部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》精美課件

語(yǔ)文園地三

乘著想象的翅膀，游歷奇妙的世界，看花兒跳舞，聽(tīng)星星唱歌。這組課文里哪篇課文讓你有所感悟？下面請(qǐng)同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。交流探索

《賣火柴的小女孩》記敘了一個(gè)賣火柴的小女孩在一年的最后一夜凍死在街頭的故事，深刻地揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的_____，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的________。8賣火柴的小女孩黑暗深切同情9那一定會(huì)很好

本文用_______的手法講述了一粒種子經(jīng)過(guò)努力，最終變成陽(yáng)臺(tái)上的木地板的歷程，贊美了種子為了實(shí)現(xiàn)自己的理想_____________的精神。

擬人化不懈努力追求10在牛肚子里旅行

本文寫青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，做出各種努力救出紅頭的故事，從中可以看出青頭不僅_____________，而且_____________________。懂得的知識(shí)多珍惜友情，勇敢無(wú)畏11一塊奶酪

本文通過(guò)寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)伍搬運(yùn)糧食時(shí)，面對(duì)掉在地上的奶酪渣子，經(jīng)過(guò)一番強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)，最終經(jīng)受考驗(yàn)，嚴(yán)守禁令的事，贊美了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)___________________的美好品質(zhì)。以身作則、嚴(yán)于律己童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話，而且也有喜怒哀樂(lè)。

第一個(gè)小朋友總結(jié)了童話的特點(diǎn)，即擬人化的寫法。交流平臺(tái)這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢(mèng)想……

第二個(gè)小朋友說(shuō)出了童話的本質(zhì),它是幻想的故事但又曲折的反映著現(xiàn)實(shí)生活。閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。

第三個(gè)小朋友從讀童話故事的收獲和童話的作用來(lái)談的。

本次交流內(nèi)容是交流自己對(duì)童話的認(rèn)識(shí)及讀童話的感受。同學(xué)們可以根據(jù)本單元學(xué)過(guò)的童話來(lái)談自己的體會(huì)，也可以說(shuō)說(shuō)自己課外讀過(guò)的童話。識(shí)字加油站讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。伸—申(申請(qǐng))

界—介(介紹)

棕—宗(祖宗)憶—乙(乙方)招—召(召開(kāi))教—孝(孝順)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)：這一組組字之間，左邊的字除去偏旁或部首就變成了右邊的字。贈(zèng)-貝=（）（

）斧-父=（

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）胡-古=（

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）壩-土=（

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）試著做一做漢字減法，并給新字組詞。曾曾經(jīng)斤公斤月月亮貝寶貝詞句段運(yùn)用讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)?？诮泻叭潞饐咎涑撑緡W吱嗡嘟嗚嘀咬叼嚼咽啃吞含我發(fā)現(xiàn)：這些字均帶“口”字旁，左邊的字都表示嘴部的動(dòng)作，右邊的字都含有“叫”的意思，下方的字都是擬聲詞。咬叼嚼咽啃吞含這些動(dòng)作表示吃的不同形態(tài)。叫喊嚷吼喚啼吵這一組表示發(fā)出聲音大小的不同程度。這是一組擬聲詞，是用來(lái)模仿聲音構(gòu)成的詞。啪嘩吱嗡嘟嗚嘀喉吃喝吸唱鳴哼叮咣喵呀嘆你還知道哪些例子？學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。表示改正表示增補(bǔ)表示刪除

李老師以經(jīng)走了。

他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。

菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。已戴著錯(cuò)別字：以經(jīng)—已經(jīng)少成分：戴著帽子西瓜不是蔬菜日積月累◎燈不撥不亮，理不辯不明?！?/p>

