教學(xué)主任總結(jié)個(gè)人總結(jié)范文7篇

第第頁教學(xué)主任總結(jié)個(gè)人總結(jié)范文7篇教學(xué)主任總結(jié)個(gè)人總結(jié)范文篇1班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣，事無巨細(xì)，一抓到底，管得很辛苦也特別累，但效果甚微。后來我試驗(yàn)使用參加式班級(jí)管理，把班級(jí)管理的自動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自身是班級(jí)的主人，真正成為班級(jí)的管理者，班主任成為“引導(dǎo)者”。結(jié)果收到了特別好的效果。我是這樣做的：第一，人人有事做，事事有人管。在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面，班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。通過讓學(xué)生細(xì)致察看教室、宿舍后，討論定出自身的承包區(qū)，班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)布置給每個(gè)學(xué)生，生活委員作好記錄后公布。班級(jí)承包區(qū)的范圍、內(nèi)容和職責(zé)都分得很細(xì)和實(shí)在明確。譬如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個(gè)同學(xué)承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個(gè)同學(xué)承包，教室桌椅及桌面陳設(shè)分成四組，由四個(gè)同學(xué)承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報(bào)紙、班級(jí)紀(jì)律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包；清潔區(qū)則分成八塊，由八個(gè)組長率領(lǐng)組員完成各自的責(zé)任區(qū)，學(xué)生每天上課前自發(fā)完成自身的承包區(qū)。每天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問題或工作中遇到的問題及時(shí)向班主任匯報(bào)，以便班任采取相應(yīng)措施解決問題。自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室光亮的玻璃，干凈的地面，乾凈的桌面以及干凈的講臺(tái)，老師可以隨便把書放在講臺(tái)上，而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再謹(jǐn)小慎微地把書放在上面，也不會(huì)在上完一節(jié)課后，掛念衣裳被弄臟。這讓全部的任課老師都感到心情舒適，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。第二，分組學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)方面，1，經(jīng)過班委討論，把班上同學(xué)分成八個(gè)小組，各組學(xué)生素養(yǎng)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個(gè)組的學(xué)生自身選出各組組長，科長（科代表），并討論給各組命組名。譬如：第一組叫牽手圓夢(mèng)，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。學(xué)生們很興奮、很樂意為本組做事。2，明確職責(zé)，組長負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情況、紀(jì)律情況、勞動(dòng)情況，每天填寫好記錄本，認(rèn)真記錄每天本組學(xué)生的各方面情況，統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的各科測(cè)試情況并統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的操行分，周末對(duì)本組學(xué)生作總的評(píng)價(jià)。禮拜天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺(tái)上讓班主任檢查?？崎L則負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)生的課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并及時(shí)向科任匯報(bào)檢查結(jié)果。3，各組依據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績，訂立了學(xué)習(xí)計(jì)劃和找出幫扶對(duì)象，相互協(xié)作，相互幫忙，共同提高，力爭最好。4，各小組間相互競(jìng)爭，共同進(jìn)步。每次每科的平常測(cè)驗(yàn)成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后通過小組會(huì)議找出各小組的問題和差距，同時(shí)訂立出下階段的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)。這種以小組為單位公布成績，既能照料到一些短時(shí)間考得不好的學(xué)生的面子，又能讓學(xué)生加強(qiáng)集體榮譽(yù)感。第三，民主管理，獎(jiǎng)罰明確，凸顯班級(jí)學(xué)生操行量化表的作用。學(xué)生通過討論，自身訂立班級(jí)操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核內(nèi)容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并依據(jù)本組學(xué)生情況參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分。學(xué)習(xí)方面緊要考查本組學(xué)生各科測(cè)試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該構(gòu)成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分，100分加4分。紀(jì)律方面緊要是考查學(xué)生的考勤情況、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等。衛(wèi)生方面緊要考查值日生是不承認(rèn)真履行職責(zé)，清潔區(qū)是否定時(shí)按量完成，是否有扣分現(xiàn)象，清掃清潔區(qū)時(shí)，無扣分現(xiàn)象，則該構(gòu)成員每人加2分。