柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)陽光柏廬誦讀節(jié)活動方案

第第頁柏廬試驗(yàn)學(xué)校陽光柏廬誦讀節(jié)活動方案一、活動目的進(jìn)一步營造濃郁的讀書氛圍，提高學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典的興趣和本領(lǐng)，豐富和積累文學(xué)知識，努力將國學(xué)教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀德行的人文教育有機(jī)地融合，著力培育有優(yōu)秀特質(zhì)的陽光廬柏好少年，從而形成“生動活潑、詩意真情、健康歡快”的學(xué)校文化。特舉辦“20**陽光廬柏誦讀節(jié)”。二、活動主題書香潤心田，經(jīng)典育圣賢三、活動時間20**年9月29日10月31日四、活動原則本著基礎(chǔ)性、趣味性、參加性、發(fā)展性、自主性的原則，親子共讀、師生同閱。精心組織，讓學(xué)生在活動中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養(yǎng)成讀書習(xí)慣、掌握誦讀技巧。同時，堅持輻射原則，使親子共讀蔚為風(fēng)尚。五、參加對象全校師生、家長六、實(shí)在布置（一）開幕式活動時間：9月29日集體升旗儀式地方：學(xué)校操場負(fù)責(zé)人：z1．致開幕辭。責(zé)任人：z2．二班級集體誦讀《學(xué)生規(guī)》（部分），三班級集體誦讀《三字經(jīng)》（部分），全校誦讀《治家格言》（部分）。責(zé)任人：班級組長各班班主任3．贈書《廬柏孩子讀家訓(xùn)》《廬柏孩子品美文》。責(zé)任人：z4．學(xué)生代表發(fā)言。責(zé)任人：z（二）誦讀節(jié)活動1．“最美班級小書櫥”和“最美誦讀角”評比時間：9月30日負(fù)責(zé)人：z活動形式：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班級組長、學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)委員，分三組中午12：00進(jìn)班級打分，低班級段評中班級段，中班級段評高班級段，高班級段評低班級段，評出各班級“最美班級小書櫥”“最美誦讀角”，頒發(fā)證書。獲獎書櫥、誦讀角照片將發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上“經(jīng)典誦讀”專欄。評比標(biāo)準(zhǔn)：另定。2．一班級“親子誦讀”競賽時間：10月10日下午3:30地方：五樓多功能室負(fù)責(zé)人：z活動形式：先要求學(xué)生和家長以《廬柏孩子學(xué)古詩》40首古詩為重要內(nèi)容，認(rèn)真誦讀，能嫻熟地背誦一班級指定20首古詩的學(xué)生，頒發(fā)“古詩背誦小達(dá)人”證書，老師可先測試幾個“古詩背誦小達(dá)人”擔(dān)負(fù)班級“主考官”；然后，每班選擇三個家庭隊(duì)伍（一個家長和一個孩子為一對），構(gòu)成班級參賽隊(duì)，參加校級古詩誦讀競賽，以《廬柏孩子學(xué)古詩》中40首古詩為競賽內(nèi)容。第一、三、五輪是學(xué)生誦讀競賽，主持人任意報一首古詩，各班參賽學(xué)生中任意一名背誦，背不出的不得分；第二、四、六輪是家長誦讀競賽，方法同上；第七輪各班選一個家庭朗誦一個節(jié)目，不超出3分鐘，可制作PPT背景或音樂等。結(jié)合七輪得分，給班級和家庭分別頒發(fā)證書“20**陽光廬柏誦讀節(jié)一班級親子誦讀優(yōu)勝獎或陽光獎”，獲得優(yōu)勝者10月13日入隊(duì)儀式上進(jìn)行表演。3．二班級誦讀《三字經(jīng)》舉辦“古詩配畫”競賽時間：9月30日10月17日負(fù)責(zé)人：班級組長班主任活動形式：誦讀節(jié)期間，組織學(xué)生認(rèn)真誦讀《三字經(jīng)》，鼓舞學(xué)生和家長開展親子誦讀，老師先測試幾個“《三字經(jīng)》背誦小達(dá)人”擔(dān)負(fù)班級“主考官”，測出能嫻熟地背誦全文的學(xué)生，學(xué)校予以稱贊，頒發(fā)證書和獎品。