培訓(xùn)體系八文網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)

培訓(xùn)體系八文網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)第一 職業(yè)道德基本常一 本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)123“√，“×） ）1 ）3 ）4 ）5 ） （二）1、社會(huì)主義道德的基本原則是 A、集體主 B、為人民服 3、職業(yè)道德可采用“守則“公約“章程、的形式，體現(xiàn)出 A、形式的單一 B、形式的規(guī)范C、形式的多樣 D、形式的穩(wěn)定4 ）是指從業(yè)人員對(duì)所從事職業(yè)的看法及其在工作中的表A、職業(yè)態(tài) B、職業(yè)聲C.職業(yè)能 D、職業(yè)利5、培訓(xùn)工作只有與 ）緊密結(jié)合，才會(huì)有生命 A、資 B、素 C、生 D、動(dòng) E、威（三） 2、社會(huì)主義家庭美德的主要內(nèi)容有 A、尊老愛(ài)幼、男女平 B、夫妻和睦，勤儉持 ABC、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道D、奉獻(xiàn)社會(huì)、大公無(wú)私 5、企業(yè)培訓(xùn)師的主要工作包括（A、策劃、開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng) B、制定實(shí)施培訓(xùn)計(jì)C、從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作D、培訓(xùn)咨詢和教學(xué)活動(dòng)6（）A、重視 B、尊重 C、理解 D、依靠 E、選用（四）1、各行各業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)都打上了鮮明的職業(yè)烙印 2、培訓(xùn)師應(yīng)該有淵博的知識(shí) 12“√，“×） ）1 ）（二）1、下列層次排列順序正確的一項(xiàng)是（A、法律、憲法、行政法規(guī)、規(guī)章B、法律、行政法規(guī)、憲法、規(guī)章C、憲法、法律、行政法規(guī)、規(guī)章D、憲法、規(guī)章、法律、行政法規(guī)2、我國(guó)哪部法規(guī)首次明確提出“開發(fā)勞動(dòng)者職業(yè)技能的概念（） C《勞動(dòng)法 D、職業(yè)技能鑒定規(guī)定3、江澤民同志提出的我國(guó)教育的根本宗旨是 A、必須全面貫徹的教育方 B、提高國(guó)民素 C“技師聘任”制 D“科技攻關(guān)”制5 ）是提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)的重要措 C、提高培訓(xùn)工作的有效 D、實(shí)行培訓(xùn)與使用相結(jié) ）的出臺(tái)，為我國(guó)工人考核制度、職業(yè)資格證書制度的建??奠定了基礎(chǔ)A《職業(yè)技能鑒定規(guī)定 B《工人考核條例 A、發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)就 B、為人民服務(wù)的原C、人人平等的原 D、有利于提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)（三）1《關(guān)于加強(qiáng)職工教育工作的決定》是1981年由以下 ）頒布 2、與職業(yè)培訓(xùn)直接相關(guān)的法律包括 A、公司法 3、職業(yè)資格證書是勞動(dòng)者 ）的主要依據(jù)A、求 B、任 C、開 D、就 E、用人單位錄（四1第三 經(jīng)濟(jì)學(xué)基本常一 本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)123是非判斷題“√，“×） ）1 ）2（二）1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)以 ）為第一生產(chǎn)支 2、建??和發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，政府在配量資源過(guò)程中堅(jiān)持 4、以下哪一項(xiàng)不屬于影響勞動(dòng)力需求的因素 A、產(chǎn)品價(jià) B、技術(shù)進(jìn)C、人員的流 D、外延擴(kuò)大再生5、在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)追求的目標(biāo)是 A、利潤(rùn)的最大 B、利潤(rùn)的最小 C、成本的合理D、商品的多樣 E、質(zhì)量的最優(yōu)（三）多項(xiàng)選擇題1、影響勞動(dòng)力供給的主要因素有 2、下列市場(chǎng)中屬特殊商品市場(chǎng)的有 A、消費(fèi)品市場(chǎng) 