2025屆湖南省懷化市高二上生物期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題含解析

2025屆湖南省懷化市高二上生物期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關(guān)于植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，敘述正確的是（）A.用2，4-D溶液一定可以除去小麥田間的雙子葉雜草B.用一定濃度的赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦，可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度以提升蘆葦品質(zhì)C.水果蔬菜上殘留的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑一定不會(huì)損害人體健康D.若兒童食用乙烯利催熟的水果會(huì)導(dǎo)致性早熟2．下列關(guān)于非條件反射和條件反射的敘述，正確的是（）A.吃山楂分泌唾液和望梅止渴都是非條件反射B.非條件反射無(wú)須大腦皮層參與，所以非條件反射不受意識(shí)支配C.條件反射消失的過(guò)程就是相關(guān)反射弧被破壞的過(guò)程D.非條件反射是形成條件反射的基礎(chǔ)，條件反射形成以后仍需非條件刺激強(qiáng)化和鞏固3．在t1、t2、t3時(shí)刻分別給予某神經(jīng)纖維三次強(qiáng)度相同的甲刺激，測(cè)得神經(jīng)纖維電位變化如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（）A.單次甲刺激強(qiáng)度過(guò)小，無(wú)法引起神經(jīng)纖維上Na+通道打開(kāi)B.適當(dāng)提高細(xì)胞內(nèi)K+濃度，測(cè)得的靜息電位可能位于-65～-55mVC.一定條件下連續(xù)甲刺激可以疊加并引起神經(jīng)纖維產(chǎn)生動(dòng)作電位D.t4～t5時(shí)間段，細(xì)胞K+通道打開(kāi)，利用ATP供能將K+運(yùn)出細(xì)胞4．有一種胰島素依賴型糖尿病是由于患者體內(nèi)某種T細(xì)胞過(guò)度激活為細(xì)胞毒性T細(xì)胞后選擇性地與胰島B細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞死亡而發(fā)病，下列敘述正確的是（）A.這種胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫病B.患者血液中胰島素水平高于正常生理水平C.細(xì)胞毒性T細(xì)胞將抗原傳遞給胰島B細(xì)胞致其死亡D.促進(jìn)T細(xì)胞增殖的免疫增強(qiáng)劑可用于治療該病5．內(nèi)環(huán)境中性激素的含量保持相對(duì)穩(wěn)定主要與性激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)和分級(jí)調(diào)節(jié)有關(guān)。為探究垂體分泌的促性腺激素對(duì)下丘腦分泌促性腺激素釋放激素是否存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組小白鼠的處理恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ僮⑸溥m量的促性腺激素②進(jìn)行手術(shù)并切除性腺③不手術(shù)④注射適量的生理鹽水⑤進(jìn)行手術(shù)不切除性腺⑥不注射A.實(shí)驗(yàn)組：②①；對(duì)照組：④⑤ B.實(shí)驗(yàn)組：①③；對(duì)照組：⑥③C.實(shí)驗(yàn)組：②①，對(duì)照組：②④ D.實(shí)驗(yàn)組：④⑤；對(duì)照組：①⑤6．某生物基因單鏈的一段是┅G–C–A–G–A–C–A–A–A┅若以此鏈為模板，經(jīng)轉(zhuǎn)錄翻譯形成的多肽鏈上所對(duì)應(yīng)的氨基酸順序是（）①苯丙氨酸UUU；②天冬氨酸GAC；③亮氨酸CUG；④賴氨酸AAA；⑤精氨酸CGU；⑥丙氨酸GCAA.①③⑤ B.⑥②④ C.②④⑥ D.⑤③①7．如圖表示兩個(gè)群落演替過(guò)程中物種豐富度的變化，下列敘述不正確的是()A.甲可表示在火災(zāi)后森林上進(jìn)行的演替B.甲的演替速度比乙的慢、歷時(shí)長(zhǎng)C.甲中①、②處的物種組成不一定相同D.若氣候條件適宜，甲乙均可演替成森林8．（10分）研究發(fā)現(xiàn)，活化的T細(xì)胞表面的PD－1（程序性死亡受體1）與正常細(xì)胞表面的PD－L1（程序性死亡配體1）一旦結(jié)合，T細(xì)胞即可“認(rèn)清”對(duì)方，不觸發(fā)免疫反應(yīng)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.PD－1抗體和PD－L1抗體具有腫瘤免疫治療作用B.若敲除腫瘤細(xì)胞PD－L1基因，可降低該細(xì)胞的逃逸免疫C.腫瘤細(xì)胞可通過(guò)過(guò)量表達(dá)PD－L1來(lái)逃脫T細(xì)胞的細(xì)胞免疫D.過(guò)度阻斷PD－1與PD－L1信號(hào)通道，不會(huì)引起過(guò)強(qiáng)的免疫反應(yīng)二、非選擇題9．（10分）各種植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無(wú)澀味”，這里的“氣”指的是_，主要作用是_，蘆葦在生長(zhǎng)期用適宜濃度的_處理，可使蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度增加50%，獲得更多的造紙?jiān)?。?）