百年孤獨讀后感2000字

百年孤獨讀后感2000字百年孤獨讀后感2000字1活動目標：1、在理解故事情節(jié)的基礎上，學會較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。2、懂得愛護和保護樹木，萌發(fā)愛心和同情心?；顒又攸c：在理解故事情節(jié)的基礎上，能較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程?；顒与y點：感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹?；顒訙蕚洌翰牧吓涮祝航逃龗靾D《領域活動、語言、癢癢樹》?；顒舆^程：1、提問引題。引導語：(1)小朋友，你們知道哪些樹?(2)你見過怕癢癢的樹嗎?(3)下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。(1)出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。引導語：癢癢樹在平時被小朋友撓了以后會怎么樣?癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢?引導語：小朋友猜得到底對不對呢?下面就聽老師繼續(xù)往下講。(2)出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事。引導語：①現在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎?(被人劃傷了。)②你受傷的時候是什么樣的感覺?(疼)③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎?(鼓勵幼兒講出各種療傷的方法。)(3)出示教育掛圖③④，講述故事的結尾。引導語：①小朋友們是怎么樣關心癢癢樹的?包扎后的癢癢樹怎么樣了?②以后我們要怎么樣對待樹木呢?(要愛護、保護它們.)3、引導幼兒結合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內容。4、豐富幼兒的生活經驗。引導語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎?真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機會去看一看，摸一摸。5、開展音樂游戲"撓癢癢"。(1)引導語：小朋友們在平時開玩笑的時候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。(2)兒歌：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪里?撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子、、、6、結束活動。小結：今天聽了這個故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時候能夠愛護它們，和小樹做好朋友，做個愛護花草樹木的好孩子?；顒友由欤?、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個愛護花草樹木的好孩子。2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的`時候引導幼兒愛護花草樹木。)活動反思：語言活動的目的是要創(chuàng)設適宜的語言環(huán)境，提供機會讓幼兒多想，多看，多說等。根據我們教參的安排，我選擇了《癢癢樹》這節(jié)語言活動。剛開始看到中個題目，我自己也搞不太懂，我真的也沒有聽說過真的有癢癢樹，為了讓自己有個知識方面的準備，我就上網查資料，了解到底有沒有癢癢樹。查資料得知：癢癢樹是一種很漂亮的花樹,它的名字叫"紫薇樹"，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。成功之處：1、課前的知識準備充分，為本次活動奠定了基礎。2、目標定位明確。這個活動的目標是讓幼兒能夠在故事中從內心深處感受"癢癢樹從快樂到傷心再恢復快樂"整個過程的情緒變化，積極幫助癢癢樹治療。......方式多樣性。采用了分步講述故事,引導幼兒猜測癢癢樹為什么要哭,并大膽想象.有的說"他開始落葉了,"有的說"小朋友都不找他玩了"......這樣有利與幼兒的想象和語言表達能力,讓孩子從內心深處想說。4、注重讓孩子多說，多想。在活動中并不是只注重說,與其他領域的相互聯(lián)系。如:讓小朋友在討論幫助癢癢樹的方法的時候，知道了要愛護樹木的意識。讓小朋友討論霞霞很癢想笑，而看見癢癢樹流淚沒有笑的原因時，讓小朋友懂得"別人傷心時，笑是不禮貌的"的道理。延伸到我們的日常生活中當有小朋友遇到事情哭了,我們不能笑,而要想辦法去幫助他.5、注重對孩子的環(huán)保教育。從癢癢樹的變化過程中,讓幼兒更加深刻愛護花草樹木,不是從保護環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹木之間的感情,我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫了,讓幼兒從情感上接受.不足之處：1、對孩子的關注不太夠。2、孩子的語言發(fā)展能力不均衡，差距較大。3、我在組織實施的過程中,缺乏了科學邏輯性,感受是因人而異的,有寫幼兒感受較淺,不能體會出來,或者表達出來,那么我也應該讓他們有個說的機會,復述別的幼兒的感受,但是我忽略了。