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文檔簡介
第五章一元一次方程5.1.2等式的性質(zhì)課程導(dǎo)入
課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入
第③④題該怎么求呢?課程講授1.同學(xué)們,你們玩過蹺蹺板嗎?它有什么特征?(1)當(dāng)蹺蹺板保持平衡時,蹺蹺板左邊增加1個(2個、3個)三角形物體,蹺蹺板會發(fā)生什么變化?如果想使蹺蹺板繼續(xù)保持平衡,那么蹺蹺板右邊需要進行怎樣操作?課程講授(2)當(dāng)蹺蹺板保持平衡時,蹺蹺板左邊減少1個(2個、3個)三角形物體,蹺蹺板會發(fā)生什么變化?如果想使蹺蹺板繼續(xù)保持平衡,那么蹺蹺板右邊需要進行怎樣操作?課程講授(3)當(dāng)蹺蹺板保持平衡時,蹺蹺板兩邊增加(或減去)的量之間滿足什么關(guān)系時,蹺蹺板才能繼續(xù)保持平衡?當(dāng)蹺蹺板保持平衡時,蹺蹺板兩邊增加(或減去)的量相等時,蹺蹺板才能繼續(xù)保持平衡。課程講授(4)將保持平衡的蹺蹺板看成“等式”,你能用文字來敘述“等式”的這個性質(zhì)(等式的性質(zhì)1)嗎?等式的性質(zhì)1:等式兩邊加(或減)同一個數(shù)(或式子),結(jié)果仍相等.
課程講授2.在小學(xué)我們學(xué)過:等式兩邊同時加(或減)同一個正數(shù),同時乘同一個正數(shù),或同時除以一個不為0的正數(shù),結(jié)果仍相等。等式的性質(zhì)2:等式兩邊乘同一個數(shù),或除以同一個不為0的數(shù),結(jié)果仍相等.通過類比,你能用文字(式子)來敘述等式的其他性質(zhì)(等式的性質(zhì)2)嗎?
課程講授
(根據(jù)等式的性質(zhì)1,等式兩邊都減去7)
課程講授4.如何檢驗第3題的結(jié)果是否正確?
方程左、右兩邊的值相等
方程左、右兩邊的值相等
一般地,從方程解出未知數(shù)的值以后,通常需要帶入原方程檢驗,看這個值能否使方程左、右兩邊的值相等.
習(xí)題解析
等式的性質(zhì)1
等式的性質(zhì)1
等式的性質(zhì)2
等式的性質(zhì)2
習(xí)題解析
習(xí)題解析
等式的性質(zhì)1等式的性質(zhì)2謝謝聆聽!最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。
2、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財富,只有這樣才能給他們帶來幸福。
3、每個人在受教育的過程當(dāng)中,都會有段時間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會毀了自己;每個人的好與壞,都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西,不努力你什么也得不到;你內(nèi)在的力量是獨一無二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否則連你也不知道自己真的能做。
4、既然習(xí)慣是人生的主宰,人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的,那就是最完美的習(xí)慣,這是一定的,這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。
課堂總結(jié)等式的基本性質(zhì)基本性質(zhì)1基本性質(zhì)2應(yīng)用
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