山東省泰安 高一（上）期中語(yǔ)文試卷

高一（上）期中語(yǔ)文試卷

題號(hào)一二三四五六七總分

得分

一、選擇題（本大題共3小題，共9.0分）

1.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）

①英國(guó)曼徹斯特體育館發(fā)生自殺式恐怖襲擊，死傷慘重，社會(huì)各界人士紛紛以缺加

舉，痛斥極端分子。

②這個(gè)周末，適逢秋陽(yáng)高照，即期茗年，金燦燦的柑橘掛滿(mǎn)枝頭，紅彤彤的柿子頻

頻點(diǎn)頭，碧水青山相映成趣，非常美麗。

③張曉明表示，中央政府長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)香港的方針政策是下熟相承的，中央政府對(duì)香

港的政策不存在“收緊不收緊”的問(wèn)題。

④經(jīng)過(guò)反復(fù)考查論證，最后得出的結(jié)論是，該劇團(tuán)春產(chǎn)摩拿的管理體制是導(dǎo)致節(jié)目

出錯(cuò)的重要原因，其他原因都是次要的。

⑤反腐工作的開(kāi)展需要各級(jí)官資積板大膽檢舉，而不是指零收移，否則將會(huì)產(chǎn)重?fù)p

害黨和人民的利益。

⑥這些新技術(shù)將給每個(gè)人的思想觀念和行為方式帶來(lái)蒯不毒煙的變化，促使企業(yè)管

理模式與經(jīng)營(yíng)方式發(fā)生本質(zhì)性改善。

A.①③⑥B,①②④C.②⑤⑥D(zhuǎn).③④⑥

2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.魯迅-這位被稱(chēng)作“中國(guó)的良心”的文人，用他的筆頭作為喉嚨，從文學(xué)革命

到婦女解放運(yùn)動(dòng)，“吶喊”出世道的良心，也敲醒了部分新舊思想交替中徘徊的國(guó)

人.

B.沒(méi)有一場(chǎng)勝利不是唾手可得，沒(méi)有一個(gè)冠軍不是經(jīng)歷風(fēng)雨，恰如歌中所唱“夢(mèng)

想需要多久的時(shí)間，多少血和淚，才能慢慢實(shí)現(xiàn)”.

C.日前，作家老舍當(dāng)年在美國(guó)遺失的《四世同堂》原稿，已被上海譯文出版社副

社長(zhǎng)趙武平找齊并譯出，未曾出版過(guò)的《四世同堂》21-26章將刊登在2017年1月

的《收獲》雜志上.

D.約一百年前，一群風(fēng)華正茂的青年來(lái)到法國(guó)蒙達(dá)爾紀(jì)勤工儉學(xué)，他們的名字寫(xiě)

入中國(guó)歷史；如今，中國(guó)旅法勤工儉學(xué)蒙達(dá)爾紀(jì)紀(jì)念館掛牌，保存完好的遺跡向更

多人講述當(dāng)年的火紅青春.

3.填入下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處的句子，語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

2016年11月30日，“二十四節(jié)氣”終于申遺成功了

①作為中國(guó)人特有的時(shí)間知識(shí)體系，“二十四節(jié)氣”世代相傳

②是中國(guó)傳統(tǒng)歷法體系及其相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分

③深刻地影響著人們的思維方式和行為準(zhǔn)則

④“二十四節(jié)氣”是中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)

⑤是中華民族文化認(rèn)同的重要載體

⑥認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐。

A.①③④⑥②⑤B.④⑥①②③⑤C.①⑤④⑥③②D.④⑥①③②⑤

二、默寫(xiě)（本大題共1小題，共5.0分）

4.（三）名篇名句默寫(xiě)

補(bǔ)寫(xiě)出下列名句的空缺部分。

（1）荀子《勸學(xué)》中“，”兩句直接表明了君子廣泛學(xué)習(xí)并經(jīng)常反

思的意義。

（2）白居易的《錢(qián)塘湖春行》中“,”兩句描寫(xiě)了早春時(shí)分鶯燕爭(zhēng)

春的場(chǎng)景。

（3）陶潛《歸去來(lái)兮辭》中，看到草木茂盛，溪水潺潰，不禁生發(fā)羨慕之情，

“”，感嘆自己一生將要過(guò)去。

三、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共11.0分）

5.閱讀下面這首詩(shī)，完成下列各題。

古風(fēng)?碧荷生幽泉

李白

碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。

秋花冒綠水，密葉羅青煙。

秀色空絕世，馨香為誰(shuí)傳。

坐看飛霜滿(mǎn)，凋此紅芳年。

結(jié)根未得所，愿托華池邊?！咀ⅰ看嗽?shī)作于李白應(yīng)詔入京為官之前。

下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是

A.寫(xiě)荷之美，先總寫(xiě)其“艷”、“鮮”，然后分寫(xiě)“花”“葉”“色”“香”，并用

“幽泉”“朝日”“綠水”“青煙”加以襯托。

B.三四兩句中“冒”“羅”二字用得巧妙：“冒”賦予出水芙蓉以動(dòng)態(tài)美；“羅”將

青煙籠罩綠葉的形態(tài)寫(xiě)得生動(dòng)傳神。

C.詩(shī)中“秋花”對(duì)“密葉”，“綠水”對(duì)“青煙”，對(duì)仗工整，這正體現(xiàn)了古體詩(shī)嚴(yán)

格要求對(duì)仗的特點(diǎn)。

D.“坐看飛霜滿(mǎn)，凋此紅芳年”用了擬人的手法，寫(xiě)芬芳艷麗的荷花，盡管無(wú)比美麗，

也只能在滿(mǎn)天飛霜中無(wú)奈凋零。

E.詩(shī)歌語(yǔ)言清新自然，節(jié)奏輕快，充滿(mǎn)奇特的想象和夸張，極富抒情性，體現(xiàn)了李白

詩(shī)歌浪漫主義風(fēng)格。

這首詠物詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

四、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共2小題，共11.0分）

6.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要組成成分之一，不溶于水。在果汁加工中，

果膠不僅會(huì)影響出汁率，①。果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁及胞

間層，②,而果膠被分解成可溶性的半乳糖醛酸，也使得渾濁的果汁變得澄

清。③______而是分解果膠的一類(lèi)酶的總稱(chēng)。

7.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分）

高考之后，我們將面臨大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇問(wèn)題。如果有機(jī)會(huì)，我要選擇工科方面的

專(zhuān)業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有

了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。

①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。

②.

③。

五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共35.0分）

8.（-）論述類(lèi)文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列各題。

人物品評(píng)在我國(guó)發(fā)切甚早?！渡袝?shū)》中“一曰正直，二曰剛克，三曰柔克”把人

分為正直、過(guò)于剛強(qiáng)和過(guò)于柔弱三類(lèi)。《詩(shī)經(jīng)》有對(duì)“君子”品德之良善、神態(tài)之

莊重、胸懷之寬廣、威儀之顯赫的贊嘆。春秋時(shí)叔孫豹提出著名的“三立”說(shuō)，認(rèn)

為“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，這既為士人提出了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的

目標(biāo)，也隱含著對(duì)不同人物的品評(píng)。

第2頁(yè)，共25頁(yè)

先秦諸子從各自學(xué)說(shuō)出發(fā)，對(duì)人物個(gè)性修養(yǎng)或境界進(jìn)行品評(píng)?？鬃又匾暋爸恕?，

根據(jù)德行修養(yǎng)將人物分為“中行”“狂者”“狷者”“鄉(xiāng)愿”四等，強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)其言

