幼兒園小班小手小腳教案7篇

第第頁幼兒園小班小手小腳教案7篇幼兒園小班小手小腳教案篇1活動目標：1.能夠理解繪本故事內(nèi)容，會看圖簡單敘述畫面。2.能夠在理解故事的基礎上進行簡單的想象。3.感受相互合作帶來的歡快。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導幼兒細致察看畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒訙蕚洌簆pt課件《小手和小腳》活動過程：一、老師用提問引出問題。1.誰能告知我，你的小手都有哪些本領？（幼兒敘述，大家做動作）2.請問你們的小腳又有哪些本領呢？評析：直接導入問題，可以幫忙幼兒打開自身的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了確定的認得，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。二、分段閱讀，幫忙幼兒理解圖片內(nèi)容。師：今日老師給小伙伴帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。1.敘述圖一、二針對第二幅圖提問：（1）山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎么想的？小腳是怎么想的？（2）那小伙伴們有什么方法可以幫忙它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的小伙伴說一說。（幼兒討論）（3）幼兒溝通討論結(jié)果。評析：通過一系列的.提問，使幼兒能夠依據(jù)畫面進行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法，通過敘述提高語言的表述。2.敘述圖三（1）小手和小腳想到了一個什么好方法？（小手騎在小腳的身上）評析：這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。3.敘述圖四、五師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。（1）圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來做一下動作。想一想，小手會對小腳說些什么呢？（2）圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們怎么辦呢？（騎腳踏車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板）誰來做一個動作。這時，小手和小腳他們又會說些什么呢？評析：通過畫面，老師給出一個問題“怎么樣過河”，來幫忙幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，而且讓幼兒進行動作的模仿，這樣的話，能夠在加添活動的趣味性的同時，幫忙幼兒更好的理解故事內(nèi)容。4.敘述圖六、七（1）圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢？它們是怎么摘到蘋果的？（引導幼兒學習動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋果的？（幼兒討論）（2）圖七：瞧一瞧，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的？小腳沒有手，小手喂給小腳吃。評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過敘述后，用動作來表示，在相互的討論中體驗合作的歡快。5.敘述圖八（1）小手和小腳成了一對好伙伴，我們每天都在一塊歡快的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。（2）那我們小伙伴的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？評析：這是一個經(jīng)驗拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎上面，再相互討論手腳合作的事情，通過敘述，感知手和腳合作的緊要性。三、完整欣賞故事小結(jié)：小手和小腳告知我們，只要我們相互團結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務。下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個系統(tǒng)的認得，在敘述中感知故事內(nèi)容的趣味性。四、律動師：這個故事好聽嗎？下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。評析：以聽音樂做運動來結(jié)束本次活動，把活動提升到了確定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗手腳運動的歡快?；顒臃此迹和ㄟ^本次活動，幼兒對小手和小腳的緊要性有了更進一步的認得，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最準確的表述出來，學習的樂觀性特別高。在本次教學中，發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時，可以讓幼兒把動詞做得更加到位點，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌構(gòu)成，緊要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。幼兒園小班小手小腳教案篇2活動目標1、能知道自身有小手和小腳，了解它們的簡單用途。2、能感受兒歌的韻律，依據(jù)自身的理解，學著改編兒歌?；顒訙蕚溆變河〉男∈趾托∧_，幼兒照片?；顒舆^程1、找一找：幼兒看看自身印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自身的。2、學會兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手？小手會做什么？小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣？老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會步行，會跑步，它的本領怎么樣？老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會步行，會跑步，我的小腳本領大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。3、改編兒歌：老師率領幼兒查查看照片照片上的你在干什么？你的小手還會有什么本領？老師依據(jù)幼兒說的小手的本領改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大”。你的小腳還有什么本領？幼兒說說小腳的本領，改編兒歌內(nèi)容。實錄：在今日的游戲活動中，我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自身有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學會改編兒歌。小伙伴你們看這里有很多小手和小腳是你自身的？幼兒們一下就把自身的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領。讓幼兒自身發(fā)揮，講一下自身的小手會做什么事。（個別）學念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本領大不大？（集體念，個別念）你們的小手本領真大，會洗臉，會梳頭。那么你們的小腳會做什么？師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會步行，會跑步，他的本領大嗎？集體跟念兒歌。（個別）讓幼兒看查查看照片，改編兒歌：如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大。你的小腳還有哪些本領？如：會跳、會踢球。反思：由于小手和小腳是孩子們最熟識的身體部位，平常老師、家長總是在說寶寶用小手，自身的事情自身做，寶寶用小腳自身步行，自身走到幼兒園里去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較本領出色的幼兒還會編，教學效果比較好。幼兒園小班小手小腳教案篇3活動目標鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。大膽地參加討論小手和小腳，清楚地表達自身的觀點與想法，發(fā)展求異思維。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒舆^程一、引出主題1.引導幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？二、游戲：認得小手1.師：看看我們手上都什么？