【模塊一語言文字運用】考點3 詞語(含熟語)使用-【高分攻略】高考語文一輪復習學案（含答案）

【模塊一語言文字運用】考點3詞語(含熟語)使用—【高分攻略】高考語文一輪復習學案（含答案）

【模塊一語言文字運用】

考點3詞語(含熟語)使用

“詞語(包括熟語)使用"是高考考查的重點題型。正確使用詞語，是語言表達的基本要求。在高考語文中，對詞語的考查涉及實詞、虛詞和熟語（包括成語）等考查點。高考對詞語的考查有如下特點:1．同音詞、近義詞的辨析為主;2．所選實詞多是生活中常見的但容易被忽視以及容易被混淆的詞語;3．干擾點為字面意義和整體意義不一致的詞語;4．常以近義詞語辨析類客觀題形式考查。通過題型，重點考查考生在具體的語境中運用詞語的能力。

（2024·新高考Ⅰ）閱讀文字，完成下面小題。

當你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉時，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞?，包括合理睡眠、適度運動、調整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問題的關鍵。

睡眠時長是保證身體正常運轉的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛健康科普節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實際上，我們所需的睡眠時長是A的，有人不睡夠9個小時難以清醒，有人睡上4個小時就能活力滿滿；有人睡了很長時間仍然精神萎靡，有人只要打個盹兒就能B。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時長，就是最適合自己的睡眠時長。

睡眠不足會導致疲勞無法緩解而殘留下來，長此以往，疲勞會像負債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進而引發(fā)多種疾病。（甲）也很簡單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時長，然后減去工作日的睡眠時長，如果多出2個小時以上，即說明你正處于“睡眠負債”的狀態(tài)，需要及時補充調整。但另一方面，一次性補充過多的睡眠，又會擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質量大打折扣，同時引發(fā)新的疲勞。所以對于“睡眠負債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。其實，（乙）。如果質量不佳，睡眠時間再長也難以恢復疲勞。而提高睡眠質量的方法有很多種，如在固定時間起床，以調整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅持不懈，才能從“感覺身心疲憊"成功轉化成“感覺棒極了”。

【題目】請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

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【解題步驟】

第一步:整體感知，把握語境。

通讀成語所在的語句和前后的語句，整體感知句意，把握所填成語的語境。

第二步:調動積累，謹慎填寫。

在把握語境的基礎上，結合自己平時積累、理解的成語，選擇合乎語境的成語填寫。

【參考答案】A因人而異；B精神抖擻。

【真題解析】本題考查學生正確運用成語的能力。

A此句與后面內容相關，后文“有人不睡夠9個小時難以清醒，有人睡上4個小時就能活力滿滿”，表明每個人所需睡眠時長不同，可填“因人而異”。因人而異：因人的不同而有所差異。

B此處與“精神萎靡"意思相反，是說有人只要打個盹兒就能讓自己精神飽滿，活力充沛，可填“精神抖擻”。精神抖擻：形容精神振奮、飽滿。

【解題技巧】

正確使用熟語（含成語）

（一）忌望文生義

望文生義，即只按照字面意思來理解成語的含義，不了解成語的確切含義，從而做出錯誤的判斷。

1.扣準關鍵字：

對于成語中的關鍵字眼要多加關注。如“屢試不爽"中“爽”的意思是“差錯"。

2.探尋詞義源頭：

成語多約定俗成，源于典故，因此要參透本義。如“大方之家”語出《莊子·秋水》：“……吾長見笑于大方之家"。指見識廣博、懂得大道理的人。易望文生義，誤以為指大方的人家。

3.關注詞義的整體性：

成語意義不是構成成分的簡單相加。如“五風十雨”指五天刮一次風，十天下一場雨。形容風調雨順。易望文生義，誤以為詞義是“刮大風，下大雨"。

（二）忌褒貶誤用

成語從感彩上可分為褒義詞、中性詞和貶義詞。不同的成語常帶有不同的感彩，應使成語的感彩和語境的色彩保持一致，語境褒則褒，語境貶則貶，中性語境則使用中性詞，否則容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的失誤。

1.明確成語的褒貶色彩。

2.明確陳述對象，辨析語境是褒是貶。

3.有些成語的感彩并不是唯一的、固定的，可能因語境的變化而存在差異。如“標新立異”既可指獨創(chuàng)新意，立論與別人不同，是中性詞；也可指為了顯示自己，故意另搞一套，是貶義詞。

（三）忌張冠李戴

成語一般有固定的使用對象，或只能用于某類人，或只能用于某物或某事等。把握不準，就會張冠李戴，造成誤用。

1.明辨對象：有些成語的適用對象具有特定的“方向性"或“針對性”，有的指自然界，有的指人類社會，有的指個體，有的指群體，有的專用于男女或夫妻之間，有的只適用于某一領域。

2.明辨場合：有些成語只能在固定的場合使用，如果不注意就可能導致誤用。

（四）忌謙敬錯位

有些成語有謙敬之分，由此而產(chǎn)生使用上的差別：謙辭只能用于自己，敬辭只能用于對方。遇到此類成語時，應該注意辨析。

1.注意了解成語本身的謙敬用法；

2.注意明確語句所體現(xiàn)的場合和所涉及的人物的身份；

3.注意對謙辭與敬辭分類積累。

（五）忌語義重復

句子上下文中已有與成語意思相同的表述，導致成語語意與上下文語意重復。在辨析成語時，一定要準確把握成語的含義，同時注意觀察前后文字，判斷是否出現(xiàn)語意重復的錯誤。

1.準確掌握成語的詞義。如“自慚形穢"中“慚”是“感到慚愧"的意思，故前面不能加“感到”。

2.知曉常見的易重復贅余的成語。日積月累終有所獲，要重視積累的作用。

（六）忌搭配不當

一個詞語依據(jù)自身的詞義、詞性和語法關系，在句子中往往有固定的語法功能、搭配關系；如果脫離了固定的搭配關系和語法功能，就容易造成搭配失當和功能混亂。審讀題干時，注意成語的搭配關系，探究成語是否能帶賓語，是否能用于否定句或疑問句中，等等。

1.分析成語在句子中的常用語法功能：比如“不約而同"等成語只能用作狀語；“深思熟慮”“津津樂道"等成語后面不能帶賓語；“同日而語”“相提并論"等成語不能用在肯定句中，只能用在否定句或疑問句中。

2.分析成語所在句子的結構，看是否存在搭配不當?shù)膯栴}：如“蒸蒸日上”指事業(yè)興旺，不能與“質量"搭配。

（七）忌輕重失調

成語適用范圍有大小，詞義有輕重，這就要求我們根據(jù)特定語言環(huán)境，選用范圍大小或詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用、重詞輕用或輕詞重用等錯誤。

1.準確把握成語本身語意的輕重；

2.準確把握語意描述的輕重。

如：“妄自菲薄”的語義輕于“自暴自棄"。類似的還有“無可厚非”與“無可非議”，“言不由衷”與“口是心非”，“捕風捉影”與“無中生有"。

（八）忌自相矛盾

注意成語語義和語境義的契合性，既不能違背語義邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會產(chǎn)生邏輯上的相悖，語境和成語語義上的矛盾。

