孔雀東南飛教案

多媒體、幻燈片課時(shí)安排：3教學(xué)過(guò)程（507-83），字孝穆，今山東郯城人。南朝陳文學(xué)家。少好學(xué)，八歲即能文，博涉（后世或題作《孔雀東南飛》）化鳥(niǎo)。（）第一部分：蘭芝被遣（2—5）——故事的開(kāi)端第二部分：夫妻誓別（6—12）——故事的發(fā)展第三部分：蘭芝抗婚（13—21）——故事的發(fā)展第四部分：雙雙殉情（22—31）——故事的高潮第五部分：告誡后人（32）——故事的尾聲焦母：反面形象，是封建家長(zhǎng)制的代言人，是封建禮教摧殘青年的典型；極端蠻橫無(wú)理，劉兄：反面形象，是封建家長(zhǎng)制和封建禮教摧殘青年的幫兇。此人性行暴戾，趨炎附勢(shì)，1歸納“謝”“相”“見(jiàn)”“迎”等字在不同情況下的意義和用法；歸納本文的偏義復(fù)詞、古今異義詞。①吾已失恩義，會(huì)不相從許（代“你”）；②及時(shí)相遣歸（代“我③還必相迎?。ù澳恪保虎芎米韵喾鰧ⅲù八菔奶觳幌嘭?fù)（代“你”）；⑥不得便相許（代“你⑦登即相許和（代“它”）；⑧躡履相逢迎（代“他⑨悵然遙相望（代“他”）；⑩誓不相隔卿（代“你”，與“卿”復(fù)指）[見(jiàn)]：賤妾留空房，相見(jiàn)（動(dòng)詞，見(jiàn)面）常日?。晦D(zhuǎn)頭向戶里，漸見(jiàn)（副詞，被）愁煎迫；（指代副詞，指“我”）[謝]：謝（辭別）家事夫婿；多謝（勸誡）后世人；阿母謝（推辭）[令]：縣令（）遣媒來(lái)；便言多令（美好）才；豈合令（您）郎君；莫令（使）舉。[自]：我自（本）不驅(qū)卿；本自（本自，本是）無(wú)教訓(xùn)；自（即）可斷來(lái)信；葳蕤自（且，還是）（其）名秦羅敷；自（其）名為鴛鴦；好自（親自）相扶將；物物各自終老不復(fù)?。ㄍㄈⅲ?；箱簾（通奩）wwW.HAoWORD.cOM)便可白公姥（偏指溲婆），及時(shí)相遣歸；晝夜勤作息（偏指作）我有親父兄（），性情暴如雷；我有親父母（偏指母），逼迫兼弟兄（偏指兄）教學(xué)反思：”（區(qū)別于第一首長(zhǎng)篇抒情詩(shī)：離騷）13191師：能給大家具體解釋一下鋪陳嗎？（123：嚴(yán)妝是劉蘭芝一貫的習(xí)慣，愛(ài)美的表現(xiàn)。4：我認(rèn)為正說(shuō)明劉蘭芝知書(shū)識(shí)理，有涵養(yǎng)。生67：這里也可看出劉蘭芝內(nèi)心的不平靜，甚至是痛苦，正因?yàn)槿绱?，才?huì)有“事事四五師：同學(xué)們的討論發(fā)言很成功。我把你們的發(fā)言綜合一下，這段描寫(xiě)由足至頭、至腰至耳、背誦很流暢。提問(wèn)兩個(gè)同學(xué)）1：213172這是縱的鋪陳，按時(shí)間順序，意在強(qiáng)調(diào)蘭芝多才多藝，很有教養(yǎng)。羅列數(shù)字，應(yīng)作互文看，交叉敘述。3：為下文蘭芝被休作鋪墊，以激起讀者的同情。134：不重復(fù)。更突出蘭芝從小聰明，很有教養(yǎng)，并且轉(zhuǎn)換了敘述的角度，使文章顯得錯(cuò)學(xué)生讀“交語(yǔ)速裝束……郁郁登郡門(mén)”（2112：富有、有權(quán)勢(shì)。3：不感興趣。她嫁給郡守完全是兄長(zhǎng)的逼迫。5：反襯，反襯劉蘭芝師：對(duì)，襯托出劉蘭芝不為富貴所動(dòng)的節(jié)操，她對(duì)仲卿的愛(ài)和忠貞經(jīng)得起任何嚴(yán)峻的考驗(yàn)。春?長(zhǎng)沙》上下闋均用了賦，平時(shí)要注意鑒賞并運(yùn)用。（一）而更高了?談?wù)勀闶侨绾握J(rèn)識(shí)縣令太守為子求婚的?！而P求凰》，卓文君便隨司馬相如去了。