生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計

生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計

生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計1

設(shè)計理念：

1、對本單元的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示。

2、檢驗學(xué)生課外合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、收集生活中的傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、整理本單元的知識結(jié)構(gòu)：

同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)的主題是祖國的傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)

過程中，我們認(rèn)識了古代的大思想家和教育家孔子、老子，學(xué)習(xí)

了一個神話故事”盤古開天地”，同時還了解了古代建筑藝術(shù)的

'代表趙州橋、繪畫藝術(shù)的杰出代表《清明上河圖》。通過學(xué)習(xí)，

我們對祖國的悠久歷史和燦爛文化已經(jīng)有了更加深刻的認(rèn)識。那

么，生活中的傳統(tǒng)文化還有哪些呢？前幾天老師已經(jīng)布置同學(xué)們

在課外合作收集有關(guān)材料了，有些小組收集得還不少呢，今天我

們就一起來展示一下吧。

二、展示成果。

1、各小組先匯報展示的內(nèi)容：

(1)民間工藝；

(2)風(fēng)俗習(xí)慣；

(3)神話故事；

(4)書法繪畫；

(5)古詩賞析；

(6)飲食文化。

2、請各合作小組上臺展示。

教師提示：

(1)有實(shí)物的話要出示實(shí)物，讓大家充分了解。

(2)小組成員要確定誰先介紹，誰補(bǔ)充。

(3)如果臺下同學(xué)有疑問，要盡量回答。

(4)還要介紹你們小組是如何完成任務(wù)的。

3、全班評價。哪一組展示得？

三、總結(jié)成果。

祖國的傳統(tǒng)文化多么像一個巨大的寶庫?。≡谶@一座寶庫中,

還有很多的傳統(tǒng)文化等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識呢。希望以后同學(xué)都

能多多的留意和觀察。那么，通過這一次活動，你對祖國的傳統(tǒng)

文化又有了哪些深刻的認(rèn)識？有了哪些收獲呢？請寫下來吧。生

活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計2

要求回放：

在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖

片，也有實(shí)物，我們還看到、聽到了許多許多。想一想，哪些是你

最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習(xí)作。寫完后，大家

交流交流，選出寫出得好的裝訂成一本習(xí)作集。

要求分析：

1、小學(xué)語文課標(biāo)明確：小學(xué)三年級的作文是習(xí)作，既不是成

人的寫作，更不是文學(xué)創(chuàng)作，而是一種書面表達(dá)的練習(xí)。只要求

小學(xué)生"能把自己的見聞感受和想象寫出來。"因此，這節(jié)習(xí)作指

導(dǎo)課只是把上節(jié)課（口語交際）中了解到的有關(guān)“生活中的中國

傳統(tǒng)文化”寫下來，這是對學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)成果的一種展示方式,

也是檢查學(xué)生對搜集到的資料進(jìn)行整理、描述的訓(xùn)練過程，是對

本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項目的檢驗和升華。

2、學(xué)習(xí)段式，作文時注意做到表達(dá)清楚，描寫具體，還可以

發(fā)表自己的看法或?qū)懗鲎约旱母邢搿?/p>

習(xí)作范圍：

1、學(xué)會把綜合性學(xué)習(xí)（口語交際）中搜集到的資料或看至h

聽到的、自己感興趣的中國傳統(tǒng)文化知識寫下來。

2、可以寫本次活動過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會把綜合性學(xué)習(xí)（口語交際）中搜集到的資料或看到、

聽到的、自己最感興趣的內(nèi)容寫下來。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按一定的.順序介紹一個傳統(tǒng)文化。

3、把學(xué)生的習(xí)作裝訂成冊，讓學(xué)生有成就感，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)

