2024版教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第一單元《微小世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024版教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第一單元《微小世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1.放大鏡【教材簡析】本課是這一單元的起始課，在學(xué)生使用過放大鏡的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生帶著新的問題，通過觀察和比較的方法，進(jìn)一步了解放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能，發(fā)現(xiàn)二者之間的相互關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)觀察工具的演變奠定基礎(chǔ)。聚焦部分明確了本課的研究對象是“放大鏡”，實(shí)現(xiàn)了從使用放大鏡到研究放大鏡的轉(zhuǎn)變，問題指向放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引起學(xué)生觀察鏡片的興趣。探索部分由兩個活動組成，第一個活動是觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片。通過三種不同功能鏡片的比較，從而了解放大鏡鏡片具有中央厚、邊緣薄且透明的特點(diǎn)。通過觀察比較，學(xué)生初步建立放大鏡鏡片結(jié)構(gòu)和功能之間的聯(lián)系。第二個活動是比較不同放大倍數(shù)的放大鏡鏡片有什么不同，這一活動指向凸度對放大鏡放大倍數(shù)的影響。研討環(huán)節(jié)的三個問題引發(fā)學(xué)生對放大鏡的結(jié)構(gòu)、功能以及結(jié)構(gòu)與功能之間關(guān)系地思考。拓展部分要求選擇合適的材料自制放大鏡，目的是通過實(shí)踐活動鞏固和加深學(xué)生對放大鏡鏡片特點(diǎn)的理解，通過活動認(rèn)識到和放大鏡鏡片一樣中央厚、邊緣薄的透明物體都具有放大物體圖像的功能。【學(xué)情分析】學(xué)生對放大鏡并不陌生，從一年級起放大鏡就伴隨著他們的科學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生知道放大鏡的作用，對放大鏡鏡片的觀察有一定的興趣，少數(shù)學(xué)生還對放大鏡在生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和科研中的應(yīng)用有所了解。但大多數(shù)學(xué)生沒有主動觀察過放大鏡的結(jié)構(gòu)，對人類發(fā)明放大鏡的意義、放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能及相互關(guān)系并不了解。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過對放大鏡鏡片的觀察，知道放大鏡又叫凸透鏡，鏡片透明且中央厚、邊緣薄，認(rèn)識到放大鏡放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)?？茖W(xué)思維：用比較的方法，發(fā)現(xiàn)放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。探究實(shí)踐：通過觀察比較不同鏡片的探究活動，了解放大鏡的特點(diǎn)，并使用身邊的材料制作一個放大鏡，加深對放大鏡鏡片特點(diǎn)的理解。態(tài)度責(zé)任：感受到人類對微小世界的好奇和社會的需求是人類發(fā)明放大鏡的動力，形成用放大鏡觀察身邊世界和對放大鏡進(jìn)行科學(xué)探究的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道放大鏡鏡片是透明的，中央厚、邊緣薄，放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)。難點(diǎn)：通過觀察比較不同放大倍數(shù)的放大鏡鏡片的活動發(fā)現(xiàn)鏡片的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.教學(xué)課件；2.放大鏡。學(xué)生：1.放大鏡、放大鏡鏡片、玻璃片、近視眼鏡鏡片、同直徑不同放大倍數(shù)的三個放大鏡鏡片、圓底燒瓶、水、燒杯；2.觀察記錄單?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：放大鏡的使用和作用（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件、放大鏡1.出示放大鏡，這是什么？揭示課題：放大鏡（板書）2.提問：你知道哪些地方會應(yīng)用到放大鏡？（預(yù)設(shè)：珠寶玉石鑒定、學(xué)生觀察小動物、精密儀器修理、考古文物研究、農(nóng)林專家研究植物、公安物證檢驗(yàn)……）小結(jié)：人們在生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和科研中經(jīng)常用到放大鏡。3.實(shí)踐：你會使用放大鏡觀察自己的指紋嗎？學(xué)生操作演示并介紹使用方法。（預(yù)設(shè)：鏡動，物不動；物動，鏡不動；看到大而清晰的圖像為止。）4.提問：通過觀察指紋，你發(fā)現(xiàn)放大鏡有什么作用呢？小結(jié)：放大鏡的作用是能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細(xì)節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】明確了本課的研究對象，回顧了放大鏡的使用方法，實(shí)現(xiàn)了從使用放大鏡到研究放大鏡的轉(zhuǎn)變，從關(guān)注放大鏡作用引起學(xué)生觀察鏡片的興趣。二、探索和研討：放大鏡鏡片特點(diǎn)（預(yù)設(shè)25分鐘）材料準(zhǔn)備：放大鏡鏡片、玻璃片、近視眼鏡鏡片、同直徑不同放大倍數(shù)的三個放大鏡、觀察記錄單過渡：放大鏡的這種功能與它的鏡片有關(guān)，那么放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)呢？下面我們一起通過“觀察”、“比較”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法來找找放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)吧！（一）觀察比較放大鏡鏡片、玻璃片和近視眼鏡鏡片1.指導(dǎo)：通過使用三種鏡片觀察文字并將觀察發(fā)現(xiàn)記錄在記錄單中，可以用簡圖或文字來表述鏡片的特點(diǎn)。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3.匯報交流：（1）分別交流放大鏡鏡片、玻璃片和近視眼鏡鏡片能否放大物體圖像？從側(cè)面觀察，這些鏡片有什么特點(diǎn)？（2）可以放大物體圖像的鏡片和不能放大物體圖像的鏡片有什么區(qū)別？（3）這三個鏡片有什么共同的特點(diǎn)？研討：放大鏡鏡片有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：透明、中央厚、邊緣?。┬〗Y(jié)：放大鏡鏡片特點(diǎn)是中央厚、邊緣薄，透明，像這樣的鏡片也叫凸透鏡。（二）觀察比較不同放大倍數(shù)的鏡片過渡：這是三個直徑相同，放大倍數(shù)不同的放大鏡，他們的鏡片會有什么不同呢？讓我們再一起通過“觀察”、“比較”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法來探尋答案吧，把觀察結(jié)果記錄下來。1.學(xué)生分組觀察對比三個放大鏡鏡片。（建議把三個鏡片一起水平放在平整桌面上，從側(cè)面觀察，觀察發(fā)現(xiàn)記錄在記錄單中。）2.交流發(fā)現(xiàn)。概念說明：凸透鏡鏡片中央凸起的程度叫凸度。3.研討：不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同？（預(yù)設(shè)：凸度不同）4.學(xué)生用三個放大鏡鏡片分別觀察文字，再進(jìn)行比較。5.研討：鏡片的放大倍數(shù)和什么有關(guān)？小結(jié)：放大鏡放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)，凸度越大，放大倍數(shù)也越大?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過不同鏡片的觀察和比較，讓學(xué)生建立放大鏡鏡片結(jié)構(gòu)和功能之間的聯(lián)系，探究層層遞進(jìn)，研討發(fā)現(xiàn)凸度與放大倍數(shù)之間的關(guān)系。