給校廣播站被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事依據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級(jí)學(xué)生操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì)，每月一大計(jì)，期末總計(jì)。最終評(píng)出班級(jí)“操行量化總分優(yōu)秀獎(jiǎng)”15名和“學(xué)習(xí)之星”（緊要是參照學(xué)生的考試加分合計(jì)）10名并給以嘉獎(jiǎng)。自從班級(jí)實(shí)行參加式班級(jí)管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個(gè)人去操辦，而是有專人負(fù)責(zé)。譬如，學(xué)校的通知不用我去轉(zhuǎn)達(dá)，自然會(huì)有同學(xué)關(guān)注并及時(shí)通知全班同學(xué)。學(xué)生生病時(shí)，小病自然會(huì)有同學(xué)組織學(xué)生護(hù)送去醫(yī)院，大病則會(huì)及時(shí)通知我。清潔區(qū)，我從來不用去監(jiān)督學(xué)生清掃，而是由組長率領(lǐng)本組學(xué)生自發(fā)完成任務(wù)，清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象。班干會(huì)議，班長自身會(huì)定期組織召開，分析班上存在的問題并找出解決措施，然后向我匯報(bào)。早操和課間操，有同學(xué)承包負(fù)責(zé)，如有同學(xué)遲到、缺操或做操不認(rèn)真，她就會(huì)依據(jù)同學(xué)們自身訂立的班規(guī)讓她們寫400字的說明書，并扣操行量化分。星期一學(xué)校舉辦的升旗儀式，也是由吳聽同學(xué)組織和統(tǒng)一著裝。班上負(fù)責(zé)每項(xiàng)工作的同學(xué)，都能盡職盡責(zé)，順利完成任務(wù)，這讓我感到很欣慰和也很滿意?？傊?，參加式班級(jí)管理使學(xué)生的樂觀性得到了充分調(diào)動(dòng)，形成了學(xué)生廣泛參加班級(jí)管理的局面。學(xué)生承當(dāng)確定的班級(jí)任務(wù)，擔(dān)負(fù)相應(yīng)的責(zé)任，使他們感受到班級(jí)主人翁的地位，從而提高對(duì)班級(jí)事務(wù)的參加度。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高她們的領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)和組織本領(lǐng)，進(jìn)一步豐富了她們的學(xué)習(xí)生活和精神生活，從而實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。教學(xué)主任總結(jié)個(gè)人總結(jié)范文篇2本學(xué)期開學(xué)以來，通過知行中國——中學(xué)校班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)得。在從事班主任工作過程中，有順利也有曲折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，在學(xué)習(xí)過程中收獲頗豐，感覺班主任工作上了一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)結(jié)合本次學(xué)習(xí)作如下總結(jié)。一、思想工作：首先，重視學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密搭配，珍惜學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，同時(shí)利用教材中的有利素材，結(jié)合生活中的事例，以及老師的言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其重視利用節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。其次，發(fā)動(dòng)學(xué)生爭創(chuàng)優(yōu)秀的班集體，給學(xué)生樹立共同的奮斗目標(biāo)，結(jié)合爭創(chuàng)活動(dòng)中的每一次努力來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感對(duì)班級(jí)的管理要有主人翁精神。建立良好的的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，常規(guī)管理常抓不懈，讓學(xué)生有較強(qiáng)的紀(jì)律性，加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。另外，給班級(jí)中每一位學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好班級(jí)的協(xié)調(diào)和充實(shí)工作，將班級(jí)中成績突出尤其是本領(lǐng)強(qiáng)自發(fā)性好的同學(xué)充實(shí)到班干中去，形成有機(jī)的體系，充分發(fā)揮小助手的作用。在班級(jí)的思想品德教育中鼓舞學(xué)生參加課外活動(dòng)，各類興趣小組，既陶冶了了情操，又磨練了本領(lǐng)，培養(yǎng)某方面的特長是素養(yǎng)教育的優(yōu)勢(shì)。再次，利用少先隊(duì)這一先鋒組織加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理樂觀向同學(xué)們宣傳這一組織的神圣、偉大，這樣學(xué)生的思想得到了凈化，良好的品德也會(huì)因此而形成。最終運(yùn)用社會(huì)輿論與家庭的氣力做好學(xué)生的校外的管理，使學(xué)生的思想品德穩(wěn)步提高，讓學(xué)生校內(nèi)校外表現(xiàn)全都。及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)通過家校平臺(tái)與家長聯(lián)系，取得家長的搭配，合力將學(xué)生的思想政治工作做好，取得事半功倍的效果。二、管理工作：1、班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生猛烈的責(zé)任感，這是做好班主任工作的前提。學(xué)生是祖國的將來和希望，是建設(shè)四化的后備軍，他們是否能成為一名合格的接班人，學(xué)校期間的教育是至關(guān)緊要的。因此班主任要關(guān)懷學(xué)生們的成長、思想上的進(jìn)步。要教育學(xué)生先做人，后做學(xué)問。