作興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文

化。

2、各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物、手抄報等）展

示出來。

3、推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，準(zhǔn)備代表本組向全班

作介紹。

4、中國傳統(tǒng)文化調(diào)查表。

教學(xué)難點(diǎn)以及對策：

1、第一個難點(diǎn)是要解決寫什么的問題。要解決這個問題，必

須在綜合課時做好做足前期工作，要讓學(xué)生充分了解生活中的傳

統(tǒng)文化。讓學(xué)生明白，這次寫作范圍很廣，可以介紹一個文化傳

統(tǒng)，一個風(fēng)俗習(xí)慣，一處人文景觀，一個古建筑，一種民間工藝，

一個戲曲，甚至于活動的過程可以寫，同學(xué)們活動中的表現(xiàn)也可

以寫。只要是你感興趣的，都可以寫下來。

2、第二個難點(diǎn)是解決怎么寫的問題。學(xué)生通過綜合課的學(xué)習(xí)，

對中國的傳統(tǒng)文化有了一點(diǎn)簡單的了解，但沒有頭緒，在腦海里

是一團(tuán)亂麻，不知道如何把這些材料組織起來，整理好，形成文

字寫下來。

3、本次習(xí)作訓(xùn)練的難點(diǎn)還在于它的綜合性，在于如何體現(xiàn)著

一個學(xué)生的認(rèn)識能力與運(yùn)用語言的能力。因此，如何突破難點(diǎn)？

我想，應(yīng)該結(jié)合這個單元的重點(diǎn)訓(xùn)練來進(jìn)行，在前面幾篇課文的

教學(xué)中，提前滲透，有意識地指導(dǎo)。如在講《趙州橋》《一幅名揚(yáng)

中外的畫》時，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文的表達(dá)方法，學(xué)會如何按照

一定的順序來介紹一座橋，介紹一幅畫。在進(jìn)讀《孔子拜師》《盤

古開天地》時，要引導(dǎo)學(xué)生體會如何把一件歷史故事介紹清楚。

教學(xué)過程：

一、再現(xiàn)傳統(tǒng)文化，體會寫什么。

1、回憶上節(jié)課口語交際內(nèi)容。

你知道哪些中華傳統(tǒng)文化？舉例說說。

2、你最喜歡我國的哪個傳統(tǒng)文化？你最想向大家介紹哪個？

(1)、學(xué)生展示，老師小結(jié)。中國的傳統(tǒng)文化包括：

一個神話故事、一處古建筑、一種民間工藝、一種戲曲、一

幅名畫、一個節(jié)日、一個傳說、一個吉祥物、一個習(xí)俗、一個少數(shù)

民族……[2]生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計3

一、教材地位及作用

《生活中的傳統(tǒng)文化》是人教版三年級下冊語文園地五中的

綜合性學(xué)習(xí)課。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用，它重在學(xué)

習(xí)過程，重在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能較好地整合知識，并

把能力運(yùn)用于實(shí)踐并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中主

動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，全面提高語文素養(yǎng)。本次

綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)就是在以上理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計的。

本節(jié)課讓學(xué)生理解生活中的傳統(tǒng)文化包括哪些內(nèi)容，通過查

閱網(wǎng)上資料，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，

在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。在這樣的過程中，學(xué)生親自指定

方案、積極搜集處理信息、組織策劃，學(xué)生的合作研究的精神、

問題意識、創(chuàng)造精神都在活動中得到發(fā)展，從而促進(jìn)語文素養(yǎng)的

形成。讓學(xué)生在自主合作中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問

題，全面提高語文素養(yǎng)。

學(xué)生通過查一查、說一說、聽一聽、演一演等形式讓學(xué)生在

感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。拓展活動，繼續(xù)培養(yǎng)了

學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增

強(qiáng)愛國主義情感。使學(xué)生在活動的過程中形成分工與合作的意識,

在研究的過程中，熟悉搜集資料的途徑，初步掌握收集和整理資

料的方法，并創(chuàng)造性地運(yùn)用各種形式來展示研究成果。

教師幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容去進(jìn)

行調(diào)查，注意學(xué)生對生活的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，在

生活中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)中快樂生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識目標(biāo)

1、了解生活中的傳統(tǒng)文化和寶貴的民間文化知識。

2、認(rèn)識中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來歷。

（二）、能力目標(biāo)