三、拓展：自制一個放大鏡（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：圓底燒瓶、水、燒杯過渡：早在一千多年前，人們就發(fā)現(xiàn)中央厚、邊緣薄且透明的物體可以把圖像放大，顯現(xiàn)人眼看不清的細(xì)微之處，使我們獲得更多的信息，并發(fā)明制作了放大鏡，你想用身邊的材料自制一個放大鏡嗎？1.用圓底燒瓶“自制一個放大鏡”。（1）在圓底燒瓶里用燒杯加滿水，透過圓底燒瓶觀察書本上的文字。（2）學(xué)生制作并檢驗(yàn)。（3）提問：為什么加滿水的圓底燒瓶也具有放大圖像的作用？2.提問：你還可以選擇什么材料，怎樣自制一個放大鏡？（預(yù)設(shè)：圓柱形玻璃杯、保鮮袋或燒杯裝滿水；冰塊磨成中央厚、邊緣薄形狀、載玻片上滴水滴、在鐵絲圈中滴水……）小結(jié)：只要具有放大鏡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的物體都具有放大圖像的作用，期待你的創(chuàng)新！【設(shè)計(jì)意圖】通過拓展活動鞏固和加深學(xué)生對放大鏡鏡片特點(diǎn)的理解，認(rèn)識到和放大鏡鏡片一樣的中央厚、邊緣薄的透明物體都具有放大功能。四、板書設(shè)計(jì)1.放大鏡1.放大鏡一、作用：放大物體的圖像二、特點(diǎn)：透明、中央厚、邊緣薄三、放大鏡鏡片凸度越大，放大倍數(shù)也越大【疑難解答】1.如果放大鏡沒有明確標(biāo)注放大倍數(shù)，怎樣快速判斷出放大鏡的放大倍數(shù)？把放大鏡放在寫有一行均勻排列字的紙上，數(shù)出放大鏡直徑范圍內(nèi)有幾個字（A）；再把放大鏡提高，直至看到剛才的字放大到最大、最清晰為止，數(shù)出此時放大鏡直徑范圍內(nèi)有幾個字（B）；A除以B就是放大鏡的放大倍數(shù)。2.儀器的放大倍數(shù)和圖像的放大倍數(shù)一樣嗎？儀器的放大倍數(shù)和圖像的放大倍數(shù)是有區(qū)別的，前者對同一放大鏡來說是一定的，而后者則隨著物距的變化而變化。本課所指的放大倍數(shù)是指儀器的放大倍數(shù)，因此，學(xué)生在使用不同倍數(shù)的放大鏡觀察比較時，教師需要特別強(qiáng)調(diào)觀察到的圖像必須是“放大而清晰”的。2.怎樣放得更大【教材簡析】在上一課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)知道放大鏡的放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)，凸度越大，其放大倍數(shù)也越大。但是一個放大鏡的放大倍數(shù)是有限的，本課通過提問“怎樣才能把物體的圖像放得更大？”聚焦問題，學(xué)生很容易想到把兩個凸透鏡組合在一起觀察，這也符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。本課將指導(dǎo)學(xué)生制作組合凸透鏡（簡易顯微鏡），旨在讓學(xué)生體驗(yàn)顯微鏡的發(fā)明歷程，接著讓學(xué)生嘗試用自制顯微鏡進(jìn)行觀察，比較和肉眼觀察的不同之處。然后，通過比較自制顯微鏡和光學(xué)顯微鏡的異同，了解光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能。最后通過介紹顯微鏡的發(fā)展歷史，感受技術(shù)進(jìn)步對科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用?！緦W(xué)情分析】在第一課中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了放大鏡的基本特點(diǎn)，掌握了利用放大鏡觀察物體的基本方法，但是學(xué)生對于用兩個放大鏡同時觀察物體是缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法的，往往會盲目追求放大倍數(shù)而忽略清晰度。生活中，也很少有學(xué)生能接觸到顯微鏡，對顯微鏡是缺乏認(rèn)識的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過組合凸透鏡觀察物體的活動，知道兩個凸透鏡上下平行組合可以使物體的圖像放得更大，且兩個放大鏡的距離不同會影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度?？茖W(xué)思維：通過類比分析，理解光學(xué)顯微鏡中目鏡和物鏡的構(gòu)造以及作用。探究實(shí)踐：通過調(diào)節(jié)兩個凸透鏡，能制作出一個能清晰呈現(xiàn)物體放大圖像的簡易顯微鏡。態(tài)度責(zé)任：在自制簡易顯微鏡的過程中，對微小世界產(chǎn)生濃厚的興趣，認(rèn)識到顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，它是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能把兩個凸透鏡組合起來制作成一個簡易顯微鏡，并使用它進(jìn)行觀察記錄。難點(diǎn)：能把兩個凸透鏡組合起來制作成一個簡易顯微鏡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：兩個放大鏡、一架光學(xué)顯微鏡、教學(xué)課件學(xué)生：兩個放大鏡、印有小字（建議宋體，大小為數(shù)值2，內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)2～4字即可）的紙片、A4白紙、剪刀、膠帶、餐巾紙、刻度尺、作業(yè)本【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)入、聚焦問題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：印有小字的紙片、放大鏡1.分發(fā)印有小字的紙片，觀察上面寫了什么內(nèi)容。提問：用肉眼觀察，能看清上面的信息嗎？用一個放大鏡觀察，能看清嗎？和肉眼觀察有什么區(qū)別？2.講述：用肉眼觀察，我們只能勉強(qiáng)辨認(rèn)紙上寫的內(nèi)容，用一個放大鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)字放大了一些，可看起來還是比較累，有什么辦法能把字放得更大？揭示課題：怎樣放得更大（板書）。3.討論：兩個凸透鏡怎么組合？兩個凸透鏡之間的距離為多少？【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察紙片上微小的字，讓學(xué)生體會到僅僅用肉眼和放大鏡來觀察微小的物體是不夠的，需要有能讓圖像放得更大的方法或儀器?！恐谱鹘M合凸透鏡、認(rèn)識顯微鏡：（預(yù)設(shè)30分鐘）材料準(zhǔn)備：兩個放大鏡、A4白紙、剪刀、膠帶、餐巾紙、作業(yè)本（一）組合凸透鏡1.初步嘗試把兩個凸透鏡組合起來（1）學(xué)生兩人一組，嘗試將兩個凸透鏡進(jìn)行組合，輪流觀察文字的放大效果。（2）教師介紹方法（PPT演示），再次輪流觀察文字的放大效果。（3）交流研討：兩個放大鏡組合能否讓圖像放得更大？在觀察過程中，為什么要不斷調(diào)節(jié)放大鏡之間的距離？提問：我們在保證圖像清晰度的前提下，盡量讓圖像的放大倍數(shù)更大，此時兩個凸透鏡之間的距離是多少呢？2.固定兩個放大鏡的組合（1）提問：有沒有辦法固定兩個凸透鏡，再測量兩個凸透鏡之間的距離呢？（2）制作一個紙筒來固定兩個放大鏡。（3）再次觀察，并測量出兩個凸透鏡之間的距離。（測量時要注意：由于鏡框有厚度，可以測量鏡框上邊緣和上邊緣的距離或者下邊緣和下邊緣的距離）。（4）研討：怎樣組合放大鏡，才能使圖像放得更大？觀察時，組合凸透鏡的擺放位置不同會對觀察到的圖像產(chǎn)生什么影響？（預(yù)設(shè)：兩個放大鏡上下平行，且以一定的距離進(jìn)行組合，才能將圖像放得很大。）3.用簡易顯微鏡觀察周圍的物體（1）明確活動要求：用自制的顯微鏡來觀察餐巾紙和一樣自己選擇的物體，比較用肉眼觀察和用自制顯微鏡觀察的區(qū)別，并將觀察結(jié)果記錄在作業(yè)本上。（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察，并記錄下觀察所得。（3）研討：用肉眼和自制顯微鏡觀察同一個物體的特征有什么不同？（二）認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室顯微鏡的結(jié)構(gòu)1.課件出示世界第一架顯微鏡。提問：和我們做的簡易顯微鏡進(jìn)行比較，有什么相似之處？2.出示光學(xué)顯微鏡，結(jié)合PPT介紹光學(xué)顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)和作用。3.