1.明確原句所要表達的主要意思及句中的幾個表意要素；

2.明確成語的內涵和外延；

3.審查成語的內涵是否與原句主旨及表意要素矛盾；

4.審查成語的外延是否與原句所要表達的范圍相吻合；

5.確認該成語使用是否自相矛盾。

正確使用實詞

（一）看詞義的輕重

詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的表示程度深、性質重，有的表示程度淺、性質輕。

（二）看適用范圍

有很多近義詞適用的范圍是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物總的方面，有的概括的是其中的某一方面。只有準確把握詞語的適用范圍，才能正確地辨別。

（三）看表達側重

對近義詞詞義的辨析，關鍵是分析不同語素的意義。辨明了近義詞中詞義的側重點，不同語素的意義也就清楚了。名詞近義詞的側重點，往往在所指的事物現(xiàn)象的特點方面；動詞近義詞的側重點，往往在所指動作的方式、方法或動作的結果方面；形容詞近義詞的側重點，往往在所指的狀態(tài)和性質方面。

（四）看適用對象

很多實詞有特定的適用對象。辨析適用對象的差異也是區(qū)分實詞的方法之一。主要看詞語是用于自己還是用于他人，是表謙稱還是表敬稱，是適用于一般對象還是適用于特定對象。

（五）看詞性語法

根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當?shù)某煞?，確定詞的語法功能，從而準確辨析詞義。

（六）看語體風格

語體指為適應不同交際需要而形成的語言體式，一般分為口語（通俗）和書面語（較莊重文雅）兩大類，書面語又可分為公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體等。

（七）看感彩

從感彩的角度來說，詞語可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時，應辨析其感彩。

（八）看表達重復與否

對詞語意義理解不準確經(jīng)常會導致重復表達。辨析實詞也可從表達重復與的角度辨析。

（九）看習慣用法

有些詞語意義雖然接近，但其習慣用法不同。

正確使用虛詞

一、把握詞性。虛詞的詞性不同，其語法特點和語法功能也不同，我們只有把準了詞性，才能做到準確使用。如：人們在異國他鄉(xiāng)為了生存而不得不放棄自己原有的文明，首先放棄也最難放棄的就是母語。（必須/必需）（2007年重慶卷）“必須”是副詞，表示“一定要"；作狀語，后面跟動詞或動詞性短語。“必需”多作動詞使用，表示“一定要有"、“不可缺少”，可作謂語或定語。這里句子后面有動詞“放棄”，填入的詞語是狀語成分，顯然應當用“必須”。

二、分清差別。對于表達功能相近的一些近義虛詞，要辨析出它們的異同點，明確它們意義和用法的差別，然后依據(jù)具體的語境作出選擇。如當浮力大于物體所受的重力時，物體上浮，物體下沉。（反之/否則）（2007年江西卷）“反之"和“否則”都引出對立的另一面，但“反之"是與之前所述完全相反，是中性詞；“否則”是與之前所述內容不同，含貶義，多用于不好的結果。句子所說的是一種物理現(xiàn)象，應當選用“反之"。

三、注意搭配。有些虛詞需要與實詞或者其他虛詞搭配使用，搭配有一定規(guī)矩，有的已形成固定格式，不能隨意更改。否則就違背了語言習慣，影響語意表達。如：老百姓說得好，常年無災情，不可一日不防備。（寧可/寧愿）（2007年廣東卷）此題要求在“寧可”、“寧愿"兩個詞語中選擇，作為表示取舍關系的關聯(lián)搭配是“寧可不可”或“寧愿不愿"。后面的句子用的是“不可”，從關聯(lián)搭配的習慣來看，這里應當選擇“寧可"。

四、明確位置。根據(jù)句子語法和表意的需要，虛詞位置恰當，才能使句意準確鮮明；錯放位置，就會影響句意的表達甚至改變句子原意。如：由于技術水平太低，這些產(chǎn)品質量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（2004年北京卷）在復句中，如果前后兩個分句的主語相同，關聯(lián)詞語可放在主語后邊，如果不同，就應放在主語之前。該句后面兩個分句的主語不相同，分別為“質量”和“成本”，關聯(lián)詞“不是”應當放在“質量"前。

五、謹防贅余。虛詞的功能是幫助表意，不能隨便省略，但也不能濫用，否則就會造成語言的重復累贅。如：初始階段，由于對灘海地區(qū)的地質條件整體認識存在誤區(qū)，導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過。（2007年安徽卷）前一個句子用了“由于”，后一個句子用了“導致”，這里“由于”屬于濫用，是多余的。此句也可以保留“由于”，那就要把后句的“導致了”刪除。

六、體察事理。對連詞使用的判斷，有時需要看其連接的語句或短語是否合乎邏輯事理。如：在市場競爭日趨激烈的今天，我們的企業(yè)如果善于把握“虧本"的策略，就能取得錦上添花和柳暗花明的效果。該句“錦上添花”、“柳暗花明"兩個詞語指不同情況，用了“和”使二者構成并列關系，而從邏輯事理上來說，兩種情況不可能在同一地方、同一時間同時出現(xiàn)，所以這里不能使用表并列關系的“和”，只能用表選擇關系的“或”。

【易混實詞知識集錦】

1．【安靜·寧靜】“安靜"重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來的意思。“寧靜”重在平和，一般指環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛。“寧靜"是高于“安靜”的一種情境，除了指環(huán)境外，更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質量的生活境界。而“安靜"多指環(huán)境沒有聲音或吵鬧?！鞍察o”的使用范圍要比“寧靜"小一些。

2．【訂金·定金】“訂金”不具備擔保的性質，如果收取訂金的一方不能履行約定，交付訂金的一方只可要求返還訂金而不能要求雙倍返還?！岸ń?則具備擔保的性質，給付定金的一方不履行約定的債務時，無權要求返還定金；收取定金的一方不履行約定的債務時，應當雙倍返還定金。

3．【安置·安排·安頓】“安置”多用于人，指使其工作、生活有著落，如“安置復員軍人"；用于事物時意為擺放。“安排”指在工作、生活等方面對人或事物有條理地分先后地加以處置，如“安排生活"?！鞍差D”側重指衣食起居安排妥當，如“安頓好孩子后她才顧得上吃口飯"。

4．【爆發(fā)·暴發(fā)】爆發(fā)：①火山內部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出，如“火山爆發(fā)”；②(力量、情緒等)突然發(fā)作，(事變)突然發(fā)生，如“爆發(fā)革命"爆發(fā)戰(zhàn)爭”“會場里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲"。暴發(fā)：①突然發(fā)財或得勢(多含貶義)，如“暴發(fā)戶”；②突然發(fā)作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物，如“山洪暴發(fā)"。