在以后的語言活動中,我希望我能盡量讓每個孩子都能"說"到。百年孤獨讀后感2000字2一、活動目標1、看圖片，采用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內容和結構特點。2、根據問答歌的結構，有表情地念兒歌。3、積極參與仿編兒歌，快樂地表演兒歌。二、活動準備圖片：馬、鳥、蟲、魚三、活動過程1、通過問答的方式，引導幼兒感知新的問答兒歌《誰會跑》。師：現在請小朋友來看一看老師貼的黑板上的圖片（喜歡），你們都認識他們嗎？（分別出示馬、鳥、蟲、魚圖片，鼓勵幼兒說出動物名稱）教師：誰會跑？馬兒怎樣跑？鼓勵幼兒做一做馬跑的動作。（出示圖片）教師：誰會飛？鳥兒怎樣飛？鼓勵幼兒做一做鳥飛的動作。（出示圖片）教師：誰會爬？蟲兒怎樣爬？鼓勵幼兒做一做蟲爬的動作。（出示圖片）教師：誰會游？魚兒怎樣游？鼓勵幼兒做一做魚游的動作。（出示圖片）3、運用問答的方式，帶領幼兒學習問答兒歌，感知問答兒歌的結構。教師：這就是我們今天將要學習的兒歌，題目叫《誰會跑》，現在就請小朋友認真的聽老師來把這首兒歌完整地念一遍。教師：請小朋友一起跟著老師來念一遍。你們覺得這首兒歌和我們以前學的兒歌有什么不一樣的'地方嗎？這首兒歌有什么特點？是什么形式的？（一問一答的）現在老師和小朋友一起來配合一下，讓小朋友來扮演兒歌中的動物。老師分配角色，讓幼兒記住你自己扮演的是什么動物，表演時要把動物的動作表現出來。表演結束后請幼兒回到座位。4、啟發(fā)幼兒仿編兒歌。教師：除了詩歌中的馬會跑，還有什么動物會跑？它怎樣跑？教師：誰來說說你看見過哪些動物在天上飛？它怎樣飛？教師：誰來說說你看見什么動物在地上爬？它怎樣爬？教師：你還看見什么動物在水里游？它怎樣游？幼兒想像，引導孩子嘗試仿編問答兒歌。百年孤獨讀后感2000字3目標：1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。2、培養(yǎng)幼兒間團結友愛、平等待人的良好情感。3、喜歡閱讀，感受閱讀的`樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。準備：圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。過程：一、認識螞蟻1、師：今天，我們班來了一位小客人，是誰呢？（出示圖片小螞蟻）2、師：小螞蟻長什么樣的?（六條腿、頭、胸、腹）3、小螞蟻今天真高興，因為今天是他的生日了，他想邀請朋友們來參加，于是就在門口貼了張海報，海報上說了一些什么呢？陶老師來念一念。（出示海報）二、小螞蟻過生日1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，（出示蜜蜂）他會對小螞蟻說什么呀？小螞蟻會怎么說呢？2、丁咚，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來了（出示蝴蝶）她對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？3、丁咚，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對小螞蟻說什么？螞蟻又會怎么說呢？4、丁咚，瓢蟲也來了（出示瓢蟲），他對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？（練習句式：你好，朋友，祝你生日快樂！謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友）5、師小結：現在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友，為什么？（說出昆蟲有六條腿）6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說："對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進去呢？"你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。）7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對它說："對不起，你不是昆蟲請回去吧！"你覺得小螞蟻說得對嗎？8、師：現在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》9、教師有表情的講述故事一遍10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說的？三、我們都是昆蟲朋友1、老師當小螞蟻，你們來當昆蟲朋友，你們來為我過生日吧！2、教師與幼兒進行角色表演。并學說對話。四、結束活動昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒?！百年孤獨讀后感2000字4活動目標：1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。2、樂意聯(lián)系自己的生活經驗，仿編詩歌?；顒訙蕚洌罕憩F詩歌意境的大幅圖片、字卡、配樂散文錄音和背景音樂?；顒舆^程：（一）出示圖片引導語：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。（引導幼兒觀察圖片）實錄：幼兒一：我看見了小朋友在吹泡泡。幼兒二：我看見了星星、月亮、還有小音符。幼兒三：甜甜的葡萄。幼兒四：我看見了樹、蘋果......