觀其行”。孟子提出通過(guò)眼神觀察人品邪正的品鑒方法，主張了解人物所處時(shí)代背

景，“知人論世”。

先秦時(shí)代還誕生了與人物品評(píng)密切相關(guān)的謚法和相人術(shù)。謚法是指帝王、貴族、

大臣、士大夫等死后，依其生前事跡評(píng)價(jià)褒貶、給予稱(chēng)號(hào)的一種制度。謚法產(chǎn)生于

西周初年，廢止于秦，復(fù)行于漢，歷代沿用，直到清帝遜位才廢除。帝王謚號(hào)由禮

官議上。貴族、大臣死后定謚，一般先由親友向朝廷呈“行狀”，提請(qǐng)求，然后由

禮官依死者生平功過(guò)，按謚法議謚，最后呈報(bào)皇帝定奪，下詔賜謚。士大夫死后由

親族、門(mén)生、故吏自行命謚，稱(chēng)私謚。謚法可以看作一種制度化、特殊場(chǎng)合使用的

蓋棺論定式人物品評(píng)，是我國(guó)封建禮制的重要組成部分，目的在于區(qū)別尊卑、懲惡

揚(yáng)善，歷來(lái)被視為“國(guó)之大典”，在社會(huì)政治生活中占有重要位置。

相人術(shù)是通過(guò)探察人物骨骼形態(tài)、音聲大小、毛發(fā)顏色以及某些特定部位凹凸等

體貌特征，預(yù)測(cè)人的吉兇禍福貴賤貧富壽天等的一種方術(shù)。相人術(shù)雖長(zhǎng)期處于民間

地位，受到質(zhì)疑批判不少，但在發(fā)展中逐漸形成了一套比較嚴(yán)密的理論體系。就理

論基礎(chǔ)和思維模式而言，相人術(shù)與人物品評(píng)都是從人物儀容、舉止等外在表征出

發(fā)，探究人物內(nèi)在品質(zhì)或未來(lái)命運(yùn)。而相人術(shù)是預(yù)知人物的富貴壽天，人物品評(píng)是

體察人物的德性才能。漢魏人物品評(píng)的興盛，與當(dāng)時(shí)流行的相人術(shù)不無(wú)關(guān)系。

漢代以來(lái)，官方主要以“察舉”“征辟”方式發(fā)現(xiàn)、選拔和任用人才。這就使人

物品評(píng)與敦厚風(fēng)俗及現(xiàn)實(shí)政治有密切聯(lián)系，受到社會(huì)關(guān)注和重視。漢代不少歌謠諺

語(yǔ)涉及人物品評(píng)，足見(jiàn)風(fēng)氣之盛。曹魏政權(quán)繼承曹操以才用人思想，制定“九品中

正制”，在各州或郡縣設(shè)置大、小中正官品評(píng)人才?這樣，如何分析考察人物的才

能并劃分等級(jí)、予以任用就成為現(xiàn)實(shí)政治問(wèn)題。隨著門(mén)閥士族勢(shì)力擴(kuò)張，九品中正

制逐漸淪為形式，人物品評(píng)的政治意味慢慢淡化，而對(duì)人物才情風(fēng)貌的審美品評(píng)發(fā)

展起來(lái)了?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》較為集中地反映了魏晉時(shí)期審美性人物品評(píng)的狀況，堪稱(chēng)

審美性人物品評(píng)的淵藪；審美性人物品評(píng)大體包括“才情、思理、放達(dá)、容貌”四

個(gè)方面。魏晉人的審美品評(píng)與原先政治性的品評(píng)相比，不是訴之理智分析，而是訴

之直觀、想象和情感體驗(yàn)的。這種轉(zhuǎn)變對(duì)中國(guó)古代文藝美學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，催生

了《詩(shī)品》《畫(huà)品》《書(shū)品》《棋品》《曲品》等一系列著作。

(摘編自陳斐《人物品評(píng)》)

(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.在人物品評(píng)上，孔孟都注重人品修養(yǎng)；在鑒評(píng)人物途徑上，孔子強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)其言

觀其行”，重視“知人”，而孟子提出觀察眼神的品鑒方法，主張“知人論世”。

B.帝王謚號(hào)由禮官議上；貴族、大臣的謚號(hào)一般先由親友向朝廷呈“行狀”，提

請(qǐng)求，再由禮官按謚法議謚，報(bào)皇帝定奪賜謚；士大夫則由親族、門(mén)生、故吏自行

私謚。

C.相人術(shù)與人物品評(píng)有相同點(diǎn)，皆從人物儀容、舉止等外在表征來(lái)探究人物內(nèi)在

品質(zhì)或未來(lái)命運(yùn)。不同之處在于，前者是預(yù)知富貴壽天，而后者是體察德性才能。

D.漢代以來(lái)，人物品評(píng)受到社會(huì)關(guān)注和重視，主要是因?yàn)楣俜揭浴安炫e”“征辟”

方式發(fā)現(xiàn)、選拔和任用人才，不少歌謠諺語(yǔ)涉及人物品評(píng)的興盛風(fēng)氣也是原因之一。

(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.《尚書(shū)》中的三類(lèi)人和《詩(shī)經(jīng)》中對(duì)“君子”的贊嘆以及叔孫豹的“三立”說(shuō)，

這些內(nèi)容既是士人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的目標(biāo)，也隱含著對(duì)不同人物的品評(píng)。

B.謚法是我國(guó)封建禮制的重要組成部分，在社會(huì)政治生活中占有重要位置，這種

被認(rèn)為在特殊場(chǎng)合使用的蓋棺論定式的人物品評(píng)，目的在于區(qū)別尊卑、懲惡揚(yáng)善。

C.《世說(shuō)新語(yǔ)》較為集中地反映了魏晉時(shí)期大致從“才情、思理、放達(dá)、容貌”

四個(gè)方面進(jìn)行審美性人物品評(píng)的狀況，堪稱(chēng)審美性人物品評(píng)的淵藪。

D.體現(xiàn)中國(guó)古代文藝美學(xué)的《詩(shī)品》《畫(huà)品》《書(shū)品》等一系列著作的產(chǎn)生，重

要的原因是魏晉人的審美品評(píng)由理智分析轉(zhuǎn)變成了直觀、想象和情感體驗(yàn)的審美品

評(píng)。

(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.謚法是指根據(jù)帝王、貴族、大臣、士大夫生前事跡評(píng)價(jià)褒貶、給予稱(chēng)號(hào)的一種

制度。謚法產(chǎn)生于西周初年，廢止于秦，復(fù)行于漢，一直到清帝遜位才廢除。

B.相人術(shù)是通過(guò)探察人物骨骼、音聲、毛發(fā)以及某些特定部位等體貌特征，預(yù)測(cè)

人的吉兇禍福等的一種方術(shù)。雖受詬病，可也有一套比較嚴(yán)密的理論體系。

C.為了解決分析考察人物的才能并劃分等級(jí)和任用這一現(xiàn)實(shí)政治問(wèn)題，曹魏政權(quán)

制定了“九品中正制”，并在各州或郡縣設(shè)置了大、小中正官來(lái)品評(píng)人才。

D.人物品評(píng)對(duì)人們見(jiàn)賢思齊有引導(dǎo)作用，對(duì)敦厚風(fēng)俗有積極作用，影響到官員選

拔制度，上升為國(guó)家典章制度，中國(guó)文藝和美學(xué)也與人物品評(píng)有密切關(guān)系。

9.(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列各題。

電腦

胡炎所長(zhǎng)老孟終于忍不住闖進(jìn)了局長(zhǎng)辦公室：“馬局，我代表研究所全體業(yè)務(wù)

人員強(qiáng)烈要求，給我們配備一臺(tái)電腦?！本珠L(zhǎng)正在翻著一張報(bào)紙，抬頭看見(jiàn)老孟風(fēng)

風(fēng)火火的樣子，微微一笑：“慢慢說(shuō)，坐，坐?！?/p>

老孟一副凜然不恭的做派，兩條麻稈細(xì)腿紋絲不動(dòng)：“今天你不給個(gè)爽脆話(huà)，我

就站這兒不走了！”局長(zhǎng)仍笑，從高檔煙盒子里夾出支煙，瀟灑地拋出條弧線(xiàn)，不

偏不倚，正中老孟上腹部。老孟下意識(shí)地伸出手，接了，瞟了眼煙絲，點(diǎn)上火。一

口濃霧徐徐吐出，老孟的腿也軟了，退兩步，兩瓣瘦臟就陷進(jìn)了高檔皮沙發(fā)。

“味道咋樣？不錯(cuò)吧？"局長(zhǎng)瞇著眼，問(wèn)得從容?！盁熓菬?，電腦是電腦，兩回

事?！崩厦系囊庵静⑽幢贿@支小煙卷瓦解。老孟是局里的元老，在老天爺跟前說(shuō)話(huà)

照樣底氣十足。老孟研究音樂(lè)考古，拿過(guò)不少獎(jiǎng)。老孟還有過(guò)被打成右派的光榮記

錄，前些年還是局里的科長(zhǎng)，后來(lái)調(diào)整到了研究所，“發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)”去了。