學(xué)生觀察比較光學(xué)顯微鏡和自制顯微鏡的相同和不同之處。了解光學(xué)顯微鏡的幾個主要結(jié)構(gòu)及其功能。（預(yù)設(shè)：相同之處包括組成鏡片數(shù)量都是兩個，且都是凸透鏡，組合方式也相同；不同之處包括光學(xué)顯微鏡增加了許多其他結(jié)構(gòu)。）4.研討：我們的組合凸透鏡相當(dāng)于光學(xué)顯微鏡的哪個部分？（預(yù)設(shè)：組合凸透鏡主要由兩個凸透鏡組成，其中位于上方靠近眼睛的凸透鏡相當(dāng)于光學(xué)顯微鏡中的目鏡，位于下方靠近觀察物體的凸透鏡則相當(dāng)于光學(xué)顯微鏡中的物鏡。）【設(shè)計(jì)意圖：通過自制顯微鏡，感受顯微鏡的發(fā)展歷程，同時也有助于對光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和功能的理解。】拓展（預(yù)設(shè)：5分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件1.資料閱讀：了解電子顯微鏡的放大倍數(shù)和所能觀察到的微小物體。2.研討：放大倍數(shù)的不斷提高能給我們帶來什么？3.小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到兩個放大鏡組合能使物體的圖像放得更大，使我們發(fā)現(xiàn)更多微小物體的特征。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將利用光學(xué)顯微鏡來進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)更多微小物體的特征?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對電子顯微鏡放大倍數(shù)以及所能觀察到的微小物體的了解，認(rèn)識到放大倍數(shù)的不斷提高能使觀察內(nèi)容變得越來越清晰，體會技術(shù)的進(jìn)步給科學(xué)發(fā)展帶來的促進(jìn)作用?！克?、板書設(shè)計(jì)2.2.怎樣放得更大二、兩個放大鏡組合：平行、合適的距離清晰度（優(yōu)先保證）一、兩個放大鏡之間的距離二、兩個放大鏡組合：平行、合適的距離清晰度（優(yōu)先保證）一、兩個放大鏡之間的距離放大倍數(shù)顯微鏡2.怎樣放得更大【疑難解答】1.用紙筒固定有難度，怎么辦？①使用有厚度的硬卡紙，并且紙筒的直徑要和放大鏡的直徑相當(dāng)，否則很難固定?？梢允褂秒p面膠從內(nèi)部粘連紙筒和放大鏡。②可以將紙筒換成直徑相當(dāng)?shù)耐该鞯V泉水瓶，或者pvc管子，但是必須在課前切割出和鏡柄粗細(xì)相當(dāng)?shù)目v縫。2.測量凸透鏡之間的距離有難度，怎么更加方便？可以用紙筒先套在凸透鏡外（不固定），將兩個凸透鏡調(diào)節(jié)至清晰圖像后，量取它們之間的距離，這樣就會比較容易。由于凸透鏡的邊框有厚度，測量距離的時候應(yīng)注意標(biāo)準(zhǔn)相同，可以是上邊緣到上邊緣的距離，也可以是下邊緣到下邊緣的距離。3.觀察身邊微小的物體【教材簡析】在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用兩個凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放的更大，且兩個凸透鏡的距離會影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度。在本課中，學(xué)生將用肉眼、放大鏡和顯微鏡對比觀察昆蟲的觸角、翅、足或者其他的某一部分。通過這活動讓學(xué)生了解光學(xué)顯微鏡和手持式簡易顯微鏡的使用方法，并在對比觀察中體會觀察工具的改進(jìn)使我們的視野越來越開闊，技術(shù)將改變我們的認(rèn)知?！緦W(xué)情分析】六年級的學(xué)生對身邊常見的微小物體有所了解，但大多數(shù)學(xué)生沒有利用放大鏡、顯微鏡等工具親眼目睹過這些物體的微小結(jié)構(gòu)。他們對微小世界充滿了探究興趣，教師要利用好學(xué)生的這份好奇心和求知欲。同時，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的探究能力，所以，要引導(dǎo)學(xué)生自主參與到微小世界的探索中，親身感受工具的發(fā)展使我們的認(rèn)知范圍越來越開闊。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過用肉眼、放大鏡、顯微鏡對比觀察昆蟲，知道觀察工具的放大倍數(shù)越大，物體的圖像就越大，視野就越小。知道人類的很多發(fā)明可以在自然界中找到原型，能說出工程師利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例?？茖W(xué)思維：用比較的方法，能說明觀察工具的放大倍數(shù)越大，物體的圖像越大，視野越小。探究實(shí)踐：能夠利用放大鏡、顯微鏡等工具觀察身邊微小的物體，并能用圖文結(jié)合的方式將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來。態(tài)度責(zé)任：愿意主動與他人交流、分享自己的觀察結(jié)果和想法，對微小世界的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。體會到科學(xué)技術(shù)有利有弊，互相制衡。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：比較發(fā)現(xiàn)用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察時，我們看到的圖像大小和視野范圍是有差異的。難點(diǎn)：光學(xué)顯微鏡的使用方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件，光學(xué)顯微鏡、載玻片、手持式簡易顯微鏡。學(xué)生：蝴蝶標(biāo)本、放大鏡、手持式簡易顯微鏡、光學(xué)顯微鏡、載玻片、學(xué)習(xí)單（建議2人一組）?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣、聚焦問題（預(yù)設(shè)2分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，光學(xué)顯微鏡1.課件出示各種昆蟲的圖片、放大鏡和顯微鏡。提問：在放大鏡和顯微鏡下，昆蟲的身體是怎樣的呢？2.想要觀察更微小的物體，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光學(xué)顯微鏡，那我們該如何正確使用它呢？3.光學(xué)顯微鏡（板書）?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生觀察昆蟲更加微小結(jié)構(gòu)的興趣同時引出光學(xué)顯微鏡的使用方法。二、對比觀察昆蟲的結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：放大鏡、光學(xué)顯微鏡、載玻片、手持式簡易顯微鏡、蝴蝶標(biāo)本、學(xué)習(xí)單（一）學(xué)習(xí)使用光學(xué)顯微鏡（預(yù)設(shè)10分鐘）1.出示光學(xué)顯微鏡的操作步驟，邊演示邊講解。（1）安放：右手握住顯微鏡的鏡臂，左手托著鏡座，將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上，略偏左，離桌子邊緣大約7厘米。（2）對光：使物鏡對準(zhǔn)通光孔。調(diào)節(jié)載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見一個亮的光圈。（3）上片：將要觀察的載玻片放在載物臺上，用壓片夾夾住，要使標(biāo)本恰好在載物臺通光孔的中央。（4）調(diào)焦：眼睛先看著物鏡，轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)旋鈕（或粗準(zhǔn)焦螺旋），使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。用左眼從目鏡往下看，同時反方向轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)旋鈕（或粗準(zhǔn)焦螺旋），使鏡筒緩緩上升，升到標(biāo)本出現(xiàn)在視野里為止，再略微轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)旋鈕（或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋），直到看到清晰的圖像。（5）觀察：慢慢移動載玻片，用左眼觀察標(biāo)本的各個部分，注意移動的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。