5．【變換·變幻】“變換”多指具體的事物，如“變換一下位置"?！白兓谩倍嘀赋橄笫挛?，如“世界政治風云變幻莫測"。

6．【辯別·辨別·辨認·鑒別】“辯別”指用言辭來分別，如“在辯論會上，他從理論上仔細辯別了這件事的是非曲直"?！氨鎰e”指根據(jù)不同事物的特點，在認識上加以區(qū)別，如“在政治斗爭中，每個人都要辨別方向，不要上政治騙子的當"?！氨嬲J”指根據(jù)特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象，重在“認”，如“辨認墨跡”?！拌b別"指通過審察而確定事物的性質或特征，辨別真假好壞，如“鑒別古畫”“鑒別真?zhèn)?。

7．【部署·布置】“部署”指安排布置人力、任務等，一般指大規(guī)模地、全面地、有原則地安排配置，多指上級安排任務，如“指揮員的正確部署來源于正確的決心"?！安贾谩敝冈谝恍┗顒又凶龀霭才?，多指具體的安排、配置等，如“布置工作"布置任務”。

8．【病征·病癥】“病征"指表現(xiàn)在身體外面的顯示出是什么病的征象，是病理的外在表現(xiàn)?！安“Y”是名詞，是疾病的泛稱，如“專治疑難病癥"。

9．【包括·囊括】“包括”指包含(或列舉各部分，或著重指出某一部分)，如“我說‘大家’，自然包括你在內"?！澳依ā敝赴讶堪_在內，如“囊括四海"。

10．【變化·變革】“變化”指事物在形態(tài)上或本質上產(chǎn)生新的情況，如“化學變化"變化多端”?！白兏?指改變事物的本質(多就社會制度而言)，如“變革社會”。

11．【保護·養(yǎng)護】“保護"指盡力照顧，使不受損害，如“保護眼睛”“保護婦女兒童的權益"。養(yǎng)護：①保養(yǎng)維護，如“養(yǎng)護公路”；②調養(yǎng)護理，如“經(jīng)過一段時間養(yǎng)護，傷口就愈合了"。

12．【辯白·辯解】“辯白”著重指陳述說明事實真相，用來消除誤會或受到的指責，如“大家并沒有責怪你，你也不必辯白了"?！稗q解”著重指對受人指責的某種見解或行為加以解釋，如“他極力為自己的錯誤辯解"。

13．【變化·異化】“變化”指事物在形態(tài)上或本質上產(chǎn)生新的狀況，如“化學變化"?！爱惢敝赶嗨苹蛳嗤氖挛镏饾u變得不相似或不相同；哲學上指把自己的素質或力量轉化為跟自己對立、支配自己的東西；語音學上指連發(fā)幾個相似或相同的音，其中一個變得和其他的音不相似或不相同。

14．【表白·表露】“表白"指對人解釋，說明自己的意思，避免出現(xiàn)誤會，這只能通過語言來進行，如“表白心跡”?！氨砺?意為流露、顯示，指不自覺地表現(xiàn)出來，多用于感情、神態(tài)等抽象事物，如“一個人的喜怒哀樂最容易在臉上表露出來”。

15．【殘敗·慘敗】“殘敗"指殘缺衰敗，多用于物件或景象，如“這里有一堵殘敗的墻”。“慘敗"指慘重失敗，多用于事情，如“客隊以0比9慘敗”。

16．【殘酷·慘苦】“殘酷"指兇狠冷酷，如“濫施殘酷的暴行”?！皯K苦"指凄慘痛苦，如“這幾年，他們的生活真夠慘苦的”。

17．【查看·察看】“查看"指檢查、觀察(事物的情況)，目的在于發(fā)現(xiàn)異情，如“查看貨物”?！安炜?指為了解情況而細看，目的在于熟悉情況，如“察看地形”；指對犯錯誤的人的一種處分，把犯錯誤者留在組織或單位，考察他是否改正錯誤，如“留校察看"。

18．【察訪·查訪】“察訪”指通過觀察和訪問進行調查，如“實地察訪"?！安樵L”指調查打聽(案情等)，如“為了盡快破案，他化裝成一個農(nóng)民到處查訪線索"。

19．【塵世·塵事】“塵世”指佛教徒或道教徒所指現(xiàn)實世界，跟他所幻想的理想世界相對，如“遠離塵世"。“塵事”指世俗的事，如“他整天沉溺于塵事，不能自拔，哪有精力為廣大群眾辦實事"。

20．【憧憬·向往】相同點：都表示因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到。一般情況下，二者可以互換。不同點：“憧憬”是為理想的事物或境界所吸引而充滿著美好的想象，對象多是美好的尚未實現(xiàn)的事物或境界，是書面用語；“向往"是一般用語，對象可以是現(xiàn)實中已有的美好事物或境界，也可以是將來才可能有的。

21．【處事·處世】“處事”指處理事務，如“他處事嚴肅，態(tài)度卻十分和藹"?！疤幨馈敝冈谏鐣匣顒?，跟人往來相處，如“他闖蕩江湖多年，有著豐富的處世經(jīng)驗"。

22．【處治·處置】“處治”指處分、懲治，如“對那些民憤極大的腐敗分子要從嚴從快加以處治"。處置：①表示處理，如“這事務必妥善處置”；②指發(fā)落、懲治，如“我只恨沒有本領處置那些該死的東西"。

23．【淳厚·醇厚】“淳厚”指淳樸，如“他為人淳厚"。也作醇厚。醇厚：①(氣味、滋味等)純正平和，如“酒香醇厚”；②同“淳厚"。

24．【竄改·篡改】二者都有改動的意思，但改動的對象和動機不同?！案Z改”指改動成語、文件、古書等中不應該改動的部分，單指文字改動，對象多是具體的書面材料，不含貶義，如“抄寫文件要細心，不要隨意竄改"。“篡改”指用作偽的手段別有用心地改動或曲解，把正確的東西改為不正確的東西，不限于文字，含貶義，對象多是比較抽象的東西，如經(jīng)典、理論、政策、學說、歷史等，如“他們肆意篡改歷史"。

25．【參觀·觀賞】“參觀”指實地觀察(工作成績、事業(yè)、設施、名勝古跡等)，如“參觀游覽"?！坝^賞”指觀看欣賞，如“觀賞名花異草"。

26．【場合·場所】“場合”指一定的時間、地點、情況，只可以是人們活動的場所，如“說話要注意場合"。“場所”指具體的活動處所或地點，它可以是人們活動的場所，也可以不是，如“森林是猛獸出沒的場所"。

27．【許諾·承諾】都有答應照辦之意，不同在于“許”為答應之意?！俺?為承擔之意，“承諾”要比“許諾"莊重。

28．【裝載·承載】“裝載”指用運輸工具載(人或物)，一般用于具體的、實在的物或人。“承載"是指托著物體，承受它的重量，一般用于抽象或虛擬之物，可用于比喻句中。

29．【徜徉·徘徊】“徜徉”指安閑自在地步行，突出閑游之意。徘徊：①在一個地方來回地走；②可比喻為猶豫不決；比喻事物在某個范圍內來回波動、起伏。

30．【猶豫·遲疑·躊躇】“猶豫"泛指拿不定主意，多指內心活動，也指行動，書面語、口語都適用，如“先生猶豫了一下，終于答應了我的要求”。“遲疑"指從時間角度說，在應該拿主意的時候拿不定主意，如“我遲疑著沒有立即表示意見”?！败P躇"也作“躊躕”：①猶豫，形容詞，多用于書面語，如“沉思了半天，他才躊躇地舉起了手"；②也指停留；徘徊不前，用作動詞；③形容得意的樣子，用作形容詞，如“躊躇滿志”。