局長(zhǎng)站起身，拎了個(gè)一次性紙杯：“我這兒有好茶葉，老孟你嘗嘗。”老孟的眼

神瞟向了桌上的茶葉盒。這茶比煙貴。老孟假咳了一聲，說(shuō)：“嘗嘗就嘗嘗?！辈?/p>

香入鼻，撩得老孟想暈。老孟細(xì)細(xì)地呷了一口，品得五臟六腑一派清爽。局長(zhǎng)又問(wèn)：

“味道咋樣？不錯(cuò)吧？”

“嗯，不錯(cuò)?！崩厦嫌行┰S沉醉，旋即回過(guò)味來(lái)，義正詞嚴(yán)，“茶是茶，電腦是

電腦，別打岔?！本珠L(zhǎng)也抽上煙，嘿嘿笑出聲，說(shuō)：“我說(shuō)老孟呀，研究所財(cái)務(wù)獨(dú)

立，你又是研究所的頭，配不配不都在你嘛。”

老孟一聽(tīng)就來(lái)火：“錢(qián)呢？研究所十來(lái)個(gè)業(yè)務(wù)尖子，擠兩間辦公室，平時(shí)連個(gè)采

風(fēng)考察的經(jīng)費(fèi)都沒(méi)有，你們倒是國(guó)內(nèi)國(guó)外跑得歡，山珍海味吃個(gè)遍。每年的工作總

結(jié)，局里都要靠我們的成果給自己貼金，可光讓毛驢拉磨，卸了套還不給草料吃，

這合理嗎？做人都得拍拍良心不是？我們就要一臺(tái)電腦，這要求不算過(guò)分吧？”

局長(zhǎng)只是笑，一點(diǎn)也不惱。待老孟說(shuō)完，一支香煙又拋過(guò)來(lái)，說(shuō)：“不過(guò)分，一點(diǎn)

也不過(guò)分。不過(guò)局里這么多二級(jí)機(jī)構(gòu)，給誰(shuí)不給誰(shuí)呢？這個(gè)家不好當(dāng)??！你們這些

獨(dú)立單位，要想辦法造血嘛，不能還是過(guò)去那種等、靠、要的思想，對(duì)不對(duì)？”

“那好啊，把一樓的門(mén)面給我們一間，我們保證不向局里伸手?！崩厦腺€氣道。

“開(kāi)玩笑了吧？”局長(zhǎng)靠在靠背上，“那還不天下大亂??？”老孟把茶杯敦在茶幾

上，呼一下站起來(lái)：“你讓我們拿什么造血？我們是基礎(chǔ)理論研究，又不是搞茶葉

蛋的，國(guó)家應(yīng)該扶持。再說(shuō)，配備一臺(tái)電腦是工作需要，成果多了不還是局里的成

績(jī)？哪像你們，每個(gè)科室都有電腦，裝備精良，不干正事，沒(méi)事瞎玩，看著都讓人

來(lái)氣！”

局長(zhǎng)這下不笑了，臉一下拉了尺把長(zhǎng)，低聲說(shuō)：“老孟你說(shuō)話(huà)可得負(fù)責(zé)任啊！如

果與事實(shí)有出入，咱們可就法庭相見(jiàn)了！再說(shuō)，這么大一個(gè)系統(tǒng)，不實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)

化怎么行？誰(shuí)有空瞎玩？”老孟看局長(zhǎng)唬起了臉，就越發(fā)較起了真：“別的不說(shuō),

第4頁(yè)，共25頁(yè)

老干部科的小袁科長(zhǎng)，天天在網(wǎng)上斗地主、下圍棋，有時(shí)連電話(huà)都懶得接，你整天

貓?jiān)诰珠L(zhǎng)室里，能知道嗎？”

局長(zhǎng)給說(shuō)得有點(diǎn)心虛，面部肌肉又松弛下來(lái)，忙轉(zhuǎn)變臉色說(shuō)：“是嘛？一旦查證，

嚴(yán)肅批評(píng)！老孟，你是局里的老人，歡迎你多監(jiān)督，多舉報(bào)。下一步，全局要搞一

次大活動(dòng)，轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)?！崩厦享?biāo)浦郏骸昂?，太好了！馬局，

那就先把我們的電腦落實(shí)了吧？”局長(zhǎng)想了想，認(rèn)真地說(shuō)：“這樣，你先打個(gè)報(bào)告，

黨組研究一下，按程序辦事?！?/p>

老孟興奮得漲紅了臉，一陣風(fēng)刮下了樓梯.

就在老孟把報(bào)告打上之后，老孟驚奇地發(fā)現(xiàn)那些科室的中層干部見(jiàn)了他干脆就白

眼珠多黑眼珠少了，好在老孟操心的是電腦，也沒(méi)把周?chē)姆磻?yīng)當(dāng)回事。只是報(bào)告

打了許久還是沒(méi)動(dòng)靜。老孟催了一次又一次，要么是黨組意見(jiàn)不一致，還需研究，

要么是工作忙，顧不上，緩緩再議……

到了后來(lái)，局里“轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、狠抓工作落實(shí)”活動(dòng)轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)了，

文件一個(gè)挨一個(gè)，發(fā)動(dòng)、宣傳、學(xué)習(xí)、討論、自查、自糾……有條不紊，秩序井然。

再然后，局里成了全市的典型，經(jīng)驗(yàn)被市里向各級(jí)、各單位推廣，局長(zhǎng)也風(fēng)風(fēng)光光

地到處做報(bào)告，仕途上再上一層樓是指日可待了……

這天，老孟突然聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)爆炸性消息：局里又換電腦了，是每臺(tái)10000多元的

最新品牌的“筆記本”。老孟二話(huà)沒(méi)說(shuō)跑到局長(zhǎng)室，上氣不接下氣說(shuō)：“馬局，把

你們換下的舊臺(tái)式電腦，給我們一臺(tái)吧？”

局長(zhǎng)手一攤，說(shuō)：“哎呀呀，你咋不早說(shuō)呢？剛剛處理給了回收電器的，每臺(tái)

100元！再說(shuō)了，買(mǎi)電腦、賣(mài)電腦，我可是一份回扣也沒(méi)有的呀！”

(選自《文藝生活》2014年第9期)(1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析

和鑒賞，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.本文擅長(zhǎng)以白描的手法來(lái)表現(xiàn)人物性格，如老孟的直來(lái)直去，說(shuō)明他的性格耿

直，局長(zhǎng)的和藹可親，說(shuō)明他對(duì)知識(shí)分子的尊重。

B.老孟性格耿直，業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，敢于跟局長(zhǎng)直言相對(duì)，嫉惡如仇，敢于揭發(fā)批

評(píng)機(jī)關(guān)的不良工作作風(fēng)；為了業(yè)務(wù)的發(fā)展而焦急的申請(qǐng)電腦，是新時(shí)代知識(shí)分子典

型。

C.局里“轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、狠抓工作落實(shí)”活動(dòng)成了全市的典型，這一具有諷刺意

義的情節(jié)明了作品的主旋律：轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)迫在眉睫，狠抓工作落實(shí)勿成空話(huà)。

D.這是一篇通俗的諷刺小說(shuō)，注重了語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，塑造了獨(dú)特、鮮明的人

物性格，以小見(jiàn)大，表現(xiàn)了反對(duì)官僚主義、反腐倡廉的重大主題。

(2)局長(zhǎng)態(tài)度先后發(fā)生過(guò)哪些變化？從中可以看出他是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文

筒要分析。

(3)有人說(shuō)，所長(zhǎng)老孟是作者所歌頌的正直知識(shí)分子的典型，是本文的主人公；

也有人說(shuō)，局長(zhǎng)是作者諷刺的官僚主義者的典型，他才是本文的主人公。你認(rèn)為誰(shuí)

是本文的主人公呢？如果一個(gè)人是主人公，那么另一個(gè)人的作用是什么呢？

10.(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列各題。

魏景超：用心守護(hù)植物健康成長(zhǎng)魏景超(1908?1976),我國(guó)著名植物病理學(xué)家、

農(nóng)業(yè)教育家。1930年畢業(yè)于金陵大學(xué)園藝系。1933年。他參加清華大學(xué)公費(fèi)留美

研究生考試，名列全國(guó)第一。1937年獲美國(guó)威斯康星大學(xué)博士學(xué)位，后回國(guó)任職，

在水稻病害研究、真茵分類(lèi)學(xué)及植物病毒學(xué)研究上作出了卓越的貢獻(xiàn)。

魏景超幼年目睹農(nóng)民顛沛流離、饑寒交迫，深感只有振興農(nóng)業(yè)，才能解決民生問(wèn)

