陜西省西安市東方中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期9月月考語文試題（解析版）

2027屆高一年級第一次語文月考試卷一、文學(xué)類文本閱讀（本題14分）閱讀下面的文字，完成各題?；ㄅc詩(創(chuàng)編)王往那一年三月，我們市的作協(xié)與石湖鎮(zhèn)聯(lián)辦了一個筆會，就是沖著千畝桃園美景去的。春光大好，吃飽喝足，既可親近鄉(xiāng)土，又可借物詠懷，還可以營造一下和諧局面，誰不高興呢？市內(nèi)的、各縣區(qū)的大大小小的人物裝了一輛大巴車，另有領(lǐng)導(dǎo)專車和個別自駕者，一路歡歌，奔向了石湖鎮(zhèn)。鎮(zhèn)長也是個詩人，特別熱心此項(xiàng)活動，在桃園里辟了一塊地，搭了舞臺。上午開完會后，下午就是歌詠會：作家們自娛自樂，以唱歌、朗誦為主。與會者都夸這個策劃好，別出心裁。我沒報(bào)表演節(jié)目，就在臺下看著，好看的就多看一會兒，不好看的就隨意走動走動。當(dāng)我走到舞臺前方西北角時，看到一個小媳婦拉著一個五六歲的小男孩站在舞臺邊。因?yàn)檠矍翱傆腥俗邉?，她不時地左右側(cè)著身子。小男孩想掙脫她的手，被她一用力又拉住了。小男孩說：“媽媽，我看不見。”她說：“媽媽抱你?！闭f著，就去抱孩子。孩子往后一退說：“我不要你抱，你抱不動我?！彼πΓ骸澳悄阕约和妫瑒e瞎跑啊。”孩子笑著跑開了。她的身材嬌小，瓜子臉上有一雙漂亮的鳳眼。不過，臉色有些憔悴。別人都穿著夾克，她還穿著羽絨衣，和這桃花朵朵開的春色極不協(xié)調(diào)。她看得很投入。有一個詩人朗誦得比較動情，她的眼里就溢出了淚水。這時候，一個老婦走到她身邊，半是抱怨半是心疼地說：“三蝶，你在這兒干什么？你這身體能出來嗎？走，跟我回去，孩子呢？”這個叫三蝶的少婦指著人群里的孩子說：“在那兒呢！媽，你回去，我看一會兒再走。”老婦說：“你怎么不聽話呢？快帶孩子回去，別受了涼?！鄙賸D有些著急，眉頭擰了一下說：“我自己知道，一點(diǎn)風(fēng)沒有，哪會受涼？”老婦很無奈地嘆著氣。我挪了個地方，又站下了。這時候，老婦走到我身邊，嘀咕了一句：“唉，好話也不聽?！蔽页蠇D看了一下，老婦似有好多苦惱急于說出，朝小媳婦的方向望了一眼對我說：“那是我媳婦，她的病不輕呢?！蔽艺f：“哦？”老婦說：“生的是那種病，治不好了。”我很吃驚?！澳欠N病”是我們這里人對“癌癥”的諱稱。老婦又說：“這孩子命苦，十幾歲就出去打工了，得了這病時才25歲，就在去年?！蔽乙魂囯y過，問老婦：“治了多長時間？”老婦說：“去了幾回醫(yī)院，就沒錢了，男人現(xiàn)在還在外頭掙錢呢，她在家吃點(diǎn)中藥，拖著。唉，也不曉得能拖多長時間，要是能拖下去就好了……有病了，脾氣不好，不聽話……老婦說完，擦了一下眼睛。我不忍心看，低下頭去。這時候，一個小女孩手里拿著一把野花上了臺，獻(xiàn)給了正唱歌的一位作家，作家顯然很感動，接過花后給小女孩鞠了一躬，觀眾們也很意外，想不到小女孩會有這么個機(jī)靈勁兒。臺下響起一陣掌聲。一位女詩人朗誦完了，那個小媳婦的兒子跑了上去，也獻(xiàn)上了一束野花。主持人煽情地說：“這是最樸素的花，也是最有原生態(tài)氣息的花，最美的花。鮮花送詩人，說明我們石湖鎮(zhèn)是個有情有義的地方，說明我們石湖鎮(zhèn)的孩子天生具有詩的品性，讓我們?yōu)楹⒆訛樵娙藶檫@春天的聚會鼓掌！”主持人一講話，小男孩倒緊張了，又抹鼻涕又撓耳朵，不知怎么辦好，突然拔腿就跑，跑到臺邊時跌了一跤，馬上爬起來，又跑走了。臺下笑成一片，再次鼓掌。我看到小男孩跑到了他母親身邊。他大口喘著氣，鼻尖冒著汗，小臉蛋漲得通紅。他一到母親身邊，就緊緊依偎著母親。他的母親撫摸著他的頭發(fā)，朝他笑著。她的臉色好像不再那么憔悴了，呈現(xiàn)出淡淡的紅暈。歌詠會結(jié)束了，離晚宴還有一段時間，我和幾個文友就往桃園深處走去，邊走邊聊。走了一段路，我看見了那個小媳婦和她的兒子。小男孩又采了一把野花，遞給他的母親。小男孩說：“媽媽，你也會寫詩，剛才人家說有花送詩人，我要送你花。”小媳婦糾正兒子說：“是鮮花送詩人，不是有花送詩人，懂不懂？”小男孩說：“嗯，懂了，是鮮花?！毙∠眿D接過花說：“好看！寶貝，媽媽以后不寫詩了，你送不送媽媽花？”小男孩說：“你寫嘛，寫那么長那么長——”小男孩伸開胳膊比畫著。小媳婦笑了：“好的，媽媽寫，以后，媽媽就在這桃園里寫了，天天在這兒，年年在這兒，想媽媽時，就給媽媽送花，好不好？”小男孩說：“好！”小媳婦又笑了，想要親兒子時，看見了我們，有些羞，拉起兒子的手說：“寶貝，走，回家去?！毙∧泻昝撔∠眿D的手，在前面蹦蹦跳跳，小媳婦加快了步子。