有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？2.你認得他們嗎？引導：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？（2）看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風琴在哪里、電燈在哪里……（3）寶寶們真聰穎，看看我用了哪根手指？（4）我們把小手拿出來看看誰最高??？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中心的。（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒出名字，所以叫無名指。3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說邊出示字）三、游戲“變魔術”老師引導幼兒用小手會變魔術——小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰……四、能干的小手1.我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎？2.我們的小手本領真大。今日，我們回家后，要給父親媽媽剝橘子吃，好嗎？反思：由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里老師、父親媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒步行，自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學習差不多領悟，教學效果相對較好。幼兒園小班小手小腳教案篇4活動目標：1、教育幼兒敬重和關懷老人。2、體會關懷他人不但給別人也給自身帶來的歡快。活動準備：1、故事《小火爐》的掛圖2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動3、幼兒與家中老人的合影4錄音機、磁帶、海報紙、筆活動過程：1、師結(jié)合教學掛圖敘述故事《小火爐》2、依據(jù)故事內(nèi)容提問：媽媽和圓圓是怎樣關懷老奶奶的？3、請幼兒拿出自身和家中老人的合影，介紹自身和老人的.關系并說說自身是如何關懷家中的老人的。4、分組活動：老師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒共享生活的經(jīng)驗，請幼兒問她問題。5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》6、總結(jié)共享：把幼兒想為家中的老人做的事記錄下來，制作成海報?；顒咏Y(jié)束：附：歌曲《拍手唱歌笑哈哈》你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你，我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。幼兒園小班小手小腳教案篇5教學主題：小手小腳——小手小腳教學目標：感受兒歌的韻律，依據(jù)自身的理解學著改編兒歌。教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。幼兒能樂觀的回答問題，加強幼兒的口頭表達本領。教學準備：幼兒的手印腳印教學過程：1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自身的。2、學念兒歌“小手和小腳”老師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，率領幼兒重復念兒歌并學做動作。3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領，依據(jù)幼兒說的本領改編兒歌的內(nèi)容。教學主題：小手小腳——小腳教學目標：1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。2、提高音樂節(jié)奏感教學準備：音樂教學過程：1、小腳本領大：我們的小腳會干什么？2、欣賞音樂，熟識音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領”。3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，老師念歌詞，幼兒做動作。4、幼兒學唱歌曲。教學主題：小手小腳——這是誰的鞋子教學目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對。教學準備：小雞、小鴨、狗熊、小伙伴的腳印和對應的鞋子教學過程：1.老師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。2.出示一些美麗的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。3.有本領的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的次序排隊。教學反思：孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自身小手、小腳的本領，對自身的小手、小腳充分了自負感。通過活動大多數(shù)寶寶都學會了自身穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確判別鞋子的正反面。幼兒園小班小手小腳教案篇6活動目標1、能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處。2、能體會童謠的韻律，依照自個兒的理解，學著改編童謠。3、領悟童謠蘊含的寓意和哲理。4、通過察查看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。教學準備孩子印的小手與小腳，孩子像片。教學過程1、找找：孩子瞅瞅自個兒印的小手與小腳，哪一個小手與小腳是自個兒的。2、懂得童謠：“小手與小腳”老師念童謠，一邊念一邊做動作。你有幾只小手？小手會做啥？小手會洗面，會梳頭發(fā)，它的.本領怎樣？老師將小手的這段再念1遍。我有2只小小手，會洗面，會梳頭發(fā)，我的小手本領大。師：你有幾只小腳？小腳會做啥？小腳會步行，會跑步，它的本領怎樣？老師將小腳的1段再念1遍。我有2只小小腳，會步行，會跑步，我的小腳本領大。老師跟幼兒一塊兒念念童謠，一邊念一邊做動作。3、改編童謠：幼兒老師帶著孩子看像片像片上的你在干啥？你的小手還會有何本領？幼兒老師依照孩子講的小手的本領改編童謠的內(nèi)容，并與孩子一塊兒念。例如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本領大”。你的小腳另外還有啥本領？孩子說一說小腳的本領，改編童謠內(nèi)容。實時記錄：在今日的游戲教學里，我讓小孩學習了“小手與小腳”的童謠，根本目的讓孩子能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處，并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個兒的？孩子們一下就把自個兒的小手與小腳找著啦。老師要考一考你們，你們的小手有何本領。讓孩子自個兒發(fā)揮，說說自個兒的小手會做啥事。（個別）學念童謠：“小手與小腳”老師念童謠，一邊念一邊做動作。你有幾只小手？小手會做啥？孩子把會干的事情說出來，它的本領大還是??？（集體念，個別念）你們的小手本領好大，會洗面，會梳頭發(fā)。如此你們的小腳會做啥？師：你有幾只小腳？小腳會做啥？小腳會步行，會跑步，他的本領大嗎？集體跟念童謠。（個別）讓孩子瞅瞅像片，改編童謠：如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本領大。你的小腳另外還有哪一些本領？如：會跳、會踢球。反思：由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里老師、父親媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒步行，自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學習這首童謠接受比較快，通過一次教學差不多領悟，會念童謠，個別比較本領優(yōu)秀的孩子還會編，教學效果相對較好。幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌構(gòu)成，緊要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。幼兒園小班小手小腳教案篇7活動目標：1.在音樂活動中感受快和慢的更改。2.樂意參加活動中讓手腳動起來。3.在音樂活動中感到歡快。4.熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒?；顒訙蕚洌?、錄音機、錄音帶2、一只鼓活動過程：（一）引起興趣老師說：“我是小狗”，小伙伴說：“小狗、小狗汪汪叫”依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫（二）動動手老師：“程老師今日帶來了一個