各班在興趣小組活動時間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《廬柏孩子學(xué)古詩》，引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩并打開想象，給古詩配畫，提倡學(xué)生全員參加，各班精選5幅作品參加學(xué)校評比，班級其他作品由學(xué)校負(fù)責(zé)裝訂成冊。畫紙由學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)。4．三班級《學(xué)生規(guī)》吟誦競賽時間：10月23日負(fù)責(zé)人：z活動形式：各班組織學(xué)生認(rèn)真背誦《學(xué)生規(guī)》，老師先測試幾個“《學(xué)生規(guī)》背誦小達(dá)人”擔(dān)負(fù)班級“主考官”，測出能嫻熟背誦全文的學(xué)生，學(xué)校予以稱贊并頒發(fā)證書和獎品。吟誦競賽當(dāng)天，按學(xué)號任意抽選三名學(xué)生，組織必背和搶背，評比一二三等獎若干，頒發(fā)獲獎證書。5．四班級《治家格言》誦讀和書寫競賽時間：9月30日10月16日負(fù)責(zé)人：z語文老師活動形式：各班組織學(xué)生認(rèn)真背誦《廬柏孩子讀家訓(xùn)》上的格言，老師先測試幾個“治家格言背誦小達(dá)人”擔(dān)負(fù)班級“主考官”，測出能全部嫻熟背誦的學(xué)生，學(xué)校予以稱贊，頒發(fā)證書和獎品。舉辦《治家格言》書寫競賽，各班選拔五名選手參加評比呈現(xiàn)，頒發(fā)證書。6．五六班級“古詩擂臺賽”時間：9月29日10月28日負(fù)責(zé)人：z活動形式：要求學(xué)生認(rèn)真誦讀《課標(biāo)》75首古詩，各班老師先測試幾個“古詩背誦小達(dá)人”擔(dān)負(fù)班級“主考官”，測出能嫻熟背誦75首古詩的學(xué)生，學(xué)校予以稱贊，頒發(fā)“20**陽光廬柏古詩誦讀達(dá)人”證書和獎品。每班各選出3名優(yōu)秀選手參加班級“古詩擂臺賽”，獲勝班級頒發(fā)證書。7．“介紹我的家鄉(xiāng)”演講競賽時間：10月15日負(fù)責(zé)人：z活動形式：結(jié)合少先隊(duì)工作布置，舉辦“介紹我的家鄉(xiāng)”演講競賽，五班級各班介紹兩名學(xué)生參加競賽，實(shí)在要求詳見下發(fā)通知。8．“經(jīng)典伴我成長”競賽時間：9月29日10月24日負(fù)責(zé)人：班級組長班主任活動形式：“經(jīng)典伴我成長”系列競賽，緊要以各班級為單位開展活動。三班級：“讀書小故事”評比提倡學(xué)生全員參加，搜集古今中外有關(guān)讀書的小故事，各班推選5個故事（名人圖片加讀書故事，用A4打印），參加學(xué)校評比，入選作品裝訂成冊供大家閱讀，為介紹者頒發(fā)“陽光廬柏閱讀伯樂獎”，頒發(fā)證書。班級其他作品由學(xué)校負(fù)責(zé)裝訂成冊。四班級：好書介紹組織學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典作品，向同學(xué)介紹好書，緊要包含書名、內(nèi)容簡介、閱讀感受配上圖片等，提倡學(xué)生全員參加，各班精選5篇作品參加學(xué)校評比，頒發(fā)獲獎證書。獲獎作品裝訂成冊，班級其他作品也由學(xué)校負(fù)責(zé)裝訂成冊。五班級：讀后感評比認(rèn)真組織全班學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，寫出讀書感受，各班精選5篇作品參加學(xué)校評比，頒發(fā)獲獎證書。班級其他作品由學(xué)校負(fù)責(zé)裝訂成冊。六班級：電子經(jīng)典誦讀小報評比各班由信息技術(shù)老師選2名學(xué)生制作并參加學(xué)校評比呈現(xiàn)，獲勝者頒發(fā)證書。（負(fù)責(zé)人：秦琛）9．青年老師朗誦、書寫競賽時間：9月29日10月20日負(fù)責(zé)人：許嫣活動形式：“一二三工程”青年老師選讀《國學(xué)》內(nèi)容，自選內(nèi)容進(jìn)行朗誦競賽，時間不超出3分鐘。以國學(xué)段落為內(nèi)容舉辦白板字書寫競賽。