一邊觀察一邊將觀察到的圖像畫在學(xué)習(xí)單上。2.安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察。（板書）。3.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。（二）用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察、記錄、描述昆蟲的某一個部分。（預(yù)設(shè)10分鐘）1.談話：實(shí)驗(yàn)室里的顯微鏡有2種，一種是光學(xué)顯微鏡，另一種是手持式簡易顯微鏡。光學(xué)顯微鏡放大倍數(shù)大，適合觀察透明的物體。手持式簡易顯微鏡放大倍數(shù)比較小，但它既能觀察透明的物體，也能觀察不透明的物體，接下去要觀察昆蟲的結(jié)構(gòu)，大多是不透明的，所以選擇使用手持式簡易顯微鏡更合適。我們先來認(rèn)識一下手持式簡易顯微鏡吧！2.手持式簡易顯微鏡（板書）。3.教師出示手持式簡易顯微鏡，學(xué)生手握手持式簡易顯微鏡同時結(jié)合PPT介紹手持式簡易顯微鏡。4.通過微課介紹手持式簡易顯微鏡的使用方法。5.觀察蝴蝶標(biāo)本。（1）布置觀察任務(wù)：分別用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察，選擇蝴蝶身體上的一個部分進(jìn)行觀察，把觀察到的圖像畫下來，并用文字記錄發(fā)現(xiàn)。（2）出示學(xué)習(xí)單，介紹學(xué)習(xí)單，強(qiáng)調(diào)對比觀察、真實(shí)記錄和客觀描述。（3）學(xué)生兩人一組，開始活動，教師巡視指導(dǎo)。6.肉眼、放大鏡、顯微鏡。（板書）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過課件展示、學(xué)生實(shí)操、教師指導(dǎo)三方面教學(xué)光學(xué)顯微鏡的使用方法，突破教學(xué)難點(diǎn)；再微課介紹手持式簡易顯微鏡的使用方法，讓學(xué)生對比觀察昆蟲的觸角、翅、足或其他的某一部分。三、交流我們觀察的結(jié)果（預(yù)設(shè)12分鐘）材料準(zhǔn)備：照片、學(xué)生記錄單1.學(xué)生匯報觀察結(jié)果。2.研討一：我們在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？讓你最驚奇的是什么？3.研討二：用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野（看到的范圍）有什么不同？（預(yù)設(shè)：用肉眼觀察到的圖像很小，但視野（看到的范圍）很大，能看清整個物體；用放大鏡觀察是圖像變大了，但是視野（看到的范圍）也小了點(diǎn)；用顯微鏡觀察是能看到很大的圖像，但視野（看到的范圍）很小，只能看到一小部分。）4.小結(jié)：原來我們使用的觀察工具放大的倍數(shù)越大，物體的圖像就越大，但是視野（看到的范圍）卻越小了，所以我們在觀察物體時，要合適的選擇工具。5.放大倍數(shù)越大，圖像越大，視野越小。（板書）【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生主動交流匯報所觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察同一物體時，圖像和視野的變化，突破教學(xué)重點(diǎn)。四、拓展（預(yù)設(shè)6分鐘）材料準(zhǔn)備：課件1.談話：放大鏡、顯微鏡等工具使得人類對微小物體的研究更加深入、透徹，人類還從一些昆蟲的身上得到啟發(fā)，發(fā)明了先進(jìn)的產(chǎn)品，讓我們來看一看。2.資料學(xué)習(xí)：受昆蟲啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造。3.提問：你還知道哪些發(fā)明也是受自然界中生物的啟發(fā)的？從中你又有什么感悟？【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)與疑問，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。五、板書設(shè)計(jì)3.3.觀察身邊微小的物體光學(xué)顯微鏡安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察肉眼、放大鏡、顯微鏡放大倍數(shù)越大圖像越大、視野越小手持式簡易顯微鏡【疑難解答】1.操作光學(xué)顯微鏡步驟較多，較多學(xué)生不會正確規(guī)范操作，怎么辦？首先通過課件展示光學(xué)顯微鏡的操作步驟，同時教師手中也需要一臺實(shí)物，邊演示邊講解，或者用制作精細(xì)的微課取代。然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，教師巡視指導(dǎo)，有條件的每人一臺或者兩人一臺。2.各種昆蟲標(biāo)本（例如蝴蝶）沒有，怎么辦？可以提前簡單介紹下制作昆蟲標(biāo)本的方法，布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生自己在課后制作昆蟲標(biāo)本（強(qiáng)調(diào)安全）。也可以教師在淘寶上購買一些昆蟲標(biāo)本。4.觀察洋蔥表皮細(xì)胞【教材簡析】本課是六年級上冊《微小世界》單元的第4課。本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了顯微鏡使用的基礎(chǔ)上，嘗試用光學(xué)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，簡單了解洋蔥表皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。我們的周圍是一個豐富多彩的生命世界，通過對生物細(xì)胞的探索，激發(fā)學(xué)生觀察更多生物細(xì)胞、了解微小世界的興趣。探索部分分為兩個環(huán)節(jié)：一是制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。按照步驟制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本，體驗(yàn)制作過程，為后續(xù)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞做鋪墊。二是觀察、記錄洋蔥表皮細(xì)胞。學(xué)生通過觀察認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，并用圖文結(jié)合的形式記錄下來。本課的重點(diǎn)是學(xué)生通過使用光學(xué)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，認(rèn)識洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)大對生物認(rèn)知的視野，激發(fā)學(xué)生對微小世界探索的興趣。【學(xué)情分析】通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解顯微鏡的使用，對微小世界有了一定的了解，但是親眼觀察細(xì)胞，絕大多數(shù)學(xué)生都沒有經(jīng)歷過，對于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識更是知之甚少，更不用說親手制作玻片標(biāo)本，觀察細(xì)胞了。親手制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本，親眼觀察自己制作的標(biāo)本，學(xué)生興趣異常濃厚?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本，知道洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的，認(rèn)識到生活中大部分生命都是由細(xì)胞構(gòu)成的?？茖W(xué)思維：用比較的方法，認(rèn)識植物細(xì)胞的特點(diǎn)。探究實(shí)踐：在教師的指導(dǎo)下，能制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本；在顯微鏡下，能使用圖畫和文字的方式記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。態(tài)度責(zé)任：體驗(yàn)到工具的發(fā)明和進(jìn)步使人類的視野不斷擴(kuò)大和深入，發(fā)現(xiàn)了更多的自然奧秘，增進(jìn)學(xué)生探索微小世界的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生嘗試制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本并用顯微鏡進(jìn)行觀察。