1、學(xué)生在自主分組的基礎(chǔ)上合作、探究，在調(diào)查訪問、分析

整理搜集資料、匯報交流中整合語文學(xué)習(xí)資源，學(xué)會在生活中學(xué)

語文，讓語文在實(shí)踐活動中得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、

提高學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。

2、通過活動過程中的獨(dú)特體驗，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與人合作的能力。

（三）、情感目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

（四）、信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料，使用PowerPoint來制作多媒體演示

文稿，使用Frontpage來制作專題網(wǎng)站，提高學(xué)生運(yùn)用多種媒體

學(xué)習(xí)的能力

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來歷。學(xué)會在生活中

學(xué)語文，讓語文在實(shí)踐活動中得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、

提高學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。

【學(xué)情分析】

我設(shè)計了小組合作的形式，讓學(xué)生共同面對困難，分擔(dān)責(zé)任。

由于活動工程的“龐大”，準(zhǔn)備工作的繁多，他們發(fā)現(xiàn)以個人的

精力和時間實(shí)在難以勝任，經(jīng)過失敗后，他們選擇了合作研究壯

族。不但組內(nèi)有合作，小組之間也有合作?；顒又?，學(xué)生漸漸會

悟出一個道理：搞這樣的活動，僅僅依靠一個人的力量是不夠的，

只有大家齊心協(xié)力才能獲得成功。

通過計劃的制定，學(xué)生不但對活動步驟十分明確，他們的分

工意識也增強(qiáng)了，知道了誰負(fù)責(zé)找音樂，誰負(fù)責(zé)制作演示文稿，

誰負(fù)責(zé)編排小品、誰負(fù)責(zé)學(xué)舞蹈等，在活動中學(xué)生真正感受到分

工與合作是完成整個活動任務(wù)的基礎(chǔ)，誰游離于小組之外的就必

然被大家所指責(zé)。

本次活動中的每一個過程，考慮到實(shí)際情況，我對學(xué)生進(jìn)行

了詳細(xì)的指導(dǎo)，特別是材料的選取和整編過程。課件和演示文稿

都是師生共同完成的。

【教學(xué)策略】

本次活動中，我特別設(shè)計了“計劃制定”這一內(nèi)容，其目的

就是培養(yǎng)學(xué)生有序地完成任務(wù)，提高效率。在初定計劃時，他們

不知道什么是計劃，為什么要制定計劃，怎樣來制定計劃。我在

學(xué)生制定的初稿的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生

理解什么是計劃，制定計劃的目的和意義以及怎樣制定計劃。學(xué)

生在此基礎(chǔ)上改進(jìn)了自己的計劃，并以不同的形式設(shè)計了第二稿。

我們相信，學(xué)生會將這些良好的學(xué)習(xí)策略遷移到以后的學(xué)習(xí)、活

動中，而這種意識的形成將會使學(xué)生終身收益。

學(xué)生的能力有差別，有的學(xué)生口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有的學(xué)生