題。立志于興農(nóng)的他，在大學(xué)畢業(yè)后就以?xún)?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)獲“金鑰匙”獎(jiǎng)，并成為

“斐陶斐”學(xué)會(huì)會(huì)員。在美國(guó)留學(xué)期間，他利用可利用的時(shí)間和設(shè)備，放棄節(jié)假日

休息，參加暑期學(xué)校學(xué)習(xí)、參觀實(shí)驗(yàn)室和農(nóng)場(chǎng)、訪問(wèn)老教授，以獲取知識(shí)，汲取經(jīng)

驗(yàn)和新的見(jiàn)解。在學(xué)校里，他更是抓住學(xué)校資源，勤奮刻苦。圖書(shū)館里，他埋頭鉆

研；實(shí)驗(yàn)室里，他觀察切片、制作標(biāo)本，孜孜不倦。愛(ài)思、善學(xué)、勤問(wèn)的他。努力

攝取國(guó)外新知識(shí)、新技術(shù)，匯集大量的寶貴文獻(xiàn)與讀書(shū)筆記?？上У氖?，回國(guó)正值

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，魏景超積累了四年的書(shū)籍、筆記隨交運(yùn)的美國(guó)輪船一起在日機(jī)轟炸

下沉于太平洋底。

回國(guó)后執(zhí)教于金陵大學(xué)的魏景超，面對(duì)國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)教材與國(guó)際水平的差距，邊執(zhí)教

邊精心編寫(xiě)講義、教材。外出采集標(biāo)本、調(diào)查農(nóng)作物病蟲(chóng)害情況、拍攝照片、繪制

講解圖表等，身體力行。他先后講授過(guò)普通和高級(jí)植物病理學(xué)、作物病害、真菌學(xué)、

細(xì)菌學(xué)、植物免疫學(xué)和病毒學(xué)等課程。出版有《普通植物病理學(xué)》《植物病理學(xué)實(shí)

驗(yàn)指導(dǎo)》《真菌重要目、科、屬分類(lèi)檢索表》等優(yōu)秀教材、書(shū)籍。

魏景超十分注重課前準(zhǔn)備工作，細(xì)致地整理授課內(nèi)容、思路，并結(jié)合當(dāng)時(shí)最新研

究成果的講解以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，確保課堂的高效授課。課堂上，他條理清晰、

深入淺出；實(shí)驗(yàn)室里，他仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的操作，及時(shí)指正規(guī)范；野外實(shí)習(xí)時(shí)，

他認(rèn)真?zhèn)魇谟^察作物病情和采集標(biāo)本的知識(shí)。他注重因材施教，對(duì)低年級(jí)學(xué)生側(cè)重

基礎(chǔ)知識(shí)的把握，對(duì)高年級(jí)學(xué)生側(cè)重獨(dú)立探索、學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。對(duì)跟隨他研究學(xué)

習(xí)的十幾個(gè)學(xué)生，他按各人的進(jìn)修計(jì)劃進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，耐心細(xì)致，誨人不倦?？谷?/p>

戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他常到外校兼課，將其所得資助家在淪陷區(qū)或家境困難的同學(xué)，竭力培

養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才。他要求年輕助教作充分的課前準(zhǔn)備，上課時(shí)還經(jīng)常跟班聽(tīng)講，對(duì)缺點(diǎn)

加以指正，給予必要的示范。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、躬親的姿態(tài)，用“心”教學(xué)的魏景超對(duì)

學(xué)生和其他老師產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

在水稻病害方面,魏景超先后發(fā)表8篇重要的學(xué)術(shù)報(bào)告及論文。他實(shí)地調(diào)查試驗(yàn),

足跡遍布江、浙、滬、閩、粵、桂、皖等近10個(gè)省市地區(qū)。他編寫(xiě)了《水稻病原

手冊(cè)》，詳細(xì)記載了我國(guó)已發(fā)現(xiàn)和國(guó)外報(bào)道過(guò)寄生于水稻的約250種微生物，對(duì)重

要病原茵簡(jiǎn)要說(shuō)明其誘致的癥狀、發(fā)病因素和防治方法。該書(shū)作為診斷稻病的工具

書(shū)，多年來(lái)為國(guó)內(nèi)外同行所采用或引用。

在真菌分類(lèi)學(xué)上，魏景超亦有卓越貢獻(xiàn)。1948年，魏景超重新鑒定了番茄漆腐

病的病原菌，更正了其所屬類(lèi)別，還澄清并鑒定了史豆和大豆葉斑病病原茵。晚年

的他輾轉(zhuǎn)在病榻與書(shū)桌之間，日夜辛勞長(zhǎng)達(dá)6年，完成了《真菌鑒定手冊(cè)》，填補(bǔ)

了我國(guó)真菌鑒定工具書(shū)的空白。

在植物病毒學(xué)研究方面，魏景超歷來(lái)重視科學(xué)研究解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。早在上世

紀(jì)40年代初期。他在成都附近調(diào)查煙草和番茄病害。之后又致力于華東地區(qū)十字

花科蔬菜花葉病的考察、研究，闡明了常見(jiàn)病害的癥狀、病原、寄主范圍及防治方

法。尤其在油菜病毒研究方面，總結(jié)出油菜遠(yuǎn)村育秧、避蛇防病毒的有效措施。

晚年身患重病的魏景超，仍心系國(guó)家。1956年江蘇省昆山縣油菜田發(fā)生嚴(yán)重病

害之際，他在同志們攙扶下仍然在田間跋涉，觀察油萊病情，同行者無(wú)不感動(dòng)。

“以振興中國(guó)農(nóng)業(yè)為己任”，上下求索，魏景超用躬行的一生詮釋了踐行者的姿

O

（摘編自李姝昱《魏景超：用心守護(hù)植物健康成長(zhǎng)》）【相關(guān)鏈接】

①分類(lèi)研究并非易事，尋找理想標(biāo)本，往往需要連續(xù)追索數(shù)年。有時(shí)能獲得滿(mǎn)意的

結(jié)果，有時(shí)也會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤甚至失敗，但魏景超堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，有錯(cuò)必糾，從

不灰心喪氣，總是再接再厲地干下去。

（摘編自“魏景超紀(jì)念館”）②一想到祖國(guó)多災(zāi)多難，倍受帝國(guó)主義的欺凌，他便

忿然而起。他想自己是中國(guó)人，又是公費(fèi)留學(xué)生，一定要刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家爭(zhēng)光,

為民族爭(zhēng)氣。

（摘編自《科普中國(guó)?科技名家風(fēng)采錄》）（1）下列理解和分析，不符合原文意思

的一項(xiàng)是

A.魏景超素質(zhì)超群，參加清華大學(xué)公費(fèi)留美研究生考試，名列全國(guó)第一；大學(xué)畢

業(yè)后獲“金鑰匙”獎(jiǎng)，成為“斐陶斐”學(xué)會(huì)會(huì)員。

B.魏景超四年留美期間帶回的資料因日機(jī)轟炸而隨美國(guó)輪船沉于太平洋底：任職

第6頁(yè)，共25頁(yè)

金陵大學(xué)期間，他邊執(zhí)教邊編寫(xiě)講義教材。

C.魏景超曾到多個(gè)地區(qū)采集標(biāo)本、考察研究農(nóng)作物病蟲(chóng)害情況，田間跋涉，身體

力行；晚年帶病辛苦工作6年，著作頗豐。

D.在真菌分類(lèi)研究中，魏景超也經(jīng)歷了失敗，但他不氣餒，鼓足勁頭繼續(xù)干；對(duì)

出現(xiàn)的錯(cuò)誤，他以實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行糾正。

(2)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是

A.魏景超留美期間，深感振興農(nóng)業(yè)才能解決民生問(wèn)題，利用可利用的時(shí)間和設(shè)備，

抓住學(xué)校資源，埋頭鉆研，努力攝取國(guó)外的新知識(shí)、新技術(shù)。

B.魏景超回國(guó)后任教于金陵大學(xué)，十分注重學(xué)生課前準(zhǔn)備，他授課內(nèi)容新穎，條

理清晰，深入淺出；因材施教，循循善誘，資助困難學(xué)生，竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才。

