幼兒園美術(shù)蝸牛教案8篇

第第頁(yè)幼兒園美術(shù)蝸牛教案8篇幼兒園美術(shù)蝸牛教案篇1【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)得蝸牛身體各構(gòu)成部分的形態(tài)。2、能用線描畫(huà)的方式為蝸牛設(shè)計(jì)各種各樣的殼?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】料子準(zhǔn)備：黑色粗細(xì)不同的水筆，蠟筆。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前了解蝸牛的形態(tài)構(gòu)成?！净顒?dòng)過(guò)程】一、回憶經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入語(yǔ)：小伙伴你們見(jiàn)過(guò)真實(shí)的蝸牛嗎？它們長(zhǎng)的什么樣子的？二、察看欣賞提問(wèn)：蝸牛的殼是怎么樣的？師小結(jié)：蝸牛的殼是螺旋形的。每只蝸牛都有好看的殼。三、老師示范，個(gè)別幼兒操作試驗(yàn)。過(guò)渡語(yǔ)：蝸牛的殼是特別美麗的，我們來(lái)幫它裝扮一下吧。老師示范步驟（兒歌形式）：（1）圓圓的外殼螺旋形。（畫(huà)蝸牛的殼）（2）軟軟的身體連住殼。（畫(huà)蝸牛的身體）（3）一對(duì)觸角真可愛(ài)。（畫(huà)觸角）（4）各種斑紋真美麗。（線描斑紋）四、幼兒作畫(huà)，老師引導(dǎo)創(chuàng)作要求（1）蝸牛的方向不同。（2）每只蝸牛殼上畫(huà)四種以上斑紋。（3）最終給蝸牛添畫(huà)簡(jiǎn)單背景。五、溝通欣賞。關(guān)鍵提問(wèn)：哪只蝸牛最美麗？幼兒園美術(shù)蝸牛教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用草繩盤(pán)成螺旋狀，正確使用膠帶貼在圓形紙上。2、引導(dǎo)幼兒使用顏料裝飾盤(pán)好的草繩，發(fā)展幼兒創(chuàng)造美感的本領(lǐng)。3、將幼兒的產(chǎn)品裝飾環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的歡快，體驗(yàn)到鄉(xiāng)土活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達(dá)本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5、愛(ài)好參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自身的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型，畫(huà)上眼睛嘴巴。3、圓形紙、雙面膠帶、針線包、顏料、毛筆等?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。森林里要開(kāi)比美大會(huì)，很多小動(dòng)物都設(shè)計(jì)了美麗的衣裳，準(zhǔn)備參加競(jìng)賽?？墒怯兄恍?dòng)物沒(méi)有美麗的衣裳，焦慮焦急的哭了。（出示小蝸牛）你們想幫忙它嗎？今日我們要做設(shè)計(jì)師，來(lái)幫忙小蝸牛參加競(jìng)賽。二、引導(dǎo)幼兒用草繩盤(pán)成蝸牛的外殼。1、師語(yǔ)：我們今日為蝸牛設(shè)計(jì)衣裳使用的是又環(huán)保又特殊的料子——稻草。你在哪里看到過(guò)稻草？2、蝸牛的外殼是什么形狀的？（螺旋形）你怎樣讓草繩變成螺旋形呢？3、幼兒試驗(yàn)用草繩盤(pán)成螺旋形。三、老師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上。師幼互動(dòng)：自動(dòng)請(qǐng)老師幫忙，用針線進(jìn)一步固定盤(pán)好的草繩。四、為蝸牛殼涂上美麗的顏色。1、師語(yǔ)：蝸牛殼做好了，可是蝸牛還是不滿(mǎn)意。你們想一想為什么呢？我們還要用顏料為它的衣裳畫(huà)出美麗的顏色。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自身想為蝸牛涂上怎樣的顏色。五、老師再次交待操作重點(diǎn)。先貼膠帶——草繩盤(pán)成螺旋狀——請(qǐng)老師幫忙用針線加固——用顏料上色（保持干凈）——和老師合作將衣裳貼在蝸牛外型上。六、幼兒操作，老師給與引導(dǎo)和幫忙。七、作品呈現(xiàn)。請(qǐng)幼兒向客人老師呈現(xiàn)自身的作品，并將幼兒的作品布置在長(zhǎng)廊上，美化環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的歡快?；顒?dòng)反思：？蝸牛》是三班級(jí)第二單元“動(dòng)物”的第三課。在前面一節(jié)課上，學(xué)生對(duì)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)有了確定的了解，而且回家飼養(yǎng)過(guò)一段時(shí)間蝸牛，對(duì)于蝸牛已經(jīng)獲得了很多信息。這一節(jié)課緊要是學(xué)生結(jié)合課前的察看，在課上以確定規(guī)范的方法連續(xù)察看探究蝸牛與生命活動(dòng)有關(guān)的生活習(xí)性。上課時(shí)我先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勷B(yǎng)蝸牛過(guò)程中的收獲、遇到的問(wèn)題，再結(jié)合課本內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，和學(xué)生一起察看蝸牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活動(dòng)。可能是對(duì)教材把握不準(zhǔn)確，準(zhǔn)備也不充分，沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生的自動(dòng)性。師傅在聽(tīng)了這節(jié)課之后給我提出了以下幾點(diǎn)建議：首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三班級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂，知識(shí)獲得固然緊要，掌握知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為緊要。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自身動(dòng)手察看為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高班級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。