獲獎?wù)叻謩e頒發(fā)證書。10．老師好書介紹時間：9月30日10月9日負(fù)責(zé)人：z活動形式：“教壇新秀”認(rèn)真開展經(jīng)典作品閱讀活動，向老師們介紹好書，緊要包含書名、內(nèi)容簡介、閱讀感受配上圖片等進(jìn)行評比呈現(xiàn)，并由學(xué)校負(fù)責(zé)裝訂成冊。獲獎?wù)哳C發(fā)證書。11．朗誦輔導(dǎo)講座時間：10月中旬負(fù)責(zé)人：z活動形式：邀請專家來校作朗誦講座。12．誦讀節(jié)成績展時間：10月末11月初負(fù)責(zé)人：z活動形式：（1）舉辦閉幕式，稱贊獲獎師生、家庭。（2）收集活動料子，制作展板展出或用作櫥窗呈現(xiàn)。本次“20**陽光廬柏誦讀節(jié)”活動，力爭以豐富多彩的活動激發(fā)師生誦讀經(jīng)典的興趣，并在學(xué)校和家庭內(nèi)營造濃郁的閱讀、誦讀氛圍，稱贊在經(jīng)典誦讀活動中表現(xiàn)突出的師生和家長，推動經(jīng)典誦讀活動長期有效地開展，使每一個參加者都學(xué)有所得。未盡事宜，另行通知！篇2:區(qū)二小經(jīng)典誦讀呈現(xiàn)競賽活動方案區(qū)二小“經(jīng)典誦讀呈現(xiàn)競賽”活動方案一、活動目的：引領(lǐng)學(xué)校文化，感受經(jīng)典魅力，激發(fā)學(xué)生誦讀熱誠，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，滋養(yǎng)學(xué)生的品性，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。二、競賽時間：5月19日周一第七節(jié)一班級5月20日周二第七節(jié)二班級5月21日周三第七節(jié)四班級5月22日周四第七節(jié)三班級和五班級上述每天下午3:40正式開始，第二節(jié)課下課后，不做眼操，帶隊(duì)到階梯教室。三、參加對象：全校全部班級，學(xué)生全員參加。四、參賽地方：階梯教室五、經(jīng)典誦讀參賽內(nèi)容：各班級自選經(jīng)典美文若干，表現(xiàn)形式不限。六、經(jīng)典誦讀參賽要求：1、以上述范圍為緊要內(nèi)容，以集體誦讀為緊要形式，同時鼓舞編排對誦、集體朗誦、配樂朗誦等藝術(shù)稱贊形式，充分發(fā)揮少年兒童的才能。2、以各班為單位進(jìn)行呈現(xiàn)，以誦讀為主，可以輔以吟唱、書法、舞蹈、講故事、曲藝表演等形式，使誦讀以多種形式呈現(xiàn)，要能體現(xiàn)當(dāng)今學(xué)校生的精神風(fēng)貌或表現(xiàn)作品的深刻內(nèi)涵及歷史背景。3、呈現(xiàn)時間：48分鐘。七、嘉獎：1、各級部嘉獎前2名班級，頒發(fā)獎狀。2、被介紹參加“六一”呈現(xiàn)的班級，另行嘉獎。八、評分標(biāo)準(zhǔn)：1、吐字清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，背誦流利無錯。2、正確把握詩詞節(jié)奏，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。3、感情真摯，表達(dá)自然，能正確把握詩的意境，聲情并茂。4、形式新奇有創(chuàng)意，體現(xiàn)自身的特色。九、評委：一班級：戰(zhàn)校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五班級各班級出一名學(xué)生二班級：戰(zhàn)校長、梁校長、賽校長、劉校長、z五班級各班級出一名學(xué)生三班級：戰(zhàn)校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五班級各班級出一名學(xué)生四班級：戰(zhàn)校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五班級各班級出一名學(xué)生五班級：戰(zhàn)校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五班級各班級出一名學(xué)生十、備注：1、提前把音樂拷給z老師。2、呈現(xiàn)的級部全部學(xué)生當(dāng)觀眾，要注意紀(jì)律。