3、人們通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制可以解決以下三個(gè)問(wèn)題,即 4、以下哪些是影響勞動(dòng)力需求的主要因素 5、根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本常識(shí)的有關(guān)介紹，失業(yè)類型主要有 ）四類A、摩擦性事業(yè)B、混合性失業(yè)C、替代性失業(yè)D、結(jié)構(gòu)性失業(yè)E、周期性失業(yè)F、季節(jié)性失業(yè)6、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征（） 7、影響勞動(dòng)力供給的主要因素有 8、失業(yè)率必須以下面概念相聯(lián)系 A、就業(yè)人 B、就業(yè) C、失業(yè) D、非勞動(dòng)人 E、勞動(dòng)人（四12第四 教育培訓(xùn)基本常一、123“√，“×） ）1 ）3 ）4（二）1、我國(guó)教育的根本宗旨是 A、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā) B、提高國(guó)民素C、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng) D、完善市場(chǎng)機(jī)2、根據(jù)教材介紹，以下哪一項(xiàng)屬于教育的基本規(guī)律 3 ）屬于培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)工A、統(tǒng)計(jì)設(shè) B、統(tǒng)計(jì)分 C、建??統(tǒng)計(jì)臺(tái) D、制定統(tǒng)計(jì)指（三）1、教育的基本特點(diǎn)有 A、規(guī)范 B、永恒 C、歷史 D、相對(duì)獨(dú)?? E、嚴(yán)肅2、現(xiàn)代世界教育的發(fā)展趨勢(shì)可概括為 3、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括 A、資料的初步整 B、集中量數(shù)與分散量C、相關(guān)和直線回 D、眾數(shù)和頻數(shù)的估 E、差異假設(shè)檢4、人力資源預(yù)測(cè)方面的指標(biāo)包括 DE5、下列關(guān)于“課程”表述正確的選項(xiàng)是 BCD、有隱性課 E、課程是一個(gè)發(fā)展的概 7、企業(yè)教育投資包括 A 8、現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)是 DE、教育標(biāo)準(zhǔn)化9、根據(jù)教材介紹，以下哪一項(xiàng)屬于教育的基本規(guī)律 10、職業(yè)培訓(xùn)體系作為一種“從職前到職后的全過(guò)程，包含 （四）1 什么是“教學(xué)策略，它有哪些類型 12“√，“×） ）（二）1、員工考評(píng)的核心在于AB、要素標(biāo)志的建CD2、人力資源管理，對(duì)企業(yè)或有的工作進(jìn)行分析，以確定每項(xiàng)工作的 A、工作描述和價(jià) B、崗位職責(zé)說(shuō)C、確定薪酬的依 D、考核評(píng)價(jià)的依 A、管理方式、方法 （三）1、以下哪些選項(xiàng)屬于人力資源開發(fā)的基本程序 2、設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程的基本程序是 3 A、員工學(xué)習(xí)的自我管 B、學(xué)習(xí)方法與思維方式變C、建??共同愿 D、系統(tǒng)思 E、交互式學(xué)4、人力資源具有的特征有 5、以下哪些屬于人力資源開發(fā)的內(nèi)容 A、開發(fā)員工的職業(yè)技能B、開發(fā)員工的職業(yè)質(zhì)量C、開發(fā)員工的發(fā)展?jié)撃蹹、開發(fā)員工的理論知識(shí)6、開發(fā)員工的職業(yè)質(zhì)量，指（A、職業(yè)態(tài) B、責(zé)任 C、個(gè)人風(fēng) D、職業(yè)道 E、職業(yè)行（四）12 123（一）1 ）是指人與人之間相互交往、相互作用、相互滿足的狀 （二）1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)工作的意義有 （四）12上冊(cè)《助理企業(yè)培訓(xùn)師工作要求》 一 本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)2“√，“×） ）1 ）2 ）3 ）4 ）5（二）A、人員要 B、資金要 C、設(shè)施要 D、商品要2、企業(yè)和各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都是通過(guò) ）進(jìn)行A、商品銷 B、貨幣收 C、人員管 D、經(jīng)營(yíng)資3、在企業(yè)的各種經(jīng)營(yíng)管理要素中，人員要素具有（）A、能動(dòng)性和高增值性B、主動(dòng)性和可塑性C、穩(wěn)定性和自主性D、群體性和創(chuàng)造性4、培訓(xùn)內(nèi)容是根據(jù)對(duì)象的（）而確定的。