吲哚丁酸（IBA）是一種外源生長(zhǎng)素類似物，激動(dòng)素（KT）是一種外源細(xì)胞分裂素類似物，研究人員研究了這兩種激素對(duì)棉花幼苗根系生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。回答下列問(wèn)題：①圖中植物根的形態(tài)學(xué)上端是________（填“A”或“B”），生長(zhǎng)素在A、B之間的運(yùn)輸過(guò)程中________（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。②自然狀態(tài)下________現(xiàn)象叫根的頂端優(yōu)勢(shì)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有________。③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，IBA和KT這兩種外源激素能夠消除根頂端優(yōu)勢(shì)的是________，若該實(shí)驗(yàn)改為處理幼苗的芽，實(shí)驗(yàn)得到了不同的變化曲線，分析可能的原因是________。④將IBA和KT用于棉花植物組織培養(yǎng)，MS培養(yǎng)基中的IBA與KT用量比值________（填“高”“適中”或“低”）時(shí)容易促進(jìn)根的分化、抑制芽的形成。10．（14分）由于前些年牛奶制品被爆出安全隱患，很多民眾認(rèn)為生牛奶更安全。但有專家指出，沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工的生牛奶中含有大腸桿菌、弧形桿菌、布魯氏菌等近百種致病菌。為了證實(shí)該情況，某實(shí)驗(yàn)室按如圖方法對(duì)生牛奶進(jìn)行細(xì)菌檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。分析回答下列問(wèn)題：（1）制備該無(wú)菌培養(yǎng)基的步驟為：計(jì)算→稱量→溶解→滅菌→倒平板。通常，制備培養(yǎng)基時(shí)要根據(jù)所培養(yǎng)細(xì)菌的不同來(lái)調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的pH，調(diào)節(jié)pH應(yīng)該在__________（填步驟名稱）之前。（2）圖中步驟①的目的是_________________；步驟②能否采用平板劃線法接種，并說(shuō)明原因___________________。圖示操作后，將接種后的培養(yǎng)基和作為對(duì)照的__________________同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中，培養(yǎng)36小時(shí)，取出后統(tǒng)計(jì)各平板的菌落數(shù)。（3）通過(guò)觀察菌落的特征，可知生牛奶中微生物的種類和數(shù)量。菌落特征包括_____________________。兩位工作人員分別進(jìn)行菌落檢測(cè)，取樣后的操作均正確且完全一致，但菌落數(shù)目卻有較大區(qū)別，你認(rèn)為原因最可能是_______________________________________。（4）甲、乙兩位工作人員分別對(duì)同一樣品進(jìn)行檢測(cè)，在同一稀釋倍數(shù)下得到以下結(jié)果：甲涂布了3個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是122、163和186，取平均值157；乙涂布了3個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是25、110和186，取平均值107.你認(rèn)為這兩位工作人員的結(jié)果中，可信度低的是_______________，其原因是________________________。11．（14分）如圖表示某個(gè)人體中的部分免疫過(guò)程的示意圖。請(qǐng)分析并回答有關(guān)的問(wèn)題：（1）不同的B細(xì)胞，如圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中，細(xì)胞表面的受體_____(填“相同”或“不同”)。（2）a、b、c、d中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞是________。（3）淋巴細(xì)胞依靠其細(xì)胞表面的受體識(shí)別抗原，每個(gè)淋巴細(xì)胞只帶有一種特異性抗原受體。那么淋巴細(xì)胞的特異性是先天存在的，還是由抗原的“教導(dǎo)”產(chǎn)生的呢？請(qǐng)用下面給出的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)材料：小白鼠，放射性同位素標(biāo)記的抗原X，未標(biāo)記的抗原X，抗原Y等。(注：高劑量的放射性同位素標(biāo)記的抗原能夠殺死全部帶有互補(bǔ)受體的淋巴細(xì)胞)實(shí)驗(yàn)步驟：①給小白鼠注射____________________________________________________，小白鼠對(duì)此種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng)。②一段時(shí)間后，給小白鼠注射________________________________，觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)。