很快，他們就走遠(yuǎn)了，隱入花海中了。(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.小男孩主動給詩人獻(xiàn)花，可以看出他對詩人和詩歌的喜愛；下臺時跌了一跤，回到小媳婦身邊時“小臉蛋漲得通紅”，表現(xiàn)出他的緊張和興奮。B.小媳婦聽到詩人動情的朗誦，“她的眼里就溢滿了淚水”，表明她熱愛詩歌；母親叮囑她“別受了涼”，她“有些著急”，表明她性格倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)。C.小媳婦說“媽媽以后不寫詩了”，表明她知道自己命不久矣；后面又說“媽媽就在這桃園里寫了，天天在這兒，年年在這兒”，說明她寵愛兒子。D.小說采用第一人稱敘述故事，“我”既是故事的敘述者，也故事的是見證者，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性，便于抒發(fā)情感，表達(dá)了作者對小媳婦的贊美和同情。2.本文是如何來描寫小媳婦這一人物形象的？請結(jié)合原文簡要分析。3.本文以“花與詩”作為小說的題目，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.C2.①神態(tài)描寫。小媳婦看詩人動情朗誦，眼中溢滿淚水，表明她熱愛詩歌：臉色憔悴，卻總是面帶笑容，表明她樂觀堅(jiān)強(qiáng)。②外貌描寫。小媳婦身材嬌小，瓜子臉，一雙漂亮的鳳眼，寫出了她嬌小漂亮的特點(diǎn)。③語言描寫。本文多用語言描寫刻畫人物形象，如小媳婦與小男孩之間的對話，溫柔親密，表明她疼愛兒子。④側(cè)面描寫。老婦向“我”講述小媳婦病重的現(xiàn)狀和悲苦的命運(yùn)，說她為了聽詩而“不聽話”，側(cè)面表現(xiàn)了小媳婦的樂觀堅(jiān)強(qiáng)。3.①花，既指獻(xiàn)給詩人和小媳婦的實(shí)際的花，也是對小媳婦美好精神的象征。②詩，既指詩人朗誦的詩篇和小媳婦創(chuàng)作的詩篇，同時也象征了小媳婦詩一樣的生命。③作者以“花與詩”為題，既表達(dá)了小媳婦對詩歌和美好生活的熱愛，作者對其詩一樣的生命的禮贊，同時流露出對其不幸人生的同情，可謂意蘊(yùn)豐富。【解析】【1題】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C項(xiàng)，“命不久矣”錯誤。文中只說得了“癌癥”，并沒有說病入膏肓，很快會離世，屬于無中生有。“媽媽就在這桃園里寫了，天天在這兒，年年在這兒”這句話不能說明“她寵愛兒子”，而是表現(xiàn)她對詩歌的熱愛，對未來美好生活的希望，也有對兒子的安慰。故選C?！?題】本題考查對小說中人物特征的分析和概括的能力。題干要求概括小媳婦的形象特點(diǎn)，那就要回到原文找到關(guān)于小媳婦言行舉止的描述，以及陪襯人物，從中概括形象特點(diǎn)?！八f：“‘媽媽抱你。’說著，就去抱孩子”“撫摸著他的頭發(fā)，朝他笑著”，屬于語言描寫，可以概括出她疼愛兒子；“她看得很投入。有一個詩人朗誦得比較動情，她的眼里就溢出了淚水”，屬于神態(tài)描寫，從她身患重病還來聽詩歌朗誦，可以看出她熱愛詩歌；“臉色有些憔悴。別人都穿著夾克，她還穿著羽絨衣，和這桃花朵朵開的春色極不協(xié)調(diào)”，在和兒子對話的過程中，她“笑了”“又笑了”這也是神態(tài)描寫，可以看出她身體不好，但依舊來參加詩歌會，且面帶笑容，可以看出她樂觀堅(jiān)強(qiáng)。“她身材嬌小，瓜子臉上有一雙漂亮的鳳眼?！睂儆谛は衩鑼懀芍龐尚∑恋奶攸c(diǎn)。老婦向“我”講述小媳婦病重的現(xiàn)狀和悲苦的命運(yùn)，說她為了聽詩而“不聽話”，側(cè)面表現(xiàn)了小媳婦的樂觀堅(jiān)強(qiáng)?！?題】本題考查對小說標(biāo)題內(nèi)涵的探究能力。小說標(biāo)題“花與詩”，這個“花”有兩層含義，既是指小女孩和小男孩分別獻(xiàn)給臺上那個作家的野花，小男孩送給母親的花，還比喻小媳婦花一樣的美好年華?！霸姟保灿袃蓪雍x，既是指臺上作家朗誦的詩歌，以及小男孩所說的希望母親繼續(xù)寫的詩歌，同時也是象征小媳婦雖然重病在身，但依然熱愛生命，心向美好的生命，標(biāo)題采用了象征手法。從作者表達(dá)的情感的角度分析，小媳婦花樣年華，卻不幸身患不治之癥，花與詩，也表達(dá)了人們對小媳婦不幸人生的同情，對她仍追求詩意生命的贊美。同時，文中小女孩和小男孩送花給臺上朗誦的作家，小男孩送花給母親，并希望母親一直將詩作下去，作長詩，“花與詩”寄予著人們對美好生活的期許和追求。