現(xiàn)處理矛盾不當、與教職工發(fā)生沖突的情況，每次扣除____分；若辦事不公，經教職工舉報查實，每次扣除____分；若因個人私利而不顧大局，導致工作拖拉、推諉扯皮，或給學校帶來損失及不良影響的，每次扣除____分。3.組織紀律：中層干部應具備強烈的組織紀律觀念和事業(yè)心，甘于奉獻，勤勉工作。因責任感缺失或紀律觀念淡薄而耽誤學校工作的，每次扣除____分。4.遵紀守法：嚴格遵守法律法規(guī)，樹立良好師德形象。若出現(xiàn)體罰或變相體罰學生、亂收費、違規(guī)訂購資料、違規(guī)補課等不規(guī)范辦學行為，將扣除____分；若被區(qū)、市教育局或相關部門查處并造成不良影響的，將扣除____分。5.會議考勤：模范遵守學校規(guī)章制度，按時參加各類會議。遲到、早退分別扣除____分、____分；嚴格執(zhí)行學?？记谥贫龋t到、早退亦按此標準扣分；未請假擅自缺席的，每次扣除____分。6.管理效能：切實履行指導、督查、服務職能，確保學校各項工作順利推進。若執(zhí)行力度不夠、管理不當，造成不良影響的，將視情況輕重酌情扣除1—____分；因工作失誤導致通報、上訪或在各級媒體出現(xiàn)負面報道的，將視情況輕重酌情扣除5—____分。7.部門工作：學期初需結合部門實際制定有效工作計劃，并在實施過程中進行檢查、總結與反饋。對于敷衍了事者，將視情況每次扣除____分。8.值班制度：嚴格遵守學校值班規(guī)定，不脫崗、不空崗，盡職盡責。值班時需統(tǒng)一著裝與標識，不規(guī)范者每項扣除____分；若值班不作為、脫崗、空崗，將按情況輕重酌情扣除2—____分；若在值班期間發(fā)生嚴重問題并給學校造成損失的，將按情況輕重酌情扣除____分。9.會議聯(lián)系：在學校召開重要會議時，若以任何方式均無法聯(lián)系到中層干部的，每次扣除____分；未及時傳達會議通知的，每人次扣除____分。10.安全責任：若發(fā)生安全責任事故且中層干部負有責任的，相關責任人每人次扣除____分。11.其他扣分行為：其他應扣分的情況（主要由學校領導班子判斷），將根據(jù)實際情況酌情扣分。二、考核方式中層干部的考核以日常考核為主，由學校領導班子或其委托人員進行實施，并及時公布考核結果。三、考核結果應用中層干部的考核扣分將以____元/分的標準計算扣分金額，并從相關津貼（獎勵）中扣除。同時，考核結果將作為評優(yōu)評先、職稱評聘、崗位設置等工作的重要依據(jù)。2024年中層干部考核細則范文（二）為了強化中層管理團隊建設，全面提升中層干部的綜合素質，進而增強學校的管理效能與辦學質量，推動學校各項事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，依據(jù)學校現(xiàn)有規(guī)章制度，特此制定并頒布本考核辦法。一、考核內容框架考核體系全面覆蓋德、勤、績三大維度，尤其聚焦于工作實績及爭先創(chuàng)優(yōu)表現(xiàn)，同時設立加分與扣分機制以細化評價標準?？己瞬捎冒俜种屏炕u分，將成績劃分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個檔次。學校特設考核領導小組，負責監(jiān)督考核流程，確?？己私Y果公正有效。二、考核細則說明（一）德（具體分值略）1.強調思想道德與作風建設的重要性，要求中層干部具備高尚的品德修養(yǎng)，積極投身于學校組織的各項活動，展現(xiàn)出高水平的勤政服務能力。2.倡導公正無私、團結協(xié)作的工作作風，鼓勵中層干部熱心服務教職工，顧全大局，以身作則，樹立正面榜樣。3.強化組織紀律觀念與事業(yè)心，倡導奉獻精神與勤勉工作態(tài)度，要求中層干部勇于擔當，任勞任怨，具備強烈的責任感。4.堅持原則，作風正派，廉潔自律，自覺接受黨和群眾的監(jiān)督與批評，維護個人及學校的良好形象。（二）勤（具體分值略）嚴格遵守《市二中考勤制度》，認真執(zhí)行學校值班規(guī)定，確保崗位不空缺，工作不懈怠，盡職盡責地完成各項任務。（三）績（具體分值略）1.堅決擁護并執(zhí)行學校的各項決策與改革方案，工作計劃周密，能夠充分體現(xiàn)學校的辦學理念與工作思路，定期提交工作總結。2.高效履行崗位職責，確保主管或分管的工作領域取得顯著成效，獲得學?；蛏霞壊块T的認可與表彰，圓滿完成教學任務。3.強化管理、監(jiān)督與服務職能，將管理職責與服務意識深入貫徹落實到日常工作中，確保學校各項工作的順利進行。4.加強對處室職員的管理與激勵，激發(fā)其工作積極性與全員參與意識，踐行服務理念，為教育教學工作的正常運行提供有力保障。5.嚴格執(zhí)行檔案管理制度，負責檔案材料的收集整理、立卷歸檔、保管利用及轉遞工作，確保檔案管理的規(guī)范性與高效性。6.忠誠于職守，主動學習檔案工作的相關知識與技能，不斷提升檔案工作業(yè)務水平與工作能力。（四）減分項目針對未按要求完成工作、工作失誤導致負面報道、辦學行為不規(guī)范、管理學生不當、會議缺席或遲到、發(fā)生安全責任事故及其他不當行為等情況，設立相應的扣分標準，以體現(xiàn)考核的嚴肅性與公正性。