31．【出丑·獻丑】“出丑"指露出丑相、丟人，如“當眾出丑”?！矮I丑”，謙辭，用于表演技能或寫作的時候，表示自己的能力很差，實際上不一定是這樣。

32．【沖動·激動】沖動：①名詞，指能引起某種行為的神經(jīng)興奮，如“創(chuàng)作沖動”；②形容詞，指情感特別強烈，不能理智地控制自己，如“不要沖動，應當冷靜考慮問題"。激動：①動詞，使感情沖動，如“激動人心”；②形容詞，指(感情)因受刺激而沖動，如“情緒激動"。

33．【充溢·充斥】“充溢”指充滿、洋溢，如“詩里充溢著江南的田園情趣"?！俺涑狻敝赋錆M、塞滿，含厭惡意，如“不能讓質量低劣的商品充斥市場"。

34．【創(chuàng)造·創(chuàng)作】“創(chuàng)造”指想出新辦法、建立新理論、做出新的成績或東西，使用范圍寬，對象可以是文藝作品，也可以是其他具體的或抽象的事物，如“創(chuàng)造新紀錄"?！皠?chuàng)作”指創(chuàng)造文藝作品，使用范圍窄，如“創(chuàng)作經(jīng)驗"。

35．【籌備·籌措】“籌備”指為進行工作、舉辦事業(yè)或成立機構等事先籌劃準備，如“籌備工作已經(jīng)完成"?！盎I措”指設法弄到(款子、糧食等)，如“籌措軍餉"。

36．【陳舊·陳腐】“陳舊”只指舊的，過時的，可以用于具體事物，也可以用于抽象事物，是中性詞，如“設備雖然有點陳舊，但還能使用"陳舊的觀念應該拋棄”。“陳腐"指陳舊腐朽，多用于抽象事物(如思想、學說等)，含有貶義，如“打破陳腐的傳統(tǒng)觀念”。

37．【地力·地利】“地力"指土地肥沃的程度，如“通過土壤分析，就可以了解這里的地力情況”。地利：①指地理的優(yōu)勢，如“天時不如地利"；②指土地有利于種植作物的條件，如“充分發(fā)揮地利，適合種什么就種什么”。

38．【獨力·獨立】“獨力"指單獨依靠自己的力量(做)，如“獨力經(jīng)營”。獨立：①指單獨地站立，如“獨立山巔"；②指一個國家或一個政權不受別的國家或別的政權的統(tǒng)治而自主地存在，如“宣布獨立”；③屬性詞，指軍隊在編制上不隸屬于高一級的單位而直接隸屬于更高級的單位，如不隸屬于團而直接隸屬于師的營叫獨立營；④指不依靠他人，如“獨立完成作業(yè)"；脫離原來所屬單位，成為另一單位，如“民俗研究室已經(jīng)獨立出去了，現(xiàn)在叫民俗研究所”。

39．【度過·渡過】“度過"指某時間已過去，如“度過了一個愉快的假期”?！岸蛇^"指由此岸到彼岸，有“通過”的意思，或指通過難關、困難、危機等，如“渡過了長江天險"。

40．【典型·典范】典型：①指具有代表性的人物或事件，如“用典型示范的方法推廣先進經(jīng)驗”；②指文藝作品中用藝術概括的手法，創(chuàng)造出的藝術形象，它既具有一定的社會特征，同時又具有鮮明的個性特征?！暗浞?指可以作為學習、仿效標準的人或事物，如“樹立典范”。

41．【督促·敦促】“督促"表示監(jiān)督催促，如“已經(jīng)布置了的工作，應當認真督促檢查”?！岸卮?表示懇切地催促，如“敦促盡快解決”。

42．【鼎力·全力】“鼎力”，敬辭，大力(用于請托或表示感謝時)，如“多蒙鼎力相助，十分感謝”。“全力"指用全部力量或精力，如“全力支持”。

43．【端倪·眉目】都是指事情的頭緒，但“端倪"是書面語，“眉目”多用于口語，如“略見端倪"把事情弄出點眉目再走”。

44．【淡泊·淡薄】淡泊：①指恬淡，如“淡泊明志"；②不追求，不熱衷，如“淡泊名利”。淡?。孩?云霧等)密度小，如“濃霧漸漸地淡薄了"；②(味道)不濃，如“酒味淡薄”；③(感情、興趣等)不濃厚，如“他對象棋的興趣逐漸淡薄"；④(印象)因淡忘而模糊，如“時間隔得太久，印象非常淡薄了”。

45．【熟悉·熟習】二者都有不生疏的意思。不同點：“熟悉"指知道得很詳細，了解得很清楚，其對象可以是具體的人或事物，也可以是抽象的事理，如“熟悉群眾的情況，是做好群眾工作的前提”。“熟習"指(對某種技術或學問)學習得很熟練或了解得很深刻，如“要熟習其中的技藝，做一個內行”。

46．【訛傳·訛舛】訛傳：①指錯誤地轉述，動詞，如“話語幾經(jīng)訛傳，就變得面目全非"；②指錯誤的傳說，名詞，如“純系訛傳，切勿輕信”?！坝炩?指(文字)錯誤，舛誤，名詞，如“這段文字的訛舛太多”。

47．【遏制·控制·牽制】“遏制"重在“制”，指壓制住，控制住，對象多為某種情緒或力量，如“遏制不住激情"?！翱刂啤敝剡\用某一種力量去支配，如“自動控制"?！盃恐啤敝竿献∈共荒茏杂苫顒?多用于軍事)，如“我軍用兩個團的兵力牽制了敵人的右翼"。

48．【發(fā)奮·發(fā)憤】“奮”本義指鳥振翅飛翔，后來引申為振作、鼓動?！皯?指因為不滿意而感情激動或指發(fā)怒。“發(fā)奮”指振作起來，奮發(fā)，如“發(fā)奮努力"發(fā)奮有為”等；“發(fā)憤"指決心努力，如“發(fā)憤忘食”“發(fā)憤圖強"等。“發(fā)奮”強調精神振作，“發(fā)憤"突出精神受到刺激而產(chǎn)生向上的內動力?！鞍l(fā)奮”使用的范圍要比“發(fā)憤"大，“發(fā)奮”可以指個人，也可以指群體或國家，而“發(fā)憤"一般指個人。功能上，“發(fā)奮”可以說“奮發(fā)”，而“發(fā)憤”則不能說“憤發(fā)"。

