我在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文5篇

第第頁(yè)我在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文5篇我在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文篇1假如我們每個(gè)人都是一座孤島，在茫茫的大海上流浪，那么，書(shū)籍就是我們與大陸溝通的船舶，我們從書(shū)中吸取知識(shí)，讓自我仍在海上漂泊。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，進(jìn)入另一個(gè)大千世界。書(shū)中有葉的吶喊，有燕的呢喃，有生命的絢爛。人類一路走來(lái)，文字是最偉大的創(chuàng)造。將留不住的歲月裝進(jìn)字里行間，將忘不了的情感藏進(jìn)書(shū)中，將歷不了的奇遇呈現(xiàn)在筆下，這就是書(shū)。懂書(shū)之人，才懂如何閱讀，才聽(tīng)得出《簡(jiǎn)愛(ài)》里的防范，《哈姆雷特》里的詰問(wèn)，《丑人兒》里的無(wú)望……不因國(guó)家與歷史的差別而產(chǎn)生隔閡，不因語(yǔ)言的不一樣而錯(cuò)過(guò)的苦心布置，這就是閱讀。古今中外，科普科幻，我們讀過(guò)的每一本書(shū)都會(huì)融進(jìn)我們的生命，助力我們的成長(zhǎng)，即使是不一樣文化背景的書(shū)籍，也會(huì)帶給我們相同的震撼與感動(dòng)。常言道：“開(kāi)卷有益”，只因閱讀確實(shí)能夠帶給我們“未入世卻以歷盡滄?！敝?，于心底涌生出無(wú)限感慨，或許，這就是成長(zhǎng)了。閱讀帶給我們一種與生活不一樣卻真實(shí)的體驗(yàn)，我們從閱讀中找到另一部分的自我。當(dāng)我們讀“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅”時(shí)，我們會(huì)其意境；當(dāng)我們讀“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”時(shí)，我們心生渴望；當(dāng)我們讀“君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮”時(shí)，我們反省己身。竊以為，讀書(shū)，是我們成長(zhǎng)為真正個(gè)體必不行少的環(huán)節(jié)。一個(gè)人假如不讀書(shū)就缺少了一部分自我，簡(jiǎn)直就是缺少了一部分生命。一本書(shū)，心悅之，遂讀之。閱讀，不應(yīng)當(dāng)帶有功利的目的，更不應(yīng)帶有偏見(jiàn)，否則，讀書(shū)，只是在揮霍時(shí)間，更是在褻瀆書(shū)籍。真正的雋永必有其價(jià)值所在，太功利的心體會(huì)不來(lái)，偏見(jiàn)會(huì)蒙蔽我們的雙眼，以一顆輕浮的心去閱讀，不如不讀。對(duì)待閱讀，應(yīng)當(dāng)葆有一顆尊敬心，如同我們敬畏生命，敬畏知識(shí)般去享受閱讀的過(guò)程，而不是以世俗的眼光衡量閱讀的價(jià)值，否則，閱讀就失去了意義。生活是土壤，讓我們生長(zhǎng)，閱讀則是陽(yáng)光，讓我們茁壯。我們經(jīng)過(guò)閱讀積累智慧，借書(shū)籍檢驗(yàn)真理。閱讀助我們成長(zhǎng)，使我們這座孤島不致迷失，不會(huì)沉淪。我在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文篇2讀書(shū)于我而言，就像蜂蝶飛過(guò)花叢，泉水流進(jìn)山谷，每當(dāng)我讀書(shū)時(shí)，就禁不住涌起愉悅之情，在記憶的心扉中，我的讀書(shū)生活恰是一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也是一闋跳動(dòng)著歡快音符的樂(lè)章。一年又一年，我在讀書(shū)中歡快地成長(zhǎng)。我最早的讀物是一本本精彩的漫畫(huà)書(shū)：《司馬光砸缸》教會(huì)了我如何在緊急時(shí)刻急中生智救人于危難；《孔融讓梨》讓我學(xué)會(huì)了謙讓；《程門(mén)立雪》更是我尊敬師長(zhǎng)的典范……漸漸地，我上幼兒園了，認(rèn)得了拼音，《腦筋急轉(zhuǎn)彎》這本書(shū)引起了我的奇怪心，就像海綿吸水一樣，終于，在我的懇求之下，媽媽給我買了這本書(shū)。就這樣，我擁有了第一本帶有拼音的文字書(shū)。這本書(shū)圖文并茂，引起了我的思考，開(kāi)動(dòng)了我的腦筋。接著我又學(xué)古人拂袖長(zhǎng)誦《唐詩(shī)三百首》﹑《三字經(jīng)》……當(dāng)我上學(xué)校一班級(jí)時(shí)，這些書(shū)已不能使我滿足了。