捉蝸牛教案模板5篇

第第頁捉蝸牛教案模板5篇捉蝸牛教案篇1【教材分析】懈怠的小蝸牛是一篇充分童趣、教育意義的小故事。通過對小蝸牛特點的描寫，敘述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發(fā)生的事情。依據(jù)中班幼兒察看無目的性、概括性不高的特點，采取適合的方法，既引發(fā)幼兒察看的興趣和目的，又能發(fā)揮幼兒的想象。本次語言活動借助看圖敘述的形式，不但要啟發(fā)他們想象圖片上的情節(jié)，還要以圖片為線索，對畫面外情節(jié)打開想象，從而發(fā)展幼兒的語言表達本領(lǐng)?！净顒幽繕?biāo)】1、學(xué)習(xí)察查看圖片，理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點及敘述的緊要內(nèi)容。（重點）2、能比較清楚地敘述出圖片的情節(jié)，運用合理想象來發(fā)現(xiàn)角色的`心理更改。（難點）3、懂得做事勤勞不偷懶的道理?！净顒訙?zhǔn)備】懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片【活動過程】一、謎語導(dǎo)入，引發(fā)興趣。1．謎語：沒有腳，沒有手，背上房子各處走，有誰把它碰一碰，趕快躲進房里頭。（蝸牛）2．請小伙伴學(xué)一學(xué)蝸牛是怎么爬行的。二、出示課件察查看圖片，進行敘述。1．出示課件第一張，提問：圖片上有誰？它們在干什么？追問：小蝸牛為什么睡了？蝸牛是怎么想的？會怎么做？老師小結(jié)：爬到小烏龜背上多省勁呀，欣賞風(fēng)景，很舒適……2．連續(xù)出示課件圖片，請幼兒看看講講小烏龜在干什么。提問：小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？3．在提問中打開合理想象，進行敘述。提問：假如小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是競賽又會怎樣呢？三、觀查查看圖片，在溝通共享中大膽敘述。1．請幼兒查查看圖片自身進行敘述，老師巡回察看引導(dǎo)。2．邀請個別幼兒在集體面前講給大家聽。3．提問：你還想到了什么？烏龜和小兔子還會發(fā)生什么事情？進行拓展敘述。四、小結(jié)，懂得做事不偷懶的道理。小結(jié)：通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個人人喜好的好孩子。提問：你做事偷過懶嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？【活動延長】搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中呈現(xiàn)，大家共享。雨后帶幼兒找尋小蝸牛，察看蝸牛的外形特征，搜尋蝸牛的生活習(xí)性。附：故事懶懶的小蝸牛一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懈怠的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急趕忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒適地睡著了。走著走著，烏龜看到前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛趕忙大叫：“救命?。　睘觚斱s忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多不安全啊，以后不能那么懶了哦。”捉蝸牛教案篇2活動目標(biāo)1、感受印畫的特點，大膽試驗用不同的方法進行創(chuàng)作。2、在印畫“蝸?！钡幕顒又?，讓幼兒試驗自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。3、磨練孩子們小手肌肉的快捷性?；顒訙?zhǔn)備圖片資料,顏料活動過程[導(dǎo)入]1、通過猜謎語的`方式向孩子們介紹蝸牛。它是身體很小的動物。它總是背著自身的家。它是什么呢？[打開]1、談?wù)勱P(guān)于蝸牛你有哪些經(jīng)過。你見過蝸牛嗎？你在哪兒見過的蝸牛？蝸牛長什么樣子？看過蝸牛后你有什么感想？2、談?wù)勆眢w小的動物。①準(zhǔn)備好身體小的動物的圖片或照片。（蝸牛,瓢蟲,蝴蝶,蜻蜓等等）②你知道哪些身體小的動物？③討論一下身體小的動物有哪些優(yōu)點。④一邊看身體小的動物的圖片一邊討論它們的特征。3、用準(zhǔn)備的顏料裝飾出蝸牛。①用食指和中指蘸上顏料。②用手指在蝸牛的背上印上圓圓的手印，畫出蝸牛花花綠綠的家。③給畫好的每一只蝸牛起一個好聽的名字。[結(jié)尾]1、讓孩子們把自身完成的作品介紹給伙伴們2、總結(jié)活動捉蝸牛教案篇3活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。2、大膽試驗繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的本領(lǐng)。4、引導(dǎo)幼兒能用輔佑襄助料子豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)。5、感受作品的美感?；顒訙?zhǔn)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆?；顒舆^程：（一）、出示大背景圖，老師敘述畫面內(nèi)容。師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由舒適地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。（二）、老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自身的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤獨了，它想：要是能跟我的好伙伴在一起，那該多好啊!我的好伙伴在哪呢？小伙伴，你們樂意幫我找到我的好伙伴嗎？（三）了解蝸牛的外形特征師：小蝸牛的伙伴長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背偏重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。提問：小蝸牛的`眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫）（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回引導(dǎo)。師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的伙伴找出來，這樣它們就能高愉快興地在一起玩了。（五）.結(jié)束：小蝸?？