引導(dǎo)班主任充分認(rèn)得班主任工作在人才培養(yǎng)過程中的重點(diǎn)意義：第一，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，班主任工作是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的緊要保障，具有不行替代性；第二，班主任是學(xué)生成才的引路者，是能夠引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃將來、樹立奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的權(quán)威；第三、班主任是學(xué)生生活的守護(hù)者，是學(xué)校予以學(xué)生關(guān)愛、幫忙學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)學(xué)校生活的直接代表；第四，班主任是教育工作的直接實(shí)現(xiàn)者，班主任的一言一行都將對(duì)學(xué)生的成長成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；第五，班主任是班集體氣力的凝集者，是班級(jí)團(tuán)結(jié)、學(xué)生和諧相處的關(guān)鍵。以此使全體班主任有一種對(duì)學(xué)生成才猛烈的責(zé)任感。2、班主任的工作藝術(shù)。前蘇聯(lián)知名作家高爾基說過：愛孩子，那是連母雞都會(huì)做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學(xué)，愛的技巧要懂得?？梢姽庥幸活w愛心，一個(gè)責(zé)任心是不足的，俗話說，好心還會(huì)辦壞事，有良好的動(dòng)機(jī)也要能有良好的結(jié)果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必需有良好的組織協(xié)調(diào)本領(lǐng)，必需有敏銳的心理洞悉本領(lǐng)，必需有廣博的知識(shí)，才略在學(xué)生樹立威信，才略快捷地來引導(dǎo)學(xué)生健康在成長。為了提高老師們的班主任工作藝術(shù)，我們常常開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)，把班主任工作認(rèn)作一門學(xué)科進(jìn)行校本教研，還派優(yōu)秀的青年老師到外培訓(xùn)，然后再對(duì)全校老師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，常常向老師介紹優(yōu)秀的班主任工作藝術(shù)，如任小艾“一則”“二感”“三言”“四通”“五心”“六法”。魏書生周弘的賞識(shí)教育等等，以全面提高老師的班級(jí)管理工作的本領(lǐng)。三、與學(xué)生溝通工作的全面提升：班主任與學(xué)生的溝通特別緊要。成功溝通，往往能使學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”中受到教育、修正和提高自我。本文結(jié)合本人的教育實(shí)踐淺談技工學(xué)校班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)。1、為學(xué)生服務(wù)是班主任永久不變的宗旨班主任應(yīng)當(dāng)致力于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作服務(wù)，做學(xué)生的良師益友。在幫忙學(xué)生排憂解難的同時(shí)，鼓舞學(xué)生樂觀奮勉，樹立良好的世界觀、價(jià)值觀、學(xué)會(huì)敬重、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)愛。2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心（1）、樹立信心。傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值觀往往把中技學(xué)生排斥在好學(xué)生的范圍之外，對(duì)他們?nèi)鄙俦匦璧年P(guān)注，使他們普遍缺少自信。我告知他們只要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)爭取自動(dòng)。那么選擇了正確的成長教育，就等于選擇了成功。（2）、成功激勵(lì)?！叭诵灾凶畋举|(zhì)的愿望是得到稱贊”，老師的稱贊是每個(gè)學(xué)生都期望的收獲，作為老師應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，樂觀創(chuàng)造機(jī)會(huì)不絕讓學(xué)生取得“我能行”的體驗(yàn)。讓每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的歡快、學(xué)習(xí)的歡快、成長的歡快，養(yǎng)成他們健康、樂觀、樂觀向上的心態(tài)。從而克服心理障礙，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。溝通是理解的基石，是實(shí)施針對(duì)教育的前提，班主任與學(xué)生溝通是班集體建設(shè)過程中最緊要、最基本的。最大限度地發(fā)揮師生溝通的作用，是班主任做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。四、做好班主任工作信心的提升。圣賢英烈們的胸懷志向，奮斗事跡，震撼著多少代青少年的心靈，使他們?cè)谘瞿降那楦兄С窒?，不絕的學(xué)習(xí)效仿，這就是模范的氣力。我們可以讓學(xué)生收集名人名言、名人佚事，引導(dǎo)他們閱讀名人傳記，摘出其中最令人心動(dòng)的片段，在班上溝通，激發(fā)他們真、善、美的情感。身邊的模范更有勸服力，班主任應(yīng)及時(shí)稱贊、稱贊成學(xué)中心顯現(xiàn)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，及時(shí)挖掘他們成長過程中的閃光點(diǎn)。這些看得見、摸得著、活生生的模范，會(huì)使他們自發(fā)不自發(fā)的進(jìn)行仿效，使班級(jí)正氣上升，形成主流?？傊?lì)機(jī)制在后進(jìn)生的工作中起偏緊要作用。愛迪生曾說過：信任自身本領(lǐng)的人就會(huì)贏。一個(gè)班主任，無論對(duì)什么樣的學(xué)生，都要讓他們樹立一個(gè)信念：我能行！、我確定行！，只要你真誠的告知他們你行，你確定行，由衷的信任他們，在后進(jìn)生的心靈上澆之以愛的甘露，那么，他們就確定行！五、對(duì)將來的中學(xué)校班主任發(fā)展前景充分信心。經(jīng)過這次培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多管理經(jīng)驗(yàn)和模式，也為我們下一步干好班主任工作指明白方向，信任隨著這次培訓(xùn)，我覺得自身還應(yīng)下更大的努力，爭取能把班主任這方面的工作做得更好，使每位學(xué)生都能夠歡快健康地成長。教學(xué)主任總結(jié)個(gè)人總結(jié)范文篇3本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)二年（2）班的班主任工作，在這期間，我付出了很多，也在工作中收獲了很多。