C、水稻病害研究方面，魏景超發(fā)表8篇重要文章，在近10個(gè)省市地區(qū)實(shí)地調(diào)查試

驗(yàn)。他編寫(xiě)的工具書(shū)《水稻病原手冊(cè)》，多年來(lái)為同行所重視。

D.真菌分類(lèi)學(xué)研究方面，魏景超重新鑒定了番茄漆腐病的病原菌，澄清并鑒定了

史豆和大豆葉斑病病原菌；晚年填補(bǔ)了真菌鑒定工具書(shū)的空白。

E.植物病毒學(xué)研究方面，魏景超調(diào)查了煙草和番茄病害，考察研究了華東地區(qū)十

字花科蔬菜花葉病，尤其在油菜病毒研究方面取得了有效突破。

(3)本文突出了魏景超多方面的寶貴品質(zhì)，請(qǐng)就其中一個(gè)方面結(jié)合文本進(jìn)行分析。

六、文言文閱讀(本大題共1小題，共19.0分)

11.(-)文言文閱讀

定公以孔子為中都半，一年，四方皆則之。由中都宰為可至，由司空為木可落。

定公十年春，及齊平。夏，齊大夫黎金且言于景公曰：“魯用孔丘，其勢(shì)危齊?！?/p>

乃使使告魯為好會(huì)，會(huì)于夾谷魯定公且以乘車(chē)好往?？鬃訑z相事，日：“臣聞

有文事者必有武備，有武事者必有文備。古者諸侯出疆，必具官以從。請(qǐng)具左右司

馬?！倍ü眨骸爸Z。”具左右司馬。會(huì)齊侯?yuàn)A谷，

為壇位，土階三等，以會(huì)遇之禮相見(jiàn)，揖讓而登。獻(xiàn)酬之禮畢，齊有司趨而進(jìn)曰：

“請(qǐng)奏四方之樂(lè)?！本肮唬骸爸Z?！庇谑禽戊赣痨鹈?jiǎng)堍诠脑攵?。孔子?/p>

而進(jìn)，歷階而登，不盡一等，舉袂而言曰：“吾兩君為好會(huì)，夷狄之樂(lè)何為于此！

請(qǐng)命有司！“有司卻之，不去，景公心作，麾而去之。有頃，齊有司趨而進(jìn)曰：“請(qǐng)

奏宮中之樂(lè)?！本肮唬骸爸Z?！眱?yōu)倡侏儒為戲而前?？鬃于叾M(jìn)，歷階而登，不

盡一等，曰：“匹夫而營(yíng)惑諸侯者罪當(dāng)誅！請(qǐng)命有司！”有司加法焉，手足異處。

景公懼而動(dòng)，知義不若，歸而大恐，告其群臣日：“魯以君子之道輔其君而子獨(dú)以

夷狄之道教寡人使得罪于魯君為之奈何”有司進(jìn)對(duì)日：“君子有過(guò)則謝以質(zhì)，小人

有過(guò)則謝以文。君若悼之，則謝以質(zhì)?！庇谑驱R侯乃歸所侵魯之鄲、汶陽(yáng)、龜陰之

田以謝過(guò)。

定公十三年夏，孔子言于定公曰：“臣無(wú)藏甲，大夫毋百雉之城?！笔狗姙榧?/p>

氏李，將墮領(lǐng)三都④.于是叔孫氏先墮邱(hou).季氏將墮費(fèi)，公山不宰(niti)、

叔孫輒率費(fèi)人襲魯。公與三子入于季氏之宮，登武子之臺(tái)。費(fèi)人攻之，弗克，孔子

命申句須、樂(lè)頑下伐之,費(fèi)人北。國(guó)人追之，敗諸姑蔑。二子奔齊，遂墮費(fèi)。將墮

成，公斂處父謂孟孫曰：“墮成，齊人必至于北門(mén)。且成，孟氏之保鄙，無(wú)成是無(wú)

孟氏也。我將弗墮。”十二月，公圍成，弗克。

(選自《史記?孔子世家》，有刪改)【注】①夾谷：地名，春秋時(shí)齊地。②撥(fa)：

大盾。③墮：毀壞；拆毀。④三都：春秋魯三桓執(zhí)政，皆建城擬于國(guó)都。季孫之費(fèi)、

孟孫之成、叔孫之邱，稱(chēng)三都。

(1)下面對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是

A.魯以君子之/道輔其君而/子獨(dú)以夷狄之/道教寡人使得罪于魯/君為之奈何/

B.魯以君子之道輔其君/而子獨(dú)以夷狄之道教寡人/使得罪于魯君/為之奈何/

C.魯以君子之道/輔其君而/子獨(dú)以夷狄之道/教寡人使得罪于魯/君為之奈何/

D.魯以君子之道輔其君/而子獨(dú)以夷狄之道/教寡人使得罪于魯君/為之奈何/

(2)下面對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.宰，春秋時(shí)卿大夫的家臣或私邑的長(zhǎng)官。如本文中的“中都宰”、“季氏宰”。

B.司空、大司寇均為官職名，司空，主管土建工程；大司寇，負(fù)責(zé)實(shí)踐法律法令，

輔佐周王行使司法權(quán)。

C.定公十年，是王公即位年次紀(jì)年法；春秋時(shí)候有公、侯、伯、子、男五等爵位，

定公，屬于一等爵位。

D.仲由，姓仲名由，字子路，與南宮適、公西赤等同為孔子弟子。

(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A.文章先從孔子任宰相寫(xiě)起。他任職一年就很有政績(jī)，魯國(guó)各地的官員都紛紛效

仿他。于是，他升為司空，后又升為大司寇。

B.文章寫(xiě)孔子嚴(yán)于禮法之行為使齊景公懼怕而省悟，并以退還原來(lái)所占的魯國(guó)之

郭、汶陽(yáng)、龜陰之地的行動(dòng)來(lái)向魯國(guó)賠罪。

C.定公十三年夏，魯定公聽(tīng)眾孔子的建議，打算拆毀季孫、叔孫、孟孫三家封邑

的城墻，在拆毀的過(guò)程中，遇到了公山不利等人的武力阻擾。

D.公斂處父認(rèn)為，如果拆了成邑的城墻，那么齊人必將兵臨城下，孟氏沒(méi)有了保

障，會(huì)處于危險(xiǎn)中。于是，他堅(jiān)決抗命不拆成邑的城墻。

(4)把文言文閱讀材料中加橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).

①乃使使告魯為好會(huì)，會(huì)于夾谷。

②景公心作，麾而去之。

③君子有過(guò)則謝以質(zhì)，小人有過(guò)則謝以文。君若悼之，則謝以質(zhì)。

七、作文(本大題共1小題，共60.0分)

12.珍品是珍貴的物品，一般指極其寶貴之物。長(zhǎng)城、曾侯乙編鐘是承載了中華文明的

珍品，圓明園、盧溝橋則是記載民族屈辱史的珍品。有人把古玩古董視為珍品，有

人把世界頂級(jí)品牌奢侈品作為珍品，有人把山珍海味視為珍品，也有人敝帚自珍,

還有人談起往事如數(shù)家珍……

請(qǐng)圍繞“珍品”這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限,

詩(shī)歌除外。

第8頁(yè)，共25頁(yè)

答案和解析

1.【答案】B

【解析】

①不合語(yǔ)境，投袂而起:投袂:揮動(dòng)袖子。形容精神振作，立即行動(dòng)起來(lái)的神

態(tài)。這里表示的是痛恨憤怒；

②對(duì)象錯(cuò)誤，朗朗乾坤：形容政治清明，天下太平。不能用來(lái)形容晴朗的天氣;

③正確，一脈相承:指某種思想、行為或?qū)W說(shuō)之間有繼承關(guān)系。符合語(yǔ)境；

④對(duì)象錯(cuò)誤，森嚴(yán)壁壘:原指軍事戒備嚴(yán)密。現(xiàn)也用來(lái)比喻彼此界限劃得很

分明。不能用來(lái)形容“管理體制''；

⑤正確，括囊收祿:指說(shuō)話(huà)謹(jǐn)慎，只想保住個(gè)人祿位。符合語(yǔ)境；

⑥正確，翻天覆地:形容變化巨大而徹底，也形容事情鬧得很兇。符合語(yǔ)境；

故選:B。

本題考查的是成語(yǔ)掌握及運(yùn)用的情況。此類(lèi)題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合

具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思來(lái)辨識(shí)，然后做出判斷。成語(yǔ)本身是沒(méi)有錯(cuò)的，錯(cuò)在

與語(yǔ)境不合、修飾對(duì)象不當(dāng)、褒貶不當(dāng)、范圍不當(dāng)、謙敬不當(dāng)?shù)鹊?。所以學(xué)生

首先要知道成語(yǔ)的意思，然后關(guān)注它所修飾的對(duì)象，所在的語(yǔ)境。

解答成語(yǔ)題的方法：

第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文

生義；

第二、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；

第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；

第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；

第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后

語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。

2.【答案】C

【解析】

A.成分殘缺，“新舊思想交替中”缺少與“中”對(duì)應(yīng)的介詞，應(yīng)為“在新舊思想交

替中

B.不合邏輯，“沒(méi)有一場(chǎng)勝利不是唾手可得”否定失當(dāng)，根據(jù)全句意思，應(yīng)該

為“沒(méi)有一場(chǎng)勝利是唾手可得”。

C.正確。

D.搭配不當(dāng)，“保存完好的遺跡向更多人講述當(dāng)年的火紅青春”中“講述青春”

動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可改為“保存完好的遺跡向更多人講述當(dāng)年的青春故事”。

故選:C。

本題考查辨析并修改病句的能力，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E.

