人音版 二年級下冊音樂教案-6 《老虎磨牙》（五線譜）

人音版二年級下冊音樂教案-6《老虎磨牙》（五線譜）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人音版二年級下冊音樂教案-6《老虎磨牙》（五線譜）

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對五線譜的基本認識和理解，提高音樂識譜能力。

2.通過學習《老虎磨牙》的旋律，增強學生對音樂節(jié)奏和旋律的感知與鑒賞能力。

3.引導學生運用音樂元素進行創(chuàng)意表達，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力和想象力。

4.培養(yǎng)學生合作意識，通過集體演唱，提高學生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的音樂節(jié)奏和簡單的旋律。

-學生對五線譜有一定的初步認識，能夠識別一些基本音符。

-學生已經(jīng)參與過一些集體演唱活動，對合唱有基本的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對有趣的音樂活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡參與互動和游戲。

-學生在音樂方面的能力參差不齊，需要因材施教。

-學生傾向于通過實踐活動和游戲來學習，對理論講解的接受度較低。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對五線譜的識讀感到困難，需要反復練習和指導。

-《老虎磨牙》的節(jié)奏和旋律對于二年級學生來說可能較為復雜，需要分解步驟進行教學。

-部分學生可能在集體演唱時緊張，需要鼓勵和支持以提高自信心和表現(xiàn)力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人音版二年級下冊》音樂教材。

2.輔助材料：準備《老虎磨牙》的五線譜電子版，以及相關的音樂欣賞視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室內的座位調整為半圓形，以便于學生面向教師和黑板，方便集體演唱和互動。準備黑板或白板用于展示五線譜和教學要點。教學過程設計五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道《老虎磨牙》是什么歌曲嗎？它與我們平時聽到的歌曲有什么不同？”

-播放《老虎磨牙》的音頻片段，讓學生初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-簡短介紹本節(jié)課的學習目標，即學習五線譜和歌曲《老虎磨牙》的演唱。

2.五線譜基礎知識講解（10分鐘）

-講解五線譜的基本組成，包括五條線和四個間，以及它們的音高表示。

-介紹五線譜上的音符和休止符，以及它們所代表的時長。

-通過示例，展示如何在五線譜上識別和演奏音符。

3.《老虎磨牙》案例分析（20分鐘）

-分析《老虎磨牙》的旋律和節(jié)奏，指出其特點。

-講解歌曲的結構，包括前奏、主歌、副歌等部分。

-引導學生跟隨五線譜演唱歌曲，注意音準和節(jié)奏。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成小組，每組討論《老虎磨牙》的演唱技巧和如何在集體演唱中保持和諧。

-小組內部分工合作，討論如何在演唱時表達歌曲的情感和意境。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-每組選派一名代表上臺展示討論成果，包括演唱技巧和團隊協(xié)作體會。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，共同探討如何提高演唱效果。