二、文言文閱讀（本題14分）閱讀下面的文言文，完成各題。劉延朗，宋州虞城人也。初，廢帝起于鳳翔，與共事者五人：節(jié)度判官韓昭胤，掌書記李專美，牙將宋審虔，客將房皓，而延朗為孔目官。初，帝與晉高祖(石敬瑭)俱事明宗，而心不相悅。帝既入立，高祖不得已來朝，而心頗自疑，欲求歸鎮(zhèn)，且難言之，乃陽為贏疾，負(fù)灼滿身，冀帝憐而遣之。延朗等多言敬瑭可留京師，昭胤、專美曰：“敬瑭與趙延壽皆尚唐公主，不可獨(dú)留?！蹦藦?fù)授高祖河?xùn)|而遣之。帝與延朗等日夕謀議，而專美、文遇迭宿中興殿廬，召見訪問，常至夜分而罷。每帝遣使者勞軍，即陽為贏疾不自堪，因數(shù)求解總管以探帝心。是時，帝母魏氏追封宣憲皇太后，而墓在太原，有司議立寢宮。高祖建言陵與民家墓相雜，不可立宮。帝疑高祖欲毀民墓，為國取怨，帝由此發(fā)怒，罷高祖總管，徙鎮(zhèn)鄆州。延朗等多言不可，而司天趙延義亦言天象失度，宜安靜以弭災(zāi)，其事遂止。延朗等請帝親征，帝心憂懼，由此不欲行。而延朗等屢迫之，乃行。是時，契丹已立敬瑭為天子，以兵而南，帝惶惑不知所之。遣審虔將千騎至白馬坡踏戰(zhàn)地，審虔曰：“何地不堪戰(zhàn)雖有其地何人肯立于此不如還也?！钡鬯爝€，自焚。高祖入京師，延朗等六人皆除名為民。初，延朗與屬并掌機(jī)密，延朗專任事，諸將當(dāng)?shù)弥菡?，不以功次為先后，納賂多者得善州，少及無賂者得惡州，或久而不得，由是人人皆怨。及晉兵入，延朗以一騎走南山，過其家，指而嘆曰：“吾積錢三十萬于此，不知何人取之！”嗚呼，禍福成敗之理，可不戒哉！廢帝之起，所與圖議者，此五六人而已?？计淠骓樦恚m有智者為之謀，未必能不敗，況如此五六人者哉！故并述以附延朗，見其始終之際云。(選自《新五代史·卷二十七》，有刪改)4.下列句子中，加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.帝與晉高祖俱事明宗侍奉B.乃陽為贏疾與“陰”相對C.宜安靜以弭災(zāi)消除D.遣審虔將千騎至白馬坡踏戰(zhàn)地率領(lǐng)5.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.因?yàn)殚L句而延朗為孔目官B我欲因之夢吳越因數(shù)求解總管以探帝心C.失向來之煙霞禍福成敗之理D.慨當(dāng)以慷故并述以附延朗6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.帝和晉高祖都是明宗的臣子，但互不喜歡。于是帝想調(diào)晉高祖到鄆州，劉延朗認(rèn)為可留他在京師，韓、李則認(rèn)為不能只留一人。B.帝入立，晉高祖處處小心，韜光養(yǎng)晦。后來果然反了，揮師入京，將劉延朗等六人都被廢為庶民。C.劉延朗是唐廢帝的五大心腹之一，專權(quán)跋扈，貪財(cái)聚斂，最終削籍為民，最后為追兵所殺。D.作者感慨帝失敗的原因：雖有劉延朗、李專美等人日夜謀議，但勢單智寡難挽敗局，況且是這樣的五六個人。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)每帝遣使者勞軍，即陽為贏疾不自堪，因數(shù)求解總管以探帝心。(2)不以功次為先后，納賂多者得善州，少及無賂者得惡州，或久而不得，由是人人皆怨。【答案】4.B5.C6.A7.(1)每次帝派使者慰勞軍隊(duì)，就假裝自己有瘦弱病擔(dān)負(fù)不了重任，多次請求解除總管職務(wù)以探帝心。(2)不按功大小為先后，納賄多者得好地方，少或無賄者得差的地方，或久等而不得，因此人人都怨恨他【解析】【4題】本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。B項(xiàng)，“與“陰”相對”錯誤?！瓣枴睉?yīng)解釋為“通假字通‘佯’，假裝”，這句話的意思是“只是假裝得了羸弱的病”。故選B?！?題】本題考查對文言虛詞的理解能力。A項(xiàng)，第一處“為”，動詞，創(chuàng)作；第二處“為”，動詞，擔(dān)任。意義不相同。B項(xiàng)，第一處“因”，介詞，依據(jù)；第二處“因”介詞，于是。意義不相同。C項(xiàng)，均為助詞，翻譯成“的”：D項(xiàng)，第一處“以”，助詞，沒有意義：第二處“以”，連詞，目的關(guān)系，翻譯成“來”。意義和用法都不相同。故選C?！?題】本題考查對文言文內(nèi)容分析和概括的能力。A項(xiàng)，“唐廢帝想調(diào)晉高祖到鄆州”錯誤。原文表述為“高祖不得已來朝，而心頗自疑，欲求歸鎮(zhèn)，且難言之，乃陽為贏疾，負(fù)灼滿身，冀帝憐而遣之。