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文檔簡(jiǎn)介
新知一覽正數(shù)和負(fù)數(shù)有理數(shù)有理數(shù)有理數(shù)數(shù)軸相反數(shù)絕對(duì)值有理數(shù)的大小比較1.2.3相反數(shù)人教版七年級(jí)(上)第一章
有理數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.
理解相反數(shù)的代數(shù)意義和幾何意義.2.
理解相反數(shù)的概念和表示方法,了解一對(duì)相反數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)系,會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小.3.
通過(guò)從數(shù)和形兩個(gè)方面理解相反數(shù),初步體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想方法.重點(diǎn):借助數(shù)軸理解相反數(shù)的概念,并能求給定數(shù)的
相反數(shù).難點(diǎn):掌握雙重符號(hào)的化簡(jiǎn).《數(shù)軸標(biāo)點(diǎn)接龍游戲》游戲規(guī)則:①分組:兩人一組,共三組;②規(guī)則:教師同時(shí)展示兩個(gè)數(shù)卡片,從第1組開(kāi)始,學(xué)生需要在
15s內(nèi)將數(shù)字標(biāo)出在黑板上的數(shù)軸上,看哪一組完成又快又準(zhǔn)確.-5和5-3和3倒計(jì)時(shí)-55-33和
知識(shí)點(diǎn):相反數(shù)合作探究探究一
觀察在數(shù)軸上畫(huà)的三組點(diǎn),說(shuō)說(shuō)在數(shù)軸上與原點(diǎn)的距離是3、
的點(diǎn)分別有幾個(gè),分別是哪些數(shù)?-55-33有兩個(gè),分別是3和
-3;有兩個(gè),分別是
和
;思考1
對(duì)于一般數(shù)
a,設(shè)
a是一個(gè)正數(shù),數(shù)軸上與原點(diǎn)的距離等于
a的點(diǎn)有幾個(gè)?探究這幾組點(diǎn)表示的數(shù)之間的關(guān)系.-a
a
分析:幾組點(diǎn)表示數(shù)之間的關(guān)系
從數(shù)軸上看到原點(diǎn)的距離相等從數(shù)本身研究只有數(shù)的符號(hào)不同幾何意義代數(shù)意義一般地,設(shè)a是一個(gè)正數(shù),數(shù)軸上與原點(diǎn)的距離是a的點(diǎn)有___個(gè),它們分別在正、負(fù)半軸上,表示____和_____,這兩個(gè)數(shù)只有______不同.-a
a符號(hào)-aa兩-
5+5-
3+3-
a+a只有符號(hào)不同只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù),互為相反數(shù).總結(jié)0的相反數(shù)是0.1.判斷題:(1)-1是1的相反數(shù);
(
)(2)-7是相反數(shù);
(
)(3)
與
互為相反數(shù);
(
)(4)-6和6互為相反數(shù);
(
)(5)相反數(shù)等于它本身的數(shù)只有0;
(
)
(6)符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù).(
)
×√×√√×思考2
對(duì)于任意數(shù)
a,你能在數(shù)軸上畫(huà)出它的相反數(shù)嗎?a的正負(fù)性未知,需要分類(lèi)討論.①
a>0②
a=0③
a<0對(duì)于任意數(shù)
a的相反數(shù):aa>0a=0a<0-a不一定表示一個(gè)負(fù)數(shù).相反數(shù)相反數(shù)相反數(shù)正數(shù)負(fù)數(shù)0-a0-
a總結(jié)在任意一個(gè)數(shù)前面添上“
-
”號(hào),新的數(shù)就表示原數(shù)的相反數(shù).例1
(1)分別寫(xiě)出-7
和
的相反數(shù);
(2)a
的相反數(shù)是
2.4,
寫(xiě)出
a
的值.(2)
因?yàn)?/p>
2.4
與
-2.4
互為相反數(shù),所以
a
的值是-2.4.解:(1)-7的相反數(shù)是
7;
的相反數(shù)是
;分析:-7的相反數(shù)是-(-7)-7+7=+72.