舞蹈跳得好，有的學(xué)生上網(wǎng)下載資料、制作演示文稿熟練，有的

學(xué)生有創(chuàng)意，能編出有趣味的小品。在活動中，每個學(xué)生都找到

了自己的長處，也充分發(fā)揮了自己的長處。他們也看到了他人的

長處，改變了以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評價他人的習(xí)慣。

我們有理由相信，這些學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、活動中，一定會

更加努力，更有自信，因為他們發(fā)現(xiàn)了自我價值。讓我學(xué)會綜合

地評價一個孩子。

【過程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）】

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動

一、創(chuàng)設(shè)情景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力

出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，”生活中的傳統(tǒng)文

化”映入眼簾。

二、出示教師演示文稿介紹，明確學(xué)習(xí)目的。將學(xué)生提的專

題進(jìn)行歸類選擇古詩欣賞、傳統(tǒng)節(jié)日、民族藝術(shù)、民族風(fēng)情。（備

注說明：除以上幾個專題之外，學(xué)生可能還想研究其他方面，為

此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更

大的空間。）三、成立小博士活動小組，制定方案，調(diào)查研究中

華傳統(tǒng)文化。

［階段設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并

且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，因此，我們

設(shè)計了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個環(huán)節(jié)。］

第二階段：制定方案，調(diào)查研究

學(xué)生根據(jù)已有的知識積累和愛好，經(jīng)過反復(fù)思考和討論，明

確研究的方法是：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源、實(shí)地考

察、向長輩或?qū)I(yè)人士咨詢。自由組合成多個調(diào)查小組。討論、

撰寫實(shí)施方案。

一、小組成立后，在小組長的帶領(lǐng)下，按調(diào)查的主題給組員

分工，討論調(diào)查方式，了解調(diào)查情況表的填寫方法。調(diào)查情況表

如下。

1.結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。

2.專題小組進(jìn)行討論并填寫分工計劃表。

［階段設(shè)計意圖：教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲

取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的

語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。］

二、各小組根據(jù)調(diào)查表，利用課余時間自主地進(jìn)行社會實(shí)踐

調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中

發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄。調(diào)查歷時二周。小組學(xué)習(xí)評價

表

第三階段：根據(jù)方案調(diào)查研究

各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時間自主地進(jìn)行社會

實(shí)踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)

查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄。

［階段設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力

以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。］

第四階段：解決問題，匯報結(jié)果

（一）小組匯報交流

師：我省要建一個“傳統(tǒng)文化博物館”組委會派老師來督導(dǎo)

檢查。這節(jié)課我們召開一個模擬的“傳統(tǒng)文化博物館”的試營業(yè)

典禮。博物館共設(shè)四展區(qū)告訴大家你們是哪個展區(qū)。（學(xué)生把標(biāo)牌

擺放好，說出自己是什么展區(qū)）

1、談話：哪個展區(qū)愿意打頭陣來展示研究成果。其他小組成

員邊聽邊想，有問題可以及時提出。除此以外，當(dāng)學(xué)生有個性化

的展示時，教師應(yīng)予以鼓勵，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。

2、各組展示

民族藝術(shù)組的展示：

播放民族音樂的視頻演奏及樂器圖片、看民族舞蹈的表演、

出示民族舞蹈的幻燈片、小組展示自己刻的剪紙、觀看戲曲視頻

表演。

詩詞賞析組展示：

配樂詩朗誦，分類別背詩（珍惜友情、人生哲理等）、展示古

詩手抄報。民族風(fēng)情組的展示：

創(chuàng)設(shè)情境，民介紹各個少數(shù)民族的風(fēng)情。選擇有代表性的少

數(shù)民族以導(dǎo)游員的身份（藏族導(dǎo)游詞、藏族演示文稿）（蒙古族導(dǎo)

游詞、蒙古族課件）進(jìn)行介紹，同時出示課件。

傳統(tǒng)節(jié)日組的展示：

出示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生猜是什么節(jié)日。小組成員談每

個節(jié)日的來歷和習(xí)俗、故事傳說、談自己過的最有趣的‘節(jié)日。

3、談感受、提疑問或?qū)λ麄冊倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議。

4.師談話：每個展區(qū)展出的太精彩了，組委會非常滿意，但

是他們還提出一個要求，請各民族藝術(shù)古詩欣賞個展區(qū)設(shè)計

一、二句廣告詞，你們能行嗎？

5.各個小組派代表說廣告詞。

師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主

題網(wǎng)頁，同學(xué)們可以登錄我校的網(wǎng)站查詢，將你們搜集到的資料

鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新

信息。

6.教師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵為主，根據(jù)學(xué)生個體專

題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)?。如口才之星、形象之星、?/p>

問之星、評價之星、創(chuàng)意之星、同心協(xié)力小組等不同智力方向、

層次的學(xué)生。

（二）整理歸納

1.學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊。（教師幫助整理，

幫助鏈接。）

2.通過這次活動，你有什么收獲？請把它寫下來。

3.指名讀自己的感受。（三）總結(jié)：生活中的傳統(tǒng)文化是一

座巨大的寶庫，你要掌握更多更豐富的知識，就要打開祖國傳統(tǒng)