延朗等多言敬瑭可留京師，昭胤、專美曰：‘敬瑭與趙延壽皆尚唐公主，不可獨(dú)留?！蔽囊馐歉咦妗坝髿w鎮(zhèn)”。故選A?！?題】本題考查翻譯文言文句子的能力。（1）“勞”：慰勞，犒勞；“陽”：動詞，裝作，假裝；“贏疾”：羸弱多?。骸皵?shù)”：多次。（2）“以”：憑借，按照；“善州”：好的地方；“由是”：因此?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要"替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以省略其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：劉延朗，宋州虞城人。最初，廢帝是從鳳翔起家的。與他共事的有五人：節(jié)度判官韓昭胤，掌書記李專美，牙將宋審虔，客將房調(diào)，延朗是孔目官。當(dāng)初，帝與晉高祖都是明宗的臣子，但互不喜歡。帝入立，高祖迫不得已來朝，但心中自疑，想要求歸鎮(zhèn)，難以明說，只得假裝得了瘦弱病，灸灼滿身，希望皇帝可憐他讓他走。劉延朗等人多言敬瑭可以留在京城，昭胤、專美說：“敬瑭與趙延壽都想娶唐公主，不可獨(dú)留?！庇谑窃偈诤?xùn)|節(jié)度使而去。帝與延朗等日夕謀議，專美、文遇宿中興殿，召見訪問，常常到半夜才罷。每次帝派使者慰勞軍隊(duì)，就假裝自己有瘦弱病擔(dān)負(fù)不了重任，多次請求解除總管職務(wù)以探查帝心。當(dāng)時帝母魏氏追贈為宣憲皇太后，墓在太原，有司商議立寢宮。高祖建議陵與民家墓相雜不可立宮，帝懷疑高祖想毀民墓，使百姓怨恨國家，帝因此發(fā)怒，罷免高祖的總管職務(wù)，移鎮(zhèn)鄆州。延朗等都說不好，司天趙延義也說天象失度，應(yīng)該安靜消弭災(zāi)禍，這件事才停止辦。延朗等人請帝親自率兵討伐，帝心中害怕憂愁，常常不愿聽別人說敬瑭的事，每次告誡別人說：“你們不要說石郎，令我心膽墜地！”因此不想去。而延朗等人屢次催迫，才去。當(dāng)時契丹已立敬瑭為天子，大軍南下，帝惶恐不知怎么辦。派審虔率千騎到白馬坡踏戰(zhàn)地，審虔說：“什么地方不能打仗？雖然有地，誰肯在這里呢？不如回去?！钡刍鼐?，自焚死。高祖入京城，延朗等六人都被廢為庶民。以前，延朗和訶同掌機(jī)密，延朗專橫，諸將應(yīng)當(dāng)州官的，不按功大小為先后，納賄多者得好地方，少或無賄者得差的地方，或久等而不得，因此人人都怨恨他。晉兵到，延朗一人跑到南山，經(jīng)過家門，指著嘆氣說：“我積累的錢三十萬在這里，不知何人來?。　卑?！禍福成敗的道理，不可不重視！廢帝之起和他商議的人，就是這五六人而已。考查逆順的道理，雖有智者謀議，未必能不敗，況且是這樣的五六個人呢！所以附在延朗傳里一起講，可以看到他們的始終了。三、詩歌閱讀（6分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。采桑子·重陽①毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜?！咀ⅰ竣?925年5月開始毛澤東率領(lǐng)紅四軍開進(jìn)閩西擴(kuò)大革命根據(jù)地。其主張不為大部分同志接受，受到排擠，被迫離開領(lǐng)導(dǎo)崗位。9月在永定金風(fēng)養(yǎng)病。9月病中的毛澤東堅(jiān)持坐擔(dān)架赴上杭參會，病中恰逢重陽節(jié)，見黃菊開放，遂成此文。8.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“人生易老天難老”將人與天對比，將有限的生命與無窮無盡的宇宙比較，揭示了自然界是從不因?yàn)槿硕淖冞\(yùn)行規(guī)律的道理。我們應(yīng)該把有限的生命投身無線壯麗的革命事業(yè)，生命才會更加充實(shí)更加寶貴。B.“秋風(fēng)勁”除了寫景，還具有象征意味。暗指阻礙革命的力量非常強(qiáng)大，如秋風(fēng)一樣掃蕩天地一般。C.寫這首詞的時候，毛澤東離開紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，但詞中洋溢的革命激情，一反悲秋的調(diào)子，贊美大好的秋光。D.“萬里霜”就是萬里秋，作者用“寥廓”和“萬里”來描繪秋景之壯，用“勝似春光”來描繪秋景之麗。9.這首詩作者選取了哪些意象，請結(jié)合詩句任選兩種意象分析特點(diǎn)?！敬鸢浮?.B9.