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)。一、從常規(guī)入手，培養(yǎng)習(xí)慣。低班級(jí)來說，日常行為規(guī)范的培養(yǎng)特別緊要，要學(xué)生特別好地適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，時(shí)時(shí)各處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。我會(huì)特別好地利用班會(huì)課、班隊(duì)會(huì)或晨會(huì)和適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，如：講衛(wèi)生、對(duì)人有禮貌和同學(xué)友好相處，認(rèn)真做每一件事，上好每一節(jié)課等。對(duì)他們提出實(shí)在的要求，讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立模范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，漸漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講衛(wèi)生、講禮貌的好習(xí)慣。二、班干部的培養(yǎng)。要管好一個(gè)班級(jí)，當(dāng)然要培養(yǎng)一批得力的小助手，我先選好在班里影響力比較大的學(xué)生當(dāng)班干部，而且盡量設(shè)多的崗位，讓盡量多的學(xué)生有機(jī)會(huì)當(dāng)上班干部，而且班干的任務(wù)做到明細(xì)化，然后教給班干部明確工作的方法，并訂立了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面本領(lǐng)，我還試驗(yàn)進(jìn)行每月的優(yōu)秀班干評(píng)比，并予以確定得嘉獎(jiǎng)，這樣一來，大家都爭著當(dāng)班干部，都想被評(píng)為優(yōu)秀班干。這樣，不但讓學(xué)生對(duì)管理班級(jí)有確定得樂觀性，還特別好地提高了學(xué)生的自我管理的樂觀性。三、關(guān)愛學(xué)生，做回回到家中中校聯(lián)合。我對(duì)待班里的每一位學(xué)生都能做到一視同仁。讓每位同學(xué)都感到老師是公平的，不會(huì)偏向任何一位同學(xué)。作為班主任除了有公平之心是不足的，還要有愛心。老師只有付出愛心才略得到學(xué)生的真心回報(bào)。不管是對(duì)頑皮的夏喆、吳立業(yè)等同學(xué)，還是特別乖巧的女孩子，我都會(huì)關(guān)注他們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，我會(huì)捉住機(jī)會(huì)稱贊他、鼓舞他，讓他樹立自信，樂觀向上?？沼嗟臅r(shí)間，我也會(huì)常常找孩子談?wù)勑?，讓他感受到老師時(shí)刻在關(guān)懷他，珍惜他，使其親其師而信其道。學(xué)生顯現(xiàn)問題，我會(huì)及時(shí)聯(lián)系家長，向家長反映情況，或了解孩子的家庭情況，找尋問題的原因，同時(shí)也讓家長搭配老師一同來教育他，幫忙他，使孩子能健康的成長。一分耕耘，一分收獲，經(jīng)過我和其他老師的一起努力下，我班在各方面都表現(xiàn)有很大的進(jìn)步。并形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的班集體，并被學(xué)校評(píng)為“書香班級(jí)”。以上是我本學(xué)期班級(jí)工作的總結(jié)，在今后的工作中，我將不絕地加以改進(jìn)，爭取做得更好！教學(xué)主任總結(jié)個(gè)人總結(jié)范文篇4時(shí)間一晃已有幾個(gè)多月過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級(jí)風(fēng)貌基本得以呈現(xiàn)，也很欣慰.就把這幾個(gè)月來的情況作一個(gè)簡單的匯報(bào)：第一，走近學(xué)生，了解班級(jí)情況，樹立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，德行等.建立了認(rèn)真的分析表.加上平常察看對(duì)班級(jí)情況有了深入的了解之后，確立了自身的管理思路：關(guān)懷支持家庭困難學(xué)生；樂觀鼓舞學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自身的位置；嚴(yán)格管理問題學(xué)生，以勸服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必稱贊的方法，使他們找到猛烈的表現(xiàn)欲望?！爸褐?，才略百戰(zhàn)百勝?！边@為我班班級(jí)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。第二，努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍?！敖煺叱啵吆凇边@句話深刻的說明白環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于學(xué)校階段的學(xué)生更為緊要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，加添了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。指明白我班的長期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗，把學(xué)生自身收集的百科知識(shí)呈現(xiàn)出來，把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長充分呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，樂觀發(fā)揮自身的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原來死氣沉沉的教室變成了顏色艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)歡快舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)?！皩W(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是不安全品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的緊要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會(huì)課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價(jià)值在于運(yùn)動(dòng)”“文明用語在身邊”“禮貌待人”“敬重別人就是敬重自身”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊(duì)課也是品德教育的有利時(shí)機(jī)，有老師選題并引導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。