吹竭@么多的好伙伴，心里特別的愉快，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找伙伴”的游戲（聽音樂，做游戲）捉蝸牛教案篇4活動目標(biāo)：1、通過閱讀，了解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。2、樂意學(xué)說故事中的短句，并依據(jù)已有的經(jīng)驗，初步試驗仿編故事情節(jié)。3、在看看、說說、玩玩的`過程中體驗閱讀活動的歡快?；顒訙?zhǔn)備：蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干活動過程：一、導(dǎo)入活動（出示蝸牛的圖片）師：小伙伴們，你們聽一聽，誰來我們班里做客了？（老師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領(lǐng)呢？師：（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛漸漸吞吞地爬過來了。你會像小蝸牛一樣漸漸吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。二、理解故事內(nèi)容老師逐一出示圖片敘述故事并提問重點：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說短句。三、游戲：我是小蝸牛1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西，老師參加并引導(dǎo)。2、提問：你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？重點：引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說短句。四、觀看ppt，完整欣賞故事師：這么有趣味味的事情連起來就是一個有趣味味的故事，我們給它起個好聽的名字，叫《變色蝸?！贰Ｖ攸c：引導(dǎo)幼兒一邊觀看ppt，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛五、創(chuàng)編故事情節(jié)1、師：那小蝸牛還會吃到什么顏色的東西呢？它又會變成什么顏色呢？2、延長活動重點：引導(dǎo)幼兒觀看彩色蝸牛，并說說蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。捉蝸牛教案篇5設(shè)計意圖：在《小蝸牛的家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)進行了認真的構(gòu)思。大幅生動的電腦課件為整個活動創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容實在化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自身的家和家人。3、通過畫房子的形式，對幼兒進行關(guān)愛他人的情感教育。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、插入式背景圖一張；多媒體課件、動畫一份。2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張；3、幼兒美術(shù)紙第人一張。三、教學(xué)過程：（一）開始部分：談話引入課題1、小伙伴，禮拜天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今日帶來一張給你們看，（出示背景圖）不知哪個小伙伴能把你看到的說給大家聽。（請小伙伴看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下）2、今日的天氣真好，小動物也從自身的家里出來到草地玩，請小伙伴看好，都有哪幾個動物出來玩了。（小伙伴依據(jù)自身的察看隨便表述后，老師點評一下后再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。）（二）基本部分：敘述故事【播放動畫】1、這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也漸漸地爬了過來，和大家一起玩……（邊講故事邊依據(jù)故事情節(jié)提問。）關(guān)鍵問題：（1）小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看到蝸牛是怎么說？小蝸牛是怎么說的？？評析：通過播放動畫，讓幼兒能夠較全面地獲得直觀的知識經(jīng)驗。老師有目的地加以引導(dǎo)，以敘述引發(fā)幼兒的察看興趣，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、溝通。】2、你覺得小蝸牛的家好嗎？3、老師小結(jié)：（1）原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是始終背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁?！保ㄓ變壕毩?xí)說謎語）（2）每個動物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，歡快的幼兒園是小伙伴的家。（三）活動延長“幼兒畫房子”師：我們每個小伙伴都有一個幸福的家，可是還有很多小伙伴在地震、海嘯等自然禍害中失去了自身的家，成了無家可歸的人。小伙伴樂意幫忙他們嗎？請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng)，畫一間美麗的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。附故事：《小蝸牛的家》有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問他：你背個大包，是要出去旅行嗎？小蝸牛說：我背的是我的家!小老鼠問：你的家？那窗戶在哪兒？蝸牛說：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。小蝸牛爬呀爬，一只小螞蟻問它：你背個大包，要去渡假呀？這不是包，這是我的家!螞蟻奇怪地說：你的家？那麼煙囪在哪呀？小蝸牛說：我的家不需要煙囪。小蝸牛還是漸漸地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱，問：你確定是個郵遞員，你背的袋子里面有我的信嗎？蝸牛說：我不是郵遞員，那也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺奇怪，你的家？你家里有家具嗎？我的家不需要家具!正在這時，天下起雨來，動物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙，漸漸縮進自身的殼里.那是一個舒適的家，盡管沒有窗戶，煙囪和家具，可是，它能為蝸牛擋