有理走遍天下，無(wú)理寸步難行?！蛞粫r(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。我發(fā)現(xiàn)：這三句名言都是與講理有關(guān)，告訴我們要明理、講理、懂禮。煤油燈需要撥一下，然后光才會(huì)明亮一些。如果有些事情，你不去辨別是非，你是不會(huì)明白其中道理的?！驘舨粨懿涣粒聿晦q不明。有理到哪兒都行得通，無(wú)理到哪兒都行不通。指人的言行必須有理可循?！?/p>

有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。

暫時(shí)的勝利是武力取勝，而長(zhǎng)久的取勝在于以理服人?！蛞粫r(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。教案匹配版語(yǔ)文園地三第一課時(shí)第二課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文·上第一課時(shí)交流平臺(tái)回顧本單元的童話內(nèi)容：這個(gè)單元，我們一起游歷了童話王國(guó)，認(rèn)識(shí)了_________；和種子一起_________；跟著小蟋蟀_________；看螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻一起_________。這些故事中，你最喜歡的故事是哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)理由。讀一讀三個(gè)小伙伴的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話，而且也有喜怒哀樂(lè)。這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢(mèng)想……閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。閱讀童話的收獲模仿課本上的例子，小組合作，推薦童話，要求：從讀過(guò)的童話故事中選擇一篇推薦給其他同學(xué)。簡(jiǎn)單地講講故事里讓你印象最深刻的情節(jié)。談?wù)勀銖倪@個(gè)童話故事中得到的啟示。用一句話總結(jié)你心目中的童話是什么。識(shí)字加油站大膽猜讀：伸——申界——介棕——宗憶——乙招——召教——孝shēnjièzōnɡyǐzhàoxiào聲旁單獨(dú)成字同音音近按樣子說(shuō)一說(shuō)：“伸”是一個(gè)形聲字，左邊的“單人旁”表義，右邊的“申”表音，所以我猜它讀“shēn”。練習(xí)讀詞：申請(qǐng)介紹祖宗乙方召開(kāi)孝順shàoshēnzōngyǐzhàoxiào觀察下面生字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。招召紹扌++纟招手召開(kāi)會(huì)議介紹情況第二課時(shí)詞句段運(yùn)用自由讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。咬叼嚼叫喊嚷咽啃吼吵口吞含啼喚啪嘩吱嗡嘟嗚嘀咬叼嚼叫喊嚷咽啃吼吵口吞含啼喚啪嘩吱嗡嘟嗚嘀與吃的動(dòng)作有關(guān)與叫喚的動(dòng)作有關(guān)與聲音有關(guān)交流其他帶口字旁的字。與吃的動(dòng)作有關(guān)吐、吃表示語(yǔ)氣呢、嗎、啊、呀認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)：改正符號(hào)增補(bǔ)符號(hào)刪除符號(hào)這三種符號(hào)分別有什么作用？你知道怎樣用修改符號(hào)修改病句嗎？小組交流。改正符號(hào)增補(bǔ)符號(hào)刪除符號(hào)對(duì)句子中錯(cuò)別字、詞的改正對(duì)文句中漏掉部分的增補(bǔ)對(duì)多余部分的刪除找一找下面病句的病因，再使用修改符號(hào)修改。李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。李老師以經(jīng)走了。使用別字已他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。用詞不當(dāng)戴著菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜西瓜和西紅柿。分類不當(dāng)使用修改符號(hào)修改下面病句。要是我能停下來(lái)，座著休息一會(huì)兒，哪一定會(huì)很好。小明穿著白色的襯衫，一雙藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)鞋。校園里飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。拿出自己創(chuàng)編的童話故事，用學(xué)會(huì)的修改符號(hào)來(lái)修改自己的習(xí)作。日積月累借助拼音讀一讀，讀出節(jié)奏和停頓。燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。biàncùnfùruò小組交流句子的意思。燈不撥不亮，理不辯不明。古人為了讓油燈亮一些，就要把并在一起的燈芯撥開(kāi)。爭(zhēng)論。燈芯撥開(kāi)了，燈就比之前亮了。不同的觀點(diǎn)碰撞、辯論，在