3、各級部競賽當(dāng)天中午到教導(dǎo)處抓鬮，確定競賽次序。篇3:麻東中心學(xué)校三進(jìn)普通話、書寫、誦讀本領(lǐng)活動方案麻東中心學(xué)校“三進(jìn)”普通話、書寫、誦讀本領(lǐng)活動方案一、引導(dǎo)思想以****為引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，以學(xué)生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點(diǎn)，通過開展“三進(jìn)”活動，加強(qiáng)學(xué)生普通話、書寫、誦讀本領(lǐng)，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用本領(lǐng)；引領(lǐng)廣闊老師自發(fā)成為“三進(jìn)”活動的實(shí)踐者、引路者，樂觀探究和構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的特色文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。二、工作目標(biāo)將“三進(jìn)”工作作為學(xué)校特色建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展的突破口，通過2年左右的努力，把學(xué)校創(chuàng)建成泰州市“三進(jìn)”工作示范學(xué)校。學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生語言文字應(yīng)用本領(lǐng)的培養(yǎng)，普及普通話教育，提高學(xué)生普通話水平，使學(xué)生能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，能寫一手美麗的規(guī)范字，能誦讀積累確定量的經(jīng)典美文，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師培養(yǎng)目標(biāo)：通過“三進(jìn)”工作的步步深入，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的能勝任“三進(jìn)”工作的專兼職老師，使他們成為教學(xué)工作中的“能手”“多面手”，成為區(qū)域范圍內(nèi)的行家里手。三、組織保障（一）學(xué)校成立“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)在構(gòu)成如下：組長：z副組長：z組員：z（二）按“三進(jìn)”內(nèi)容，下設(shè)三個工作小組，分別為：1．“普通話進(jìn)學(xué)?！苯M：z各班班主任老師2．“書法進(jìn)課堂”組：z相關(guān)書法引導(dǎo)老師3．“誦讀進(jìn)教材”組：z各班語文老師四、實(shí)在實(shí)施（一）普通話進(jìn)學(xué)校。把規(guī)范使用普通話列為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，列為老師教育教學(xué)常規(guī)要求，普通話成為學(xué)校教學(xué)語言、學(xué)校語言。教學(xué)一線老師普通話水平均要實(shí)現(xiàn)二級乙等以上，其中語文老師和學(xué)校低班級老師普通話水平達(dá)二級甲等以上。目前我校還有相當(dāng)一部分老師，尤其是低班級老師的普通話等級達(dá)不到要求，要通過個人學(xué)習(xí)申報、組織輔導(dǎo)加以促進(jìn)提高。為營造人人講普通話的良好氛圍，全部師生在校內(nèi)的各類教育教學(xué)活動中都要使用普通話，全體老師更要做好示范、帶頭作用。（二）書法進(jìn)課堂。重視學(xué)生書寫本領(lǐng)的培養(yǎng)。老師在板書、二次備課和作業(yè)批改等方面做好學(xué)生書寫的模范。學(xué)生作業(yè)規(guī)范、工整、美觀、大方，做到“筆筆不茍、字字工整”，養(yǎng)成“提筆即為練字時”的良好習(xí)慣，并對書法產(chǎn)生確定的興趣和喜好，學(xué)生書寫本領(lǐng)普遍提高。