A、培訓(xùn)規(guī)模B、培訓(xùn)需求C、培訓(xùn)方式、方法D、培訓(xùn)資源E、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（三）1、培訓(xùn)計(jì)劃制訂的原則是 A、以培訓(xùn)發(fā)展需求為依 B、以企業(yè)發(fā)展目標(biāo)為依 2、以下因素哪些屬于培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的基本素材 B、企業(yè)資金往來(lái)臺(tái)帳 E、生產(chǎn)進(jìn)度臺(tái)帳 （四）1（2（第二 開發(fā)培訓(xùn)課一 本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)1 掌握課程開發(fā)的基本要求和和培訓(xùn)課程的基本要素23“√，“×） ）1 ）2 ）3 ）4 ）5（二）單項(xiàng)選擇題1“破冰”活動(dòng)屬于 ）工 （三）多項(xiàng)選擇題1、培訓(xùn)課程計(jì)劃實(shí)施的前期準(zhǔn)備工作主要包括 E2、培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別在于 C3、以下哪一項(xiàng)是培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別 4、下列屬于制訂培訓(xùn)課程計(jì)劃基本程序的有（）A、課程模塊設(shè)計(jì)B、起草課程計(jì)劃C、課程實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)D、信息反饋和計(jì)劃修訂E、課程考核與評(píng)估5、培訓(xùn)課程的基本要素，包含（A、課程目標(biāo)B、課程內(nèi)容C、課程教材D、教學(xué)模式E、教學(xué)方法F、教學(xué)組織（四）簡(jiǎn)述題1 123“√，“×） ）1 ）3（二）1、好的培訓(xùn)教材對(duì)職業(yè)培訓(xùn)工作具有以下哪些作用 A、知識(shí) B、系統(tǒng) C、實(shí)用 D、新穎（三）多項(xiàng)選擇題1、以下哪些是開展社會(huì)職業(yè)需求調(diào)查的基本方法 2、培訓(xùn)教材選用依據(jù)是 （四）判斷并說(shuō)明1、選用培訓(xùn)教材要知識(shí)程度越深越好 2、單一的教材形式不適應(yīng)培訓(xùn)的發(fā)展，也難以保證教學(xué)質(zhì)量 （五）簡(jiǎn)述題1 123是非判斷題“√，“×） ）1 ）3 ）4 （二）1、以下哪項(xiàng)是培訓(xùn)師必備的基本素質(zhì) A、學(xué)術(shù)素 B、職業(yè)道德素C、公關(guān)素 D、決策素2、培訓(xùn)評(píng)價(jià)是對(duì)職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行（）A、是非判斷B、重點(diǎn)判斷C、價(jià)值判斷D、難度判斷3、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的前提是（）A、確定培訓(xùn)目標(biāo)B、確定培訓(xùn)目的C、確定評(píng)價(jià)目標(biāo)D、確定評(píng)價(jià)目的4、確定培訓(xùn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的依據(jù)是（）A、培訓(xùn)評(píng)價(jià)目的B、培訓(xùn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系C、培訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D、實(shí)施培訓(xùn)的過(guò)程5、職業(yè)技術(shù)課程目標(biāo)的確定應(yīng)以 ）為導(dǎo) A、質(zhì)量指 B、數(shù)量指 C、責(zé)任指 D、效能指1、培訓(xùn)教師資源庫(kù)應(yīng)保持 2、以下哪些是培訓(xùn)教師必備的基本素質(zhì) A、服務(wù)社會(huì)原 B、依賴尊重原 C、強(qiáng)調(diào)理論原D、一專多能原 E、突出重點(diǎn)原4、培訓(xùn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)性是指 ABC、獨(dú)??