難點(diǎn)：學(xué)生能使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，用圖畫和文字記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：1.教學(xué)課件；2.制作洋蔥表皮和正確使用光學(xué)顯微鏡的微課。學(xué)生：1.每組提供洋蔥、小刀、清水、滴管、鑷子、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、顯微鏡；2.學(xué)習(xí)單?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）1.談話：同學(xué)們，你們見過細(xì)胞嗎？細(xì)胞是什么樣的呢？學(xué)生說一說自己對細(xì)胞的認(rèn)識和了解。2.今天我們就要通過顯微鏡來親眼觀察洋蔥表皮細(xì)胞，讓我們一起來看一看細(xì)胞究竟是什么樣的？3.揭示課題：觀察洋蔥表皮細(xì)胞（板書）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過一些學(xué)生不熟悉的物體進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生探索微小世界的興趣。二、探索和研討：觀察洋蔥表皮細(xì)胞（預(yù)設(shè)28分鐘）材料準(zhǔn)備：洋蔥、小刀、清水、滴管、鑷子、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、顯微鏡、學(xué)習(xí)單（一）制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本1.展示洋蔥。洋蔥的細(xì)胞是什么樣的呢？我們能直接拿洋蔥在顯微鏡下觀察嗎？并且明確制作要求。2.學(xué)習(xí)制作方法（1）在一塊干凈的載玻片中間滴一滴清水。（2）用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。（3）用鑷子夾取蓋玻片（或另一個玻璃載片）蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一側(cè)，再慢慢放下另一側(cè)，注意不要有氣泡。（4）在蓋玻片一側(cè)的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，讓碘酒盡量滲透進(jìn)洋蔥表皮細(xì)胞。3.簡單概括制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本步驟為：滴-撕-展-蓋-染-吸（板書）。4.領(lǐng)取材料，嘗試制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本。觀察、記錄洋蔥表皮細(xì)胞同學(xué)們還記得如何使用光學(xué)顯微鏡嗎？讓我們做一個簡單的回顧。使用步驟：安放—對光—上片—調(diào)焦—觀察。2.利用顯微鏡觀察自己制作的洋蔥表皮玻片標(biāo)本，并記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。3.研討：學(xué)生交流觀察記錄的洋蔥表皮細(xì)胞特點(diǎn)。討論洋蔥表皮細(xì)胞有哪些共同點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生體驗(yàn)顯微鏡的使用和洋蔥表皮玻片標(biāo)本的制作，激發(fā)學(xué)生的探索欲,并且通過觀察細(xì)胞，對微小世界產(chǎn)生濃厚的興趣。三、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1.討論：胡克發(fā)現(xiàn)的細(xì)胞與我們觀察的洋蔥表皮細(xì)胞有哪些相同？哪些不同？（預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：都有細(xì)胞壁、都有規(guī)則的形狀。不同點(diǎn)：①胡克發(fā)現(xiàn)的是死亡的細(xì)胞，沒有細(xì)胞核；我們發(fā)現(xiàn)的是活細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核；②它們的形狀、大小也不相同）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對所觀察到的事物進(jìn)行分析和探究，提高學(xué)生的探究能力。四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的，并且利用光學(xué)顯微鏡觀察到了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。之后的學(xué)習(xí)中，我們還將使用光學(xué)顯微鏡來觀察更多的生物，一起探秘微小世界?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)與疑問，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索微小世界的興趣。4.觀察洋蔥表皮細(xì)胞4.觀察洋蔥表皮細(xì)胞一、玻片標(biāo)本制作方法：滴—撕—展—蓋—染—吸二、顯微鏡使用步驟：安放—對光—上片—調(diào)焦—觀察三、洋蔥表皮細(xì)胞特點(diǎn)：1.像一個個小房間2.洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)有小黑點(diǎn)——細(xì)胞核【疑難解答】1.在使用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的時候會發(fā)現(xiàn)顯微鏡下的洋蔥表皮細(xì)胞層層疊疊的，這是怎么造成的？我們該如何避免這一情況？造成洋蔥表皮細(xì)胞重疊的原因有多種，可能是在撕取洋蔥表皮時撕得太厚了，表皮中有多層細(xì)胞；也可能是在制作標(biāo)本時，撕取的表皮未在清水中展平，使得洋蔥表皮重疊在一起。為了避免這一情況，在撕取洋蔥表皮時，要盡可能撕得薄一些，并且在制作時將洋蔥表皮在清水中展平。在觀察洋蔥表皮細(xì)胞時，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞上總有明顯的黑色圓形物質(zhì)，導(dǎo)致觀察細(xì)胞時無法觀察清楚，是什么原因造成的，應(yīng)該怎么辦呢？這些黑色圓形物質(zhì)是氣泡，氣泡的產(chǎn)生是由于在制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本時，蓋蓋玻片過程中操作不當(dāng)而導(dǎo)致的現(xiàn)象。要注意在蓋蓋玻片時，要傾斜蓋玻片45°，從水滴的一側(cè)，緩慢的將蓋玻片放下，防止產(chǎn)生大量氣泡。5.觀察更多的生物細(xì)胞【教材簡析】本課內(nèi)容分為兩部分，第一部分是學(xué)生用顯微鏡觀察多種生物細(xì)胞。第二部分是學(xué)生交流觀察到的生物細(xì)胞和新問題。本課是在學(xué)習(xí)了“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”一課之后，對細(xì)胞有了最淺顯的認(rèn)識基礎(chǔ)上展開的。教師需繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生觀察更多的生物細(xì)胞，課堂中需要為學(xué)生提供多種多樣的生物細(xì)胞作為觀察素材，學(xué)生在大量觀察中推理出自然界中的大多數(shù)生物體是由細(xì)胞組成的，初步了解生物體與細(xì)胞的關(guān)系及細(xì)胞在生物體中的作用。教科書中的班級記錄表“生物細(xì)胞觀察記錄表”需要教師根據(jù)學(xué)生的交流、匯報填寫完成。本課的重點(diǎn)是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生觀察多種生物細(xì)胞，認(rèn)識到細(xì)致觀察和詳盡記錄的重要性，發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣，從而建立“細(xì)胞是生物體的基本組成單位”這一概念?！緦W(xué)情分析】在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮是由一個個細(xì)胞組成的，對細(xì)胞已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。洋蔥的其他部分以及其他生物體是不是也由細(xì)胞組成的呢？諸如此類的問題會在學(xué)生的腦海中一個又一個地冒出來，這些問題將促使學(xué)生投入對生物細(xì)胞新的探索中。