工作計(jì)劃個(gè)人年度工作計(jì)劃

工作計(jì)劃個(gè)人年度工作計(jì)劃本學(xué)期系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識(shí)和語言表達(dá)的有關(guān)知識(shí)及文學(xué)常識(shí)和名句名篇力，提高學(xué)生的古詩文鑒賞能力，為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。10201082523002040講什么少講，應(yīng)該是一個(gè)最重要的問題，重視這個(gè)問題也許就能“搔到癢處題模式和方法指導(dǎo)，這樣的做法，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。096003、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方第一輪系統(tǒng)鞏固312340 12、??3生的負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”，精心準(zhǔn)備，講評(píng)到位，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：5導(dǎo)；B70%70%的機(jī)會(huì)無緣。另要敢于舍棄，真正不會(huì)的??1-23-5單句的翻譯；精選好文章，反復(fù)閱讀或背誦；強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練，每周一堂2復(fù)習(xí)班不同于新生，學(xué)生已經(jīng)接觸過所有知識(shí)點(diǎn)，并且具備了自學(xué)的條件，同時(shí)在教學(xué)過程中,精選精泛讀材料。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固學(xué)生的詞匯量。2）3）4）要敢于舍棄，真正不會(huì)的??即放棄。生有明確的要求：1）2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)的一年里，在繼承的基礎(chǔ)上，我將更加努力，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)錦上添花?；A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出考查語言運(yùn)用能力，形成以篇章閱讀為主的試題布局。點(diǎn)撥----針對(duì)訓(xùn) 鞏固提高的思路，把部分重難點(diǎn)專題穿插到一輪復(fù)習(xí)中23457124589（一）（二）（三）誤區(qū)一重“資料”輕“教材”脫離教材而盲目地看資料、做習(xí)題，覺得誤區(qū)二重“知識(shí)點(diǎn)”輕“知識(shí)面”復(fù)習(xí)時(shí)只重視本章節(jié)的復(fù)習(xí)，而忽視誤區(qū)三重“必修”輕“選修”對(duì)于選修教材的復(fù)習(xí)，要給予高度重視，C3、C4誤區(qū)四重“難題”輕“基礎(chǔ)題”有的同學(xué)熱衷于難題、拐題，忽視基礎(chǔ)80％，掌握了基本原理和基本方誤區(qū)五重“數(shù)量”輕“質(zhì)量”有些教師和學(xué)生期望通過多做題來提高誤區(qū)六重“結(jié)果”輕“過程”只通過做題來模仿和記憶，只看“結(jié)果”其要研究高考命題呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)趨勢(shì),更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。41.5.14（一）（二）（三）（四）能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。在教學(xué)過程中一輪復(fù)習(xí)(9 3月)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)二輪復(fù)習(xí)（一輪檢 5月）側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力 12.311）.建??