考研教育心理學(xué)習(xí)題集_第1頁(yè)
考研教育心理學(xué)習(xí)題集_第2頁(yè)
考研教育心理學(xué)習(xí)題集_第3頁(yè)
考研教育心理學(xué)習(xí)題集_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

一、填空題（每個(gè)空1分，共15分） 2、概念可以通過(guò)兩種途徑習(xí)得 3、按遷移的性質(zhì)，可把遷移分 兩種4、教育心理學(xué)最常用的研究方法 5、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包 三個(gè)過(guò)程6、奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī) 組成 二、單項(xiàng)選擇題（1101、所謂具有廣泛遷移價(jià)值的材料是指ab、寧愿擔(dān)任專(zhuān)業(yè)工作而不愿做企業(yè)家c、掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理d、掌握大量而牢固的言語(yǔ)信息a、上位學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、并列結(jié)合學(xué)習(xí)d、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)d、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為8、關(guān)于認(rèn)知策略能力的培養(yǎng)，得到心理學(xué)家們較一致贊同的方法是a、4遍b、6遍c、8遍d、9遍2、一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)依存性強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)要比場(chǎng)獨(dú)立性強(qiáng)的學(xué)生差3、“理解別人”是教師的良好個(gè)性品質(zhì)，這其中最核心的是客觀性4、學(xué)習(xí)策略比認(rèn)知策略所包容的范圍更廣57、學(xué)生每天早上做廣播操是一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象8、情感學(xué)習(xí)的結(jié)果是以學(xué)習(xí)者能在新的情境中應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)為特征的。9、高創(chuàng)造性的學(xué)生一般都是適應(yīng)良好的學(xué)生10、負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過(guò)程11、觀察學(xué)習(xí)是與條件反應(yīng)完全無(wú)關(guān)的學(xué)習(xí)形式1216、社會(huì)文化期待是造成男女學(xué)生成就差異的主要原因。18、掌握概念的行為指標(biāo)是能區(qū)分概念的正反例19、教師的智力水平越高，教學(xué)效果越好四、名詞解釋?zhuān)總€(gè)2分，共10分）五、簡(jiǎn)答題（27）1、教學(xué)目標(biāo)的陳述必須符合哪些要求

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論