東漢鄧元儀之妻被休后嫁給華仲，華仲做了大官，（文姬）初嫁衛(wèi)仲道，后為亂兵所擄，嫁匈（《遺書(shū)》），，（朱熹，南宋理學(xué)家）“程朱”理學(xué)進(jìn)一步完備了封建禮教，禮教自小生野里，本自無(wú)教訓(xùn)，兼愧貴家子"中看出，也可從焦母教訓(xùn)兒子的言語(yǔ)"汝是貴家子，有“七出”、（”）樣的例子在中國(guó)文學(xué)史上屢見(jiàn)不鮮，比如梁山伯與祝英臺(tái)的化蝶，孟姜女哭倒萬(wàn)里長(zhǎng)城等，（二）焦母無(wú)法理解也不能容忍仲卿與蘭芝間真摯熱烈的愛(ài)情。（焦母丈夫早逝，戀子情結(jié)（三）（陸游）錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！春如舊，人空瘦，淚痕紅挹鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書(shū)難托。莫！莫！莫?。ㄌ仆瘢┦狼楸?，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘，欲箋心事，獨(dú)語(yǔ)斜闌。難！難！難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問(wèn)，咽淚裝歡。瞞，《上邪》（蒼天?。┮晃慌影V迷而摯烈的愛(ài)情誓言。（兩漢樂(lè)府）上邪！我欲與君相12、掌握文中的通假字、偏意副詞、古今異義詞。12、了解敘事詩(shī)中通過(guò)對(duì)話揭示任務(wù)形象的藝術(shù)性。2教時(shí)12、觀看越劇《孔雀東南飛》，了解劉蘭芝、焦仲卿的愛(ài)情悲?。ü适虑楣?jié)）3第一課時(shí)滿（女子無(wú)才便是德），逼迫陸游休棄唐婉。在陸游的百般勸說(shuō)、哀求而無(wú)效的情勢(shì)下，二（并序）》。表作之一，與稍后出現(xiàn)的北朝的《木蘭詩(shī)》并稱(chēng)“樂(lè)府雙璧”。《木蘭詩(shī)》《孔雀東南（是《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》之后最早的一部古詩(shī)總集）卷一，原題為《古詩(shī)為焦仲卿妻作》。（標(biāo)題為何不直言“古詩(shī)為劉蘭芝作”呢？封建社會(huì)婦女地位低下。）（官署）。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。后世把它所搜集整理的詩(shī)歌，稱(chēng)為“樂(lè)府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱(chēng)“樂(lè)府”。其中屬于漢代的就叫“漢樂(lè)府”。6①起興（1）②開(kāi)端（2）③發(fā)展（3—12）：④發(fā)展（13—21）：⑤高潮（22—31）：⑥尾聲（32）（二）“邀”。偏義復(fù)詞（詞的意義，另一個(gè)詞只作陪襯便可白公姥公公婆婆，這里專(zhuān)指婆婆。晝夜勤作息原意是工作和休息，這里專(zhuān)指勞作。我有親父兄即同胞兄，親哥哥。我有親父母這里指母。逼迫兼弟兄這里指兄。其日牛馬嘶這里指馬①吾已失恩義，會(huì)不相從許。（代“你②及時(shí)相遣歸（代“我”）③還必相迎?。ù澳恽芎米韵喾鰧ⅲù八保萱覒蚰嗤ù拔尧奘奶觳幌嘭?fù)（代“你”）⑦不得便相許（代“你⑧登即相許和（代“它”）⑨躡履相逢迎（代“他⑩悵然遙相望（代“他”）⑾誓不相隔卿（代“你”，與“卿”復(fù)指①我自不驅(qū)卿（本）②本自無(wú)教訓(xùn)（本是③自可斷來(lái)信（即）④葳蕤自生光（且，還是⑤自名秦羅敷（其）⑥自名為鴛鴦（其5他們的悲劇行為外，對(duì)話在表現(xiàn)典型性格方面起了決定性的作用。通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言描二、人物形象與對(duì)話分析（小組合作，探討交流，要求結(jié)合原文分析華13歲說(shuō)到17表示她不愿在焦家生活的決心。③打扮時(shí)為何“事事四五通”？