本期比較成功開展“呈現(xiàn)自我”“我們是伙伴”等班會(huì)活動(dòng)。全班學(xué)生將近全員參加，表現(xiàn)樂觀，興趣特別高。通過他們自身從選材——加工——表演的深度過程，知識(shí)得到掌握，本領(lǐng)得以磨練，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。第四，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力稱贊班委優(yōu)點(diǎn)，幫忙小班委樹立威信；其次、在鼓舞班委大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、本領(lǐng)上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實(shí)旅行好自身的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，寢室紀(jì)律方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。第五，協(xié)調(diào)各方面的教育氣力，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。本班有50人，單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育氣力是必需的。首先，和課任老師搭配好課程布置，協(xié)同看法、溝通看法、共同商討班級(jí)情況和處理方法。特別是教數(shù)學(xué)的老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，很多事情幫忙替辦，不分你我。其次，取得學(xué)生家長的大力支持、搭配和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭取他們對(duì)教育工作的`支持和搭配。到本期末，我基本實(shí)現(xiàn)了以不同的方式，和各學(xué)生家長通上了話，事實(shí)證明效果明顯?？傊?，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，在各方面的樂觀搭配下，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不絕的提高，班級(jí)特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)得到存在的不足。一、班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。二、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。三、學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒有定案，沒能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。這些說明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。我信任，用我有限的本領(lǐng)以無限的熱誠，做好自身應(yīng)盡的事業(yè)！教學(xué)主任總結(jié)個(gè)人總結(jié)范文篇5為了當(dāng)好班主任，說確實(shí)些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真訂立計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的磨練。一、思想教育工作常抓不屑班主任工作，爭做學(xué)生的良師益友作為一名學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)高為師，身正為范這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自身首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時(shí)刻注意從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。在過去一年的工作中，我放心教學(xué)，把緊要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，聽從學(xué)校工作布置，樂觀參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，盡自身的氣力為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫忙他們，加強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對(duì)象。我在平常常常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。1、做學(xué)困生的知心伙伴。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期望的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而藐視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到愉快，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心伙伴。在我的班中，學(xué)困生比較多，我便常常找他們談心，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐性細(xì)致地為他們講解。使他們信任自身的老師，也把老師認(rèn)作知心伙伴。2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。為了教育他們，我便常常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊?，?duì)他們進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以理的教育，幫忙他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，我為全部后進(jìn)生訂立一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評(píng)比出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行稱贊和物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的思想，使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行。3、發(fā)揮自身楷模作用。