性含義D、可引性含義E、嚴(yán)肅性含義5、培訓(xùn)評(píng)價(jià)可以分為 12第五 人員素質(zhì)測(cè)一 本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)12是非判斷題“√，“×） ）1 ）2（二）單項(xiàng)選擇題1 ）是指測(cè)評(píng)工具的編制、施測(cè)、評(píng)分和解釋所依據(jù)的是一套統(tǒng)一的系A(chǔ)、標(biāo)準(zhǔn) B、常 C、區(qū)分度指 D、測(cè)量的公平2、信度指標(biāo)指的是測(cè)量工具的 C、知識(shí)、動(dòng)機(jī)和能 D、思維、智力和能 ） （三）多項(xiàng)選擇題1、下面對(duì)能力解說(shuō)正確的選項(xiàng)有 E2、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容包括 A、能 B、技 C、知識(shí)水 D、個(gè)人風(fēng) E、受教育程3、信度反映了測(cè)驗(yàn)結(jié)果受隨機(jī)誤差的影響程度,它共有 D、順序量 E、比率量 F、數(shù)據(jù)量（四）1、個(gè)人風(fēng)格的優(yōu)劣影響個(gè)人的素質(zhì) 12345“√，“×） ）1 ）2 ）3（二）單項(xiàng)選擇題1、下列選項(xiàng)中不是生產(chǎn)活動(dòng)主要內(nèi)容或范圍描述的一項(xiàng)是 A、產(chǎn)品的品種、類 B、職業(yè)、工種名稱、工種序C、活動(dòng)的性質(zhì)、范 D、活動(dòng)的技術(shù)、技能標(biāo)2、以下選項(xiàng)中，哪項(xiàng)是引起崗位職務(wù)變化的主要原因 A、崗位技能水平的提 B、社會(huì)文化生活水平提C、理論知識(shí)體系變化需 D、國(guó)家正規(guī)教育政策的變3 ）是指具有勞動(dòng)能力的人，為獲取生活所得，運(yùn)用個(gè)人能力進(jìn)行活動(dòng)的范A、崗 B、職 C、職 D、工（三）多項(xiàng)選擇題1、以下各選項(xiàng)，哪些屬于職業(yè)構(gòu)成的要素 E A、崗位技能水平的提高 C、知識(shí)水平的客觀需 D、生產(chǎn)發(fā)展需 E、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) A、整體性原則 D、靈活性原 E、針對(duì)性原4、根據(jù)教材介紹，職業(yè)具有社會(huì)特性，經(jīng)濟(jì)特性和 ）等三大特 5、影響職務(wù)分析質(zhì)量的因素有 （四）判斷并說(shuō)明1、崗位是人們生存、發(fā)展和體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的載體 2、有工種就必然有崗位 （五）簡(jiǎn)述題1 1“√，“×） ）1（二）多項(xiàng)選擇題1、WORD97和WORD2000的主要功能包括 A、文字編輯功 B、編輯簡(jiǎn)報(bào)功 C、表格處理功D、圖片、圖形和藝術(shù)字編輯功 E、幻燈放映功 1234“√，“×） ）1 ）2（二）單項(xiàng)選擇題 A、事務(wù)處理訓(xùn)練B、公文撰寫訓(xùn)練 C、公文處理訓(xùn)練D、工作體驗(yàn)訓(xùn)練 A、教學(xué)方 B、教學(xué)任 C、教學(xué)大 D、教學(xué)策 E、教學(xué)環(huán)（三）多項(xiàng)選擇題1、職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)包括 A、教學(xué)的實(shí)踐性特 B、教學(xué)目的經(jīng)濟(jì)性特 2、以下哪些是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)常用字的方法 A、直接傳授 B、跟蹤訪談 C、參與式D、體驗(yàn) E、間接教學(xué)3、備課應(yīng)遵循的基本原則 4、教學(xué)管理的軟要素包括 A、教學(xué)培訓(xùn)設(shè)計(jì) A、集體備 B、準(zhǔn)確把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任C、選好教學(xué)方 D、準(zhǔn)確把握備課的切入 E、寫好教 一 本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)1是非判斷題“√，“×） ）1. ）2. ）3 ）4（二）單項(xiàng)選擇題1、要實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，應(yīng)預(yù)測(cè)分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的 A、人力、物 B、外部條C、內(nèi)部條 D、資源條件和客觀環(huán)2、通常，計(jì)劃內(nèi)容包括 ）四要 3、以下哪項(xiàng)是培訓(xùn)總體計(jì)劃應(yīng)具備的內(nèi)容 A、培訓(xùn)目的 4、滾動(dòng)計(jì)劃法是一種定期進(jìn)行 ）的方 A、團(tuán)隊(duì)精神及協(xié)作能 B、學(xué)歷水 C、年齡與性D ）確定以后，由哪些機(jī)構(gòu)和人員完成哪些等目標(biāo)是第二步，要考慮的問(wèn)A、總體目 