作者選取“黃花”“秋風(fēng)”“江天”“霜”等意象，“黃花”象征著當(dāng)時的工農(nóng)紅軍，經(jīng)過戰(zhàn)火洗禮，平凡質(zhì)樸卻生機(jī)蓬勃，異常芬芳美麗?！扒镲L(fēng)”象征著革命力量，“勁”字寫出了其摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢。“江天”寫江面和天空，壯麗開闊，正如作者豪邁曠達(dá)的胸襟?！八?，就是紅色根據(jù)地萬里霜天后的秋色，萬里極言縱橫廣闊，寫出秋天的宏闊絢麗。【解析】8題】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌意象、句子和情感的能力。B.“暗指阻礙革命的力量非常強(qiáng)大，如秋風(fēng)一樣掃蕩天地一般”錯誤，這里的“秋風(fēng)”暗指的是革命力量的不斷壯大，革命的風(fēng)暴席卷著舊中國。而不是阻礙革命的力量。我們從“勝似春光”可判斷作者對秋風(fēng)的情感態(tài)度是褒義。故選B?！?題】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象的能力。上片，“戰(zhàn)地黃花分外香”中選取了“黃花”的意象，黃花：指菊花。依五行之律秋屬金，金之色黃，而菊花秋日開放，故曰黃花。這“黃花”是和人民革命戰(zhàn)爭的勝利聯(lián)系在一起的，是經(jīng)過硝煙炮火的洗禮，依然在秋風(fēng)寒霜中綻黃吐芳的滿山遍野的野菊花，它們平凡質(zhì)樸卻生機(jī)蓬勃，具有現(xiàn)實(shí)與象征的雙重性。黃花裝點(diǎn)了戰(zhàn)地的重陽，重陽的戰(zhàn)地因此更顯得美麗。這個意向既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭，又顯示了作者詩人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。下片，“一年一度秋風(fēng)勁”選取了“秋風(fēng)”這一意象，這個“勁”字，力度極強(qiáng)，寫出秋風(fēng)摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢，筆力雄悍，極有剛健勁道之美。因此，這里的秋風(fēng)象征著革命力量?！傲壤烊f里霜”選取了“江天”“霜”兩個意象，詩句描寫此時天朗氣清，江澄水碧；滿山彩霞，遍野云錦，一望無際，鋪向天邊，極寫景色之瑰麗。江面與天空的無邊無際，浩渺空闊，正如作者豪邁曠達(dá)的胸襟；“萬里霜”通過“萬里”寫秋色無邊，呈現(xiàn)出秋天宏闊絢麗的特點(diǎn)。四、閱讀下面現(xiàn)代詩歌。（共6分）閱讀下面的文字，完成下列小題。死水聞一多這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。不如多扔點(diǎn)破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾瓣桃花。再讓油膩織一層羅綺，霉菌給它蒸出些云霞。讓死水酵成一溝綠酒，漂滿了珍珠似的白沫；小珠笑一聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在。不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界。（1928年）10.下列對詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)形式理解分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“死水”是一種隱喻，它以一溝死水比喻那個粘滯得流不動、漚得發(fā)臭的、完全喪失生命力的社會現(xiàn)實(shí)。B.“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”這些美麗的詞語，用來反襯絕頂?shù)捏a臟，造成讓人極度惡心的反面效果。C.一池死水又出現(xiàn)了“小珠笑一聲”“花蚊咬破”“青蛙耐不住寂寞”等音響，讓人感到死水中的一絲生機(jī)。D.詩歌體式嚴(yán)格，每節(jié)四句，每句九字，排列整齊；從韻律看，每句四頓，雙行押韻，節(jié)奏和諧，聲調(diào)動聽。11.聞一多創(chuàng)作詩歌講究“三美”，即“音樂美、繪畫美、建筑美”，本詩就體現(xiàn)了他的“三美”主張。請就其“繪畫美”“建筑美”作簡要分析?！敬鸢浮?0.C11.①寫的是一溝發(fā)臭的死水，語言色彩卻十分鮮明，有翡翠綠、桃花紅、珍珠白，從而顯示出油畫般的繪畫美。