寫(xiě)出下列各數(shù)的相反數(shù):8、-3.3、0、5.4、-解:上面各數(shù)的相反數(shù)依次是:-8、3.3、0、-5.4、分析:多重符號(hào)化簡(jiǎn)先寫(xiě)出各數(shù)的相反數(shù)利用定義或數(shù)軸化簡(jiǎn)3.(練1變式)寫(xiě)出下列各數(shù)的相反數(shù):-(+8)、-(-3.3)、
、.-(-3.3)的相反數(shù)為:-(-(-3.3))=-3.3;解:-(+8)的相反數(shù)為:-(-(+8))=8;請(qǐng)求出剩下兩個(gè)數(shù)的相反數(shù)吧.-83.3-(-(+8))=8-(-(-3.3))=-3.3多重符號(hào)化簡(jiǎn)規(guī)律:負(fù)號(hào)是____數(shù)個(gè),結(jié)果為正數(shù);負(fù)號(hào)是____數(shù)個(gè),結(jié)果為負(fù)數(shù).奇偶“奇負(fù)偶正”請(qǐng)用自己的語(yǔ)言總結(jié)多重符號(hào)化簡(jiǎn)規(guī)律:相反數(shù)一般地,設(shè)a是一個(gè)正數(shù),數(shù)軸上與原點(diǎn)的距離是a的點(diǎn)有___個(gè),它們分別在正、負(fù)半軸上,表示____和_____,這兩個(gè)數(shù)只有______不同.只有____不同的兩個(gè)數(shù),互為相反數(shù).a
的相反數(shù)是___;0的相反數(shù)是___.符號(hào)符號(hào)0a-a兩-a-a
a基礎(chǔ)練習(xí)1.下列說(shuō)法中,正確的是
()A.正數(shù)與負(fù)數(shù)互為相反數(shù)B.符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)C.數(shù)軸上原點(diǎn)兩側(cè)的兩個(gè)點(diǎn)所表示的數(shù)互為相反數(shù)D.任何一個(gè)有理數(shù)都有相反數(shù)D2.
我們知道
-a
表示
a的相反數(shù),同理
-(a-3)表示數(shù)(a-3)的相反數(shù).請(qǐng)根據(jù)相反數(shù)的意義,解決問(wèn)題:若
-[-(a-3)]和-[-(-8)]互為相反數(shù),求
a的值.a-3=8a=11所以a的值是11.解:-[-(a-3)]=a-3,-[-(
-8)]=-8,3.在一條東西走向的馬路上,有青少年宮、學(xué)校、商場(chǎng)、醫(yī)院
4
個(gè)公共場(chǎng)所.已知青少年宮在學(xué)校西邊
300m
處,商場(chǎng)在學(xué)校西邊
600m
處,醫(yī)院在學(xué)校西邊
500m
處.
若將該馬路近似地看作一條直線,規(guī)定向東為正方向,1
個(gè)單位長(zhǎng)度表示
100m.請(qǐng)你以其中
1
個(gè)公共場(chǎng)所作為原點(diǎn),在數(shù)軸上分別表示出這
4
個(gè)公共場(chǎng)所的位置,并使得其中
2
個(gè)公共場(chǎng)所所在位置表示的
2
個(gè)數(shù)互為相反數(shù).分析:假設(shè)學(xué)校為原點(diǎn)畫(huà)數(shù)軸表示各個(gè)場(chǎng)所位置
觀察移動(dòng)數(shù)軸,找到合適的原點(diǎn)解:假設(shè)以學(xué)校為原點(diǎn),4個(gè)公共場(chǎng)所位置表示如下:學(xué)校青少年宮醫(yī)院商場(chǎng)由上圖可知,商場(chǎng)到青少年宮的距離與學(xué)校到青少年宮的距離一樣,均為300m,所以以青少年宮為原點(diǎn),示意圖如下:青少年宮學(xué)校醫(yī)院商場(chǎng)能力提升4.一只螞蟻從數(shù)軸的原點(diǎn)出發(fā),它先向右爬了
4
個(gè)單位長(zhǎng)度到達(dá)點(diǎn)
A,再向右爬了
2
個(gè)單位長(zhǎng)度到達(dá)點(diǎn)
B,然后又向左爬了
10
個(gè)單位長(zhǎng)度到達(dá)點(diǎn)
C.(1)在數(shù)軸上點(diǎn)
A
所表示的數(shù)的相反數(shù)是多少?是哪一個(gè)點(diǎn)?解:點(diǎn)
A
表示的數(shù)是4,它的相反數(shù)是
-4,是點(diǎn)
C.謝謝聆聽(tīng)!最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。
2、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財(cái)富,只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。
3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中,都會(huì)有段時(shí)間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會(huì)毀了自己;每個(gè)人的好與壞,都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西,不努力你什么也得不到;你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否則連你也不知道自己真的能做。
4、既然習(xí)慣是人生的主宰,人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的,那就是最完美的習(xí)慣,這是一定的,
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