③再過(guò)一段時(shí)間，給小白鼠注射抗原Y，觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)。預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：若__________________________________________，則說(shuō)明淋巴細(xì)胞的特異性是先天存在的。若______________________________，則說(shuō)明淋巴細(xì)胞的特異性是由抗原的“教導(dǎo)”產(chǎn)生的。12．回答下列問(wèn)題：（1）生理學(xué)家將聲音刺激與喂食結(jié)合呈現(xiàn)給狗，狗便會(huì)獲得對(duì)聲音的唾液分泌反應(yīng)。單獨(dú)給狗鈴聲，其耳部傳入神經(jīng)末梢會(huì)產(chǎn)生興奮，并將興奮傳導(dǎo)至_______處形成聽(tīng)覺(jué)，（2）2021年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者之一大衛(wèi)·朱利葉斯（DavidJulius）利用辣椒素發(fā)現(xiàn)了在感受疼痛的神經(jīng)元上有特異性受體TRPV1。辣椒素與感受疼痛的神經(jīng)末梢上的特異性受體TRPV1結(jié)合后，會(huì)激活與該結(jié)構(gòu)連在一起的TRPV1離子通道，從而導(dǎo)致陽(yáng)離子內(nèi)流產(chǎn)生動(dòng)作電位，進(jìn)而刺激神經(jīng)元的軸突末梢通過(guò)_______方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)，引起下個(gè)神經(jīng)元_______。此過(guò)程中發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)化是_______。（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是______，神經(jīng)系統(tǒng)是由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和_____組成的

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，是用于調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的一類農(nóng)藥，包括人工合成的化合物和從生物中提取的天然植物激素．在蔬菜生產(chǎn)過(guò)程中，正確使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，可以促進(jìn)蔬菜生長(zhǎng)，提高產(chǎn)量和品種;但使用不當(dāng)時(shí)，會(huì)起到相反的作用，甚至造成經(jīng)濟(jì)損失?！驹斀狻緼、雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素敏感，因此可用2，4-D除去小麥田間的雙子葉雜草，但是并非所有濃度的2，4-D都能作用，需要使用高濃度的2，4-D溶液，A錯(cuò)誤；B、赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起莖桿伸長(zhǎng)和植物增高，因此用一定濃度的赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦，可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度以提升蘆葦品質(zhì)，B正確；C、水果、蔬菜上殘留的植物激素類似物可能會(huì)損害人體健康，C錯(cuò)誤；D、乙烯利可促進(jìn)水果成熟，但人體內(nèi)沒(méi)有乙烯利的相關(guān)受體，故乙烯利不會(huì)導(dǎo)致兒童性早熟，D錯(cuò)誤。故選B。2、D【解析】反射一般分為兩大類，非條件反射和條件反射，非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射，是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞參與即可完成；條件反射是出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，在大腦皮層參與下完成的，是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式?！驹斀狻緼、吃山楂分泌唾液是非條件反射，是生來(lái)就有的，望梅止渴屬于條件反射，是后天形成的，A錯(cuò)誤；B、非條件反射的建立可無(wú)須大腦皮層的參與，通過(guò)皮層下各級(jí)中樞就可完成，但低級(jí)中樞會(huì)受到腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控，此時(shí)會(huì)受到意識(shí)的支配，B錯(cuò)誤；C、反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成，反射要發(fā)生的前提是有完整反射弧，同時(shí)也需要有非條件反射進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，若沒(méi)有強(qiáng)化和鞏固，條件反射也會(huì)逐漸消失，反射弧并沒(méi)有破壞，C錯(cuò)誤；D、非條件反射是形成條件反射的基礎(chǔ)，并且條件反射形成以后，還需要通過(guò)非條件反射進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，否則條件反射會(huì)逐漸消失，D正確。故選D。