文化的大門。老師希望大家在以后的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考，在學(xué)

習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)新的值得研究的問題，努力探索、學(xué)會創(chuàng)造。你

們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，

繼續(xù)探索，愉快地遨游！

［階段設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式，為此我們設(shè)計了專題小組合作匯報、交流和展示，并

通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動

中全面提高語文素養(yǎng)。］

第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動

（一）教師點(diǎn)撥

剛才，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，

它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，比如，你可以去

制陶，體會制陶的樂趣；可以在中央電視臺戲曲頻道，欣賞京劇，

感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流

長”來形容祖國的傳統(tǒng)文化。

（二）拓展探究祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿

不愿意繼續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼

續(xù)探究哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（三）教師小結(jié)出示課件：在已打開的兩扇門之間有一幅

畫卷伸向遠(yuǎn)方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地

再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺上的震撼。你們個個都是愛

動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉

快地遨游?。垭A段設(shè)計意圖：通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究

品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強(qiáng)愛國主義

情感。］生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計4

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動

（一）導(dǎo)入活動

1.同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)17課，我們認(rèn)識了古代大思想家、教

育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（如果學(xué)生答不全，教師可以提示：在我們學(xué)?！拔幕呃取?/p>

里你看到過了什么？一那里還有許多中華歷史名人，如莊子、

孟子，小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計。）

2.孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、

教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國

傳統(tǒng)文化的一個方面。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺?/p>

到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一

起走進(jìn)她吧?。ǔ鍪菊n件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，”生活中的

傳統(tǒng)文化”映入眼簾。）

（二）確定專題

1.出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話，自己讀一讀吧!

2.你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家啊？（想?。?/p>

你最想研究哪一方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱

歷談自己的想法，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。）

3.將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如,將陶瓷、剪紙、布藝、

草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝

術(shù)。

4.全班討論填寫下表：活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專題研究內(nèi)容

(1)民間工藝

(2)民族藝術(shù)

(3)古詩文賞析

(4)風(fēng)俗風(fēng)情

(5)神話傳說

(6)飲食文化

(7)備注

(備注說明：除以上六個專題之外，學(xué)生可能還想研究其它

方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子

們留有更大的空間。)

「階段設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并

且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，因此，我們

設(shè)計了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個環(huán)節(jié)。］

第二階段：確定方案，調(diào)查研究

(一)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組

(2)討論、撰寫專題實(shí)施方案

1.結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指

導(dǎo)。

2.專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。

附：

小組專題調(diào)查研究實(shí)施方案

研究課題

組長

小組成員及分工

研究時間

獲取資料的途徑

［階段設(shè)計意圖：教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取

方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語

文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。］

第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查研究。

各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時間自主地進(jìn)行社會

實(shí)踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)

查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文

綜合學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計》。

［階段設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力

以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

第四階段：解決問題，匯報結(jié)果

（一）小組匯報交流

1.小組匯報研究的專題。下面先請各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)志牌,

大聲宣讀一下你們組研究的專題。

2.全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大

家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。

哪個小組首當(dāng)其沖來展示你們的調(diào)查研究成果？（可以向大

家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）

除此以外，當(dāng)學(xué)生有個性化的展示時，教師應(yīng)予以鼓勵，充

分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式：

民問工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙，制作布藝及泥塑，贈送

個人作品等。

民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場演唱一段曲目，現(xiàn)場畫一幅圖

畫，現(xiàn)場表演一段評書等等。

詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等。

民俗風(fēng)情組的話題展示：”祖國河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)

節(jié)日”。

神話故事組的趣味展示：我來演，你來猜！

中華美食組的多方位展示：報菜名、現(xiàn)場贈送中華小吃等。

（教師鼓勵學(xué)生別具匠心的展示，以使學(xué)生個性得到充分張

揚(yáng)。）

3.同學(xué)們，聽了這個專家組的'匯報，你們有什么感受或疑

問嗎？能不能對他們再繼續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議？

4.教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。

師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主

題網(wǎng)頁，同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢，將你們搜集到的資料

鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新

信息。（嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過主題網(wǎng)站為學(xué)生提供豐富的學(xué)