我開(kāi)始讀一些長(zhǎng)一點(diǎn)的書(shū)籍。顏色斑斕的《安徒生童話》﹑《格林童話》和《神話故事》，向我呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)迷人的世界，極多悅耳的故事教會(huì)了我如何判別美與丑﹑善與惡﹑真與假﹑誠(chéng)實(shí)與誑騙﹑友愛(ài)與憤恨……它像一盞神奇的燈，照亮我的心和前進(jìn)的路；美德伴你歡快成長(zhǎng)的《勤奮的故事》和感悟成長(zhǎng)系列的《品德故事》，它們既培養(yǎng)了我良好行為的品德，又讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，懂得了道理，同時(shí)也吸取到健康成長(zhǎng)所需要的豐富“營(yíng)養(yǎng)”?，F(xiàn)在，我已是五班級(jí)的學(xué)生了，在閱讀那些經(jīng)典和杰作：從《愛(ài)的教育》中，我懂得了怎樣去愛(ài)別人；《窗邊的小豆豆》，《茉莉天使的成長(zhǎng)圣經(jīng)？歡快們》，讓我從中找到童年的歡快﹑信心和希望。通過(guò)閱讀《兒童文學(xué)》，它們?cè)谖彝纯喋p惶惑和失落時(shí)，給了我以慰藉；在遭到打擊﹑曲折時(shí)，給了我以氣力和智慧。讀書(shū)能豐富內(nèi)涵﹑開(kāi)闊胸襟﹑凈化靈魂﹑啟迪智慧。我在書(shū)的百花園里，采擷最豐碩的花果吮吸最甜美的甘露，來(lái)滋養(yǎng)自身﹑豐富自身﹑提高自身。讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，我愛(ài)讀書(shū)，我樂(lè)意把書(shū)當(dāng)成一生的良師益友，與書(shū)終身相伴。我在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文篇3“當(dāng)你需要幫忙時(shí)，書(shū)會(huì)伸出幫忙之手；當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書(shū)會(huì)為你撫平傷口；當(dāng)你在充分荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書(shū)相像一座燈塔，為你指明航程……”這是我讀書(shū)的深切體會(huì)。那是學(xué)校五班級(jí)的時(shí)候，一次語(yǔ)文課前活動(dòng)要搞成語(yǔ)接龍游戲，每個(gè)同學(xué)必需依次回答出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)?！皻庀笕f(wàn)千”“千軍萬(wàn)馬”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過(guò)了關(guān)。輪到我了，這時(shí)我的腦子卻嗡嗡直響，同學(xué)們都用焦慮焦急的目光看著我，后面的同學(xué)急得直跺腳，“馬，馬大哈！”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學(xué)們都哄堂大笑，我才知道自身鬧了個(gè)大笑話，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去。放學(xué)了，我?guī)е鴿M腹的痛苦回回回到家中中中，透過(guò)模糊的淚水和昏暗的燈光，我瞧到了書(shū)架上的那本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾仿佛就顯現(xiàn)在我的面前。他微笑著對(duì)我說(shuō)：“站起來(lái)吧！從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)！就算你失敗100次，也要連續(xù)去試驗(yàn)101次！”保爾那種不向命運(yùn)屈服的堅(jiān)強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神，激起了我的勇氣，一股巨大的氣力注入我的體內(nèi)。我灰暗的心情就亮起來(lái)。是呀，莫非自身遇到這樣一點(diǎn)小小的曲折便要一蹶不振嗎？我對(duì)自身說(shuō)：“我確定要像保爾一樣，做一個(gè)人生的強(qiáng)者！”于是，我便下了決心，確定要多讀書(shū)，懂好多好多的知識(shí)。漸漸地，我真的愛(ài)好上了讀書(shū)，由于書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國(guó)流過(guò)眼淚，為諸葛亮的雄才大略佩服不已……我深深地沉醉在書(shū)的海洋中了。世界知名教育家蘇霍姆林斯基有一段名言：“生活在書(shū)的世界之中，意味著了解生活之美，享受文化財(cái)富，使自身變得更加高尚?！笔茄?，假如這個(gè)世界沒(méi)有書(shū)，會(huì)是一種什么樣子呢？