兒能講出圖中的各、小草、還有露珠......種事物，但描述性的詞匯不多，這時我犯了一個常見的錯誤，急于進行下一環(huán)節(jié)的內容，應該適當地加以引導，讓幼兒充分地進行講述，使用更豐富的詞匯。（二）完整欣賞詩歌，感受體驗詩歌的美。引導語：這幅畫中還藏著一首好聽的詩歌呢？讓我們一起來聽一聽吧。提問：1、你聽到了什么泡泡？是誰吹出來的？（根據幼兒回答出示相應圖文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……）2、我吹的泡泡是什么呢？3、為什么星星是月亮吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？（幫助幼兒理解詩歌比喻、擬人的手法）實錄：幼兒一：月亮就好像是一個小朋友，他在天上吹著泡泡，吹出了滿天的星星。幼兒二：露珠是下的雨，雨下在小草上。幼兒三：露珠是圓圓的，向吹出的泡泡一樣。幼兒四：蘋果是圓圓的，也像泡泡一樣。幼兒五：蘋果是先開花后結果的。幼兒六：蘋果是春天開花的，花掉了以后哪個地方就長出蘋果來了。幼兒七：葡萄是圓圓的，像泡泡一樣。幼兒八：葡萄一串串的，像很多泡泡連在一起。幼兒九：葡萄是結在藤上面的。評析：星星、月亮、露珠、小草、蘋果、花兒、葡萄、藤兒這些都是幼兒生活中常見的事物，幼兒有著較為豐富的生活經驗，對它們的特性也基本了解，因此在分析散文為什么要這樣寫這四句話時，幼兒的回答豐富而且到位，證明他們已經感受到文學作品的意境，并能用自己的話說出對作品的理解。（三）學習詩歌，并幫助幼兒歸納自己的學習策略。引導語：這么美的詩歌你們想來學學嗎？1、幼兒看圖示學習詩歌。2、討論：這詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？實錄：幼兒一：用美的聲音。幼兒二：要讀得輕輕的。幼兒三：要用溫柔的聲音來念。3、幼兒跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演動作。實錄：在音樂的伴奏下，幼兒都投入地朗誦地詩歌，你看陳蕊繪聲繪色，一雙眼睛忽閃忽閃，好象看到了詩歌中的景色。再看陸?zhàn)み吥钸呂?，完全投入到了詩歌中。再看平時對活動不夠認真的李煒燁，此時小眼睛牢牢地盯著圖片，也在認真地朗誦著。在音樂聲中，幼兒朗誦的聲音輕柔又優(yōu)美，有的輕輕擺動身體、有的做著動作、有的搖頭晃腦，一幅美麗的畫面。4、師：小朋友今天學的都很快，是什么幫助你這么快就記住了詩歌的內容呢？（幫助幼兒歸納出圖示、字卡提示、動作提示等方法）實錄：幼兒一：我看了這幅圖，就會讀了。幼兒二：旁邊有字，看到字，就知道怎么念了。幼兒三：剛才錄音中也有人在念，我是跟著她念的。師：剛才我還看到有的小朋友在做好看的動作，我把動作做出來，會怎樣呢？幼兒四：老師做了動作，我就想起是怎么念的。師：看看我的嘴巴（老師示范口型），你們知道我在說什么嗎？幼兒齊：知道，星星是月亮吹出的泡泡。幼兒五：看老師的嘴就知道怎么念詩歌了。師：對，口型也可以提示我們。（四）幼兒根據自己的生活經驗仿編詩歌引導語：你發(fā)現我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？1、幼兒討論2、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。3、請個別幼兒到集體前講述。實錄：幼兒一：雨滴是烏云吹出的泡泡。幼兒：我發(fā)現。幼兒二：樹葉是大樹吹出的.泡泡。我發(fā)現乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。幼兒三：音樂是錄音機吹出的泡泡。我發(fā)現。幼兒四：衣服是抽屜吹出的泡泡。我發(fā)現評析：幼兒的想象十分豐富，基本上能選擇有相互關系的兩個事物進行創(chuàng)編，很自然地運用了比喻、擬人等手法，編出的詩句很有童趣。但后來聽課老師向我提議：在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，詩歌中的露珠、蘋果、葡萄都是類似于泡泡的形狀，連空中的星星遠看也是這樣的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。我覺得有道理，就采納了這個建議，在延伸活動中，幼兒創(chuàng)編出的詩句更好了：皮球是氣筒吹出的泡泡。西瓜是藤兒吹出的泡泡。汽球是小朋友吹出的泡泡。地球是宇宙吹出的泡泡……百年孤獨讀后感2000字5設計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣?；顒幽繕耍?、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。2、感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的`輪回及十二生肖的排列順序?；顒訙蕚洌?、幼兒已認識時鐘2、經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞活動過程：一、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。（時鐘）點擊課件時鐘：小朋友猜的真對，小朋友數一數鐘面有多少數字？二、了解十二生肖、理解其含義。1、欣賞十二生肖中的動物老師還帶來了十二種動物。看看有哪些動物？點擊課件十二生肖2、根據生肖鐘理解十二生肖點擊課件生肖鐘、（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物。