習(xí)資源，鼓勵學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手。）

5.教師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵為主，根據(jù)學(xué)生個體專

題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)?。如：最佳表演獎，最新?chuàng)意

獎，同心協(xié)力獎等。

（二）整理歸納

1.學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊。（教師幫助整理，

幫助鏈接。）

2.通過這次活動，你有什么收獲？請把它寫下來。

3.指名讀自己的感受。

［階段設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式，為此我們設(shè)計了專題小組合作匯報、交流和展示，并

通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動

中全面提高語文素養(yǎng)?！?/p>

第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動

（一）教師點(diǎn)撥

剛才，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，

它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，比如，你可以去

制陶，體會制陶的樂趣；在中央電視臺戲曲頻道，你可以欣賞到

京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。我們可以用“燦爛輝煌、

源遠(yuǎn)流長”來形容祖國的傳統(tǒng)文化。

（出示課件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方，

鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文

化，再次給學(xué)生視覺上的震撼。）

（二）拓展探究

祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續(xù)探

寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些

內(nèi)容呢。（學(xué)生自由發(fā)言，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動意識和

進(jìn)取精神，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗。）

（三）教師小結(jié)

你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶

庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！

［階段設(shè)計意圖：通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強(qiáng)愛國主義情感。］

生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)會觀察生活和搜集資料；

（2）能主動參與交際活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,

并善于與別人交流，培養(yǎng)口語交際的能力；

教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)）

A、盡量組織語言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；

B、培養(yǎng)專心傾聽，適當(dāng)補(bǔ)充，積極提問的好習(xí)慣；

教學(xué)準(zhǔn)備：

（師）收集生活中的‘傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨?，制作簡單課件。

（生）在實(shí)踐活動中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相

關(guān)資料并歸類整理，準(zhǔn)備向大家展示

教學(xué)過程：

1、激情導(dǎo)入。

師：各位同學(xué)，我們中國的文化歷史悠久，我們偉大的中華

民族，在上下五千年的歷史中，創(chuàng)造了無比燦爛的文化，這些文

化一直流傳到今天。同學(xué)們，請小組交流一下你們所收集到的生

活中的傳統(tǒng)文化的資料。

（設(shè)計意圖：以最簡潔的導(dǎo)入，使學(xué)生馬上進(jìn)入互動交流中，

節(jié)省時間，為下面學(xué)生間的展示交流留下充足的時間）

2、小組交流，推薦導(dǎo)游。

3、推舉心目中的最佳導(dǎo)游，說出理由來。推舉者和被推舉者

進(jìn)行互動。

4、小結(jié)。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片、音像資料，

再次給學(xué)生以視覺和心靈的震撼，并舉例說明傳統(tǒng)文化并不古老,

傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，勉勵學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。推舉心目中

的最佳導(dǎo)游時，再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力）生

活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第17課

德育目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化，增強(qiáng)愛國主義情感。

能力目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下

組織有趣味的語文實(shí)踐活動。

教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)備階段的主動性，探究性；學(xué)習(xí)階段的進(jìn)取精神和獨(dú)特體

驗。

教學(xué)時間:

兩個階段：資料準(zhǔn)備收集階段和課堂教學(xué)匯報階段

教學(xué)步驟及過程：

第一階段：準(zhǔn)備收集資料階段(確定方案，調(diào)查研究)

1、導(dǎo)入活動

(1)、師：同學(xué)們，我們前面認(rèn)識了古代大思想家、教育家孔

子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？(學(xué)生自由發(fā)言)

(如果學(xué)生答不全，教師可以提示：在我們學(xué)校樓道和校園

里你看到過了什么？——那里還有許多中華歷史名人，如莊子、

孟子。)

(2)、孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想

家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是，這只是

我國傳統(tǒng)文化的一個方面。

在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華

傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進(jìn)她吧！(出示

課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，”生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼

簾。)

2、確定專題

(1)、出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話，自己讀一讀

吧！

(2)、師：你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家啊?