B、分支目 C、措施步 D、約束條7、預(yù)測(cè)分析組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的資源條件和客觀環(huán)境，目的在于提高計(jì)劃的 A、適應(yīng) B、有效 C、時(shí)序 D、系統(tǒng) A、使計(jì)劃更切合實(shí)際B、增加了計(jì)劃的彈性C、使長(zhǎng)期計(jì)劃、中期計(jì)劃、短期計(jì)劃相互銜接（三）多項(xiàng)選擇題1、下列關(guān)于“課程”表述正確的選項(xiàng)是 BCD、有隱性課 E、課程是一個(gè)發(fā)展的概2、以下哪些項(xiàng)目是培訓(xùn)總體計(jì)劃應(yīng)具備的內(nèi)容 C4、計(jì)劃的內(nèi)容包括()A、目標(biāo) A、組織目標(biāo)與組織氣候B、組織營(yíng)運(yùn)效率C、組織構(gòu)成的科學(xué)性 D、人力資源狀況 F.領(lǐng)導(dǎo)者的決策意識(shí)7、培訓(xùn)解決方案包括 A、明確方案設(shè)計(jì)的培訓(xùn)項(xiàng)目B、評(píng)估現(xiàn)有的培訓(xùn)資源C、確定培訓(xùn)重點(diǎn)項(xiàng)目與常規(guī)項(xiàng)目D、確定培訓(xùn)工作的重點(diǎn)8、下面關(guān)于“培訓(xùn)與組織氣候”描述正確選項(xiàng)有（ B、氣候變化沒(méi)導(dǎo)致培訓(xùn)效果變化9 （四）判斷并說(shuō)明1、組織目標(biāo)決定培訓(xùn)目標(biāo) 2、進(jìn)行培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)，需要引入成本因素 123“√，“×） ）1 ）2（二）1、企業(yè)的發(fā)展過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，不斷變化的過(guò)程，因而培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)應(yīng)具有 A、綱和目的關(guān) B、出口和入口的關(guān) 4 ）是按特定工作的實(shí)際需要與任職者現(xiàn)有知識(shí)能力之間的差A(yù)、績(jī)效差 B、確認(rèn)差C、培訓(xùn)需 D、培訓(xùn)預(yù)5 ）要回答為什么培訓(xùn)、培訓(xùn)誰(shuí)、以及培訓(xùn)什么的問(wèn)A、培訓(xùn)需求預(yù) B、培訓(xùn)需求分 A、培訓(xùn)需求預(yù) B、培訓(xùn)目標(biāo)預(yù)C、培訓(xùn)需求分 D、培訓(xùn)目標(biāo)分7、績(jī)效分析法是通過(guò)績(jī)效考核，對(duì)照實(shí)際績(jī)效與標(biāo)準(zhǔn)績(jī)效的差距，重點(diǎn)分析 A、產(chǎn)生差距的原因 9、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)的基本目標(biāo)就是 （三）1、宏觀的企業(yè)職工素質(zhì)現(xiàn)狀分析法有 A、員工的業(yè)績(jī)考核記 B、員工的技能測(cè)驗(yàn)成 3、培訓(xùn)動(dòng)員的意義在于 ABC、做好培訓(xùn)資源的準(zhǔn) D、了解特殊要 E、強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)紀(jì)4、策劃培訓(xùn)項(xiàng)目的基本方法 A、把握趨勢(shì)、開發(fā)教 B、分析資源、做好安 5、組織實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的基本原則是 A、指導(dǎo)作用 C、師生雙方的良師益 D、傳承優(yōu)秀技能、知7、以下哪些項(xiàng)目是組織實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的基本原則 8、培訓(xùn)需求的成因包括 9、企業(yè)策劃包括 10、開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的基本方法有 A、搜集信息、把握趨 B、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出設(shè) 11、策劃具有 ）功 12、培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容包括 A、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱 D、培訓(xùn)內(nèi)容實(shí) E、培訓(xùn)組織管 F、培訓(xùn)效果評(píng)（四）12第三 開發(fā)培訓(xùn)課一 本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)12“√，“×） ）1 （二）1 ）是課程開發(fā)的核 A、背景評(píng) B、輸入評(píng) C、過(guò)程評(píng) D、成果評(píng)3、教育培訓(xùn)培養(yǎng)人才具有 ）的特點(diǎn)，要求課程開發(fā)具有超前 A、職業(yè)需 B、職業(yè)活 C、職業(yè)目 D、職業(yè)標(biāo) E、職業(yè)分（三）1、課程開發(fā)的基本原則 A、學(xué)科性原則 2 3、培訓(xùn)課程開發(fā)的基本特征是 5、以能力（技能）為中心，選擇課程內(nèi)容的方法有 ）等基本原A、系統(tǒng) B、超前 C、技能 D、實(shí)踐 E、經(jīng)濟(jì)（四）1、培訓(xùn)項(xiàng)目是課程開發(fā)的主要核心內(nèi)容 （五）12 12是非判斷題“√，“×） ）1 （二）單項(xiàng)選擇題1、教材開發(fā)的基本方法是 A、突出理論性原 B、固定性原C、創(chuàng)新性與新穎性原 D、注重學(xué)科體系原 A、實(shí)用 B、系統(tǒng) C、創(chuàng)新 D、反映最新科技成 E、新穎（三）多項(xiàng)選擇題1、為保證培訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，選擇教材十分重要，為此，應(yīng)把握好 ） 2、把住職業(yè)培訓(xùn)教材審核關(guān)需要注意的問(wèn)題是 3、作為教學(xué)輔助形式的幻燈，主要功能有 E4、編輯培訓(xùn)教材需堅(jiān)持的原則是（A、針對(duì)性與實(shí)用性原則B、系統(tǒng)性與科學(xué)性原則C、創(chuàng)新性與新穎性原則D、反映新科技成果原則（四）1 1“√，“×）（）1 ）2（二）1、以下哪項(xiàng)是培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案包括的基本內(nèi)容 3、年度評(píng)價(jià)集的核心內(nèi)容是培訓(xùn)的 ，其具體標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)口就業(yè)率和工作效率A、培訓(xùn)目 B、培訓(xùn)評(píng) C、教學(xué)質(zhì) D、教學(xué)方 E、教學(xué)內(nèi)（三）1、培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案包括的基本內(nèi)容有 2、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中,各指標(biāo)權(quán)重的方法 A、拍腦瓜 B、層次分析C、調(diào)查統(tǒng)計(jì)法醫(yī)鑒 D、德爾菲專家咨詢3、作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的年度評(píng)價(jià)方案，具體包括 4、培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案的基本內(nèi)容包括 12“√，“×） ）1 ）2（二）1、培訓(xùn)師應(yīng)遵循以 ）為指引的原A、示范典 B、指導(dǎo)督 C、幫助交 D、肯定表2、診斷問(wèn)題,可以運(yùn)用RAP會(huì)議方式進(jìn)行,其中R代表 A、培 B、評(píng) C、指 D、激 ）A、認(rèn) B、交 C、實(shí) D、討 E、示（三）1、對(duì)“團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)方法”解說(shuō)正確的選項(xiàng)有 AE AD4、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)中,常用的幾種方法有 A、協(xié)商會(huì) AE（四）12 123是非判斷題“√，“×） ）3（二）單項(xiàng)選擇題1“特性－－因素”的核心問(wèn)題就是如何將每個(gè)人的特性與 ）有機(jī)結(jié)A、職業(yè)能 B、職業(yè)素 C、職業(yè)責(zé) D、職業(yè)因2、哪項(xiàng)是一般職業(yè)能力測(cè)繪的測(cè)試內(nèi)容 A、人際關(guān)系處理能 B、空間感知能C、領(lǐng)導(dǎo)決策能 D、日常行為能3、以下哪些是崗位職務(wù)描述檔案應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)遵循的基本原則 A、題目的代表性問(wèn)題 A、對(duì)于分?jǐn)?shù)的解 B、對(duì)于分?jǐn)?shù)的分C、對(duì)于試題的解 D、對(duì)于試題的分 8、題目的覆蓋面問(wèn)題主要體現(xiàn)在（ A、看題目的標(biāo)準(zhǔn) B、看所出試題是否具有代表C、看題目的公平 D、看題目的正確 E、看題目的規(guī)范（三）多項(xiàng)選擇題1、關(guān)于“職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的理論”有 