但是，學(xué)生的記錄，需要教師積極引導(dǎo)觀察，根據(jù)觀察到的實(shí)際進(jìn)行記錄，要指導(dǎo)學(xué)生畫出大致輪廓的方式記錄觀察到的生物細(xì)胞?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過觀察生物體細(xì)胞，知道自然界中大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞組成的，生物細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)多種多樣，初步認(rèn)識到細(xì)胞是生物體最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位?？茖W(xué)思維：用比較的方法，認(rèn)識生物細(xì)胞的多樣性。探究實(shí)踐：用顯微鏡觀察各種生物細(xì)胞，能畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞，會提出感興趣的問題。態(tài)度責(zé)任：愿意分享觀察發(fā)現(xiàn)，傾聽同伴的意見，發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用顯微鏡觀察各種生物細(xì)胞，能畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。難點(diǎn)：用顯微鏡觀察各種生物細(xì)胞，能畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.教學(xué)課件；2.顯微鏡；3.多種生物細(xì)胞及呈現(xiàn)細(xì)胞的圖片。學(xué)生：1.每組提供鉛筆、橡皮、顯微鏡；2.多種動植物和人體的細(xì)胞標(biāo)本3.觀察記錄單?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣、聚焦問題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，洋蔥表皮細(xì)胞1.出示洋蔥表皮細(xì)胞圖片。提問：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了洋蔥表皮是由什么組成的？2.談話：我們已經(jīng)知道洋蔥表皮是由細(xì)胞組成的，洋蔥的其他部分，以及其他生物體是不是由細(xì)胞組成的？其他生物的細(xì)胞又是什么樣的呢？今天讓我們一起觀察更多的生物細(xì)胞。3.板書課題：觀察更多的生物細(xì)胞。【設(shè)計(jì)意圖】開門見山導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察更多的生物細(xì)胞，以激發(fā)學(xué)生觀察和認(rèn)識生物細(xì)胞的興趣。二、用顯微鏡觀察細(xì)胞標(biāo)本（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：顯微鏡、多種動植物和人體的細(xì)胞標(biāo)本、觀察記錄單1.明確活動要求：用顯微鏡觀察更多種類的細(xì)胞標(biāo)本，并把我們在顯微鏡下看到的細(xì)胞通過畫圖和簡單的文字記錄下來，畫出細(xì)胞的大致形狀輪廓和主要結(jié)構(gòu)即可。2.提醒：兩人一組，輪流觀察；邊看邊畫，仔細(xì)記錄；根據(jù)表現(xiàn)，獲取標(biāo)本。3.出示觀察記錄單。提問：關(guān)于觀察記錄單，有什么不明白之處？（預(yù)設(shè)：在圓圈內(nèi)畫出觀察到的細(xì)胞）4.學(xué)生用顯微鏡觀察生物細(xì)胞標(biāo)本。教師巡視指導(dǎo)小組，關(guān)注以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生顯微鏡的操作技巧；（2）學(xué)生的記錄單記錄情況；（3）小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與合作情況；（4）有代表性的生物細(xì)胞畫在黑板上?！驹O(shè)計(jì)意圖】在觀察生物細(xì)胞開始前，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊記錄及注意事項(xiàng)。在觀察活動時，教師隨時給予學(xué)生指導(dǎo)，方便后續(xù)交流匯報。三、交流觀察的生物細(xì)胞（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準(zhǔn)備：圖片、學(xué)生記錄單1.提問：我們觀察了哪些生物體的細(xì)胞，有什么新發(fā)現(xiàn)？（1）交流植物細(xì)胞：預(yù)設(shè)：根尖縱切細(xì)胞：其頂端是根冠，像一頂帽子似的套在外面，具有保護(hù)作用，使之免受土壤磨損；被根冠包圍著的細(xì)胞個體小、排列緊密，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。木本雙子葉植物莖橫切細(xì)胞：表皮細(xì)胞排列緊密，起保護(hù)作用；成束狀排列形成的結(jié)構(gòu)，主要是為植物體輸導(dǎo)水分、無機(jī)鹽和有機(jī)養(yǎng)料等作用，也有支持植物體的作用。植物的葉肉細(xì)胞：在植物葉肉細(xì)胞中有葉綠體，葉綠體是綠色植物里含有的綠色扁球狀質(zhì)體，是植物進(jìn)行光合作用的基本場所。葉表皮細(xì)胞，有很多氣孔，是植物表皮上的兩個保衛(wèi)細(xì)胞之間的開孔，保衛(wèi)細(xì)胞的生理變化可以調(diào)節(jié)氣孔的張開和閉合，控制氣體和水汽的進(jìn)出；氣孔是植物氣體和水汽蒸騰的通道，是植物與環(huán)境之間的門戶。交流動物細(xì)胞：預(yù)設(shè)：蛙卵細(xì)胞：是球形的，有一個核，由卵黃膜包被著，受精后的卵細(xì)胞發(fā)育成蝌蚪。動物表皮細(xì)胞：動物的表皮細(xì)胞排列緊密，比較規(guī)則，有保護(hù)作用和可分泌角質(zhì)的作用。（3）交流人體細(xì)胞：預(yù)設(shè)：人體血液紅細(xì)胞：是由荷蘭生物學(xué)家簡·施旺麥丹發(fā)現(xiàn)的，紅細(xì)胞呈圓球狀，邊緣較厚，中間略凹陷，直徑6-9微米，紅細(xì)胞薄有彈性，能通過微小的血管，紅細(xì)胞的主要成分是血紅蛋白，專門負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧和二氧化碳。人體神經(jīng)細(xì)胞：有細(xì)胞體和細(xì)胞突起構(gòu)成，通過接受、整合、傳導(dǎo)和輸出信息實(shí)現(xiàn)交換，神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能基本單位。人體口腔上皮細(xì)胞：扁平，多邊形，形狀不是很規(guī)則，分布在口腔兩側(cè)頰部，能對人體起到耐摩擦，防止異物侵入等保護(hù)作用。人體骨骼細(xì)胞：骨細(xì)胞為扁橢圓形，多突起的細(xì)胞，是成熟骨細(xì)胞的主要細(xì)胞，骨細(xì)胞對骨吸收和骨形成都起到作用，是維持成熟骨新陳代謝的主要細(xì)胞。（4）小結(jié)：所觀察的生物體都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。2.比較不同生物及同一生物不同部位細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。（1）提問：植物根尖細(xì)胞、蛙卵細(xì)胞、紅細(xì)胞，相同嗎？有哪些不同？預(yù)設(shè)：在細(xì)胞種類、形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方面不同。（2）提問：植物根尖細(xì)胞與植物葉肉細(xì)胞，相同嗎？有哪些不同？預(yù)設(shè)：在形狀、存在位置、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方面不同。（3）提問：人體紅細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞，相同嗎？有哪些不同？預(yù)設(shè)：在形狀、顏色、存在位置、功能等方面不同。（4）小結(jié)：生物細(xì)胞的形態(tài)多種多樣，不同生物的細(xì)胞是不同的，同一生物不同組織或器官的細(xì)胞也是不同的。3.提問：關(guān)于細(xì)胞，還有什么問題？4.資料閱讀：細(xì)胞的作用。在羅伯特·胡克第一個發(fā)現(xiàn)細(xì)胞后，許多學(xué)者在顯微鏡下觀察研究了植物的莖、芽和果實(shí)，以及血液和低等動物，發(fā)現(xiàn)它們都有胡克所描述的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。隨著顯微鏡制造技術(shù)的提高，人們對細(xì)胞的研究越來越廣泛深入，大量研究事實(shí)說明，除病毒外，絕大多數(shù)生物體都是細(xì)胞組成的。