6.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調五線譜識讀和集體演唱的重要性。

-總結學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習五線譜和歌曲演唱。

-布置課后作業(yè)：要求學生在家中練習《老虎磨牙》，并嘗試自己識讀五線譜上的其他簡單曲目。知識點梳理1.五線譜的基本構成

-五線譜由五條平行線和四個間隙組成，五條線從下往上分別代表E、G、B、D、F音高，四個間隙分別代表F、A、C、E音高。

-五線譜上方和下方的附加線分別表示更高的音和更低的音。

2.音符和休止符

-音符的形狀決定了它的時長，常見的音符有全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

-休止符表示音樂中的停頓，其形狀和時長與音符相對應。

3.音的高低與長短

-音的高低由其在五線譜上的位置決定，位置越高音越高，位置越低音越低。

-音的長短由音符的形狀決定，全音符是最長的，八分音符是最短的。

4.《老虎磨牙》的旋律與節(jié)奏

-《老虎磨牙》是一首富有節(jié)奏感和趣味性的兒童歌曲，其旋律簡單易學，適合二年級學生。

-歌曲的節(jié)奏以四分音符和八分音符為主，節(jié)奏明快，易于學生掌握。

5.歌曲的結構

-《老虎磨牙》的結構包括前奏、主歌、副歌和尾聲。

-前奏為歌曲的開頭部分，通常由簡單的旋律引入主歌。

-主歌是歌曲的主要部分，通常包含重復的旋律和歌詞。

-副歌是歌曲的次要部分，通常與主歌形成對比，增加歌曲的層次感。

-尾聲是歌曲的結束部分，通常是對主歌旋律的回顧和總結。

6.集體演唱的技巧

-集體演唱時，要注意音準、節(jié)奏的統(tǒng)一，確保整體和諧。

-每個學生都要傾聽他人的演唱，及時調整自己的聲音，以保持集體的協(xié)調。

-集體演唱時，要注意呼吸的同步，避免因為呼吸不一致而影響整體效果。

7.音樂的表現(xiàn)力

-在演唱《老虎磨牙》時，要注意歌曲的情感表達，通過聲音的強弱、高低和節(jié)奏的變化來表現(xiàn)歌曲的情感。

-在集體演唱中，每個學生都要投入情感，共同創(chuàng)造出富有表現(xiàn)力的音樂作品。

8.音樂欣賞與創(chuàng)作

-學習欣賞《老虎磨牙》這首歌曲，理解其音樂風格和特點。

-鼓勵學生在欣賞音樂的基礎上，嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，發(fā)展音樂創(chuàng)造力。

9.音樂與生活的聯(lián)系

-通過學習《老虎磨牙》，讓學生認識到音樂與生活的緊密聯(lián)系，理解音樂在生活中的作用和意義。

-鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，豐富自己的精神世界。課后作業(yè)1.根據(jù)五線譜，獨立演奏《老虎磨牙》的旋律。

2.創(chuàng)作一個簡短的旋律，使用四分音符和八分音符，并嘗試在五線譜上記錄下來。

3.觀察生活中的聲音，選擇一個聲音，描述它的節(jié)奏，并嘗試用五線譜記錄下來。

補充和說明舉例題型：

題型一：五線譜識讀練習

題目：請根據(jù)以下五線譜，寫出對應的音符名稱。

五線譜示例：（展示一個包含四個音符的五線譜片段）

答案：C、E、G、B

題型二：節(jié)奏模仿練習

題目：請模仿以下節(jié)奏，用打擊樂器或拍手的方式表現(xiàn)出來。

節(jié)奏示例：（展示一組簡單的節(jié)奏型，如：ta-ta-ti-ti-ta）

答案：學生通過打擊樂器或拍手準確模仿出節(jié)奏。

題型三：歌曲結構分析

題目：請分析《老虎磨牙》歌曲的結構，指出前奏、主歌、副歌和尾聲各部分的特點。

答案：《老虎磨牙》前奏為四個八分音符的簡單旋律，主歌部分重復同一旋律，副歌部分有變化，尾聲是對主歌旋律的回顧。

題型四：音樂創(chuàng)作

題目：請創(chuàng)作一個八小節(jié)的旋律，使用《老虎磨牙》中的節(jié)奏元素，并在五線譜上記錄下來。

答案：學生創(chuàng)作出的旋律，例如：（展示一個八小節(jié)的簡單旋律）

題型五：音樂欣賞

題目：請聽一首歌曲，然后描述這首歌曲的節(jié)奏特點和情感表達。

答案：學生描述的答案可能包括：“這首歌曲的節(jié)奏明快，使用了大量的四分音符和八分音符，給人一種快樂和活潑的感覺。歌曲的情感表達是歡快的，讓人聽起來心情愉悅?！保ㄗⅲ壕唧w答案會根據(jù)實際聽到的歌曲而有所不同）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了五線譜的基本知識，包括五線譜的構成、音符和休止符的識別，以及如何在五線譜上記錄和演奏旋律。通過學習《老虎磨牙》這首歌曲，我們實踐了集體演唱，并探討了如何在演唱中保持音準和節(jié)奏的和諧。我們還討論了音樂的表現(xiàn)力，以及如何在演唱中傳達歌曲的情感。

當堂檢測：

1.五線譜識讀檢測

-請學生在練習本上寫出五線譜的五條線和四個間隙所代表的音高。

-請學生在練習本上識別并寫出以下五線譜片段中的音符名稱。

2.節(jié)奏模仿檢測

-教師拍打一組節(jié)奏，學生需要用拍手或打擊樂器準確模仿。

-請學生創(chuàng)作一個四小節(jié)的節(jié)奏，并表演給全班同學聽。

3.歌曲演唱檢測

-請學生集體演唱《老虎磨牙》，注意音準和節(jié)奏的準確性。

-教師隨機指定學生獨唱歌曲的某一段落，檢測其獨立演唱能力。

4.音樂創(chuàng)作檢測

-請學生在練習本上創(chuàng)作一個八小節(jié)的旋律，使用本節(jié)課學到的節(jié)奏和音符知識。

-教師選取幾份學生的創(chuàng)作，全班同學一起演奏和評價。

5.音樂欣賞檢測

-教師播放一首歌曲，學生需要描述這首歌曲的節(jié)奏特點和情感表達。

-學生需要在小組內分享他們對這首歌曲的理解和感受。