3、C【解析】神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，鉀離子外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)；當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，鈉離子內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào)，興奮的傳導(dǎo)方向和膜內(nèi)側(cè)的電流傳導(dǎo)方向一致?！驹斀狻緼、單次甲刺激可以引起Na+通道打開(kāi)，產(chǎn)生局部電位，但無(wú)法產(chǎn)生動(dòng)作電位，其屬于一種閾下的低強(qiáng)度刺激，A錯(cuò)誤；B、靜息時(shí)，神經(jīng)纖維膜對(duì)K+通透性較大，K+外流產(chǎn)生靜息電位，適當(dāng)提高細(xì)胞內(nèi)K+濃度會(huì)增加K+外流，使測(cè)得的靜息電位數(shù)值變小，絕對(duì)值變大，B錯(cuò)誤；C、由題圖可知：t1、t2兩次強(qiáng)度相同的甲刺激由于相隔時(shí)間較長(zhǎng)無(wú)法累加，t2、t3兩次強(qiáng)度相同的甲刺激由于相隔時(shí)間較短可以累加并引起神經(jīng)纖維產(chǎn)生動(dòng)作電位，C正確；D、t4～t5時(shí)間段，細(xì)胞K+通道打開(kāi)，K+運(yùn)出細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散，不消耗ATP，D錯(cuò)誤。故選C。4、A【解析】分析題意可知，該胰島素依賴型糖尿病是由于自身的細(xì)胞毒性T細(xì)胞與胰島B細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞裂解死亡，從而使患者體內(nèi)胰島素分泌不足，故該病屬于自身免疫病，可通過(guò)注射胰島素治療?！驹斀狻緼、根據(jù)分析可知，該病屬于自身免疫病，A正確；B、該病患者體內(nèi)胰島B細(xì)胞死亡，故患者血液中胰島素水平低于正常水平，B錯(cuò)誤；C、細(xì)胞毒性T細(xì)胞通過(guò)與胰島B細(xì)胞直接接觸使其裂解死亡，C錯(cuò)誤；D、抑制T細(xì)胞增殖可減少細(xì)胞毒性T細(xì)胞與胰島B細(xì)胞密切接觸，減少胰島B細(xì)胞死亡，從而使機(jī)體分泌的胰島素增加，故抑制T細(xì)胞增殖的免疫抑制劑可治療該病，D錯(cuò)誤。故選A。5、C【解析】由題意呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹疤骄看贵w分泌的促性腺激素對(duì)下丘腦分泌促性腺激素釋放激素是否存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)”可知，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要排除性激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；該實(shí)驗(yàn)的自變量為對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是否注射促性腺激素，因變量是檢測(cè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物內(nèi)促性腺激素釋放激素的含量，據(jù)此和依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的單一變量原則和等量原則來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行設(shè)置?！驹斀狻恳李}意可知：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組小鼠是否注射促性腺激素為自變量，因變量是測(cè)定小鼠體內(nèi)促性腺激素釋放激素的含量。為了排除小鼠體內(nèi)產(chǎn)生的性激素對(duì)下丘腦分泌促性腺激素釋放激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用，所以實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組小鼠都應(yīng)切除性腺，只是實(shí)驗(yàn)組小鼠要注射適量的促性腺激素，對(duì)照組小鼠只注射等量的生理鹽水。綜上分析，實(shí)驗(yàn)組處理為②①，對(duì)照組處理為②④。故選C。6、D【解析】某生物基因單鏈的一段序列是┅G-C-A-G-A-C-A-A-A┅，以此鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的堿基排列順序是┅C-G-U-C-U-G-U-U-U┅．翻譯時(shí)以mRNA為模板（其上三個(gè)相鄰的堿基為一個(gè)密碼子，決定一個(gè)氨基酸），即密碼子分別為CGU、CUG、UUU；，根據(jù)密碼子表可知，經(jīng)翻譯形成的多肽鏈對(duì)應(yīng)的氨基酸依次是⑤精氨酸、③亮氨酸、①苯丙氨酸，D符合題意。故選D。7、B【解析】A、據(jù)圖可知，甲曲線表示次生演替，乙曲線表示初生演替，火災(zāi)后森林上進(jìn)行的演替為次生演替，A正確；B、次生演替速度比初生演替的速度快、歷時(shí)短，B錯(cuò)誤；C、火災(zāi)前的物種與火災(zāi)后演替產(chǎn)生的物種不一定相同，C正確；D、當(dāng)氣候條件適宜時(shí)，次生演替和初生演替均可演替成森林，D正確。故選B。