我們的皮膚表面，每平方厘米含有的細(xì)胞數(shù)量超過10萬個。自然界的大多數(shù)生物體都是由多細(xì)胞組成的，但也有一些生物，它們只有一個細(xì)胞，稱為單細(xì)胞生物。比如草履蟲、眼蟲、喇叭蟲、變形蟲、太陽蟲、細(xì)菌等，就是一個細(xì)胞。5.提問：通過資料學(xué)習(xí)，有什么新的認(rèn)識？6.小結(jié)：隨著顯微鏡制造技術(shù)的提高，人們對細(xì)胞的研究越來越廣泛深入，大量研究事實(shí)說明，除病毒外，絕大多數(shù)生物體都是細(xì)胞組成的。生物細(xì)胞的形態(tài)多種多樣，不同生物的細(xì)胞是不同的，同一生物不同組織或器官的細(xì)胞也是不同的；細(xì)胞的功能也多樣，造就了生命體的多種多樣。【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生主動交流匯報所觀察到的生物細(xì)胞，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識絕大多數(shù)生物是由細(xì)胞組成的。四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）材料準(zhǔn)備：課件小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了絕大多數(shù)生物體都是細(xì)胞組成的，在今后的學(xué)習(xí)中，讓我們利用顯微鏡觀察更多的生物細(xì)胞?！驹O(shè)計(jì)意圖】小結(jié)本課的收獲與發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察更多生物細(xì)胞的興趣。五、板書設(shè)計(jì)5.5.觀察更多的生物細(xì)胞一、絕大多數(shù)生物體都是細(xì)胞組成的。二、細(xì)胞功能多樣細(xì)胞功能多樣生命多種多樣細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣【疑難解答】1.不同生物細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及同一生物不同部位細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么不同？用不同生物種類細(xì)胞（例如植物葉肉細(xì)胞與人體紅細(xì)胞）相比：不同點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞人體紅細(xì)胞所在部位葉血液形狀多邊形，含有葉綠體圓球狀功能光合作用運(yùn)輸氧和二氧化碳同一生物不同部位的細(xì)胞（例如人體紅細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞）相比：不同點(diǎn)紅細(xì)胞口腔上皮細(xì)胞所在部位血液口腔形狀圓球狀扁平，多邊形功能運(yùn)輸氧和二氧化碳保護(hù)作用因此，大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞組成的，不同生物、同一生物不同組織或器官的細(xì)胞形態(tài)各不相同。6.觀察水中微小的生物【教材簡析】上一課學(xué)習(xí)了“觀察更多的生物細(xì)胞”之后，學(xué)生對微小世界有了初步認(rèn)識。本課聚焦“水中微小的生物是什么樣子？”首先引導(dǎo)學(xué)生用干草培養(yǎng)水中微小的生物，然后動手制作水中微小生物的玻片標(biāo)本，注意限制微小生物的活動范圍，以便于觀察，接著用顯微鏡觀察自制玻片標(biāo)本，邊觀察邊記錄水中微小生物的形態(tài)和行為，最后通過研討，識別常見微小生物，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和依據(jù)以辨認(rèn)它們是否為生物。本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察水中微小的生物的形態(tài)和行為，繼續(xù)豐富學(xué)生對微小世界的認(rèn)識，充盈對生命世界的感知。當(dāng)然,認(rèn)識水中微小的生物也必須借助顯微鏡，學(xué)生還需要在原有基礎(chǔ)上,進(jìn)--步熟練使用顯微鏡的技能，同時明確先進(jìn)的工具能夠幫助我們更好地認(rèn)識世界，發(fā)現(xiàn)不一樣的世界?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課需要學(xué)生進(jìn)一步熟練使用顯微鏡，在觀察的同時用圖片和文字的形式對觀察所得進(jìn)行記錄，養(yǎng)成邊觀察邊記錄的好習(xí)慣。學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，也曾制作洋蔥表皮細(xì)胞的玻片標(biāo)本并觀察記錄，這些知識和技能儲備為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過顯微鏡觀察水中微小的生物，知道水中微小的生物形態(tài)各異，認(rèn)識到它們也具有生物的特征?？茖W(xué)思維：能把觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為證據(jù)來分析水中微小的生物也具有生物的特征。探究實(shí)踐：在教師的指導(dǎo)下，能制作水中微小生物的玻片標(biāo)本；用顯微鏡觀察水中的微小生物，用圖文結(jié)合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。態(tài)度責(zé)任：愿意分享觀察發(fā)現(xiàn)，傾聽同伴的意見，發(fā)展觀察研究微小生物的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用顯微鏡觀察水中微小的生物，用圖文結(jié)合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。難點(diǎn)：用顯微鏡觀察水中微小的生物，用圖文結(jié)合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、小組材料一份。學(xué)生：光學(xué)顯微鏡、一杯觀察用含有微小生物的水、燒杯、滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑷子、作業(yè)本。【教學(xué)過程】一、水中微小的生物長什么樣子？（預(yù)設(shè)2分鐘）材料準(zhǔn)備：光學(xué)顯微鏡1.談話：我們借助顯微鏡觀察了哪些形態(tài)各異的生物細(xì)胞？（預(yù)設(shè)：葉肉細(xì)胞、人體神經(jīng)細(xì)胞、紅細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞、氣孔、人體口腔上皮細(xì)胞等。）2.課件出示自然水域圖片——池塘。提問：（1）池塘里面有什么？（2）水中除了看得見的東西以外，還會有什么呢？（預(yù)設(shè)：看不見的微小的生物）3.談話：水中微小生物會長什么樣子呢？要借助什么工具觀察？4.板書課題：觀察水中微小的生物。5.討論：怎樣用顯微鏡觀察水中微小的生物？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，通過自然水域?qū)胄抡n，聚焦主題，激發(fā)學(xué)生觀察水中微小生物的好奇心和求知欲。二、制作并觀察玻片標(biāo)本（預(yù)設(shè)35分鐘）材料準(zhǔn)備：光學(xué)顯微鏡、一杯觀察用含有微小生物的水、燒杯、滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑷子、學(xué)習(xí)單（一）培養(yǎng)水中微小的生物（預(yù)設(shè)3分鐘）1.實(shí)物出示一杯觀察用含有微小生物的水，介紹水的來歷：（1）可到池塘、溪溝、魚缸的水中直接采集。（2）還可以自己培養(yǎng)水中微小的生物，教師介紹“干草培養(yǎng)微生物”（PPT動圖演示）。①取一些池塘或魚缸中的水，倒入裝有干草的燒杯中。②幾天后可以發(fā)現(xiàn)水面上出現(xiàn)了霉點(diǎn)，這些霉點(diǎn)是由肉眼看不到的微小生物結(jié)集而成的，取水時滴管要靠近水面附近，這里微小生物比較密集。2.談話：（1）肉眼觀察這杯水，水中是否有微小的物體？它們有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：可能觀察到漂浮在水面的灰塵微?；螂s質(zhì)，可能隱隱約約發(fā)現(xiàn)水中有些會運(yùn)動的東西，可能觀察到會運(yùn)動的物體是顆粒狀、團(tuán)狀、帶狀等。）用顯微鏡觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)？3.