（生：想?。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜

好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。）

（3）、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布

藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族

藝術(shù)。

3.全班討論填寫下表：活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專題研究內(nèi)容

（1）民間工藝（2）民族藝術(shù)（3）古詩文賞析（4）風(fēng)俗

風(fēng)情

（5）神話傳說（6）飲食文化（7）備注（備注說明：除以

上六個專題之外，學(xué)生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了“備

注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。）

【設(shè)計意圖工為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充

分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，因此，我們設(shè)計

了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個環(huán)節(jié)。

4、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組

5、討論、撰寫專題實(shí)施方案

（1）、結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的

指導(dǎo)。

（2）、專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。

附：

小組專題調(diào)查研究實(shí)施方案

研究課題：

組長：

小組成員及分工：

研究時間：

獲取資料的途徑：

各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時間自主地進(jìn)行社會

實(shí)踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)

查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄。

【設(shè)計意圖】：教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”

上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，

在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

第二階段：課堂教學(xué)匯報階段

1、小組匯報交流

(1)、小組匯報研究的專題。下面先請各小組組長大聲宣讀

一下你們組研究的專題。

(2)、全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料

與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。

師：哪個小組首當(dāng)其沖來展示你們的調(diào)查研究成果？(可以

向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）

除此以外，當(dāng)學(xué)生有個性化的展示時，教師應(yīng)予以鼓勵，充

分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式：

民間工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙，制作布藝及泥塑，贈送

個人作品等。

民族藝術(shù)組的'表演展示：現(xiàn)場演唱一段曲目，現(xiàn)場畫一幅圖

畫，現(xiàn)場表演一段評書等等。

詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等。

民俗風(fēng)情組的話題展示：”祖國河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)

節(jié)日”。

神話故事組的趣味展示：我來講，你來猜?。ㄖv一個故事，來

猜其中的神話人物）

中華美食組的多方位展示：報菜名、現(xiàn)場展示圖片等。

（教師鼓勵學(xué)生別具匠心的展示，以使學(xué)生個性得到充分張

揚(yáng)。）

（3）、同學(xué)們，聽了這個小組的匯報，你們有什么感受或疑

問嗎？能不能對他們再繼續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議？

（4）、教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。

師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，我瀏覽了許多主

題網(wǎng)頁，準(zhǔn)備了一些資料和同學(xué)們一起分享，同時也歡迎將你們

的資料和大家一起交流！教師準(zhǔn)備一些如古詩詞、書法大家的作

品、神話傳說和美食的圖片等資源。

(嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵

學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手。)

(5)、教師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵為主，根據(jù)學(xué)生個

體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)隆Ｈ纾鹤罴驯憩F(xiàn)獎，最新

創(chuàng)意獎，同心協(xié)力獎等。

2、整理歸納

(1)、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊。(教師幫助整

理。)

(2)、通過這次活動，你有什么收獲？請把它寫下來。

(3)、指名讀自己的感受。

【設(shè)計意圖工課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，為此我們設(shè)計了專題小組合作匯報、交流和展示，并通過

說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全

面提高語文素養(yǎng)。

3、繼續(xù)延伸，促進(jìn)提高

(1)、教師點(diǎn)撥

師：剛才，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，

是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，比如，你

可以去制陶，體會制陶的樂趣；在中央電視臺戲曲頻道，你可以

欣賞到京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲，你可以去“白家講

壇”去認(rèn)識一下氣度不凡的英雄人物等?？傊?，我們可以用“燦

爛輝煌、源遠(yuǎn)流長”來形容祖國的傳統(tǒng)文化。

（出示課件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方，

鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文

化，再次給學(xué)生視覺上的震撼。）

（2）、拓展探究

師：祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼

續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究

哪些內(nèi)容呢。（學(xué)生自由發(fā)言，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動意

識和進(jìn)取精神，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗。）

3、