三、考核實施方式1.根據(jù)考核內容對每位中層干部進行全面考核并量化打分。2.德與績兩項考核采用多主體評議方式進行，包括學校領導班子、中層干部互評及教職工代表評議，各評議主體所占權重分別為____%、____%、____%，最終成績?yōu)楦髟u議主體評分的加權平均值。3.其余考核項目依據(jù)平時記錄進行核算。四、考核周期與時間安排考核工作每年進行一次，具體時間為每學年結束之際。五、考核結果的確定與應用考核工作結束后，根據(jù)考核成績確定考核等次。其中優(yōu)秀等次一般占考核總人數(shù)的____%左右；良好等次占____%左右；較差等次占一定比例；其余為一般等次?？己私Y果將作為中層干部獎懲、晉升及調整崗位的重要依據(jù)。2024年中層干部考核細則范文（三）為強化學校中層干部職責，規(guī)范學校領導干部管理行為，全面、科學地評價及考核中層干部，致力于構建一支全面推行素質教育、提升教育質量，且具備與時俱進、開拓創(chuàng)新、作風優(yōu)良特質的學校領導干部隊伍，特依據(jù)上級相關文件精神，結合本校實際情況，制定本方案。一、基本原則1.全面考核，突出重點：強調對中層干部全面履行工作職責的考核，尤其重視教育教學質量管理和學校辦學水平整體提升的關鍵領域。2.定量為主，定性為輔：對學校重點任務、自主創(chuàng)新工作及一票否決事項等，采取定量與定性相結合的方式進行綜合評定。3.激勵先進，促進發(fā)展：旨在激發(fā)干部的積極性與主動性，圍繞學校發(fā)展目標，推動學校持續(xù)進步。二、考核對象學校中層干部三、考核內容主要涵蓋思想素質、能力水平、履職情況及工作業(yè)績等方面。四、考核辦法1.考核時間：原則上每學期進行一次考核。2.考核程序：民主測評綜合認定：由考核領導小組依據(jù)測評結果及履職情況，進行綜合評定。3.考核結果及運用：考核結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等級，作為評優(yōu)評先、年度考核、職務任免及干部交流的重要依據(jù)。4.一票否決事項：出現(xiàn)以下任一情形者，考核結果直接判定為基本合格及以下等級，并予以免職處理：因工作不力導致政令不暢，造成不良影響；嚴重違反財經紀律，造成不良影響；發(fā)生重大責任事故且處置不當；無正當理由未能按時按質完成上級交辦任務。五、考核細則1.領導評分（具體分值）：由校級領導根據(jù)考核對象的日常德能勤績表現(xiàn)進行打分，平均分即為該項得分。2.教師評分（具體分值）：由教師群體根據(jù)考核對象的日常表現(xiàn)進行打分，平均分即為該項得分。3.履職情況（具體分值）：依據(jù)分管工作的完成情況評分，總分為固定值。未及時完成上級交辦任務者，每次扣除相應分數(shù)（由校級領導根據(jù)任務完成情況打分）。4.考勤（具體分值）：事假、病假及曠工分別扣除不同分數(shù)。5.創(chuàng)新工作（加分項）：分管工作在上級檢查中被認定為創(chuàng)新或優(yōu)秀者，分別給予加分獎勵。2024年中層干部考核細則范文（四）為強化學校中層干部的職責擔當，規(guī)范學校領導干部的管理行為，實施全面且科學的評價與考核機制，致力于構建一支能夠全面推行素質教育、提升教育質量，同時保持與時俱進、勇于開拓創(chuàng)新、作風優(yōu)良的學校領導干部隊伍，依據(jù)上級部門頒布的相關文件精神，并緊密結合我校實際情況，特此制定本方案。一、基本原則1.全面考核，重點突出：本方案強調對中層干部全面工作職責的考核，尤其注重其在教育教學質量管理及學校辦學水平整體提升方面的貢獻與成效。2.定量為主，定性為輔：采用以量化指標為主，定性評價為輔的方式，對學校安排的重點工作、自主創(chuàng)新工作以及涉及一票否決的事項進行綜合評定。3.激勵先進，促進發(fā)展：旨在通過考核機制激勵干部積極作為，緊密圍繞學校發(fā)展目標，共同推動學校的持續(xù)健康發(fā)展。二、考核對象本方案適用于學校全體中層干部。三、考核內容考核內容主要包括思想素質、能力水平、履職情況和工作業(yè)績四個方面。四、考核辦法1.考核時間：原則上每學期進行一次全面考核。2.考核程序：民主測評：通過廣泛征求教職工意見，進行民主測評。綜合認定：考核領導小組依據(jù)測評結果及日常履職情況，進行綜合評定。3.考核結果及運用：考核結果劃分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等級，作為評優(yōu)評先、年度考核、職務任免及干部交流的重要依據(jù)。4.一票否決事項：凡涉及以下任一情形者，考核結果直接判定為基本合格及以下等級，并視情況給予免職處理：因工作不力導致政令不暢，造成不良影響。嚴重違反財經紀律，造成不良后果。發(fā)生重大責任事故且處置不當。無正當理由未能按時完成上級交辦任務。五、考核細則1.領導評分（____分）：由校級領導根據(jù)考核對象的日常德能勤績表現(xiàn)進行評分，取平均分作為該項得分。2.教師評分（____分）：組織教師根據(jù)考核對象的日常表現(xiàn)進行評分，取平均分作