我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，雞排第幾，豬排第幾？（2）幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么？你還知道誰的屬相？（3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來采訪我。（4）結合生肖鐘觀察一共有12種屬相。除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國人很早的時候發(fā)明的。每年都用一種小動物作為標志。一共有12鐘生肖。（5）講解12生肖的輪回規(guī)律。為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過生肖鐘了解12生肖的輪回。小結：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事。點擊課件講述故事。四、教師根據故事提問，幼兒熟悉生肖的排列順序。提問：體育比賽有哪些項目？鉆山洞有誰？誰第一？爬高山有誰？結果呢比跨步有誰？誰第一？比跳高有誰？結果呢？我們也來學學十二生肖中的小動物吧！【活動延伸】1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。2．家園共育：家長帶領孩子閱讀一些有關十二生肖的有趣故事。百年孤獨讀后感2000字6活動目標1、能感受普通話四種不同的聲調，練習發(fā)準四聲。2、認真傾聽同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。活動準備1、娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。2、布置一個娃娃家?；顒舆^程一、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。教師：今天，娃娃過生日，她請我們去做客。教師帶幼兒進入娃娃家。二、介紹游戲的'玩法。1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。2、娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶)3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。6、和娃娃再見——非常感謝。三、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的游戲。1、引導幼兒說說自己請了哪個朋友，怎樣招待他的，請他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么說的。重點幫助幼兒發(fā)準四聲。2、請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。百年孤獨讀后感2000字7活動目標：1.能認真觀察圖片并大膽猜測故事發(fā)展的線索，理解故事內容。2.知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識?；顒訙蕚洌簆pt課件活動過程一、導入1.出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發(fā)幼兒的興趣，對故事展開聯(lián)想。提問：你喜歡這只皮鞋嗎?為什么?二、分段欣賞故事1.出示兔子，猜測小兔子的想法，講述第一段故事。提問：小兔子看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的?2.出示小松鼠，猜測它的想法，講述第二段故事。提問：小松鼠看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的?3.出示小鼴鼠。①幼兒猜想：小鼴鼠也看見了這只破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎?為什么?講述故事，驗證想法。②幼兒猜想：如果你是小鼴鼠你會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?教師講述該段故事，印證幼兒的'猜想。③幼兒猜想：小鼴鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?4.提問：有了這么漂亮的皮鞋車，小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢?①幼兒猜測故事進展。②結合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學，小兔是怎么說的?小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的?5.請小朋友給故事取個好聽的名字吧!三、和幼兒一起完整講述故事，進一步理解故事內容。教師提問：你們喜歡小鼴鼠嗎?為什么?四.活動延伸：生活中還有哪些廢舊材料可以再利用?引導幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動。百年孤獨讀后感2000字8一、活動目標：1、了解傘的多種功能及用途。2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做游戲的.樂趣。二、活動準備：1、實物傘一把。