過渡：首先需要制作水中微小生物的玻片標(biāo)本。（二）制作水中微小生物的玻片標(biāo)本（預(yù)設(shè)10分鐘）1.談話：回憶制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本的步驟，該如何制作水中微小生物的玻片標(biāo)本呢？2.制作：①用滴管在水樣中取少量水，滴管豎直將水滴滴在載玻片的中央；②為避免水中活著的微小的生物游來游去不便于觀察，可取少量纖維（如脫脂藥棉、干凈毛筆上的毛等），交織成網(wǎng)狀放在載玻片上；③用鑷子夾取蓋玻片從水滴一側(cè)輕輕蓋到水滴上；④用吸水紙從蓋玻片邊緣吸去多余的水分，起到限制微小生物活動的作用。（三）觀察水中微小的生物（預(yù)設(shè)22分鐘）1.明確活動要求：用顯微鏡來觀察自制的水中微小生物的玻片標(biāo)本，并將觀察結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。課件出示樣例示范，強(qiáng)調(diào)若觀察到水中微小的生物要畫出大致輪廓，有比較典型的局部特征，配上適當(dāng)?shù)奈淖只蚍柕取?.學(xué)生以小組（2人一組）為單位進(jìn)行觀察，并記錄下水中微小生物的形態(tài)和行為特征。如果你在觀察時出現(xiàn)了觀察不到的情況，那就請你從不同處多取幾次水，重新制作玻片標(biāo)本，觀察時慢慢移動位置再觀察。這個觀察活動需要很長時間的耐心和堅(jiān)持，你才能發(fā)現(xiàn)更多的微小生物。3.教師巡視各個小組，加強(qiáng)針對性指導(dǎo)，并用支架固定手機(jī)（也可以用電子目鏡投屏），現(xiàn)場錄制幾種水中微小的生物，以備研討交流使用。4.研討交流：（1）觀察到了幾種微小的生物，它們是什么樣的？（預(yù)設(shè)：看到有一個長得像鞋子一樣的物體在游來游去，周圍長有毛；看到一條長長的蟲子在不停地游動等）學(xué)生交流分享記錄單上的內(nèi)容，描述微小生物時，自然引出“這是什么？”的問題。（2）這些微小的生物是什么？欣賞視頻資料“水中常見的微小生物”。請根據(jù)對照資料，識別你觀察到的微小生物？（預(yù)設(shè)：如游仆蟲、草履蟲、線蟲等）（3）我們根據(jù)什么辨認(rèn)出它們是生物？它們有什么共同特征？（預(yù)設(shè)：需要一定的生活環(huán)境，都很小，都會運(yùn)動等）微小生物的生命特征課外還需要較長時間的觀察，也可通過文字、圖片、視頻資料來了解?！驹O(shè)計(jì)意圖】先出示含有微小生物的一杯水，介紹用干草培養(yǎng)液可培養(yǎng)微生物，通過肉眼觀察這杯水，引發(fā)對水中微小生物的思考，接著回顧洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本的制作步驟，將學(xué)習(xí)能力遷移到水中微小生物的玻片標(biāo)本制作上，注意區(qū)分制作要點(diǎn)。在觀察時，能夠?qū)︼@微鏡視野中的黑色圓圈、交織的黑線進(jìn)行思考，在發(fā)現(xiàn)運(yùn)動的微小生物時會提問：這是什么？教師在巡視時要給予有效地指導(dǎo)和幫助，還需實(shí)時拍攝錄制學(xué)生觀察到的微小生物，以便交流研討使用。三、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）1.資料閱讀：課件呈現(xiàn)列文虎克圖片，介紹他發(fā)現(xiàn)了微生物，了解微生物資料。2.小結(jié)：大部分微生物肉眼看不見，也有部分肉眼看得見的微生物。【設(shè)計(jì)意圖】拓展對微生物的認(rèn)識范圍，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索微生物的興趣，為下節(jié)課鋪墊。四、板書設(shè)計(jì)6.觀察水中微小的生物一、觀察水中微小的生物1.水樣：直接采集或干草培養(yǎng)肉眼觀察1.水樣：直接采集或干草培養(yǎng)2.2.制片：滴水→纖維→蓋片→吸水顯微鏡觀察3.3.觀察：左眼搜索資料二、水中微小的生物共同特征草履蟲變形蟲線蟲衣藻（根據(jù)實(shí)際觀察情況板書）【疑難解答】1.本節(jié)課內(nèi)容豐富，如何保證學(xué)生的長時探究和研討時間？①建議教師提前一星期用干草培養(yǎng)好水中微小的生物，以便于課堂上進(jìn)行玻片標(biāo)本的制作。②制作過程中，棉花纖維取少量，以免影響觀察效果，建議提供制作玻片標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)微課，有效指導(dǎo)。③為保證研討的充分、有效，建議多準(zhǔn)備幾份不同的水樣，可以觀察到更多水中微小的生物，因?yàn)橥环菟畼又锌捎^察的微小生物種類有限。④由于不同小組制作與觀察的效率不同，可觀察到的微小生物的種類、數(shù)量也各不相同，建議用手機(jī)實(shí)時錄制（也可用電子目鏡投屏）各小組觀察到的微小生物，為研討交流時識別常見的水中微小生物，發(fā)現(xiàn)它們的共同特征提供豐富的信息素材。7.微生物與健康【教材簡析】本課是六年級上冊《微小世界》單元的第7課，也是對整個單元學(xué)習(xí)的總結(jié)。教材設(shè)計(jì)分為兩個板塊，一是人類研究微生物和細(xì)胞技術(shù)的成果，學(xué)生在查閱資料和研討交流中，了解人類探索微生物的一些成果，知道微生物與人類健康的密切關(guān)系；二是回顧與總結(jié)，學(xué)生通過1-6課的學(xué)習(xí)，回顧從古至今人類的觀察工具是怎樣發(fā)展的，人們的觀察視野又是怎樣拓展的，嘗試用圖片、文字和箭頭相結(jié)合的流程圖來體現(xiàn)兩者之間的關(guān)系。通過本課讓學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，對人類觀察工具的發(fā)展以及對人類探索微生物成果進(jìn)行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并通過查閱資料匯報交流，鼓勵學(xué)生提出問題，了解更多人類探索微小世界的成果。【學(xué)情分析】六年級的學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，用流程圖梳理人類觀察工具的發(fā)展以及人類觀察范圍拓展兩者之間關(guān)系。但學(xué)生對于搜集處理有關(guān)人類探索微小世界成果的信息時，還需加強(qiáng)培養(yǎng)整理資料、歸納信息的能力。尤其是信息輸出時，學(xué)生缺乏對信息的鑒別和理解，要培養(yǎng)其能按研究主題分類，而不是原樣搬抄信息?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過回顧總結(jié)舊知，知道觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。通過收集整理人類探索微生物成果方面的資料，了解微生物在自然界中廣泛存在，認(rèn)識到微生物與我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)?？茖W(xué)思維：用歸納概括的方法，能總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果。探究實(shí)踐：在對本單元知識梳理過程中，能總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程圖表示出它們之間的關(guān)系。通過查閱人類探索微小世界成果的相關(guān)資料，能對信息進(jìn)行整理、歸類、交流。態(tài)度責(zé)任：在總結(jié)觀察工具發(fā)展歷程以及查閱整理人類探索微小世界成果的過程中，能形成科學(xué)整理學(xué)習(xí)內(nèi)容的良好習(xí)慣，認(rèn)識到人類探索微小世界的成果促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步和人類生活的改善?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生通過資料收集和交流研討知道微生物與我們的健康生活有密切關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)生能進(jìn)行信息的獲取、加工和交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：各類微生物卡片、板貼、課件學(xué)生：各小組按自己選擇的主題整理好匯報資料（文稿、照片、圖表、食物、自制課件等）【教學(xué)過程】課前準(zhǔn)備課前師生要共同收集有關(guān)人類在探索微小世界取得成果的資料。為了收集比較全面的資料，教師事先擬定一些專題，把學(xué)生分成幾個專題小組，例如醫(yī)藥、食品、污水和垃圾處理、農(nóng)業(yè)新品種改良等專題，從不同的方面去收集資料?！驹O(shè)計(jì)意圖】課前布置資料收集、整理活動，并以專題小組的形式開展，利于學(xué)生借