學(xué)校每周開設(shè)硬筆書法引導(dǎo)課，定期組織學(xué)生作業(yè)展覽和書法競賽活動，提高學(xué)生對“書法進(jìn)課堂”的認(rèn)得；各學(xué)科老師都重視寫字教學(xué)，形成齊抓共管的良好局面。（三）誦讀進(jìn)教材。將《國學(xué)》列入學(xué)校校本課程，開展古詩文誦讀活動，學(xué)生每學(xué)期背誦《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定之外的20首經(jīng)典古詩文；學(xué)校每周開設(shè)經(jīng)典古詩文誦讀課，通過學(xué)習(xí)從浩如煙海的經(jīng)、史、子、集中選取最具有代表性，至今仍具有旺盛生命力的國學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生掌握優(yōu)雅、精致的祖國語言，使學(xué)生親近中華傳統(tǒng)文化并扎根于中華傳統(tǒng)文化的豐厚土壤，成為既有知識又有文化的現(xiàn)代中國人。為促進(jìn)古詩文誦讀和國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的不絕深入，學(xué)校將舉辦古詩文誦讀和國學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩、競賽及研討活動；開展經(jīng)典古詩文誦讀表演活動，在豐富學(xué)生學(xué)校生活、文化生活的同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的酷愛之情和傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之志。五、緊要任務(wù)（一）落實(shí)活動時間。將書法課和誦讀課納入課程、進(jìn)入課表，課表上稱為“閱讀”課，由語文老師執(zhí)教，單周用于誦讀教學(xué)，雙周用于書法引導(dǎo)。每天上午到校后，學(xué)生須自由誦讀經(jīng)典十分鐘，每節(jié)語文課前必需誦讀經(jīng)典三分鐘，每天午休時段學(xué)生自主練字20分鐘左右，由當(dāng)日值班老師巡察引導(dǎo)，語文老師負(fù)責(zé)批閱，每月以班級為單位在學(xué)校宣傳欄搞一次學(xué)生作品展覽。各班因地制宜，成立誦讀或書法興趣小組，力求在“三進(jìn)”并舉的同時突出班級特色，努力達(dá)成“班班有特色、人人有特長”的目標(biāo)。（二）落實(shí)活動教材。學(xué)校連續(xù)將《古詩文誦讀》作為語文學(xué)科唯一的輔導(dǎo)用書。與育靈童教育研究院合作，在對家上進(jìn)行溝通并取得家長同意后，本身樂意征訂國家985工程項(xiàng)目《國學(xué)》經(jīng)典教材作為校本課程教材；學(xué)校為老師教學(xué)訂購《國學(xué)》電子備課教學(xué)系統(tǒng)，并為每個班級供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證《國學(xué)》校本課程的有效、高效實(shí)施。（三）落實(shí)活動師資。通過開展“三字一話”等競賽活動，抓好全體老師普通話、書寫及閱讀引導(dǎo)基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)“三進(jìn)”活動的專兼職老師；學(xué)校要求40周歲以下老師每天必需練寫5個毛筆字、20個粉筆字、30個鋼筆字，毛海祥、張生、陳阿順負(fù)責(zé)檢查登記練寫情況，每周五設(shè)為硬筆書法集中練習(xí)時間，上午第一節(jié)課語文及英語老師集中練寫，第二節(jié)課數(shù)學(xué)和綜合組老師集中練寫，班級組長將練寫作業(yè)收繳至校長室批閱。另外，我校將著力提高語文老師和低班級老師的普通話水平，重點(diǎn)在語文、美術(shù)、音樂老師中培養(yǎng)書法、誦讀師資骨干。（四）組織活動推動。充分利用班隊(duì)會、興趣小組等載體開展“三進(jìn)”活動，并將“三進(jìn)”活動與學(xué)校的德育工作、學(xué)校文化建設(shè)等緊密結(jié)合，定期舉辦書法、誦讀骨干老師培訓(xùn)班；定期舉辦師生書法、誦讀競賽