49．【發(fā)現(xiàn)·發(fā)明】發(fā)現(xiàn)：①指經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規(guī)律，側重于找到，如“發(fā)現(xiàn)新的問題”；②指發(fā)覺，如“這兩天，我發(fā)現(xiàn)他好像有心事"。發(fā)明：①指創(chuàng)造(新的事物或方法)，側重于創(chuàng)造，如“發(fā)明指南針”；②指創(chuàng)造性的闡發(fā)，發(fā)揮，如“本書對《老子》的哲理頗多發(fā)明"。

50．【法制·法治】“法制”指有關的法律制度體系，包括一個國家的全部法律、法規(guī)以及立法、執(zhí)法、司法、守法和法律監(jiān)督等?！胺ㄖ?指根據(jù)法律治理國家和社會；指先秦時期法家的政治思想，主張以法為準則，統(tǒng)治人民，處理辦事。

51．【凡響·反響】“凡響”指平凡的音樂，泛指平凡的事物。“反響"指公眾的反應、回響。

52．【反映·反應】反映：①物體的形象反著映射到另一個物體上，如“白塔反映在湖面上”；②比喻把客觀物質的實質表現(xiàn)出來，如“這部小說反映了現(xiàn)實生活"；③通常指機體接受和回答客觀事物影響的活動過程；④指把情況、意見等告訴上級或有關部門。反應：①指機體受到體內或體外的刺激而引起相應的活動或變化，如“藥物反應”；②物質相互作用引起的變化，如“化學反應"；③事情所引起的意見、態(tài)度或行動，如“反應如此之快”；④指原子核受到外力作用而發(fā)生變化，如“熱核反應"。

53．【妨害·妨礙】“妨害”指有害于，如“妨害健康"。“妨礙”指使事情不能順利進行，阻礙，如“妨礙交通"妨礙政策的實施”。

54．【受權·授權】“受權"指接受委托行使做某事的權力，如“新華社受權發(fā)表聲明”?！笆跈?指把權力委托給他人或機構代為執(zhí)行，如“授權于組織”。

55．【撫養(yǎng)·扶養(yǎng)·贍養(yǎng)】“撫養(yǎng)"主要是父母、祖父母、外祖父母等長輩對子女、孫子女、外孫子女等晚輩的撫育、教養(yǎng)?！胺鲳B(yǎng)”是指特定親屬間一方須對他方承擔生活供養(yǎng)責任的法律關系?！百狆B(yǎng)"主要是指兒女在經(jīng)濟上為父母提供必需的生活用品和費用的行為，即承擔一定的經(jīng)濟責任，提供必要的經(jīng)濟幫助，給予物質上的合理要求。它們的區(qū)分主要是根據(jù)不同主體的相互關系來進行，“撫養(yǎng)”的主體關系是長輩對晚輩，如“父母對子女，祖對孫"；“扶養(yǎng)”則是兄弟姐妹等平輩之間；“贍養(yǎng)"則是子女對父母。

56．【撫育·哺育·撫恤】撫育：①指照料、教育兒童，使健康地成長；②照管動植物，使很好地生長?！安赣敝肝桂B(yǎng)或比喻培養(yǎng)?！皳嵝?指(國家或組織)對因公受傷或致殘的人員，或因公犧牲以及病故的人員的家屬進行安慰并給以物質幫助。

57．【膚淺·浮淺】“膚淺”指(學識)淺，(理解)不深?！案\"指(思想、認識、內容等)淺薄、不切實。

58．【伏法·服法】“伏法”指(犯人)被執(zhí)行死刑?！胺?指(犯人)服從判決。

59．【伏帖·服帖】表示馴服、順從時，“服帖”和“伏帖"通用；但表示舒適時用“伏帖”，如“心里很伏帖”，表示妥當、平妥時用“服帖”，如“把事情辦服帖"。

60．【賦予·付與】“賦予”指交給(重大任務、使命等)，是特殊用法。“付與"指交給，是一般用法。

61．【富裕·富余】“富?！敝?財物)富足充裕?！案挥?指足夠而有剩余。

62．【分辨·分辯】“分辨”指把兩個以上的人或事物區(qū)分開，有分析辨別的意思?！胺洲q"指說明事實真相，用來消除誤會或受到的指責，與“辯解”意思相同。

63．【風氣·風俗·風尚】“風氣"指社會上或某個集體中流行的愛好或習慣?！帮L俗”指社會上長期形成的風尚、禮節(jié)、習慣等的總和，范圍較大?！帮L尚"指在一定時期中社會上流行的風氣和習慣。

64．【廢除·廢黜·解除】“廢除”指取消，廢止(法令、制度、條約等)?！皬U黜"指罷免，革除(官職)；指取消王位或廢除特權地位。“解除”指去掉、消除(警報、顧慮、武裝、職務等)。

65．【愛護·愛戴】“愛護"指愛惜并保護?！皭鄞鳌敝妇磹鄄⑶覔碜o。

66．【安詳·慈祥·祥和】“安詳"指從容不迫、穩(wěn)重?！按认椤毙稳堇夏耆说膽B(tài)度、神色和藹安詳。“祥和"指吉祥平和；指慈祥、和藹。注意“安詳、慈祥、祥和”的寫法。

67．【把戲·伎倆】“把戲"指花招兒，蒙蔽人的手法；指雜技。“伎倆”指不正當?shù)氖侄巍?/p>

68．【頒布·公布】“頒布"指公布(法令條例、大的正規(guī)性文件)。“公布”指(法律、命令、文告、通知事項等)公開發(fā)布，使大家知道。

69．【本義·本意】“本義"指詞語的本來的意義，如“兵”的本義是武器，引申為戰(zhàn)士(拿武器的人)?！氨疽?指原來的意思或意圖。

70．【不肖·不孝】“不肖”指品行不好(多用于子弟)?！安恍?指不孝順；舊時指父母喪事中兒子的自稱。

【易混虛詞知識集錦】

1.不必/未必

詞形相近，詞義完全不同。“未必”是“必定"的否定，意思是不一定?！安槐亍笔恰氨仨?的否定，意思是不需要、用不著。如：他未必去(他不一定去)。//他不必去(他用不著去)。

2.徑直/徑自/竟自

“徑直”修飾動詞表示動作行為不間斷；“徑自"表示自己直接行動；“竟自”，竟然，多用于表現(xiàn)人們對某人做事的結果感到意外。如：你徑直寫下去吧，等寫完了再討論。//沒有人教他，也不知道從什么時候起他竟自學會了畫畫；又沒跟家人商量，徑自辭職辦起了一個書畫社。

3.一齊/一起

“一齊"指同時，如“各隊一齊出發(fā)”?！耙黄?作副詞時表示一同或一共，如：我和你一起去吧。

4.固然/雖然

“固然”側重于承認某個事實，“雖然"側重于讓步轉折。

“雖然”用在主語前或后，比較自由，下半句往往有“可是、但是"與其呼應?！肮倘弧眲t很少用于主語前。

5.何必/何苦

二者都是副詞?！昂伪?指用反問的語氣來表示不必要。如：你何必跟她過不去呢？“何苦”指用反問的語氣表示不值得。如：你何苦在這件小事上傷腦筋呢？

6.還/又

二者都可以表示動作再一次出現(xiàn)，但“還"主要表示未實現(xiàn)的動作，“又”主要表示已實現(xiàn)的動作。如：他昨天來過，明天還來。//他昨天來過，今天又來了。