當(dāng)然，這是一種“以美寫丑”的反諷手法。②全詩共五節(jié)，每節(jié)四句，每句九字，排列十分整齊，具有建筑美。【解析】【導(dǎo)語】聞一多的《死水》運(yùn)用強(qiáng)烈的反諷手法，通過描繪一溝絕望的死水，隱喻當(dāng)時中國社會的腐朽與絕望。詩中借助如“銅的要綠成翡翠”等精美詞匯與意象構(gòu)成鮮明對比，強(qiáng)化對丑惡現(xiàn)實(shí)的批判。詩的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏和諧，展現(xiàn)了作者的“建筑美”主張。同時，通過形象化的描述，詩歌畫面感極強(qiáng)，體現(xiàn)了“繪畫美”的特點(diǎn)。整體上，詩歌以形式的完美與內(nèi)容的深刻相結(jié)合，引人深思?！?0題】本題考查學(xué)生對詩歌藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“讓人感到死水中的一絲生機(jī)”理解錯誤。死水中的任何聲響并不能表現(xiàn)出這溝死水的絲毫生氣，相反用“笑聲”“歌聲”更加反襯了死水的丑惡。故選C。【11題】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)風(fēng)格的能力。解答本題，要先明白繪畫美、建筑美具體指什么。所謂“繪畫美”，是指在詩句中所描繪的景象富有畫面感，強(qiáng)調(diào)辭藻的選擇要艷麗、鮮明，有色彩感，有形象感。如第二節(jié)所描繪的“死水”的顏色，“也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上銹出幾瓣桃花；再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞”，將一溝發(fā)臭的死水，卻描寫的色彩紛然，有翡翠綠、桃花紅等，有五彩繽紛的“羅綺”，鮮艷照人的“云霞”，給讀者以非常強(qiáng)烈的畫面感，從而顯示出油畫般的繪畫美。所謂“建筑美”，就是指詩歌的形式美。在本詩中，全詩共五節(jié)，每節(jié)四句，每句九字，排列十分整齊。這些特點(diǎn)讓本詩充滿了詩歌的形式美感，體現(xiàn)了建筑美。五、名篇名句默寫（本題每空1分，8分）12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》上片中，描寫近景并使用動靜結(jié)合手法的句子是“______，______”。（2）《短歌行》中借用《詩經(jīng)》中的姑娘思念情人來比喻渴望得到人才的詩句是“______，______”。（3）陶淵明的《歸園田居》用遠(yuǎn)景鏡頭描繪出村莊的朦朧和安詳?shù)脑娋涫恰癬_____，______”。（4）曹操《短歌行》中的“______，______”這兩句，借用古代圣賢禮待賢才的典故表達(dá)了詩人廣納人才、統(tǒng)一天下的雄心壯志。【答案】①.漫江碧透②.百舸爭流③.青青子衿④.悠悠我心⑤.曖曖遠(yuǎn)人村⑥.依依墟里煙⑦.周公吐哺⑧.天下歸心【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“漫”“舸”“衿”“曖”“墟”“哺”。六、語言文字運(yùn)用（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。建筑是人們利用自然或人造材料營建的各類實(shí)體性生產(chǎn)與生活設(shè)施，建筑的文化屬性則是（①）于人造物體之中的技藝、習(xí)俗、風(fēng)格和審美意識等。正是由于后者的深度精神性參與，才讓建筑有了“凝固的音樂”的美譽(yù)。近些年，人們欣喜于一批（②）、堪為文化地標(biāo)的新建筑陸續(xù)問世，對于一些怪誕丑陋的建筑也議論頗多。建筑的美丑、適宜，則涉及當(dāng)代建筑如何繼承與創(chuàng)新，深層次看，直接體現(xiàn)設(shè)計(jì)建造者的審美品位。賡續(xù)傳統(tǒng)根脈，注入時代新質(zhì)，二者有機(jī)結(jié)合，方可讓建筑的傳統(tǒng)風(fēng)貌與時代氣質(zhì)（③），（④）為當(dāng)代建筑留取鮮明的文化印記，（④）讓人們找到鄉(xiāng)愁的記憶。傳統(tǒng)的沿革存續(xù)是動態(tài)的歷史進(jìn)程。如果不能吸納與兼容現(xiàn)代科技和新的審美元素，如果沒有始終不渝地堅(jiān)持與時俱進(jìn)、革故鼎新，如果無法激情洋溢地注入新的時代精神和審美風(fēng)尚，建筑藝術(shù)不可能保持長久而旺盛的生命活力。