2、圖片：傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。三、活動過程：（一）出示傘，導入活動。1、今日教師帶來了一把傘，漂亮嗎？2、如果你有一把傘，你會用它來做什么？根據幼兒的回答，出示相應的圖片，并學習兒歌中的新句子。（避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住你）（二）看圖學兒歌《傘能夠做什么》。1、教師問，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什么。2、引出兒歌：傘能夠做什么教師完整朗誦兒歌3、幼兒看圖片完整念兒歌4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結構。（三）在熟悉兒歌的基礎上，學習替換原有的詞句，仿編兒歌。（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什么呢？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當作小船）（2）小鳥會用傘做什么??？（出示：小鳥把傘當作鳥窩）（3）長頸鹿會用傘做什么呢？（出示：長頸鹿把傘當作帽子）（四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》。1、我們把小動物們怎樣用傘的事情，編進兒歌里，念一念。2、請幼兒試著編兒歌。3、大家一齊念兒歌。（五）學習用傘的方法。1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎？打開傘的時候要注意什么？2、收傘的時候應當注意什么？教師小結：打開傘，收傘的時候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。百年孤獨讀后感2000字9活動目標：1、能有趣地學習繞口令。2、學習讀準兒歌中的一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。活動重難點：重點：能有興趣地學習繞口令，并用合適的語言描述動物所在的位置。難點：讀準兒歌中的一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠?；顒訙蕚洌荷直尘皥D、動物圖片、圖夾文圖片?；顒舆^程：一、談話激趣出示森林背景圖師：你看到森林里有什么？幼1：山幼2：路幼3：草過渡語:今天在這美麗的森林里，有幾只小動物想和我們玩捉迷藏的游戲，它們想請小朋友們找一找，它們是誰？躲在哪里？二、欣賞兒歌，初步感知兒歌內容1、進行捉迷藏游戲師：你找到了哪只小動物？躲在什么地方？（注意引導幼兒把話說完整并進行適當表演）幼1：山上有一只虎幼2：路上有一只豬教師根據幼兒回答在相應的地方找出動物。2、教師通過學生的'回答提煉成兒歌中的語言，并運用圖夾文的形式展示。過渡語：老師把剛才捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧！三、反復練讀兒歌1、教師范讀兒歌（語速稍慢）2、幼兒嘗試讀兒歌。（讀準：虎、鹿、豬、兔、鼠。）3、教師和幼兒逐漸加速讀兒歌。4、表演讀。四、活動延伸1、引導幼兒展開想象，根據兒歌的句式繼續(xù)尋找其它小動物創(chuàng)編兒歌。2、結束活動：教師和幼兒到室外玩捉迷藏游戲。附：【繞口令】數數歌山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數一數，一二三四五，虎路豬兔鼠百年孤獨讀后感2000字10活動目標：1、通過看看、猜猜、想想、說說來理解故事內容，樂意表達自己對畫面的理解。2、在觀察、猜測、講述的過程中，體驗閱讀的快樂?；顒訙蕚洌盒∝埻媾?、《小貓的生日PPT》、生日快樂歌活動過程：一、談話激趣：1、師：小朋友們，今天在我們的教室里，除了來了很多的家長和老師之外，還有一位小朋友們都喜歡的動物朋友，大家一起看看它是誰呀？（小貓）小貓今天的心情特別好，小朋友們猜猜它為什么這么高興?。浚ㄓ變鹤杂刹聹y小貓開心的原因）過渡語：小貓究竟為什么這么高興呢？老師帶來了一張圖片，答案就在圖片里。2、出示小貓圖片：提問：小貓為什么這么開心？你是從哪里看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數一數）在過生日的時候，什么事兒讓你最開心？（幼兒根據自己的經驗自由回答）過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢？讓我們一起來看圖。二、看圖理解故事內容：1、出示圖一師：誰知道小貓的生日是在白天還是在晚上，你從哪里看出來的'？師：小貓邀請了很多朋友來和他一起慶祝生日，他準備了一桌豐盛的晚餐，我們看一看，他準備了哪些好吃的東西？（教師引導幼兒用“有……有……還有……”的句式進行表達。）2、出示圖二：師：發(fā)生了什么事？屋子里變的怎么樣了？黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西？過渡語：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意？3、出示圖三師：小貓想到了什么辦法？（手電筒）師小結：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子里的東西了，小貓的屋子里有什么東西？（鞋柜和衣櫥）小貓很高興，覺得自己挺了不起的！過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了什么客人。