學(xué)校生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和倚靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的模范。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去潤澤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，加強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往首先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中，我總是與學(xué)生們一起干活。帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的樂觀性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。4、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)。對(duì)學(xué)生的管理，假如僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨便。因此，六班級(jí)下學(xué)期開學(xué)之初，我就訂立一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱誠，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。5、不辭勞怨做好學(xué)生的家訪工作。促使學(xué)生健康成長，只靠老師的工作是不足的，還應(yīng)當(dāng)?shù)没鼗氐郊抑兄虚L的幫忙，因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的，有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育緊密搭配。本學(xué)期由于學(xué)生不聽話，我便充分利用家長的氣力來幫忙自身的工作，每次家訪時(shí)我都向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)，紀(jì)律等各方面的情況，爭取家長的看法，以取得家長對(duì)班級(jí)工作的支持和幫忙。這樣老師和家長緊密聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展.忙的時(shí)候我便利用給他打個(gè)電話，開家長會(huì)的形式與家長取得溝通，由于我的不絕教育，使學(xué)生在行為上受到確定的管束，有的學(xué)生對(duì)我說：老師這學(xué)期你怎么這么嚴(yán)哪我笑著說：嚴(yán)就是對(duì)你們的愛，其實(shí)我的心理有很大的壓力，自身的學(xué)生自身怎么能不了解呢？他們太頑皮，假如我這個(gè)班主任稍一放松，那不知會(huì)是什么后果，我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自身寧愿把在校的全部時(shí)間都用在他們身上，自身的工作回家去做。只希望自身用愛心去感化每一個(gè)學(xué)生.雖然在值周評(píng)比中我班的成績處于中游，但我已經(jīng)滿意了，由于這也是我常抓不屑的結(jié)果。二、學(xué)科教學(xué)工作，走進(jìn)新課程作為一名學(xué)校老師，我深深地體會(huì)到老師必需不絕地學(xué)習(xí)，不絕地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平常的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們布置的聽課的機(jī)會(huì)，向其他老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平常樂觀參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在課堂上，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，創(chuàng)設(shè)民主、平等和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。缺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不足端正，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不絕地變化策略，以便實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。誠然，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過程中，學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是多而雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不絕完善自身，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得特別出色而游刃有余的。三、結(jié)合學(xué)校開展的德育實(shí)效性開展感恩教育活動(dòng)1、感謝父母。讓孩子回家與父母多溝通，講一個(gè)感恩故事，幫父母洗腳，給長輩捶背，為父母做一頓可口的飯菜……并幫忙父母做一些力所能及的家務(wù)，使父母與孩子的關(guān)系更加融洽，躲避孩子逆反心理的產(chǎn)生，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中了解父母的辛苦，從而感謝父母，敬重父母。通過“感恩”系列教育活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解父母的“不容易”，體會(huì)父母的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生一棵感恩父母的心。用自身的實(shí)在行動(dòng)去感謝父母。2、感謝老師。學(xué)校生性格基本已經(jīng)形成，而且有些學(xué)生逆反心理較為嚴(yán)重，不聽父母師長的話，厭煩老師的教育，對(duì)此，我讓學(xué)生們觀看了鄒越老師的感恩演講，而且讓學(xué)生自身開展活動(dòng)，體會(huì)“假如我是老師”，使學(xué)生在活動(dòng)中懂得敬重老師，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學(xué)習(xí)，爭取好成績，遵守紀(jì)律，講文明，懂禮貌，就是對(duì)老師最好的回報(bào)。3、感謝他人。在活動(dòng)中，教育學(xué)生要感謝同學(xué)，感謝同學(xué)的幫忙，使學(xué)生在活動(dòng)中加深了友情，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣越來越濃。