8、D【解析】活化的T細(xì)胞表面的PD－1（程序性死亡受體1）與正常細(xì)胞表面的PD－L1（程序性死亡配體1）一旦結(jié)合，T細(xì)胞即可“認(rèn)清”對(duì)方，不觸發(fā)免疫反應(yīng)。腫瘤細(xì)胞表面的PD-L1通過(guò)與T細(xì)胞表面的PD-1蛋白特異性結(jié)合，抑制T細(xì)胞增殖分化，從而逃避免疫系統(tǒng)的攻擊?！驹斀狻緼、PD－1抗體和PD－L1抗體可分別與PD－1和PD－L1結(jié)合，從而阻止腫瘤細(xì)胞表面的PD-L1和T細(xì)胞表面的PD－1結(jié)合，使T細(xì)胞正常發(fā)揮作用，進(jìn)而清除腫瘤，因此PD－1抗體和PD－L1抗體具有腫瘤免疫治療作用，A正確；B、若敲除腫瘤細(xì)胞PD－L1基因，使腫瘤細(xì)胞不能表達(dá)PD－L1，不能與T細(xì)胞表面的PD－1結(jié)合，從而使T細(xì)胞功能不被抑制，因此可降低腫瘤細(xì)胞的逃逸免疫，B正確；C、腫瘤細(xì)胞可通過(guò)過(guò)量表達(dá)PD－L1并與T細(xì)胞表面的PD－1結(jié)合，使T細(xì)胞可“認(rèn)清”對(duì)方，不觸發(fā)免疫反應(yīng)，從而逃脫T細(xì)胞的細(xì)胞免疫，C正確；D、過(guò)度阻斷PD－1與PD－L1信號(hào)通道，會(huì)導(dǎo)致T細(xì)胞無(wú)法識(shí)別正常細(xì)胞，從而引起過(guò)強(qiáng)的免疫反應(yīng)，D錯(cuò)誤。故選D。二、非選擇題9、(1).乙烯(2).催熟(3).赤霉素(4).A(5).需要(6).主根優(yōu)先生長(zhǎng)、側(cè)根生長(zhǎng)受抑制(7).兩重性(8).IBA(9).芽和根對(duì)這兩種激素的敏感程度不同(10).高【解析】不同植物激素的生理作用：（1）生長(zhǎng)素：合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。主要生理功能：生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)為兩重性，即：低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)；（2）赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的種子等幼嫩部分。主要生理功能：促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)；解除種子、塊莖的休眠并促進(jìn)萌發(fā)的作用；（3）細(xì)胞分裂素：合成部位：正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促進(jìn)細(xì)胞分裂；誘導(dǎo)芽的分化；防止植物衰老；（4）脫落酸：合成部位：根冠、萎焉的葉片等。主要生理功能：抑制植物細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā)；促進(jìn)植物進(jìn)入休眠；促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老、脫落；（5）乙烯：合成部位：植物體的各個(gè)部位都能產(chǎn)生。主要生理功能：促進(jìn)果實(shí)成熟；促進(jìn)器官的脫落；促進(jìn)多開(kāi)雌花?！驹斀狻浚?）“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無(wú)澀味”。這種“氣”是乙烯，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的成熟。蘆葦在生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理，可使蘆葦纖維長(zhǎng)度增加50%，獲得更多造紙?jiān)?。?）①由圖分析可知，圖中植物根的形態(tài)學(xué)上端是A，生長(zhǎng)素在A、B之間的運(yùn)輸過(guò)程也叫極性運(yùn)輸，該運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸，因此需要消耗ATP。②自然狀態(tài)下主根優(yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)根生長(zhǎng)被抑制現(xiàn)象叫根的頂端優(yōu)勢(shì)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有兩重性。③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，隨著IBA濃度升高，主根變短；而隨著KT濃度的升高，主根反而變長(zhǎng)，因此這兩種外源激素能夠消除根頂端優(yōu)勢(shì)的是IBA，若該實(shí)驗(yàn)改為處理幼苗的芽，實(shí)驗(yàn)得到了不同的變化曲線，可能的原因是根與芽對(duì)這兩種激素的敏感程度不同。④將IBA和KT用于棉花植物組織培養(yǎng)，由于IBA是生長(zhǎng)素類似物，KT是細(xì)胞分裂素類似物，因此MS培養(yǎng)基中的IBA與KT用量比值高時(shí)容易促進(jìn)根的分化、抑制芽的形成?！军c(diǎn)睛】本題考查了植物激素的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記各植物激素的作用，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和圖形分析能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。10、(1).滅菌(2).梯度稀釋菌液(3).不能，因?yàn)槠桨鍎澗€不能計(jì)數(shù)微生物(4).一個(gè)未接種的培養(yǎng)基(5).