精神失去了陽(yáng)光，思想無(wú)法傳播，知識(shí)不能保管，語(yǔ)言失去了意義，人的生活殘缺不全，生命將變得無(wú)法忍受……所以，書(shū)是人類一種偉大而美妙的發(fā)明。我想，今后我的生活內(nèi)容約莫還會(huì)有很多的更改，然而一件事是永久不會(huì)變化的，那就是讀書(shū)！好書(shū)伴我一生！我在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文篇4我家不是書(shū)香門(mén)第，也不是當(dāng)官的，是普通的三口之家。但是，從小到大，書(shū)始終陪伴著我成長(zhǎng)。約莫四五歲的時(shí)候，我看了人生第一本書(shū)。這是一本小童話書(shū)。我記得是鄰居的小姐姐給我的，我愉快得手舞足蹈?；鼗氐郊抑兄泻螅移炔患按叵胱寢寢尳o我讀。于是我媽一個(gè)字一個(gè)字給我念，我跟著我媽嘟囔。雖然明白了意思，但是看著插畫(huà)就能想到各種前因后果，所以這本古老的童話書(shū)就成了我小時(shí)候最愛(ài)看的書(shū)。到了學(xué)校階段，拿到了第一本教材，也接觸到了第一首古詩(shī)。名字已經(jīng)忘了，但內(nèi)容還記在心里：一到兩三個(gè)，有四五個(gè)煙村。亭臺(tái)樓閣六七座，八、九、十朵花開(kāi)。真的很有心思！我也是個(gè)愛(ài)書(shū)的人。有一次同桌謹(jǐn)小慎微的把我的書(shū)弄壞了，我心疼的哭了。然而，到了學(xué)期末，我的書(shū)還是破爛不堪。假如人們問(wèn)起這件事，只好用閱讀來(lái)打破成千上萬(wàn)卷的篇幅，而且寫(xiě)得像搪塞。隨著水平的提高，我認(rèn)得的漢字越來(lái)越多。我開(kāi)始試驗(yàn)讀名著，譬如四大古典小說(shuō)，周樹(shù)人先生的《朝花夕》，佘先生的《駱駝祥子》，對(duì)我來(lái)說(shuō)都挺有心思的?？吹臅r(shí)候常常癡迷其中，吃的時(shí)候也是手動(dòng)釋放。現(xiàn)在，我注意到了那些知名的外國(guó)書(shū)籍，包含很多知名的自傳。讀托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，仿佛瞧到了18世紀(jì)俄國(guó)貴族的難看；看了《凄慘世界》，瞧到了巴黎流浪的孩子，瞧到了餓死卻無(wú)人看管的尸體。這些書(shū)讓我充分了解了這個(gè)世界的冷暖，或者說(shuō)各種社會(huì)丑態(tài)。讀書(shū)是一種氣力，讓我在自省中學(xué)會(huì)謙卑和冷靜，讓我看到生命的美好、溫暖和價(jià)值。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的時(shí)代，很多學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，無(wú)法自拔。我只想說(shuō)：放下移動(dòng)電話，拿起真書(shū)！我在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文篇5出名人說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚；“酷愛(ài)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉”；“書(shū)是橫渡大海的航船。”我是一個(gè)名副其實(shí)的小書(shū)蟲(chóng)，雖說(shuō)不是嗜書(shū)如命，但書(shū)籍不但是我的良師益友，而且是我生活中不行或缺的一個(gè)緊要部分。幼兒園時(shí)，《安徒生童話》《格林童話》始終是我的好伙伴，我對(duì)這些書(shū)也愛(ài)不釋手。放學(xué)時(shí)讀，睡覺(jué)前讀，總之有空閑時(shí)間就讀，甚至一讀就忘了時(shí)間，連吃飯也要媽媽提示。而且，我也學(xué)會(huì)了要像丑小鴨一樣堅(jiān)持不懈，要像白雪公主一樣純潔善良，要像《皇帝的新裝》里的小男孩一樣勇敢率直……步入學(xué)校，我又結(jié)識(shí)了一大堆的伙伴——科普知識(shí)書(shū)。這恰恰滿足了我這個(gè)左一個(gè)“為什么”右一個(gè)“為什么”的“小問(wèn)號(hào)”。一做完作業(yè)，我便如饑似渴地讀起來(lái)，真可謂“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”啊!以后我一有問(wèn)題就去翻閱，找到了之后也十分愉快，由于我不但知道了問(wèn)題的答案，還豐富了知識(shí)，真是一舉兩得啊!來(lái)到中班級(jí)我迷上了《學(xué)校生作文》《新滿分作文》等一系列的.作文書(shū)。每每擠出空閑時(shí)間，我就在書(shū)海中盡情遨游，肚里的“墨水”也多了起來(lái)。這樣