首先要明確語(yǔ)病的類(lèi)別，主要是考綱中規(guī)定的六種類(lèi)型.其次要掌握判別病

句的常規(guī)方法.①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭

配得當(dāng).如果句子主干沒(méi)問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)(定、狀、補(bǔ))是否能恰當(dāng)?shù)?/p>

修飾或說(shuō)明中心語(yǔ).②體會(huì)語(yǔ)意.如果結(jié)構(gòu)沒(méi)問(wèn)題，可體味句子的意思，情趣

和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問(wèn)題，否定是不是太多，指代是否明確，是否

有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等.③看

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng).

常見(jiàn)的辨析病句常方法有：

(1)梳理枝干法.即用語(yǔ)法分析的方法，依次檢句子的主干和修飾部分.

(2)語(yǔ)感審讀法.調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，看句子是否合于語(yǔ)言習(xí)慣.可與語(yǔ)法分析配合使

用.

(3)造句類(lèi)比法.對(duì)語(yǔ)感判斷或語(yǔ)法分析仍吃不準(zhǔn)的句子，可仿原句的結(jié)構(gòu)造

一個(gè)日常用的句子，比較得出結(jié)論.

(4)邏輯分析法.主要從概念、判斷、推理等方面考慮句子是否得當(dāng)，句間關(guān)

系、前后順序等是否合理.

3.【答案】D

【解析】

第10頁(yè)，共25頁(yè)

本題討論的話(huà)題是“二十四節(jié)氣申遺成功”，首先介紹“二十四節(jié)氣”中國(guó)人對(duì)

太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的觀察，接著介紹二十四節(jié)氣形成，最后介紹后人對(duì)二十四節(jié)氣的

運(yùn)用；

①句介紹中國(guó)人特有的二十四節(jié)氣；

②句介紹二十四節(jié)氣是中國(guó)傳統(tǒng)歷法體系及其相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部

分；

③句介紹二十四節(jié)氣對(duì)人們的影響；

④句介紹二十四節(jié)氣來(lái)源；

⑤句介紹二十四節(jié)氣是中華民族文化認(rèn)同的重要載體；

⑥句介紹二十四節(jié)氣對(duì)人們的影響；

分析六句話(huà)可知:④和⑥聯(lián)系最緊，表述二十四節(jié)氣"是什么①②③⑤表

述二十四節(jié)氣的“重要性”或者說(shuō)是“意義”。從邏輯上說(shuō)，④⑥在前，

①②③⑤在后。根據(jù)個(gè)人、歷法、民族的邏輯順序，可知③②⑤為正確順

序，由此可以看出整個(gè)句子的順序?yàn)?④⑥①③②⑤；

故選:D。

解答本題首先要閱讀所給的每個(gè)分句，找出討論的話(huà)題，然后推敲各分句間

的關(guān)系，根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)系，排列句子順序.

本題屬于語(yǔ)言的表達(dá)運(yùn)用，解答這類(lèi)題目關(guān)鍵是找出話(huà)題，然后分析句間關(guān)

系排列其順序，這類(lèi)題目是高考重要的考點(diǎn)，通過(guò)對(duì)這類(lèi)題目的考查，主要

考查考生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)考生規(guī)范使用現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力.

4.【答案】君子博學(xué)而日參省乎己；則知明而行無(wú)過(guò)矣；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄

春泥；善萬(wàn)物之得時(shí)

【解析】

(1)君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣(重點(diǎn)詞:參、省、知、矣)

(2)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥(重點(diǎn)詞:鶯、燕、啄)

(3)善萬(wàn)物之得時(shí)(重點(diǎn)詞:善、得)

考查常見(jiàn)的名句名篇.能力層級(jí)為A級(jí).本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名句和名

篇.要領(lǐng)悟句子的含義，突破生僻難寫(xiě)字，注重形近、音近詞.名句名篇主要

靠的是點(diǎn)滴積累，聚沙成塔，只有厚積才能薄發(fā).

1.領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)強(qiáng)記，邊誦邊寫(xiě).對(duì)每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含

意，特別是其中的關(guān)鍵詞.

2.要突破生僻難寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě).如“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”中的“羈”極

易寫(xiě)錯(cuò)，必須多寫(xiě)幾遍，達(dá)到熟能生巧，強(qiáng)化記憶的目的.這些字在名篇中大

量的存在著，這也是命題人“設(shè)伏”的熱點(diǎn).這就要求應(yīng)該特別注意這些異義

詞，通過(guò)分析比較，知其音.

3.要注重同音異義詞.讀音相同，意義不同甚至相反的詞語(yǔ)在名句，又知其

義如“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲.”中“幽”的意思是“隱蔽的、隱藏

的”,極易誤寫(xiě)為“憂(yōu)”.

4.要關(guān)注同音異形詞.意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見(jiàn)不

鮮的，有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，應(yīng)引起高度重

視如“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚.”中的“長(zhǎng)”很容易誤寫(xiě)成與其同義的“?！?/p>

5.【答案】

【小題1】CE【小題2】

【解析】

(1)本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容的基本能力.C項(xiàng)，古體詩(shī)在對(duì)仗上沒(méi)有嚴(yán)格

要求;E項(xiàng)，“奇特的想象和夸張”在詩(shī)中不典型，更談不上“充滿(mǎn)”

(2)本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌情感的基本能力.此詩(shī)節(jié)奏輕快，一氣呵成.全詩(shī)

以荷為喻,屬詠物詩(shī).寫(xiě)荷之美,綜以“艷”、“鮮、分以“花”、“葉”、“色二“香”;

陪以“朝日”、“綠水”、“青煙”.寫(xiě)荷之不遇,曰“空”、曰"凋”.“秋花冒綠水，密

葉羅青煙”中“冒"與“羅''用字極其到位，冒尖而踴躍，收羅而無(wú)遺.“結(jié)根未得

所，愿托華池邊”:華池，芳華之池.末二句表達(dá)了積極用世的意愿.

第12頁(yè)，共25頁(yè)

答案：

(DCE

(2)作者托物言志，①表達(dá)了對(duì)自己高潔品性的自信.寫(xiě)荷花秀麗的花容，清

香的氣息，絕世空前，暗示了自己才高道潔.②懷才不遇、空任時(shí)光流逝的慨

嘆.寫(xiě)荷花，縱然有絕世的美麗，因“結(jié)根未得所”，無(wú)人為它傳遞馨香，只能

凋零，表達(dá)自己空有才華，卻因沒(méi)人舉薦不能建功立業(yè)，坐看年華流逝，心生

感慨.③對(duì)得到朝廷重用的渴望.結(jié)尾“愿托華池邊”表達(dá)了自己也像荷花希

望生長(zhǎng)在華美的池子里一樣，期盼得到舉薦和朝廷垂青(重用).

譯文：

碧綠的荷花生長(zhǎng)在幽靜的泉水邊，朝陽(yáng)把她們映照得鮮艷無(wú)比.

清秋季節(jié)，一朵朵芙蓉從綠水中裊裊舉起，茂密的圓葉籠罩著縷縷青煙.

秀麗的花容，清香的氣息，絕世空前，可是誰(shuí)來(lái)舉薦她們呢？

眼看著秋霜漸濃，秋風(fēng)勁起，難免紅顏凋謝.