7.即使/盡管/雖然

“即使"表示的情況一般是假設性的，“盡管”和“雖然"都表示一種事實。如：即使條件再差，我們也要完成任務。//盡管(雖然)條件很差，我們還是完成了任務?！氨M管”和“雖然"的后面可以用連詞(如“可是、但是、然而”等)呼應，“即使"則不能。如：盡管(雖然)很晚了，可是(但是)他還不肯離開。//即使再晚，他也不會離開。

8.盡管/不管

“盡管”表示一種事實，后面不能用表示任指的詞語?！安还?表示一種假設，后面用表示任指或選擇的詞語。如：盡管下這么大的雨，我還是要去。//不管下多么大的雨，我都要去。

9.未免/不免

未免：副詞，表示不以為然，意在否定，但語氣比較委婉。常跟程度副詞(如“太、過分、過于、不大、不夠、有點、有些……”)以及數(shù)量詞(如“一點、一些")合用。如：內容不錯，只是篇幅未免太長?！拔疵狻北硎緦δ撤N過分的情況不以為然，側重在評價。“不免"則表示客觀上的不容易避免。因此“未免”不能同“不免"換用。

10.何曾/何嘗

二者都是副詞?！昂卧敝赣梅磫柕恼Z氣表示未曾。如：我何曾忘記過家鄉(xiāng)的一草一木？“何嘗"指用反問的語氣表示未曾或并非。如：我何嘗不想去，只是沒有時間罷了。

11.往往/常常

“往往”是對于到目前為止出現(xiàn)的情況的總結，有一定的規(guī)律性，不用于主觀意愿?！俺３?單純指動作的重復，不一定有規(guī)律性，可以用于主觀意愿。因此，“常?！笨捎糜趯淼氖虑椋巴?不能。如：請你常常來。//我一定常常來。//他希望常常去。這幾句里的“常?！倍疾荒軗Q成“往往"。用“往往”的句子要指明與動作有關的情況、條件或結果，“常常"沒有這種限制。如：每逢節(jié)日或星期天，我們往往到廠礦去演出。//我們常常演出。//小劉往往一個人上街。//小劉常常上街。

12.一概/一律

用于通知、規(guī)定時，概括事物，可以通用；概括人，常用“一律”。如：過期一概(一律)作廢。//后勤問題一概(一律)由老趙負責。//一律憑票入場。//麥收回來的同志一律休息兩天。

13.以致/以至

以致：連詞，用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結果(大多是不好的或說話人所不希望的結果)。如：他的腿受了重傷，以致幾個月都起不了床。//他事先沒有充分調查研究，以致做出了錯誤的結論。以至：①表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸。如：實踐、認識、再實踐、再認識，循環(huán)往復以至無窮。②用在下半句話的開頭，表示由于前半句話所說的動作、情況的程度很深而形成的結果。如：他非常用心地寫生，以至野地里刮起大風來也不理會。也可以說“以至于"。如：他讀得很熟，以至于能背誦全文。

14.從而/進而

從而：連詞，上文是原因、方法等，下文是結果、目的等，相當于“因此就”。如：由于交通事業(yè)的迅速發(fā)展，從而為城鄉(xiāng)物資交流提供了有利條件。

進而：表示在已有的基礎上進一步。如：先提出計劃，進而落實實施措施。

15.基于/鑒于

二者均可作介詞?；冢焊鶕?jù)。如：基于上述理由，我不贊成他當班長。(“基于"表示理由，用得妥帖)鑒于：表示以某種情況為前提加以考慮。如：鑒于黨的領導地位，更加需要向黨員提出嚴格的要求。

16.逐步/逐漸

二者均為副詞。前者強調動作或情況要經(jīng)過一定的過程或步驟。后者指漸漸地，慢慢地，多從時間角度理解。

17.暫且/姑且/權且

三者意思均表示暫時?！皶呵摇敝卦趶娬{時間短暫。如：你暫且在這里住一宿，明天再去賓館?！肮们?重在強調讓步。如：姑且承認你說的都在理，但你無論如何也不應打人?！皺嗲摇敝卦趶娬{迫不得已。如：吃幾片餅干權且充饑。

18.繼而/既而

二者都是連詞?！袄^而"表示緊隨在某一情況或動作之后。如：人們先是一驚，繼而哄堂大笑?！凹榷北硎旧衔乃f的情況或動作發(fā)生后不久。如：先是驚嘆，既而大家一起歡呼起來。

19.幾乎/簡直

幾乎：表示十分接近。如：我?guī)缀醪幌嘈?。簡直：表示完全如此，語氣帶有夸張。如：我簡直不相信。

20.按照/依照

二者都可以作介詞?！鞍凑?重在引出動作行為的憑借和根據(jù)，如“按照事實說話”?！耙勒?重在強調以某事物為根據(jù)照著進行，如“依照原樣復制一件”。

21.大抵/大概

“大抵"能表示數(shù)量范圍，有“大半”“大部分"之意，而“大概”卻只是表示約數(shù)。在表示估計語氣的時候，“大抵"重在肯定，“大概”重在猜測。如：我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。//那道題大概很難。

22.況且/何況

二者都表示更進一層的意思?！皼r且"多用于肯定句，“何況”多用于疑問句?！昂螞r"還有以下用法，即它引出的后一分句重在與前一分句構成對比，用甲烘托乙，表示甲如此，乙更是如此。如：語法知識是每個人都必須具備的，何況你這個搞編輯工作的人。

1.（2024·全國·高考真題）閱讀文字，完成下面小題。

當你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉時，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞?，包括合理睡眠、適度運動、調整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問題的關鍵。

睡眠時長是保證身體正常運轉的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛健康科普節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實際上，我們所需的睡眠時長是A的，有人不睡夠9個小時難以清醒，有人睡上4個小時就能活力滿滿；有人睡了很長時間仍然精神萎靡，有人只要打個盹兒就能B。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時長，就是最適合自己的睡眠時長。

睡眠不足會導致疲勞無法緩解而殘留下來，長此以往，疲勞會像負債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進而引發(fā)多種疾病。（甲）也很簡單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時長，然后減去工作日的睡眠時長，如果多出2個小時以上，即說明你正處于“睡眠負債”的狀態(tài)，需要及時補充調整。但另一方面，一次性補充過多的睡眠，又會擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質量大打折扣，同時引發(fā)新的疲勞。所以對于“睡眠負債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。其實，（乙）。如果質量不佳，睡眠時間再長也難以恢復疲勞。而提高睡眠質量的方法有很多種，如在固定時間起床，以調整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅持不懈，才能從“感覺身心疲憊"成功轉化成“感覺棒極了”。

【題目】請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

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2.（2023·天津·高考真題）閱讀下面一段文字，完成下面小題。