通過“感恩”系列教育活動(dòng)，使學(xué)生人的一生中應(yīng)當(dāng)感謝的不但是母親還有很多人。父親、老師、伙伴、同學(xué)、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出的愛心，學(xué)生的世界才變得如此溫馨和美麗?？傊?，人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自身還存在很多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)高聲訓(xùn)斥他們；學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)，我也會(huì)留他們?cè)谛懽鳂I(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)腳跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無怨無悔，由于我深深地愛著我從事的這個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我要在三尺講臺(tái)這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。教學(xué)主任總結(jié)個(gè)人總結(jié)范文篇6時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的班主任工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就以這學(xué)年的工作小結(jié)如下：一、以德服人，為人師表班主任是一個(gè)班的“領(lǐng)頭羊”，自身的德行、言行舉止會(huì)給學(xué)生帶來巨大的影響，孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币牍芾砗冒嗉?jí)，教育好學(xué)生，班主任必需首先垂范，每天出操，當(dāng)學(xué)生們頂著烈日出操時(shí)，我確定不行站在陰涼的地方；每次大掃除，我更不能只在教室里指手畫腳，而是應(yīng)當(dāng)和學(xué)生們一起干；看到廢紙屑，我不應(yīng)當(dāng)叫學(xué)生撿起來，而是彎彎腰把它從地上撿起……要求學(xué)生做到的，老師必需先做到。二、以情感人，以愛育人我國知名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才略打到心的深處?！睆南壬脑捴?，我們不難領(lǐng)悟，離開了情感，一切教育都無從談起。一位沒有感情的老師，不是一位稱職的老師，一位沒有感情的班主任，更不能是一位稱職的班主任。班主任只有通過適當(dāng)?shù)那楦袦贤?，才略走進(jìn)學(xué)生心中，班主任工作開展起來才略游刃有余，取得好的效果。我現(xiàn)在所擔(dān)班主任的班級(jí)，剛開始時(shí)大部分同學(xué)班集體觀念比較淡薄，對(duì)班級(jí)里的事情漠不關(guān)懷。針對(duì)這種情況，在一次班會(huì)課上，我給大家講了《一根筷子與一把筷子》的故事，并對(duì)他們講一個(gè)優(yōu)秀的班集體，應(yīng)當(dāng)具有共同的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的核心、良好的紀(jì)律以及團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣，還講了班集體團(tuán)結(jié)的緊要性，然后，我送給學(xué)生一副“對(duì)聯(lián)”:50顆心心心相印，50個(gè)人人人爭先，橫批：50=1，聽后，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很受鼓舞，用充分自信的目光看著我，從他們的眼神里，我讀出了理解與支持，于是，心與心的距離拉近了，同學(xué)間變得團(tuán)結(jié)和順了：干架、罵人現(xiàn)象變少了；看到地上有紙能夠自動(dòng)地?fù)炱饋砹?；飲水機(jī)上沒水了大家搶著去搬；為了能夠?yàn)榘嗉?jí)贏得榮譽(yù)，同學(xué)們個(gè)個(gè)不甘示弱，踴躍地報(bào)名參加學(xué)校的冬季三項(xiàng)競(jìng)賽……每個(gè)同學(xué)都把自身當(dāng)成了集體中的一員，視集體的榮辱為自身的榮辱。世上沒有完全相同的樹葉，由于先天素養(yǎng)、生活環(huán)境、經(jīng)過不同、學(xué)習(xí)方法、態(tài)度不同，學(xué)生在德、智、體諸方面存在差別是客觀存在的，所以我們對(duì)待班里短時(shí)間的后進(jìn)生要一視同仁，要對(duì)他們傾注更多的愛心。通過愛心，可以喚醒迷途的學(xué)生；通過情感溝通，能夠讓老師獲得學(xué)生的充分信任，讓渴望理解又害怕理解的學(xué)生打高興扉，找回他們的自信。如我班有一位男生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、目的不明確，作業(yè)常常少做或不做。通過察看及和其他學(xué)生閑談后我知道：他勞動(dòng)很樂觀，`有愛心，常常參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。于是我多次自動(dòng)找他閑談、談話，以伙伴的身份，平等的心態(tài)與他溝通，稱贊他勞動(dòng)樂觀，和他聊體育競(jìng)賽，問問他的家庭情況、興趣喜好等等，努力營造一種平等和諧、友愛的氣氛，漸漸讓他感受到集體的溫暖，感受到老師對(duì)他的關(guān)懷，于是該同學(xué)不再敵視我、排斥我，而開始信任我。并自動(dòng)跟我講他在學(xué)習(xí)上的困難和問題，我聽后首先充分確定他身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他身上的潛能，然后鼓舞他不要?dú)怵H，要努力克服困難，要信任自身確定行！同時(shí)對(duì)他在學(xué)習(xí)上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績及時(shí)予以稱贊和確定。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了：上課能克制自身不做小動(dòng)作了，還能常常舉手發(fā)言；不做作業(yè)或少做的次數(shù)也少了很多，正確率也提高了，學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步。從這件事例中讓我更深的體會(huì)到了師愛的無窮氣力。三、加強(qiáng)、督促學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理蘇霍姆林斯基有一個(gè)知名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志?！苯梃b蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，我們完全可以這么說，真正的管理是自我管理。