——臨別時(shí)故意精心修飾，10請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀）味仲卿不可侵犯的尊嚴(yán)感在她心底升華，她決定以結(jié)束生命來(lái)表示最后的抗議，所以“仰頭”回答，23橫（逼譴時(shí)）（阻死時(shí)）4年1、本詩(shī)開(kāi)頭兩句（1）游離開(kāi)情節(jié)之外，是否可以刪去？為什么？明確：不能刪。這是民歌習(xí)用的起興手法。它為全詩(shī)制造一種徘徊顧戀的情調(diào)，奠定全13292（1317）9敢與君絕。鳴122．理解鋪陳、排比、起興手法、互文修辭、及其藝術(shù)性。3．欣賞矛盾沖突和曲折情節(jié)，2南飛》就是其中杰出的代表。它的故事家喻戶曉，老少皆知。故事發(fā)生在漢末建安年間，３.通讀全文，疏通大意，完成學(xué)案“解釋詞意”部分。４.完成《三維設(shè)計(jì)》“文言知識(shí)總結(jié)”部分。四．整體感知。了解故事情節(jié)，完成學(xué)案“探究本文的情節(jié)，用四字詞語(yǔ)填空”部分。起興（1）營(yíng)造悲劇氛圍開(kāi)端（2）蘭芝被遣發(fā)展（3—12）（13—21）蘭芝抗婚高潮（22—31）雙雙殉情尾聲（32）告誡后人學(xué)習(xí)目標(biāo)：１.鑒賞個(gè)性化的語(yǔ)言，分析主要人物的性格特征及其典型意義。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人物語(yǔ)言（主要是對(duì)話）對(duì)婆婆說(shuō)“（二）韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭?！薄盃斈锫勁畞?lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。（三）、欣賞起興和尾聲（四）面對(duì)一個(gè)聰明、勤勞、善良的兒媳，焦母為何不能容她？結(jié)合時(shí)代背景和人物性格分析2.劉蘭芝殉情的真正原因。封建家長(zhǎng)制；人物性格決定春風(fēng)化“語(yǔ)”高一上語(yǔ)文學(xué)案編制人：劉麗使用時(shí)間：20149箜篌（）公姥()槌()床伶俜()繡腰襦（）葳蕤()紈()素明月珰()磐()石便()言令才否()泰躑躅()共事二三年（2）（3）汝豈得自由（4）（5）處分適兄意（6）（7）葉葉相交通（8）（9）（1）“樂(lè)府”本來(lái)是漢武帝劉徹設(shè)立的一個(gè)官署。就是掌管音樂(lè)的官府。它的任務(wù)是制定樂(lè)譜、。包括民歌和文人創(chuàng)作兩大1請(qǐng)求，祝英臺(tái)求學(xué)心切，偽裝賣(mài)卜者，對(duì)祝員外說(shuō)："按卦而斷，還是讓令?lèi)?ài)出門(mén)的好。"祝父見(jiàn)女兒?jiǎn)贪缒醒b，一無(wú)破綻，為了不忍使她失望，只得勉強(qiáng)應(yīng)允。英臺(tái)女扮男裝，（今紹興）（縣）（今奉化縣）令。請(qǐng)比較一下造成《梁山伯與祝英臺(tái)》與《孔雀東南飛并序》中人物悲劇的主要根源相一詞多義積累為：123.阿母為汝求令：123.莫令事不舉故：123見(jiàn)：1.君既若見(jiàn)錄，不久望君來(lái)2謝：134相：1.便可白公姥，及時(shí)相遣歸23.吾已失恩義，會(huì)不相從許45.不久當(dāng)還歸，誓天不相負(fù)67.悵然遙相望，知是故人來(lái)89.時(shí)時(shí)為安慰，久久莫相忘10.11適：1.貧賤有此女，始適還家門(mén)2上邪敢與君絕。古歌天不相負(fù)”。第一部分：蘭芝被遣（2~5）——故事的開(kāi)端第二部分：夫妻誓別（6~12）——故事的發(fā)展第三部分：蘭芝抗婚（13~21）——故事的發(fā)展第四部分：雙雙殉情（22~31）——故事的高潮第五部分：告誡后人（32）——故事的尾聲《禮記·（1）華仲，華仲做了大官，偕妻過(guò)街市，令鄧元儀羨慕不已。東漢末蔡琰（文姬