但愿能在王母的瑤池里生長(zhǎng)，時(shí)時(shí)鮮艷，永不頹色.

賞析：

李白《古風(fēng)》組詩(shī)共五十九首，這是其中的第二十六首.看詩(shī)意應(yīng)該作于應(yīng)詔

前不久，四十來(lái)歲，或許已有些許的白發(fā)染鬢，從而感慨萬(wàn)千.此詩(shī)借碧池芙

蓉暗示自己的才高道潔，并希望舉薦給皇上.

首聯(lián)遠(yuǎn)看荷花，點(diǎn)出所生之處-幽泉，一方面清新脫俗，另一方面卻只得孤芳

自賞，艷且鮮.頷聯(lián)承此三字，極寫(xiě)荷花姿態(tài)，花色鮮麗，荷葉茂盛(密葉羅青

煙).頸聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，慨嘆無(wú)人賞識(shí).尾聯(lián)寫(xiě)深秋荷花凋謝，暗自凄涼.看全詩(shī)

好像是托物言志，用荷花自況說(shuō)自己.

(1)本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容的基本能力.

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌情感的基本能力.

詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情，傳達(dá)詩(shī)人的思想，這些感情

和思想就是我們所說(shuō)的“思想內(nèi)容無(wú)論是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情、國(guó)破家亡之痛，還

是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無(wú)不感人至深.對(duì)于古典詩(shī)歌所表達(dá)的思

想感情，如果稍微細(xì)致地加以歸類(lèi)，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂(yōu)愁、寂寞、傷感、孤

獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛(ài)、贊美、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等各種類(lèi)型.

6.【答案】還會(huì)使（讓?zhuān)┕瓬啙?；使（讓?zhuān)┱ト」兊酶菀?；果膠酶（并）不是

（特指）（某）一種酶

【解析】

段意:介紹果膠酶的用途。

①承接上句"果膠不僅會(huì)影響出汁率”，應(yīng)"還會(huì)”，與之構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句,

聯(lián)系后句“也使得渾濁的果汁變得澄清”，應(yīng)指出還會(huì)使（讓?zhuān)┕瓬啙幔?/p>

②承接“果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層”，應(yīng)是能使（讓?zhuān)?/p>

榨取果汁變得更容易；

③根據(jù)后句“而是分解果膠的一類(lèi)酶的總稱(chēng)”，應(yīng)指出果膠酶（并）不是（特指）

（某）一種酶。

故答案為:①還會(huì)使（讓?zhuān)┕瓬啙幄谑梗ㄗ專(zhuān)┱ト」兊酶菀?使（讓?zhuān)┏?/p>

汁率更高/提高出汁率③果膠酶（并）不是（特指）（某）一種酶

考查補(bǔ)充句子，要通讀語(yǔ)段，整體把握大意。

答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：

1.閱讀:語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰Γ紫葢?yīng)是閱讀能力。

2.推導(dǎo):要從兩個(gè)角度推導(dǎo):一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的

內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊;二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)

寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。

3.檢查:檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否

第14頁(yè)，共25頁(yè)

簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好

在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。

7.【答案】不是有了興趣就一定會(huì)取得好成績(jī)；不是有了興趣和好成績(jī)畢業(yè)后就一定能

很好地適應(yīng)社會(huì)需要

【解析】

解析：

根據(jù)①對(duì)應(yīng)的原句“只有學(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心”，這里存在的是太

絕對(duì)的問(wèn)題，而“有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好

地適應(yīng)社會(huì)需要”，這里的“必將”“一定能”也存在太絕對(duì)的問(wèn)題，所以表達(dá)的

不得體；

答案：

②不是有了濃厚的興趣就一定會(huì)取得好成績(jī)；

③不是有了興趣和好成績(jī)畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。

本題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。

語(yǔ)言得體就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，主要包括以下幾點(diǎn)：

(1)語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要

(2)語(yǔ)言符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素

(3)語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要

(4)語(yǔ)言表達(dá)有分寸感

8.【答案】D；A；C

【解析】

(1)D強(qiáng)加因果.“不少歌謠諺語(yǔ)涉及人物品評(píng)的興盛風(fēng)氣”應(yīng)是“人物品評(píng)受

到社會(huì)關(guān)注和重視”之后的表現(xiàn)形式，而非原因.原文最后一段為“這就使人

物品評(píng)與敦厚風(fēng)俗及現(xiàn)實(shí)政治有密切聯(lián)系，受到社會(huì)關(guān)注和重視.漢代不少

歌謠諺語(yǔ)涉及人物品評(píng)，足見(jiàn)風(fēng)氣之盛.”

(2)A曲解文意.”既是士人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的目標(biāo)，也隱含著對(duì)不同人物的品

評(píng)”的陳述對(duì)象應(yīng)是“三立說(shuō)”;“是…目標(biāo)”與原文第一段“為士人提出了…目

標(biāo)”也有語(yǔ)意的不同.

(3)C根據(jù)原文第五段“曹魏政權(quán)…予以任用就成為現(xiàn)實(shí)政治問(wèn)題”可知，選項(xiàng)

因果倒置.

答案：

(DD

(2)A

(3)C

解答概念題，要特別注意概念的內(nèi)涵和外延.本題主要在概念的內(nèi)涵上設(shè)置

選項(xiàng).理解文中重要詞語(yǔ)的含義，要注意從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞

語(yǔ)放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中去分析，在明確詞語(yǔ)所在語(yǔ)句的句意、所在段落的

含義、所在語(yǔ)段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解.

一般論述類(lèi)文本以以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達(dá)方式，具

有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn).論述類(lèi)文章一般以議論文的面目

出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說(shuō)明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說(shuō)、

介紹新見(jiàn)等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評(píng)論等.

9.【答案】A

【解析】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的基本能力.A、

“說(shuō)明他對(duì)知識(shí)分子的尊重”錯(cuò)誤，局長(zhǎng)的和藹可親是假象，是用以掩蓋他對(duì)

知識(shí)分子的輕視.

(2)本題考查學(xué)生欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的

基本能力.這是一道文章的內(nèi)容概括的題目，注意抓住文中表現(xiàn)局長(zhǎng)心理變

化的詞語(yǔ)，然后概括作答.A人文本中“局長(zhǎng)仍笑，A人高檔煙盒子里夾出支煙，

瀟灑地拋出條弧線(xiàn)，不偏不倚，正中老孟上腹部.老孟下意識(shí)地伸出手，接了,

瞟了眼煙絲，點(diǎn)上火.一口濃霧徐徐吐出，老孟的腿也軟了，退兩步，兩瓣瘦

臟就陷進(jìn)了高檔皮沙發(fā)”“別的不說(shuō)，老干部科的小袁科長(zhǎng)，天天在網(wǎng)上斗地

主、下圍棋，有時(shí)連電話(huà)都懶得接，你整天貓?jiān)诰珠L(zhǎng)室里，能知道嗎”“哎呀呀,

第16頁(yè)，共25頁(yè)

你咋不早說(shuō)呢？剛剛處理給了回收電器的，每臺(tái)100元！再說(shuō)了，買(mǎi)電腦、賣(mài)

電腦，我可是一份回扣也沒(méi)有的呀"，這些語(yǔ)句將局長(zhǎng)那種貪污腐敗，裝腔作

勢(shì)，弄虛作假的卑鄙嘴臉刻畫(huà)得淋漓盡致，進(jìn)一步顯示出小說(shuō)的核心主題.

（3）本題考查學(xué)生作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的基本能力.這是一

道探究的題目，探究的對(duì)象是文章的主人公，注意從小說(shuō)的情節(jié)、標(biāo)題、人物

和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，確定主人公的標(biāo)準(zhǔn)是能夠體現(xiàn)作品主題的人

物.本文的主題是抨擊官僚主義、抨擊貪污腐敗分子的諷刺小說(shuō)，如認(rèn)為局

長(zhǎng)是主人公，可以從小說(shuō)抨擊的官僚主義等不正作風(fēng)進(jìn)行分析；如老孟是主

人公，可以從老孟正直不屈，據(jù)理力爭(zhēng)等角度分析.