在班級(jí)管理過程中，班主任要充當(dāng)引路人和協(xié)調(diào)者的角色，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生既是管理對(duì)象，又是管理主體。這樣，才略更好地實(shí)現(xiàn)教育的目的。1、強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識(shí)一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)活動(dòng)宣傳“自身的事情自身做”，并舉辦各類競(jìng)賽，強(qiáng)化意識(shí)；課外自動(dòng)與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證學(xué)校家庭、社會(huì)影響的全都性。另一方面，珍惜學(xué)生自我管理樂觀性，常常進(jìn)行鼓舞。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的樂觀參加者。2、重視課堂常規(guī)訓(xùn)練本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了五（4）班班主任，針對(duì)班上學(xué)生好動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想的實(shí)際情況，首先訓(xùn)練他們正確讀書和寫字的姿勢(shì)，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做獲得到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不絕地提示矯正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，態(tài)度自然大方，而且說話時(shí)聲音要嘹亮，吐詞要清楚。在聽的本領(lǐng)方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周一的國旗下講話，我要求學(xué)生注意聽講了什么事？講了幾個(gè)方面？要求怎樣做？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn)。這些方法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了確定的促進(jìn)作用。3、建立輪值制度為了全面實(shí)施素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育本領(lǐng)和競(jìng)爭意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有磨練的機(jī)會(huì)。我試著讓全班學(xué)生輪流值日。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分樂觀興奮的狀態(tài)，總是盼著自身當(dāng)值的那天。在當(dāng)班值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作本領(lǐng)，更緊要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有勸服力。過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不但自身嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作本領(lǐng)和責(zé)任感。班主任工作是一門藝術(shù)，需要我們用愛心、耐性、恒心去對(duì)待，在今后的工作中，我會(huì)不絕學(xué)習(xí)，不絕努力，向稱職班主任的標(biāo)準(zhǔn)靠近！教學(xué)主任總結(jié)個(gè)人總結(jié)范文篇7時(shí)間荏苒，六班級(jí)下學(xué)期即將過去，繁忙中感到了生活的充實(shí)，享受到了班主任的苦和樂。下面就六班級(jí)下學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)：一、科學(xué)管理，愛導(dǎo)航進(jìn)入六班級(jí)，這班學(xué)生懂事了很多，我徹底放權(quán)讓學(xué)生自我管理。開學(xué)初，我在班內(nèi)重新競(jìng)聘班干部，充實(shí)班委的氣力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。實(shí)施宋校長在德育計(jì)劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理方法，依照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法，將班干部職責(zé)實(shí)在細(xì)化，我將其采取表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目位置。開始的時(shí)候，學(xué)生不熟識(shí)自身的職責(zé)，也不知道如何參加管理，前一個(gè)月，我將近每天7：20定時(shí)到校，引導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時(shí)間的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)天的值日班長如何管理好；中午我和他們一起共餐，察看午餐時(shí)間存在的問題，引導(dǎo)管理的同學(xué)該注意的問題；每天下午離教室前十分鐘，由當(dāng)天值日班長在全體同學(xué)面前，匯總匯報(bào)這一天的各項(xiàng)管理情況，如眼保健操誰說話了，午休誰遲到了，路隊(duì)上誰出問題了；誰在課堂上被老師稱贊了，誰在管理時(shí)盡職盡責(zé)……學(xué)校每周的《周計(jì)劃》成了班長的指揮棒，經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)引導(dǎo)與實(shí)踐，班級(jí)的一切管理有條不紊地順利進(jìn)行，學(xué)生的在校生活節(jié)奏有序，我也輕松多了。允許他們犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待，愛導(dǎo)航，讓學(xué)生變化了撒謊的不良做法。六班級(jí)下學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)有的孩子犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)，偶然還搞個(gè)惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯(cuò)事找到他面前還撒謊，錯(cuò)上加錯(cuò)。以前，其中一個(gè)很少寫作業(yè)，組長找他要作業(yè)，他總是強(qiáng)詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫了，不知道哪去了”等一大堆