13.下列填入括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①熔鑄②獨(dú)具匠心③水乳交融④既……又……B.①包含②獨(dú)具匠心③交相輝映④只有……才……C.①包含②巧奪天工③交相輝映④既……又……D.①熔鑄②巧奪天工③水乳交融④只有……才……14.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.相看兩不厭，只有敬亭山。B.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。C.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。D.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。15.畫橫線的句子有語病，修改正確的一項(xiàng)是（）A.建筑的美丑、適宜與否，則涉及當(dāng)代建筑如何繼承與創(chuàng)新，深層次看，直接體現(xiàn)設(shè)計(jì)建造者的審美品位。B.建筑的美丑、適宜，則涉及當(dāng)代建筑如何繼承與創(chuàng)新的問題，深層次看，直接體現(xiàn)設(shè)計(jì)建造者的審美品位。C.建筑的美丑、適宜與否，直接體現(xiàn)設(shè)計(jì)建造者的審美品位，深層次看，則涉及當(dāng)代建筑如何繼承與創(chuàng)新的問題。D.建筑的美丑、適宜，直接體現(xiàn)設(shè)計(jì)建造者的審美品位，深層次看，則涉及當(dāng)代建筑如何繼承與創(chuàng)新?！敬鸢浮?3A14.D15.C【解析】【13題】本題考查學(xué)生正確使用詞語、成語和關(guān)聯(lián)詞語的能力。第一空，“熔鑄”指熔化鑄造?！鞍敝赴莺?。此處“文化屬性”與“技藝、習(xí)俗、風(fēng)格”的關(guān)系用“熔鑄”形容更密切。第二空，“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然?！蔼?dú)具匠心”指具有獨(dú)到的靈巧的心思，形容技巧和藝術(shù)方面的創(chuàng)造性。語段側(cè)重指建筑的設(shè)計(jì)新穎，宜用“獨(dú)具匠心”。第三空，“水乳交融”比喻關(guān)系非常融洽或結(jié)合得很緊密?！敖幌噍x映”指光亮色彩互相映照。文段此處側(cè)重指緊密融合，宜用“水乳交融”。第四空，“既……又”表并列?！爸挥小拧笔菞l件連詞。此處“為當(dāng)代建筑留取鮮明的文化印記”與“讓人們找到鄉(xiāng)愁的記憶”兩分句應(yīng)是并列關(guān)系，應(yīng)用“既……又……”。故選A。【14題】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。原句是比喻，把“建筑”比作“凝固的音樂”。A．比擬，“不厭”擬人的情態(tài)。B．夸張，“不盈尺”夸山之高。C．借代，“孤帆”借代“船”。D．比喻，把“愁”比作“春水”。故選D?！?5題】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處語?。孩僖幻鎸擅妫懊莱蟆笔莾擅?，“適宜”是一面，在“適宜”后加“與否”；②“涉及當(dāng)代建筑如何繼承與創(chuàng)新”成分殘缺，“涉及”后缺少中心語，在“繼承與創(chuàng)新”后補(bǔ)上“的問題”；③語序不當(dāng)，“涉及當(dāng)代建筑如何繼承與創(chuàng)新的問題”是深層次的看法，所以“直接體現(xiàn)設(shè)計(jì)建造者的審美品位”應(yīng)在前，將“直接體現(xiàn)……審美品位”與“則涉及……繼承與創(chuàng)新的問題”對調(diào)。故選C。閱讀下面的文字，完成各題。常伴我們左右的手機(jī)，其衛(wèi)生狀況令人吃驚。①______________，在108位醫(yī)務(wù)人員的手機(jī)表面，僅每平方厘米就存在12萬株細(xì)菌，其中致病性金黃色葡萄球菌達(dá)39株。因此，手機(jī)消毒刻不容緩！我們可以用手消毒液、濕巾或75%乙醇給手機(jī)消毒。手消毒液的主要有效成分是葡萄糖酸洗必泰和乙醇，可有效殺滅腸道致病菌、化膿性球菌及致病性酵母菌。濕巾分普通濕巾和消毒濕巾，普通濕紙巾由含有純水和植物提取物的無紡布制成，有一定的殺菌成分；消毒濕巾含有一定比例的消毒液，②______________。75%的乙醇應(yīng)用最為廣泛，同時容易獲得，推薦使用。