4、出示圖四師：這是誰呢？（出示小猴尾巴的影子）你是從哪里看出來的？出示圖五師：小貓用手電筒一照，啊，原來是小猴來了！5、出示圖六師：叮咚，門鈴響了，你們猜猜，這是誰呢？為什么你覺得是小兔？（出示小兔耳朵的影子）出示圖七，師：小貓用手電筒一照，啊，原來是小兔來了。6、出示圖八師：叮咚，門鈴又響了，這回又是誰呢？（小刺猬）為什么覺得是小刺猬？出示圖九師：小貓用手電筒一照，啊，原來是小刺猬來了。7、出示圖十，師：叮咚、叮咚、叮咚，這回門口出現了好大的黑影，來了幾個朋友？你覺得有誰，誰，還有誰呢？出示圖11，師：小貓用電筒一照，啊，原來是長頸鹿、梅花鹿和熊貓都來了。8、出示圖12，師：這時燈亮了，屋子里變的怎么樣了？師：好朋友們圍在一起，點起了蠟燭，為小貓慶祝生日，還唱起了生日歌。9、師：剛才小朋友們和老師看了一個故事，故事叫什么名字呢？（小貓的生日）下面，再請小朋友們和老師一起來講一遍這個故事。三、看圖講故事1、出示PPT2，教師與幼兒一起講故事。2、小動物們都來給小貓過生日，小朋友們也來為小貓唱生日歌吧！播放《生日快樂歌》師生同唱。師：最后請小朋友們站起來，按著進來的順序，跟著老師到外面去上廁所吧。百年孤獨讀后感2000字11活動名稱:《微笑》活動目標1．理解并初步學習完整地講述故事(內容附后)，微笑——幼兒園中班語言教案。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感?；顒訙蕚?．小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛10年4月5日2．信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。3．故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信?；顒舆^程一、導入1．老師這里有一封信，教案《微笑——幼兒園中班語言教案》。這封信是寫給誰的?誰寫的?2．想不想知道小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒讀信)3．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。二、看圖完整講述故事1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?小結：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。三、看圖片分段理解故事請小朋友認真聽。1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖2．出示圖片。提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他?小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的`？我們再來看圖三圖四，講述c段3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?小結：小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!好嗎？四、師幼完整講述故事現在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？五、情感交流你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。附故事：微笑小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌?！贝笙笳f：“只要我醒著，誰有干不動的活，我愿意幫忙。”小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信?！贝蠹叶荚跒榕笥炎鍪?，小蝸牛也想為朋友們做點什么?？墒撬苏毂持林氐臍ぃ卦诘厣吓酪酝?。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑?！迸笥褌兌颊f，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。百年孤獨讀后感2000字12活動目標：1、表現熟悉的正面直立動物明顯特征,嘗試在輪廓線內均勻涂色。2、了解制作世博會歡迎卡的意義，體驗朋友間友好交往的快樂?；顒訙蕚洌篲美工角里的幼兒自制“歡迎卡”2-3張；會點頭的立體“歡迎卡”2張；_每張桌上擺放：墨綠色的砂皮紙、彩色蠟筆、白色炫彩棒人手一份；_演示用的動物圖片（狐貍、松鼠、小熊、兔子、貓、小牛、大象）；其中“貓”沒有涂色和涂好顏色的教具各一個；活動過程：一、回憶經驗，進入情境：1、小狐貍想了哪些快樂的主意，表示對朋友的友好？（小結語：只要有一顆快樂的心，想出的好主意就會越來越多）2、引出主題：上海馬上要舉行世博會了，會有很多客人來到上海，___小朋友又想出了一個好主意，制作一張“歡迎卡”，送給客人?。ǔ鍪居變好拦そ堑臍g迎卡作品）可是怎樣才能看出是歡迎世博客人的卡片呢？3、尋找問題，觀察比較：（欣賞立體的“歡迎卡”）你們覺得有什么不同？（紙張材料/會鞠躬歡迎打招呼/動物畫得很大很清楚/顏色涂得亮……）二、創(chuàng)設情境，操作討論：1、今天我們也來試試為世博客人做一張大大的歡迎卡，讓小動物們也站在卡片上歡迎參觀世博會的朋友們，你們都會畫嗎？（出示若干動物）老師沒教過的動物朋友呢？是不是也愿意試試呢？