音樂，充滿奇情幻想，它對人類來說有著一種不可擺脫的魅力。古人聽了一曲好的音樂，說有“繞梁三日"之感?？鬃釉邶R國聽到《韶》樂，甚至“三月不知肉味”。

唐代是一個詩和音樂的時代，在那個時代，詩和音樂結合的盛況，表現(xiàn)在詩被譜之以曲，可以隨處演奏詠唱；也表現(xiàn)在音樂已成為詩人們創(chuàng)作詩歌時喜愛的（），出現(xiàn)了不少將音樂美與文學美結合得很好的作品。其中韓愈的《聽穎師彈琴》，白居易的《琵琶行》，李賀的《李憑箜篌引》，不僅表現(xiàn)了無比美妙的音樂世界，而且也體現(xiàn)了令人驚嘆的音樂美，堪稱精品中的精品，被推許為“摹寫聲音至文"。

這些作品把前所未有的高超藝術和出神入化的描寫創(chuàng)設的神奇音樂境界，堪稱千古絕唱。白居易描摹形象，嚴格按照音樂的本來面貌，全部運用人們生活中（）的事物設喻，樸實自然，親切可聞；李賀則運用了大膽的夸張、神奇的想象、瑰麗的比喻，足使鬼泣，極其浪漫；而韓愈不論描摹音樂形象，還是（）音樂效果，既不乏巧妙的夸張、豐富的聯(lián)想、新穎的比喻，又讓人雖感到奇險而不覺得怪誕。清代方扶南評價這三首詩說：“__________?！边@看來是很有道理的，因為它恰好說明了這三首詩在音樂描寫上所表現(xiàn)出來的不同風格。

（取材于鄭喜林文章）

【題目】依次填入文中括號內的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

A．題材司空見慣渲染B．題材觸手可及浸染

C．體裁司空見慣浸染D．體裁觸手可及渲染

3.（2023·全國·高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

那次云南之行，有一個意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進殼里，四肢也縮了進去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動，讓仙鶴①，以至于本應是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……

見我對皮影戲有興趣，服務員就介紹說，皮影戲是當?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物，用細繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾②。

【題目】請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

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4．（2021·山東·高考真題）下列句子中加點成語的使用，不正確的是（）

A．經(jīng)過兄弟倆多年的慘淡經(jīng)營，這家小店終于紅火起來。

B．在多個部門的共同努力下，醫(yī)院各項規(guī)章制度日臻完善。

C．小王的畢業(yè)論文雖然不能達到最終要求，但也算差強人意。

D．他十分注重自己的形象，每天出門前都打扮得道貌岸然。

5.（2022·全國·高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“飛天夢永不失重，科學夢張力無限”，2022年3月23日下午第三次“天宮課堂”如約舉行，在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講，在近一小時的授課過程中，豐富多彩的科學實驗在現(xiàn)場演示，還以天地連線的方式回答了地面學生的問題，并通過多種媒體平臺，向全球同步直播此次“天宮課堂"。

拋出去的北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”沒有沿拋物線方向下降墜落，而是給人以沿著直線勻速運動的感覺，植物油與水在小瓶中混合后，不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上一陣后，水與油成功分離……第三次“天宮課堂"這些①的瞬間啟發(fā)很多學生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學道理。

“天宮課堂”開始于2013年6月20日。彼時，神舟十號航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉身為②的科學課教師，在天宮一號空間實驗室進行了中國首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨特的物理現(xiàn)象，并和地面的學生進行了③的天地互動交流。此后又于2021年和今年兩度開課，大大激發(fā)了廣大青少年探求科學規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。

【題目】請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

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6.（2024·河北保定·模擬預測）閱讀下面的文字，完成小題。

編鐘演奏、昆曲展示、古詩朗誦、太極教學，瑞典民謠、希臘與波蘭民族舞表演等東西方節(jié)目；《老照片中的京劇人物》和《中國之窗》圖片展充分展現(xiàn)傳統(tǒng)中國文化的博大精深與現(xiàn)代中國發(fā)展的偉大成就……在瑞典斯德哥爾摩中國文化中心，21日舉辦的“粽香曲韻話端午"活動飽含中國元素，同時兼具國際審美，（），也增進了彼此友誼。

中國駐瑞典大使崔愛民向來賓介紹了端午民俗來歷，以劃龍舟為喻，講述國與國之間只有，才能互利共贏，希望各界友人為中瑞友好交往貢獻力量。

扎香囊、制作龍舟模型、聽中國文化講座……端午節(jié)到來之際，中建三局聯(lián)合柬埔寨皇家科學院孔子學院走進智慧巢中學，（），讓孩子們在歡聲笑語中感受中華文化魅力。

“今天我自己扎了一個代表吉祥健康的香囊，準備把它送給我的媽媽?！奔砥艺跬ㄊ≈腔鄢仓袑W學生艾麗婭說，“我很喜歡中國文化，很高興能通過這次活動了解中國的端午節(jié)。"

柬埔寨皇家科學院孔子學院中方院長王豐表示，“中國傳統(tǒng)節(jié)日是促進世界了解中國文化的窗口。我們想通過這樣常態(tài)化的文化交流活動，幫助柬埔寨人感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特韻味?！?/p>

21日，巴西里約天主教大學孔子學院通過制作宣傳片、舉辦文化展示等活動，讓巴西學生們了解到，端午文化不僅僅只是吃粽子、賽龍舟。

里約天主教大學設計系學生瑪利亞·路易莎對文化展示臺上的五彩繩頗有興趣?！拔乙恢币詾檫@些五彩繩只是一種美麗的裝飾，今天聽孔院的老師們講解才知道，這些絲線制成的手環(huán)寓意驅邪避災，是吉祥平安的祝福。"

①編織中國結、體會中國茶藝、畫臉譜、寫毛筆字，②布加勒斯特中國文化中心文化體驗區(qū)內，③羅馬尼亞民眾通過“端午文化節(jié)”充分感受中國文化獨特魅力；④“英國媒體城"廣場上，⑤中國特色民樂演奏、舞龍舞獅和武術表演吸引眾多民眾駐足……⑥端午節(jié)已經(jīng)成為讓世界感受中國傳統(tǒng)節(jié)日韻味、體驗華夏文明之美。

正如巴西里約州教育廳代表吉尼薩·洛倫索所言，“不同文明的交流為我們提供了一種文化不分等級的世界觀，尊重差異、理解歷史，人類文明才能以和諧和合作的方式向前發(fā)展”。

【題目】請在文中畫橫線處填寫恰當?shù)某烧Z。

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7.（2024·湖北武漢·模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“新中式"走紅，為文旅融合打開了新思路。以漢服為例，除了漢服生產(chǎn)銷售，漢服租賃、寫真拍攝等周邊產(chǎn)業(yè)也蓬勃發(fā)展，還與劇本殺、演繹劇目等有機融合，給消費者帶來新體驗。比如，在陜西西安大唐不夜城周邊，漢服館如A般出現(xiàn)，為消費者提供化妝造型、跟拍攝像等全套服務；在河南洛陽，應天門遺址博物館打造演藝劇目《唐宮樂宴》，游客不僅可以換上漢服體驗詩、樂、茶、禮等傳統(tǒng)文化，還能搖身一變成為劇中人。這說明，在產(chǎn)品創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、場景創(chuàng)新上下功夫，并結合本地實際，B推動文旅融合，既能讓傳統(tǒng)文化“活”起來，也有利于挖掘本地消費潛力、拓展市場空間。