一次消毒并不能徹底解決問題，手機(jī)表面會慢慢積累多種病菌，因此，③________________。在給手機(jī)擦拭消毒時需注意，在擦拭手機(jī)前應(yīng)先洗手。拆下手機(jī)殼后應(yīng)一條一條擦拭，最后擦拭四角及邊框，切忌胡亂涂抹。手機(jī)擦拭消毒后要及時擦干，防止消毒液或酒精滲入手機(jī)內(nèi)部，影響手機(jī)性能。16.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12字。17.請分別用一個問句概括上文各段的主要意思。每句不超過10個字。【答案】16.①調(diào)查結(jié)果顯示（或“根據(jù)調(diào)查結(jié)果”）②殺菌效果（比普通濕巾）更好③定期給手機(jī)消毒很有必要（或“要定期給手機(jī)消毒”）17.①為什么要給手機(jī)消毒？②用什么給手機(jī)消毒？③怎樣給手機(jī)消毒？【解析】【分析】【16題】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，前面說“常伴我們左右的手機(jī)，其衛(wèi)生狀況令人吃驚”，這是文段的總領(lǐng)句，后面是具體說明，而“在108位醫(yī)務(wù)人員的手機(jī)表面，僅每平方厘米就存在12萬株細(xì)菌，其中致病性金黃色葡萄球菌達(dá)39株”是調(diào)查得出的結(jié)論，因此此處寫“調(diào)查結(jié)果顯示”；第二空，此段是介紹如何給手機(jī)消毒，此空前面是比較普通濕巾和消毒濕巾，根據(jù)“消毒濕巾含有一定比例的消毒液”可知，這種濕巾比普通濕巾消毒效果要好，因此可以寫“殺菌效果更好”；第三空，所填句子應(yīng)與“一次消毒并不能徹底解決問題，手機(jī)表面會慢慢積累多種病菌”照應(yīng)，既然不能靠一次消毒解決問題，那就要定期消毒，因此可以寫“定期給手機(jī)消毒很有必要”?！?7題】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段和句式變換的能力。注意要求分別用一個問句概括上文各段的主要意思。第一段介紹的手機(jī)衛(wèi)生狀況令人吃驚，用具體數(shù)字告訴我們手機(jī)有多臟，最后總結(jié)“手機(jī)消毒刻不容緩”，這是在解釋“為什么要給手機(jī)消毒”；第二段總領(lǐng)句是“我們可以用手消毒液、濕巾或75%乙醇給手機(jī)消毒”，然后分別介紹它們的效果，這是針對“用什么給手機(jī)消毒”在談；第三段，具體介紹給手機(jī)消毒的方法，比如先洗手，拆下手機(jī)殼，一條一條擦拭等。這是在介紹“怎樣給手機(jī)消毒”。七、寫作（40分）18.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。走進(jìn)高中，開啟新的學(xué)段。但是，過往的生活中，總有一些人．一些事、一些場景讓你難忘。那些日子，有陽光，有雨露，也有疾風(fēng)暴雨，陽光照亮了你，雨露滋潤了你，疾風(fēng)暴雨更磨礪了你……普希金曾說：“而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！闭堃浴坝H切的懷戀”為題，寫一篇文章。要求：書寫工整，表達(dá)自然，內(nèi)容真實(shí)；不得套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷模河H切的懷戀南宋蔣捷有詞云：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！钡拇_，時光荏苒，歲月匆匆，曾經(jīng)懵懂無知的我，已登上高考的列車，開始緩緩駛出站臺。窗外飛馳而過的往昔，熟悉而又親切，在我的心中拉出一條長長的絲線，時時縈繞著我的懷戀。那是進(jìn)入初中的第一個元旦晚會，一曲悠揚(yáng)的樂器合奏緩緩拉開了晚會的序幕，接著節(jié)奏陡然加快，開場舞熱烈而又奔放，贏得了臺下一片掌聲。作為學(xué)校樂器團(tuán)的三名小提琴手之一，我立于舞臺的一側(cè)，既是表演者，也是欣賞者，美妙的樂音在我指尖飛舞，瀟灑的舞步在我身邊律動，那一刻無限的力量從我心中升騰。接下來，我們班的節(jié)目是全班齊上陣的《跪羊圖》手語操。我站在C位，一者因?yàn)槲覀€子適中，二者因?yàn)槲覄幼鲖故靸?yōu)美。音樂響起，我領(lǐng)著全班同學(xué)動情地表演著，每一個動作早已爛熟于心，合著節(jié)拍，我們動作一致，行云流水般完成了整個表演。主持人高聲贊揚(yáng)著：“二班，真棒！C位，nic