菌落的形態(tài)、大小、和顏色等(6).取樣時(shí)間不一致（微生物數(shù)目不同）(7).乙同學(xué)(8).乙同學(xué)的結(jié)果中，1個(gè)平板的計(jì)數(shù)結(jié)果與另兩個(gè)相差懸殊，結(jié)果的重復(fù)性差【解析】1、培養(yǎng)基配置的基本過(guò)程：計(jì)算、稱量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板五個(gè)步驟；2、微生物常見(jiàn)的接種的方法：①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)，在線的開(kāi)始部分，微生物往往連在一起生長(zhǎng)，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個(gè)菌落；②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落?！驹斀狻浚?）培養(yǎng)基配置的基本過(guò)程：計(jì)算、稱量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板五個(gè)步驟，即調(diào)pH值應(yīng)該在滅菌之前。（2）在接種前，進(jìn)行①系列操作的意圖是梯度稀釋菌液。平板劃線不能計(jì)數(shù)微生物，只能用稀釋涂布平板法才能計(jì)數(shù)微生物。將接種后的培養(yǎng)基和作為對(duì)照的一個(gè)未接種的培養(yǎng)基同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中，以觀察培養(yǎng)基是否被污染，培養(yǎng)36小時(shí)，取出后統(tǒng)計(jì)各平板的菌落數(shù)。（3）菌落特征，包括菌落的形態(tài)、大小、隆起程度和顏色等方面。兩位工作人員分別進(jìn)行菌落檢測(cè)，取樣后的操作均正確且完全一致，但菌落數(shù)目卻有較大區(qū)別，可能取樣時(shí)間不一致（微生物數(shù)目不同）。（4）甲、乙兩位工作人員分別對(duì)同一樣品進(jìn)行檢測(cè)，在同一稀釋倍數(shù)下得到的結(jié)果顯示，乙同學(xué)的結(jié)果可信度低，因?yàn)橐彝瑢W(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有1個(gè)平板的計(jì)數(shù)結(jié)果與另兩個(gè)相差懸殊，結(jié)果的重復(fù)性差，因此可信度較低?！军c(diǎn)睛】本題主要考查微生物的分離和應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的方法與原理以及無(wú)菌操作技術(shù)，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)正確評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。11、（1）不同（2）a、c（3）①.高劑量的放射性同位素標(biāo)記的抗原X②.未標(biāo)記的抗原X③.小白鼠對(duì)抗原X不發(fā)生免疫反應(yīng)，對(duì)抗原Y仍能發(fā)生正常免疫反應(yīng)④.小白鼠對(duì)抗原X、Y均能發(fā)生正常免疫反應(yīng)【解析】體液免疫過(guò)程為：①除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；②B細(xì)胞接受抗原刺激后，開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；③漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)。題圖分析：圖示表示某個(gè)人體中的部分免疫過(guò)程的示意圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是4個(gè)不同的B淋巴細(xì)胞，細(xì)胞表面的受體不同；a為受到抗原刺激的B細(xì)胞，b為漿細(xì)胞，c為記憶細(xì)胞，d是抗體?！拘?wèn)1詳解】圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為4個(gè)不同的B淋巴細(xì)胞，細(xì)胞表面的受體不同，只識(shí)別特定的抗原，圖中能識(shí)別相應(yīng)抗原的是細(xì)胞Ⅱ?！拘?wèn)2詳解】a、b、c、d中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞是a（B細(xì)胞）、c（記憶B細(xì)胞），而漿細(xì)胞b沒(méi)有特異性識(shí)別功能?！拘?wèn)3詳解】對(duì)于淋巴細(xì)胞的產(chǎn)生，有兩種說(shuō)法，一是在抗原進(jìn)入機(jī)體之前，具有不同類型特異性受體的淋巴細(xì)胞就已經(jīng)存在；二是在抗原進(jìn)入機(jī)體后，由抗原的“教導(dǎo)”產(chǎn)生的。本實(shí)驗(yàn)的目的是探究?jī)煞N說(shuō)法哪個(gè)正確。根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照原則，同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)所給材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證如下：①高劑量的放射性同位素標(biāo)記的抗原能夠殺死全部帶有互補(bǔ)受體的淋巴細(xì)胞，據(jù)此，給小白鼠注射高劑量放射性同位素標(biāo)記的抗原X，小白鼠對(duì)此種