A“特性－－因素”理 B“二因素結(jié)構(gòu)”理C“群因素結(jié)構(gòu)”理 D“能力結(jié)構(gòu)”理 E“智能結(jié)構(gòu)”理2、筆試測(cè)驗(yàn)的試題試測(cè)與測(cè)驗(yàn)合成的步驟包括 A、確定試測(cè)群體規(guī) B、確定試測(cè)人員結(jié)C、確定題目效 D、對(duì)試測(cè)數(shù)據(jù)的分析處 E、測(cè)驗(yàn)的合3、面試評(píng)價(jià)篩選制度包括 ）環(huán) 4、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn),共分兩大部分 A、組織測(cè)查和評(píng)審 5、以人為工作對(duì)象的職業(yè)包括 ABCDEF 7、一般職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)分為 )幾部A、人際關(guān)系處理能力B、空間感知能力C、注意力穩(wěn)定性D、圖形操作能力E、數(shù)字運(yùn)算能力F、閱讀理解能力8、筆試測(cè)驗(yàn)的編題計(jì)劃的制定,需要考慮因素( 9、確定試測(cè)人員結(jié)構(gòu)主要包括 10、常用的面試位置排列方式有 A、方桌 B、長(zhǎng)方桌 C、圍座D、圓桌 E、斜一對(duì)一 F、橫一對(duì)一11、在進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)筆試測(cè)驗(yàn)題目命時(shí)，就考慮問(wèn)題 A、可用于大規(guī)模團(tuán)體施測(cè) 14、面試環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的具體內(nèi)容就包括 15 16、在形式位置排列的常見(jiàn)形式中，有利于雙方溝通比較符合穩(wěn)定性原則的排列形式有 A、園桌 B、-對(duì)- C、斜-對(duì)- D、縱-對(duì)- E、隨意（四）1、人的能力由許多彼此無(wú)關(guān)的原始因素構(gòu)成 2、對(duì)試測(cè)群體的規(guī)模一般沒(méi)有限制 3、在進(jìn)行筆試測(cè)驗(yàn)時(shí)，明確測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，就是明確測(cè)驗(yàn)本身的題目?jī)?nèi)容 （五）123 12“√，“×） ）1 ）2（二）1 ）是了解員工崗位信息最好的方 A、崗位信 B、崗位性 C、崗位工 D、崗位責(zé) E、崗位范（三）1、崗位規(guī)范書的設(shè)計(jì)包括 A、經(jīng)驗(yàn)因素 2進(jìn)行崗位職務(wù)描述的信息搜集與文件設(shè)計(jì)可采用面談法,面談法的主要內(nèi)容是 3、崗位職務(wù)描述過(guò)程中,分析階段是核心階段,具體工作包括 A、對(duì)已收集到的信息進(jìn)行審 B、編制調(diào)查提綱、問(wèn) 4、常見(jiàn)的崗位描述信息搜集方法有 A、觀察 B、跟蹤 C、功能性工作分析D、關(guān)鍵事件 E、面談 7、崗位分析操作基本文件的內(nèi)容包括 8、崗位職務(wù)描述準(zhǔn)備階段的工作主要有 9、崗位分析操作基本文件的內(nèi)容包括 10、崗位規(guī)范書的設(shè)計(jì)包括 A、經(jīng)驗(yàn)因素 11、用來(lái)描述工作特殊模型的核心任務(wù)維度包括 12、在搜集崗位描述信息時(shí)，一般可采用 （四）1、崗位規(guī)范書要求的個(gè)人特質(zhì)因素，應(yīng)根據(jù)具體崗位面具體確定其實(shí)內(nèi)容 （五）1 12（一）1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由網(wǎng)絡(luò) ）兩部分組A、硬件和軟 B、傳輸和接 C、設(shè)備和線 D、操作和結(jié)2 ）是網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)的傳輸、加工、持發(fā)、變換等工 A、 B、TCP/IP協(xié) C、IP地 D、（二）1、常用Internet的接入方式有 A、拔號(hào)上 B、 C、 D、 E、電纜調(diào)制解調(diào)2、通常人們按網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地理范圍將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為 A、單擊文本超鏈 B、單擊圖形超鏈C、在地址欄鍵入網(wǎng)頁(yè)的URL，接回車鍵 4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成包括（）A、資源子網(wǎng)B、通訊子網(wǎng)C、局域網(wǎng)D、廣域網(wǎng)E、城域網(wǎng)5、INTERNET常用操作技術(shù)包括 A、W