2、小動物打扮得干干凈凈地出門，哎呀！有位朋友臉還沒有洗就急忙出門了，他是誰呀？歡迎客人可要講文明——又干凈、又漂亮、又有禮貌?！保ü餐x擇顏色/觀察教師演示如何在臉部輪廓內均勻涂色，不遮蓋輪廓線，為動物‘洗臉’）三、幼兒制作，巡回指導：1、提出創(chuàng)作要求：小動物都在焦急地等著我們，他們說：“快請我，快請我！”你準備讓哪個動物跳到歡迎卡上來呢。（請愿望相同的幼兒站起來；以此幫助中班孩子建立和完善作畫前的計劃性）2、指導語：_大家跳上賀卡后，真心誠意地畫1個大大的笑臉_按自己的經驗想象添加特征，變成一個可愛的動物，并為他們添畫服裝上的細節(jié)。_選擇合適的顏色，給動物朋友洗臉，干干凈凈、整整齊齊才能出門去歡迎世博的朋友。3、巡回觀察指導時，及時發(fā)現幼兒圖形組合中的創(chuàng)意加以介紹三、交流分享，引發(fā)期盼：1、哪些動物跳上了歡迎卡？玩數一數的游戲（小兔子，歡迎歡迎，數一數，一共幾只兔子跳上來？）以此類推,在同類動物中分辨是否打扮整齊（涂色均勻），并貼上一枚海寶粘紙2、看到客人朋友，送上一張歡迎卡時，可以怎么說？（學說“上海歡迎你！世博歡迎你！”“WELLGOMETOSHANGHAI!”）3、現在距離世博會還有幾天？在接下來的23天里，我們小朋友可以去美工角做更多的'歡迎卡，再請更多的朋友跳到新的歡迎卡上，送給每個來參觀世博會的朋友吧！讓全世界的客人看到這張歡迎卡，就會想到我們?yōu)跄嫌變簣@中4班的小朋友們真好、上海真好！4、活動延伸：聽說下禮拜我們幼兒園附近的衡山公園就要舉行迎世博的慶祝會了，到時候老師和你們一起帶上歡迎卡，去歡迎許許多多的客人吧！百年孤獨讀后感2000字13活動目標：1、理解故事內容，知道梅花鹿和小猴各自的本領，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）2、能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現小猴和梅花鹿的角色對話。（難點）3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理?；顒訙蕚洌?、知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助、合作做事的經驗感受。2、物質準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在游戲中互相合作的照片）?；顒舆^程：1、創(chuàng)設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領教師出示小猴、梅花鹿課件。提問：梅花鹿和小猴都有什么本領？你認為誰的本領大？播放課件，教師分段講述故事，幼兒學說角色對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的1教師講述第一段故事，引導幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領，但也有自己做不到的事情。提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領？它們是怎樣夸自己的？聽了剛才的故事你認為誰的本領大？2、幼兒討論交流摘果子的辦法。提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？3、教師續(xù)講故事第二段，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？豐富詞匯：合作。小猴和梅花鹿是怎么說的？師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大1結合課件，師幼共同講述故事。2、師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的`不同表現及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？豐富詞匯：抓耳撓腮。后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？現在你們知道誰的本領大了嗎？小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助就摘到了果子，合作讓本領更大了。幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現小動物們合作摘果子的情節(jié)，進一步感受合作的快樂1幼兒自主選擇角色表演故事。2重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現小猴和梅花鹿的角色對話。集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂1引導幼兒講述，交流生活中合作的事情。提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？2、欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及合作帶來的快樂。百年孤獨讀后感2000字14活動目標：1、傾聽故事，對螞蟻以及螞蟻的家產生探究的興趣。2、為螞蟻建造一個美麗的家，體驗制作的樂趣。3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌海?、故事圖片一套，自制的香蕉宮殿一座，錄音機，磁帶２、紙盤，紙杯，紙盒，貝