其次，在課堂中，要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說(shuō)出老師所希望聽(tīng)到的內(nèi)容之后就趕忙打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差，學(xué)生會(huì)在座位上說(shuō)話有兩種可能：一是，老師的課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問(wèn)題；二是，學(xué)生對(duì)老師所講的有思考，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和四周的同學(xué)說(shuō)話。最終，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批判，要在班中樹(shù)立模范作用。使用一些樂(lè)觀的方法提示表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是消極地批判。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，采用提問(wèn)等方法，而不是直接點(diǎn)名批判。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是不承認(rèn)真傾聽(tīng)。小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生全部種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包含巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包含很多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹(shù)上。在熱帶島嶼比較常見(jiàn)，但有的也生存在寒冷地區(qū)。幼兒園美術(shù)蝸牛教案篇3【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤(pán)的技能用橡皮泥制作蝸牛。2、初步學(xué)會(huì)將蝸牛的`平面形象用立體形象表現(xiàn)出來(lái)。3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的本領(lǐng)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】橡皮泥、泥工板；蝸牛圖片、范作、牙簽?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】搓適當(dāng)長(zhǎng)度進(jìn)行盤(pán)圓，用輔佑襄助工具表現(xiàn)頭與身體的斑紋?！窘虒W(xué)方法與手段】示范講解法；實(shí)物輔佑襄助教學(xué)。一、激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的興趣。1、出示蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒察看。2、提問(wèn)：“這是什么？它長(zhǎng)的什么樣子？”二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥制作“蝸?！薄?、幫忙幼兒感知制作方法。老師出示事先做好的蝸牛，“小伙伴，你們看這是什么？你們知道我是怎么做的嗎？”2、討論制作方法。老師與幼兒一同討論并試驗(yàn)制作蝸牛。制作方法：先把橡皮泥挫長(zhǎng)；再盤(pán)圓；在一側(cè)插上短棒成頭；最終在蝸牛身上用牙簽刻上斑紋。3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。在幼兒操作的過(guò)程中，老師重點(diǎn)引導(dǎo)個(gè)別本領(lǐng)較弱的幼兒，幫忙他們完成蝸牛的制作。三、結(jié)束評(píng)講活動(dòng)。1、請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。2、引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊數(shù)一數(shù)同伴做了幾只蝸牛。3、講評(píng)幼兒作品?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的成功在于老師信任孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自身的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫(huà)自身的所想，所以作畫(huà)時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。幼兒園美術(shù)蝸牛教案篇4設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自身的認(rèn)得和情感的緊要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！蔽覀冋J(rèn)為，雖然不是每一次繪畫(huà)活動(dòng)都必需讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能和方法，但是，在大多數(shù)美術(shù)活動(dòng)中仍然需要有關(guān)表現(xiàn)方法的討論，而在情景中幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否樂(lè)觀自動(dòng)是最緊要的。只有深入幼兒的生活，從他們的活動(dòng)中選取有趣味味的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行加工提煉，創(chuàng)設(shè)不同的情景，才略實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的?；谶@一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫(huà)，初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。2、借助已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，用線條大膽添畫(huà)并裝飾背景，使畫(huà)面更加豐富。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。4、培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達(dá)本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、色紙、粗細(xì)不同的勾線筆，兩張范圖。2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動(dòng)室明顯的地方。三、活動(dòng)過(guò)程：1、以“春天到了，蝸牛父親、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導(dǎo)入。2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出自身想添畫(huà)的`背景?！罢?qǐng)小伙伴幫忙蝸牛父親媽媽供應(yīng)一些旅游地方?！?