答案：

（DA

（2）局長(zhǎng)面對(duì)老孟逼人的氣勢(shì)先用和藹可親的態(tài)度和好煙好茶來(lái)瓦解老孟的

意志；當(dāng)老孟揭穿局里有人工作時(shí)間玩電腦游戲的真象后，局長(zhǎng)頓時(shí)變了臉

色，威脅老孟；當(dāng)老孟較起真來(lái)，舉出實(shí)例，局長(zhǎng)又因心虛轉(zhuǎn)變態(tài)度，答應(yīng)給

老孟研究電腦；當(dāng)真有電腦的時(shí)候，他寧可賣(mài)給收電器的，也不給老孟.（3分）

生動(dòng)刻畫(huà)出一個(gè)不干實(shí)事、敷衍塞責(zé)、裝腔作勢(shì)、弄虛作假、欺上瞞下，且有

貪污嫌疑的官僚主義者的形象.（2分）

（3）觀點(diǎn)一：局長(zhǎng)是主人公.（1分）確定主人公的標(biāo)準(zhǔn)是能夠體現(xiàn)作品主題的

人物.本文的主題是抨擊官僚主義、抨擊腐敗分子的諷刺小說(shuō).（2分）局長(zhǎng)是

不干實(shí)事、敷衍塞責(zé)、裝腔作勢(shì)、弄虛作假、欺上瞞下，且有貪污嫌疑的典型,

充分體現(xiàn)了作品的主題.（1分）老孟則是與之形成鮮明對(duì)比的正面人物，起反

襯作用，使局長(zhǎng)丑陋的形象更加突出，突出了反腐的主題.（2分）

觀點(diǎn)二:老孟是主人公.（1分）確定主人公的標(biāo)準(zhǔn)是能夠體現(xiàn)作品主題的人

物.老孟形象體現(xiàn)了作者的價(jià)值觀和創(chuàng)作目的.（2分）他為工作需要，為事業(yè)

發(fā)展，不懼權(quán)貴、據(jù)理力爭(zhēng)，是作者理想的化身.（1分）局長(zhǎng)則是與之形成鮮

明對(duì)比的反面人物，起反襯作用，使老孟的形象更加鮮明，生動(dòng)感人，突出了

作品的主題.(2分)

(1)本題考查學(xué)生對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的基本能力.

(2)本題考查學(xué)生欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的

基本能力.

(3)本題考查學(xué)生作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的基本能力.

把握與人物相關(guān)的重要事實(shí)，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡;把握人物的

性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對(duì)人

物的態(tài)度與評(píng)價(jià);把握人物的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等.篩選歸納人物的主要性格

特征(特質(zhì)、與眾不同之處等).要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主

旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，

答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例.

10.【答案】C；CE

【解析】

(1)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉

及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究.解答這類(lèi)體

的方法是:①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)

歷;②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu);③認(rèn)真品讀重要段

落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià);④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)

文章手法技巧;⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案.C.“著述頗豐”不

妥，應(yīng)是“完成了《真菌鑒定手冊(cè)》“.

(2)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉

及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究.解答這類(lèi)體

的方法是:①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)

歷;②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu);③認(rèn)真品讀重要段

第18頁(yè)，共25頁(yè)

落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià);④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)

文章手法技巧;⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案.A.“深感振興農(nóng)業(yè)

才能解決民生問(wèn)題”是很早就有的，至少大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候就有了，不是在留美

期間才有的;B.“注重學(xué)生課前準(zhǔn)備”錯(cuò)，原文指他注重授課前的準(zhǔn)備.D.“晚

年填補(bǔ)了真菌鑒定工具書(shū)的空白”錯(cuò)，所填補(bǔ)的是我國(guó)真菌鑒定工具書(shū)的空

白.

(3)本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)傳主形象的基本能力，這也是一道探究類(lèi)的題目，探究

的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主

要是概括傳主的某些品質(zhì)，本題就是如此，答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，

然后列舉文章中的具體事件說(shuō)明，不要脫離文本隨意作答.這是一道探究的

題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展.在分析本題的時(shí)候一定要突出魏景

超同志的人生事跡，如從“魏景超十分注重課前準(zhǔn)備工作，細(xì)致地整理授課內(nèi)

容、思路，并結(jié)合當(dāng)時(shí)最新研究成果的講解以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，確保課堂

的高效授課.課堂上，他條理清晰、深入淺出；實(shí)驗(yàn)室里，他仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)

生的操作，及時(shí)指正規(guī)范;野外實(shí)習(xí)時(shí)，他認(rèn)真?zhèn)魇谟^察作物病情和采集標(biāo)本

的知識(shí)”可以看出魏景超同志善思愛(ài)學(xué)、刻苦鉆研的精神品質(zhì).

答案：

(DC

(2)CE

(3)示例一：魏景超熱愛(ài)祖國(guó)，心系民生，志向遠(yuǎn)大，以振興中國(guó)農(nóng)業(yè)為己任：

①他幼年目睹農(nóng)民顛沛流離、饑寒交迫，深感只有振興農(nóng)業(yè)，才能解決民生

問(wèn)題;②他想到祖國(guó)倍受帝國(guó)主義的欺凌，便忿然而起，決心刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)

家爭(zhēng)光，為民族爭(zhēng)氣;③他晚年身患重病，仍心系國(guó)家，為解決油菜田嚴(yán)重病

害問(wèn)題，在同志們攙扶下在田間跋涉.

示例二:魏景超愛(ài)思善學(xué)，刻苦鉆研，實(shí)事求是，鍥而不舍:①他利用可利用

的時(shí)間和設(shè)備，放棄節(jié)假日休息，參觀訪問(wèn)，獲取知識(shí);②他抓住學(xué)校資源，

勤奮刻苦，圖書(shū)館里，埋頭鉆研;實(shí)驗(yàn)室里，孜孜不倦;③他堅(jiān)持實(shí)事求是，有

錯(cuò)必糾，從不灰心喪氣，總是再接再厲地干下去.

示例三:魏景超對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、躬親的姿態(tài)、全心的投入(不辭勞苦)，對(duì)

學(xué)生和其他老師產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響:①他回國(guó)執(zhí)教，精心編寫(xiě)講義、教材，各

種活動(dòng)身體力行，上課精心準(zhǔn)備、循循善誘、因材施教;②他資助經(jīng)濟(jì)困難的

同學(xué)，竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才;對(duì)年輕助教嚴(yán)格要求，手把手指正規(guī)范;③晚年的

他在病榻與書(shū)桌之問(wèn)，日夜辛勞長(zhǎng)達(dá)6年，填補(bǔ)了我國(guó)真菌鑒定工具書(shū)的空

白.

(1)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.

(2)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.

(3)本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)傳主形象的基本能力.

篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照

篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間;③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可

直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行

串連形成一個(gè)完整的意思.

11.【答案】B；C；A

【解析】

(1)“而”為連詞，連接兩個(gè)句子，前面停頓，排除AC;“魯以君子之道輔其君”

和“子獨(dú)以夷狄之道教寡人”為兩個(gè)并列句，結(jié)構(gòu)相同，“教寡人”前面不可停

頓，排除CD;故選:B.譯文為:魯國(guó)是用君子的道理來(lái)輔佐他們的國(guó)君，而你

們卻僅拿夷狄的辦法教我，使我得罪了魯國(guó)國(guó)君，這該怎辦呢？

(2)C公，是對(duì)諸侯的統(tǒng)稱(chēng).

⑶A.“文章先從孔子任宰相寫(xiě)起”錯(cuò)誤，“中都宰”是指中都的地方官，并非

一般意義上的“宰相”.

第20頁(yè)，共25頁(yè)

(4)①乃，干是;好，友好的.譯文為：于是(齊)派人出使魯國(guó)，告訴魯國(guó)舉辦

友好的會(huì)盟，會(huì)盟的地點(diǎn)定在夾谷.

②作，慚愧;麾，揮手.譯文為:景公心里慚愧，就揮手讓樂(lè)人下去了.

③質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng);文，用虛禮文辭;悼，心里不安.譯文為：君子有了過(guò)錯(cuò)就

用實(shí)際行動(dòng)來(lái)謝罪，小人有了過(guò)錯(cuò)就用虛禮文辭來(lái)謝罪.君主如果心里不安,

就用實(shí)際行動(dòng)去謝罪吧.

答案：

(DB

(2)C

(3)A

(4)①于是(齊)派人出使魯國(guó)，告訴魯國(guó)舉辦友好的會(huì)盟，會(huì)盟的地點(diǎn)定在

夾谷.

②景公心里慚愧，就揮