“新中式"受追捧，離不開新興消費群體的壯大。從表面上看，年輕人往往對潮流文化和時尚元素比較敏感，也樂意為商品的美學體驗、文化價值買單。由更深層次去觀察，作為平視世界的一代，他們的文化自信與民族認同感與生俱來而且C。植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又彰顯個性品位的“新中式”，自然能贏得他們的喜愛。不只是年輕消費群體，隨著熱度的走高和供給的不斷豐富，“新中式"將收獲越來越多年齡段消費者的關注。

【題目】請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

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8.（2024·河南·模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。

我在老宅住到十歲。記得宅后尚有竹林一片，宅旁有水井一口。報上說的那些房子都是日后伐了竹填了井建起來的吧。魯迅寫過百草園，我家老宅的竹林也生有百草，但母親不許我進去。怕我被蛇咬了，又怕踩壞竹筍。我私自進去過幾次，見筍就踩，從未被蛇咬過。我想，蛇也許是母親想出來嚇嚇我的吧。

晚報上說的是張家宅已全面推倒，計劃蓋起七到十八層的高樓。在那張模糊不清的照片上，可見到廢墟之上，打樁機已影影綽綽了。這尚是一期工程，二期三期完成后，張家宅和李家宅、王家渡將連成一片，能住進二十萬人。商店也建，影劇場也建，學校托兒所也建，廁所菜場也建，派出所浴室也建。我就想，要是當初不搬出老宅，我也能在這眾多的樓里分得一套新的房，仔仔細細裝飾起來，煤氣也有，衛(wèi)生間也有，比這石庫門房子要強得多哇。

我把那張報紙留了下來，天天沒事時看一看。一天正喝赤豆湯，翻在上面一點，臟了，便將那報道與照片剪下，壓在吃飯桌子的玻璃下。女兒為此十分恨我。我______。女兒知道我的脾氣，便由我去了。

【題目】有多個成語可以在文中畫橫線處使用，請寫出兩個你認為最恰當?shù)摹?/p>

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9.（2024·河南·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

火里求財非常辛苦。鐵器行內一句順口溜：“干鐵匠，大肚漢，一天只吃兩頓飯?！辫F匠的爐子輕易不會點燃，一旦點燃，就沒有暫停鍵，滿滿一天的活等著去干。鐵匠師徒們吃過早飯便點燃火爐，趁熱打鐵，中午不能休息，①干到天黑，直到手中的活干完才能吃晚飯。從日出東山到夜幕四合，鐵匠鋪里充斥著叮叮當當?shù)穆曇簟?/p>

鐵匠做工，錘出聲，人不出聲。開工前，鐵匠師傅只用小錘擊砧子尾巴招呼徒弟前來干活。師傅揮臂掄錘汗如雨下，徒弟②，緊隨師傅的節(jié)奏，只聞鐵器的敲擊聲，不聞人語。師傅站如一棵松，左手執(zhí)鉗，右手拎小錘，倆徒弟分列兩側掄大錘，師傅開始指揮這個合唱團了。他重錘，徒弟就掄圓了胳膊重錘；輕敲，徒弟就跟著輕敲；他緊擊，徒弟緊跟……③，節(jié)奏分明，韻味十足?？粗魑锎反虻貌畈欢嗔耍瑤煾稻驮谡枳佣渖陷p敲一下，發(fā)出停止的信號，徒弟見機便戛然而止，配合得十分默契。

【題目】請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

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10.（2024·湖南長沙·二模）閱讀下面的文字，完成小題。

名言雋語、比喻例證不夠明晰。它們明晰不足而暗示有余，前者從后者得到（）。當然，明晰與暗示是不可得兼的。一種表達，越是明晰，①；正如一種表達，越是散文化，就越少詩意。正因為中國哲學家的言論、文章不很明晰，所以它們所暗示的（）是無窮的。

富于暗示，而不是明晰得（），是一切中國藝術的理想，詩歌、繪畫以及其他無不如此。拿詩來說，詩人想要傳達的往往不是詩中直接說了的，②。按中國的傳統(tǒng)，好詩“言有盡而意無窮”，所以聰明的讀者能讀出詩的言外之意，能讀出書的“行間”之意。中國藝術這樣的理想，也（）在中國哲學家表達自己思想的方式里。

中國藝術的理想，不是沒有它的哲學背景的?！肚f子》說：“言者所以在意，得意而忘言。"道家認為，道不可道，只可暗示。言透露道，③，不是靠言的固定的外延和內涵。言一旦達到了目的，就該忘掉。既然再不需要了，何必用言來自尋煩惱呢？詩的文字和音韻是如此，畫的線條和顏色也是如此。

【題目】填入文中括號里詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．補充幾乎一覽無遺反應B．補償大概并行不悖反應

C．補償幾乎一覽無遺反映D．補充大概并行不悖反映

11.（2024·江蘇常州·三模）閱讀下面文字，完成下列小題。

用典，借古說今，文言中常用，當然是因為這樣表達有好處，好處大致有以下五個方面：

一是引古可以加重意思的分量。因為所引古事古語幾乎都是名人之事、名人之言，甚至圣賢之事、圣賢之言，其正確性是①的，文中用了，就會有更大的說服力量。如a，引用老子“五音令人耳不聰，五色令人目不明”的話，比說自己認為如何如何，似乎力量就大得多。

二是表達一個意思時，引用大家熟悉的古事古語常常比用自己的話省力。如形容黃憲人品的②，引用古語“瞻之在前，忽焉在后"（原是形容孔子的），可③達到效果；如果不引用而以事實描述，那就會很費力。

三是用典可以簡馭繁，就是用較少的詞語表達較多的意思。如形容文人貧困，引用“室唯四壁”，只用四個字，所表達的除窮以外，還有才學像司馬相如，將來必成大名的意思。在用典的一些好處里，這以簡馭繁的好處分量最重，力量最大，它常常使為文的人不能不用。這種強制性最明顯地表現(xiàn)在作詩方面，古詩詞字數(shù)往往有限制，有時還要講究格律，表意還要豐富，不用典就不容易輕松地寫出來，如孟浩然《宴梅道士山房》中“忽逢青鳥使，邀入赤松家"一聯(lián)就是這樣。

四是用典可喚起聯(lián)想，讓意思顯得更形象生動。比如，如果以“驚鴻”來代美麗的婦女，熟悉《洛神賦》的人自然會想到洛神的美，這表達的效果比說一個美女就好多了。

五是用典可以使語意更委婉。通常表難言之意或難寫之情，也就是不好直說的話，盡可以用典故表示。如《資治通鑒》記淝水之戰(zhàn)，苻堅大軍南下，謝安故作鎮(zhèn)靜，桓沖很憂慮，說：“天下事已可知，吾其左衽矣！"左衽”是用典（出于《論語·憲問》），等