、出示老師范圖，引導(dǎo)幼兒察看、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好？”4、鼓舞幼兒作畫(huà)時(shí)大膽表現(xiàn)自身的想法，并依據(jù)實(shí)際情況予以引導(dǎo)。5、幼兒將自身的繪畫(huà)作品編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，自由溝通。6、老師有心識(shí)選擇幾幅有代表性的畫(huà)，構(gòu)成連環(huán)畫(huà)，并即興講故事，進(jìn)一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。7、延長(zhǎng)活動(dòng)：老師將圖畫(huà)投放在區(qū)域中，讓幼兒連續(xù)創(chuàng)作組編故事?；顒?dòng)反思：本節(jié)課是一節(jié)照片寫(xiě)生課，在上這節(jié)課之前我們進(jìn)行了很多課前的準(zhǔn)備，例如：第一、看教學(xué)視頻對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了教研與研究，并對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了老師先示范，親手作畫(huà)的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題進(jìn)行了分析，例如畫(huà)面的把握，水粉的調(diào)制上都做了特別好的總結(jié)，然后進(jìn)行了課程的操作。第二、收集水上運(yùn)動(dòng)圖片，豐富的圖片是呈現(xiàn)孩子們對(duì)寫(xiě)生視野最開(kāi)闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實(shí)際相結(jié)合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學(xué)，進(jìn)行了豐富圖片的搜集，不止單是水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還有更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，供孩子們參考。幼兒園美術(shù)蝸牛教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。2、愛(ài)好黑白線描畫(huà)，能表現(xiàn)出自身的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、卡片：劃線蝸牛（每人一張）2、水彩筆人手一盒?；顒?dòng)過(guò)程一、采用看圖猜謎的形式引出主題。1.謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子各處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕快躲進(jìn)房里頭。（打一動(dòng)物）2.出示蝸牛圖片請(qǐng)小伙伴看一看，這是什么？讓小伙伴劃線說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)的什么樣？二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里找尋小蝸牛的情景1.老師：上次下雨后小伙伴找到了很多小蝸牛，想一想你說(shuō)怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的？2.請(qǐng)幼兒相互溝通怎樣畫(huà)小蝸牛。三、察看線描畫(huà)：蝸牛1.引導(dǎo)幼兒察看、欣賞、了解線描畫(huà)形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫(huà)的活動(dòng)。2.老師：今日我們要裝飾的和以前的有些不同，請(qǐng)先看查查看圖片，在想一下和以前的有什么不同？3.一起欣賞圖片,然后作比較。（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。（2）老師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫(huà)叫做黑白線描畫(huà)。四、裝飾蝸牛1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾小蝸牛。2.依照虛線，從中心開(kāi)始，正確的畫(huà)圓線。五、提出裝飾要求，裝飾的時(shí)候確定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線?？梢蕴懋?huà)一些美麗的花草，來(lái)豐富畫(huà)面，加添裝飾和美化效果。六、幼兒操作師在幼兒操作過(guò)程中，予以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)和幫忙，提高幼兒作畫(huà)的水平。七、展覽作業(yè)，師生共評(píng)幼兒園美術(shù)蝸牛教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)繪畫(huà)小蝸牛。2、大膽試驗(yàn)繪畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆?；顒?dòng)過(guò)程：（一）、出示大背景圖，老師敘述畫(huà)面內(nèi)容。師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由舒適地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。（二）、老師在大背景圖上范畫(huà)（邊講故事邊畫(huà)）師：睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)欣賞春天的美麗景色，它從自身的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來(lái)，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤獨(dú)了，它想：要是能跟我的好伙伴在一起，那該多好啊!我的好伙伴在哪呢？小伙伴，你們樂(lè)意幫我找到我的好伙伴嗎？（三）了解蝸牛的外形特征師：小蝸牛的伙伴長(zhǎng)得什么樣呢？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣？生:它身上背偏重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà)）（四）幼兒在大背景圖上繪畫(huà)，老師巡回引導(dǎo)。師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的伙伴找出來(lái)，這樣它們就能高愉快興地在一起玩了。（五）.結(jié)束：小蝸?？吹竭@么多的好伙伴，心里特別的愉快，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找伙伴”的游戲（聽(tīng)音樂(lè)，做游戲）教學(xué)反思：？綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自身的情感、理解和想象。敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)造的歡快?！庇變簣@美術(shù)蝸牛教案篇7教材分析愛(ài)動(dòng)物是小伙伴們的天性，孩子們確定也特別樂(lè)意把動(dòng)物用各種形式表現(xiàn)出來(lái)，考慮到繪畫(huà)蝸牛對(duì)中班的幼兒有一些簡(jiǎn)單了，所以我們改用泥工的形式來(lái)表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平常常常用泥工做各種各樣的物品，所以信任他們對(duì)這次的活動(dòng)也確定會(huì)有很大的興趣的?；顒?dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)中班幼兒動(dòng)手本領(lǐng)已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高，可以用多種方式來(lái)玩橡皮泥。而且每一個(gè)活動(dòng)我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我訂立了一下的目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。3、萌發(fā)喜好護(hù)小動(dòng)物的情感。4、引導(dǎo)幼兒能用輔佑襄助料子豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)。5、試驗(yàn)將察看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備的`充分對(duì)于上好一節(jié)活動(dòng)是至關(guān)緊要的，所以我也依據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場(chǎng)景。教學(xué)法多媒體輔佑襄助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。示范法：老師通過(guò)示范，讓幼兒約莫知道了制作小蝸牛的過(guò)程。操作法：幼兒在操作中磨練自身的手部肌肉的本領(lǐng)，在操作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程我把活動(dòng)分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。1、看課件，引起幼兒興趣。首先先出示泥工蝸牛的身體，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？通過(guò)猜測(cè)，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，最終出示完整的泥工蝸牛圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？通過(guò)由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的呈現(xiàn)，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準(zhǔn)備。2、示范制作小蝸牛。先向小伙伴們提問(wèn)小蝸牛用什么料子做成？是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，然后老師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒察看，讓他們知道蝸牛制作的料子。老師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來(lái)的自由操作3、幼兒操作。在操作前老師向幼兒提出要求：提示小伙伴橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)著其他小伙伴和自身的眼睛。然后再請(qǐng)幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。老師在操作前提出相應(yīng)的要求，躲避孩子在操作中發(fā)生不安全，老師的巡回引導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。4、相互欣賞。請(qǐng)幼兒把自身做好的小蝸牛放在提前做好的場(chǎng)景里面，大家一起圍圍著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽(tīng)老師介紹：小蝸牛愛(ài)好陰暗、潮濕的環(huán)境，特別愛(ài)好在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了，所以，小伙伴在外面看到蝸牛時(shí)，千萬(wàn)不能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩。在欣賞過(guò)程中聽(tīng)聽(tīng)老師的介紹，初步了解蝸牛的生活習(xí)性，萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。教學(xué)反思：這是一篇輕松幽默的小故事，故事中遍布著一股安靜悠然的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事加添了美麗的顏色。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度樂(lè)觀，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不絕累積。幼兒園美術(shù)蝸牛教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、能在已畫(huà)好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼，加添畫(huà)面的美感。2、愛(ài)好制作各種紙繩造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：已裝飾好的范畫(huà)，紙、膠水、已搓好的紙繩若干。2、學(xué)具：已畫(huà)好的蝸牛人手一份，膠水人手一個(gè)，抹布每組一份，已搓好的紙繩每組一筐。3、背景板一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示范畫(huà)，引起幼兒興趣。1、師：在美麗的大森林里生活著很多可愛(ài)的蝸牛寶寶，你們看到過(guò)嗎？想看嗎？下面我們就一起來(lái)欣賞可愛(ài)的蝸牛寶寶吧！2、師（出示范畫(huà)）：蝸牛寶寶可愛(ài)嗎？可愛(ài)在什么地方？（穿著美麗的衣裳）二、引導(dǎo)幼兒討論制作方法、步驟，并示范。1、師（出示蝸牛輪廓）：這里有一只蝸牛寶寶也想穿上美麗的衣裳，我們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)來(lái)幫忙它？（紙繩）2、師：我們?cè)趺磥?lái)把紙繩穿在寶寶的身上呢？需要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙它？（膠水）3、老師示范：首先，沿黑色的輪廓線涂上膠水，膠水要多涂一些，這樣紙繩才略貼的牢牢的。涂好后把手在抹